关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
第01 讲 信息筛选、整合、辨析
目 录
01 考情分析·备考策略.................................................................................................................................................1
02 知识导图·思维引航.................................................................................................................................................3
03 考点突破·考法探究.................................................................................................................................................6
04 真题感悟·命题洞见...............................................................................................................................................10
【考点考情分析】
【备考策略】
1.明确考法出题规律，掌握答题方法
信息筛选、整合、辨析类试题有不同的考查方向和出题规律，同学们需要掌握主要考法及解题步骤，
如概括内容要点、下定义等的考查。通过对规律和方法的把握，提升信息筛选、整合、辨析类试题的做题
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
速度和准确率。
2.回归基础知识，理解文本内容结构
解答信息筛选、整合、辨析类试题不仅仅需要做对题目，还需要对文本的整体结构和基本语法知识有
深入的理解。大部分信息类文本阅读字数在1000 字左右，如果牢固掌握基础知识，不仅能在很大程度上帮
助我们提升阅读效率，还能帮助我们系统梳理关键词句，去掉定语、状语、补语等修饰成分，准确把握原
文含义。
3.组合训练，提升答题应试能力
信息筛选、整合、辨析类试题有选择题和简答题两种考查方式，在日常训练过程中，我们要尝试组合
不同类型的训练题组，系统化分析题目的考查方向（概括要点、下定义等），在规定时间内完成题目，从
而帮助我们逐渐深入感知文本内容，提升答题应试能力。
总之，信息筛选、整合、辨析类试题考作为必考题型，考查形式多样，我们要灵活掌握出题规律和答
题技巧，同时要筑牢语法基础和课本基础，在试题训练的过程中，逐步实现 信息筛选、整合、辨析学习
能力质的提升。
【备考策略思维导图】
【知识导图整体框架】
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【主要考法归纳】
信息筛选、整合、辨析部分主要有两个细化设题角度，分别是信息的筛选整合和材料异同的比较。在
本设题角度中，我们不仅要对原文信息进行筛选、抽象、转化和归纳。
【设误类型及辨误方法】
论述类文本阅读题的三道选择题，大多要求选“非”，即选出设误项。下面介绍一下论述类文本阅读题设
误的选项中常见的几类命题陷阱。
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
论述类文本阅读题题型相当稳定，全是选择题，要求考生根据材料，选出符合(或不符合)原文意思(或题干
要求)的选项。而这些选择题的选项一般不会抄录原文语句，而是对原文语句或文中涉及的观点态度进行一
番改造，改造有“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这些方式改造出来的选项，有的改变了原
文的意思，有的没有改变原文的意思，而改变了原文的意思的选项就是“不正确的一项”
删(删减)：删除原文的定语、状语、补语成分，从而改变原意。
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
添(添加)：添加定语、状语、中心语或其他词语，造成概念偷换或文意曲解。
调(调换) ：调换词序、语序，造成逻辑错误，改变句意；调换表述的对象、时间，造成时态混乱等现象。
改(改变)：改换词语(名词、代词、副词、关联词等)，导致曲解文意。
漏(遗漏)：看似保留原文词句，但暗中漏掉了重要信息，具有较大迷惑性。
凑(拼凑)：将意义有关或无关的几个词语(句子)凑在一起造成错误。
【句子成分及梳理实例】
一、句子的成分
句子的成分和短语的成分在内容上是一致的，只是相对来说更复杂一些，一般概括为如下几大类:主语、
谓语宾语、(定语)、[状语]、<补语〉。例:(全体)同学|[都]做<完>了(英语)作业。
(注:此例处所标识的主语和谓语均只指向了主谓语的中心词。这是用的中心词分析法，按层次分析法，符
号“|”之前的全部都是主语，之后的全部为谓语。后四类从某种程度上讲，是对前两种的深入划分，是
修饰、补充和说明前两者，以组成句子完整语意的成分。
1.主语：主语主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁或“什么”等问题。主语可分为名词性主
