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第06 讲 文言文翻译（讲义）
目录
01 考情解码·命题预警................................................2
02 体系构建·思维可视................................................3
03 核心突破·靶向攻坚................................................3
知识储备： 翻译六字诀 ......................................3
考点一 重点实词译 ..........................................7
考点二 关键虚词译 ........................................9
考点四 句式结构译 .......................................11
04 真题溯源·考向感知...............................................12
1
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年份
卷别
考查句子
内容侧重
2025
全国一卷
(1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。
(2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣
也？”
（1）含有重要实
词、虚词的句子；
（2）含有固定结
构的句子；
（3）含有词类活
用的句子；
（4）含有古汉语
特殊句式的句子；
（5）只有联系上
下文才能准确理解
句意的句子
全国二卷
（1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。
（2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。
2024
新课标Ⅰ卷
（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆
也，固非迁之所得而文焉者也。
新课标Ⅱ卷
（1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
2023
新课标Ⅰ卷
（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先
之。
（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
新课标Ⅱ卷
（1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐
乎！
（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？
考情解码：
文言文翻译，是对文言文阅读能力的综合考查，是文言文阅读考查的重点和难点。
命题预警：
文言文翻译分值是8 分，所选句子一般在字词、句式方面会有相应赋分。
2
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知识储备 翻译六字诀
1．留：就是保留文言文中一些基本词汇及专有名词。
类 型
例 句
在现代汉语中仍常用的成语或习惯用
语，一般人都能够理解，可以保留不
译(
了，反而
得不通
译
显
顺)。
苦功高
劳
如此，未有封侯之
。
赏(《鸿门宴》)
译文：如此
苦功高，却没有封侯的
。
劳
奖赏(保留“劳苦功
高”)
朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵
位名、书名、地名、官职名、器物
名、度量衡等专有名词，也可保留不
译。
四年
庆历
春，滕子京
守
谪
巴陵郡。(《岳阳楼记》)
译文：
四年的春天，滕子京被降
到巴陵做太守。
庆历
职
(保
留“庆历四年”“滕子京”“巴陵”)
2．删：就是略去文言文中某些词语。
3
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3 换：就是用现代汉语词汇替换文言词汇。
类 型
例 句
将文言词替换成现代汉
语词，将单音节词替换
成现代汉语的双音节
词。
率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。(《过秦论》)
译文：率
疲
的士兵，指
几百人的
伍，
领
惫
挥
队
来
调转过
攻打秦朝。(替换的
词语：“率”“疲弊”“卒”“将”“众”“转”“攻”)
将活用的词替换成活用
后的词。
况吾与子
樵
渔
于江渚之上，侣
而
鱼虾
友麋鹿。(《赤壁赋》)
译文：何况我同你在江
捕
砍柴，以
伴，与麋鹿
友。
边
鱼
鱼虾为
为
(“渔樵”
“侣”“友”是活用词语，需要替换为活用后的词语)
将古今异义词替换成古
代汉语的意思。
君子博学而日参省乎己，
知明而行无
矣。
则
过
(《劝学》)
译文：君子广泛地学
并且每天
自己
、反省，就能智慧明达而且行
习
对
检查
也没有
了。
动
过错
(“博学”是古今异义词，需要替换成古代汉语的意思)
将通假字替换成本字。
距关，毋内
侯。
诸
(《鸿门宴》)
译文：把守住函谷关，不要
侯
来。
让诸
进
(“距、内”皆为通假字，需要替
换为“拒、纳”的意思)
4.补：补出文言文中省略的成分或隐含的成分。
类 型
例 句
省略的主语、谓语、宾语
等句子成分，要补充出
来。
中无以
，
以
舞。
军
为乐请
剑
(《鸿门宴》)
译文：
中没有什么可用来助
的，
我用舞
来助
吧。
军
兴
请让
剑
兴
(“剑
舞”后省略宾语“为乐”)
省略的介词“于”要补充
出来。
将
河北，