语和谓词性主语。
名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。
例如:沙锅|可以炖豆腐。(名词) 九|是三的三倍。(数词)
我们|打算今天去郊游。(代词)
2.谓语：谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语通常由一般由动词、
形容词或动词性、形容词性短语、谓词性词语充当。例如: 你|瞧。(动词) 太阳|红艳艳的。(形容词)
3.宾语：在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。
宾语是动作行为所支配，影响和关涉的对象，宾语必须依托动词性谓语中心词存在，宾语能回答“谁”或
“什么”等问题。一般也由名词(代词)或名词性短语充当例如: ③ 他在拍桌子。(名词)我真不想告诉他。
(代词)这间客厅有二十平方米。(数量短语)
4.定语(标志:的)：定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制
作用。(往往有“的”字作为标志)说明事物的性质、状态，或限定事物的领属质料、数量等。常由形容词、
数量词、名词、代词充当。
5.状语(标志:地)：状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，在句中也多用来修饰谓语中心语。状语除
了由副词外，还可以由时间名词、能愿动词、形容词(特别是表示状态的形容词)充当;介宾短语、量词短
语和其他一些短语也可以做状语。
6.补语(常用标志字:得)：补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分补充说明动作行为的情况、
结果、处所、数量、时间等。常由形容词、数量词、趋向动词、介宾短语来充当。“得是补语的标志。下
面以补语的构成谈谈其组成。
二、真题实例
（2024 年新高考Ⅰ卷）以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施
抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留
下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作
战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。
梳理内容：
【特别注意】在梳理内容的过程中，我们不仅要分析句子成分，还要分析段落之间的内在联系，重点关注
“例如”“因此”等明显标志词，帮助我们快速梳理文本内容。
【信息筛选、整合、辨析关键点】
关键点(一) 学会审题，明确解题方向
这类题目的题干，不论是连续性文本还是非连续性文本，基本分为两部分：一是答题内容的指定范围，或
针对一则材料，或针对所有材料；二是答题要求，如“概括”“分析”“说明”等。要从题干中领悟、明
确答题的具体要求及解答思路。若题干问材料的“侧重点是什么”，则答题形式以“对象＋特征”为佳；
若题干问“有哪些作用(影响)”，则答题形式以“举措＋结果”为佳；若题干问“哪些原因(相关条件、方
面)”，则答题形式以“概括分类＋举例分析”为佳。
关键点(二) 学会筛选，注重全面概括
审题之后，进入筛选信息、整合概括信息的环节。主要分为以下两个步骤：
1．筛选信息
(1)明确筛选范围，避免旁逸斜出
题干通常会明确答题内容的指定范围，或就某则(段)材料，或就几则(段)材料。返回阅读原文时，务必提醒
自己勾画出筛选范围，以免超出指定范围答题以至于劳而无功，还会因此耽误宝贵的时间。
(2)抓住关键部位，联系整体揣摩
新闻类文本，新闻的导语、文中陈述的事实文字等都是关键部位。论述类文本、科普类作品、演讲稿的段
首、段尾，通常是说明的中心或观点性内容，也是关键部位。
（3）注意前后勾连，挖掘隐性信息
材料的所有段落都具有内在的逻辑性，因而对某些问题的阐释，有些是显性信息，有些则隐含在或牵涉到
其他问题的评述中。阅读筛选时，注意材料中的前后联系，特别是有关内容、材料、观点、表达方式、价
值倾向之间的相同、相反、反证、互补等的论述。
2．分条列点，规范作答。
关键点(三) 学会阅读，多样阅读结合
寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读的方法。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项
具体事实或某一个特定信息(如人物、事件、时间、地点、数据等)而对其他无关部分略去不读的快速阅读
方法。在做题过程中，我们要对关键信息寻读，对重点语段精读，对举例概述略读，将多种阅读方式相结
合，提升阅读的效率和做题准确率。
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【信息筛选、整合、辨析答题意识】
（一）强化三种答题意识
1.多点意识：这类题的答案要点一般是三到四个，答题时要筛选全面。当然，这种“多点意识"不是生硬地
把一点拆成几点，而是要注意“多点”,且“点”不交叉、不重复。
2.角度意识：这类题目在作答时要尽量找到每一个要点的角度，如不同对象、不同侧正点、不同措施等。
如果没有“角度意识”，很可能答点重复，角度单一。
3.上位意识：概括时，尽量为每一个要点寻找一个上位概念，所谓上位概念，就是一个相对较大的能够包
含这个层次内容的概念。如“植物”是“花”的上位词，“电器”是“电视”“空调”的上位词。
（二）抓住答题内容重点
(1)了解论述文中常见的论述角度。
常见的论述角度有正面论述和反面论述,但不同文章选取的论证角度不尽相同,需要具体问题具体分析。比
如,有的文章从国家的角度进行论述,有的从个人的角度进行论述;有的文章从宏观的角度进行论述,有的从微
观的角度进行论述;有的文章从时间的角度进行论述,有的从空间的角度进行论述.……判断论述的角度,需要
我们细心阅读文本,认真辨析判断。
(2)寻找、发现文本的不同角度的常见方法。
①关注各选文标题(出处),注意标题(出处)中是否透露出选文论证分析的角度。
②注意文章中表示内容侧重点转换的标志性词语,如指示代词、顺序词、范围(时间、空间)词、类别词、关
联词等,区别不同内容的重点。
③找出关键语句,如领起句、总结句,过渡句、照应句,观点句、中心句,等等,提取不同文本的要点。
【考点考向一：信息筛选、整合】
【考点解读】信息筛选、整合部分的选择题,题干和选项既有可能辐射全篇材料,也有可能针对某一段的细
节设题。前者难度稍大,是新高考的主要考查方式。这一类题的简答题,可分为分析概括类和下定义类。题
干一般指向的都是理解文本以及信息整合的能力。这就要求学生能够在整体把握原文的上抓住关键点,提取,
整合相关信息。
【考点突破】
选择题解题方法
步骤一：审题并明确选择“正确”还是“不正确”的一项，圈画选项中的关键词。
步骤二：整体浏览，梳理文章脉络，根据关键词定位原文。
步骤三：比对、辨析原文和选项的描述角度，比对、辨析选项是否存在错误。
分析角度：
1.内容角度:选项和原文的陈述对象是否一致;选项和原文的程度,范围限制词是否一致。
2.逻辑角度:选项与原文的逻辑关系是否一致,如因果关系、条件关系、假设关系、转折关进关系、解释关系、
比较关系等。
简答题（概括类）解题方法
步骤一：通读文本，明确题干中的关键信息，并进行勾画。
步骤二：检索全文，对文本的关键句段进行筛选，合并同类项，去除修饰。
步骤三：划分层次，转化语言，分点作答
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
简答题（下定义类）解题方法
步骤一：分析材料，确定邻近属概念。首先在文本材料中找出被定义概念的邻近属概念，如果提供的材料
中没有恰当、现成的邻近属概念，就需要根据材料的内容，自己确定邻近属概念。
步骤二：筛选信息，提取种差。在这一步骤中，要注意有些种差是由多个属性如特征、功用、成因及范围
等组成的复杂属性，提取这些属性时一个也不能少，否则会造成定义不严密。
步骤三：整合信息，规范表述。把被定义概念、种差、邻近属概念，用“是”“叫”等连接词连接起来，
使之符合下定义的格式。注意:①下定义的句子必须是单句。②下定义一般用表肯定的判断句，不能用否定
句、比喻句。
【选择题考法实践】
(2021 新高考Ⅰ，T1)下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生了广泛影响。
B．雕塑《拉奥孔》既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了希腊艺术恬静与肃
穆的一面。
C．雕塑《拉奥孔》与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部位，三是
人物穿衣与否。
D．莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。
【简答题考法实践】
例：（2024 新高考Ⅰ,T5) 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问
题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6 分)
例：（2020 新高考Ⅰ,T4) 请结合材料内容,给历史地理学下一个简要定义。(4 分)
【考点考向二：材料异同的比较】
【考点解读】信息筛选、整合部分的选择题,题干和选项既有可能辐射全篇材料,也有可能针对某一段的细
节设题。前者难度稍大,是新高考的主要考查方式。这一类题的简答题,可分为分析概括类和下定义类。题
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
干一般指向的都是理解文本以及信息整合的能力。这就要求学生能够在整体把握原文的上抓住关键点,提取,
整合相关信息。
【考点突破】
材料比较题解题方法
观点间的比较：
步骤一:点明两种观点及其内涵；
步骤二:分析两种观点在范围、角度等方面的共性；
步骤三:分析两种观点的区别。
材料间的比较：
步骤一:比较材料的内容侧重点；
步骤二:比较材料的论证方式；
步骤三:比较作者的观点倾向。
【材料之间关系】新高考信息性文本阅读题选用的材料,往往是围绕同一话题而呈现出来的多则材料。这些
材料虽话题相同,但侧重点、角度各异。比较材料异同就是要扣住这"同”中之“异”,从而把握材料之间的
联系和差别。各则材料之间的关系大概有以下几种类型:
互补关系：即每则村料内容上各有侧重,围绕同一个话题或对象从不同的角度,不同的侧面展开,材料之间互
相补充,让读者能够全面了解中心话题或陈述对象。例如:2020 年新高考Ⅰ卷信息性文本阅读的两则材料都
谈及“历史地理学”,但材料一侧重陈述中国历史地理学的发展基础和前景,材料二侧重陈述历史地理学的
研究对象,两则材料的内容互相补充,让读者阅读后能了解“历史地理学”的发展基础、前景、研究对象三
个方面的内容。
统领关系：一则材料为宏观策略或理论,其他的材料为微观实例。宏观策略或理论统领微观实例,微观实例
则印证宏观策略或理论。如2022 年新高考Ⅰ卷信息性文本阅读的材料:材料一摘自习近平《加快构建中国
特色哲学社会科学》,材料二摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》,两则材料围绕中华优秀传统文化创
造性转化、创新性发展这一主题进行组合。但材料一采用宏观视角,侧重理论指导彰显价值引领;材料二采
用微观视角,侧重事实分析。材料一的观点统摄并涵盖了材料二,材料二的实例印证了材料一的理论、观点。
递进关系：即每则材料呈现的内容之间是层层深人的关系,引导读者深人思考。例如:2019 年山东模考围绕
科幻小说选材,第一则材料是对刘慈欣的科幻作品的评论,第二则材料是关于科幻小说是否缺少文学性的讨
论,第三则材料是对科幻文学风格的评论。三则材料讨论的都是科幻作品的文学性问题但思维朝向纵深发展,
让人们对科幻作品文学性的认识不断深人。
【简答题考法实践】
例：(2022 新高考Ⅱ,T4)请根据材料二,简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。(4 分)
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
【高考真题分析】
信息筛选、整合、辨析考点主要包括两个考向，三种类型习题，分别是概括内容要点题、下定义题以
及信息比较题。在近三年的高考真题中，属于必考考点。通过建立思维框架，梳理具体考法，同学们基本
已经掌握了考试的基本情况。接下来，我们精选2022、2023、2024 年相应真题，希望同学们从真题中熟悉
考法，掌握考题规律，真正提升做题效率和应试能力。
【高考真题示例】
（2024 年新课标Ⅱ卷，T2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）【考向：信息筛
选、整合】
A．土星5 号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分
离，以减轻自重。
B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解
决了突发问题。
C．2013 年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了
良好的基础。
D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开
了月背的神秘面纱。
(2023 新课标Ⅰ卷，T4）请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。【考向：信
息筛选、整合】
(2022 新高考Ⅰ卷，T5)如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。
【考向：信息筛选、整合】
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
(2023 新课标Ⅱ卷,T5)材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”,二者的侧重点有什么不同？请结合
材料谈谈你的认识。【考向：材料异同的比较】
【高考真题实践】
（2020 新课标Ⅰ卷，T3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。
B．儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。
C．以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。
D．鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思。
（2021 新课标Ⅱ卷，T1）下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。
B．网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。
C．青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。
D．“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。
（2022 新课标Ⅱ卷，T1）下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（ ）
A．
B．
C．
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
D．
（2020 新课标Ⅱ卷，T3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．一件艺术品的历史形态并不会自动地显现于它的现存状态，而是需要通过深入的历史研究来加以重
构。
B．郭熙的《早春图》很可能是北宋宫廷建筑画中的一幅，观看它时，只留意细部的笔墨技法，未必符
合其最初的创作状态。
C．从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术馆陈列后，将不可避免地被赋予
新的属性和意义。
D．考虑到艺术品普遍经历了“历史物质性”的转换，美术馆应当改变布展方式，还原它们本来的环境、
组合和观看方式。
12
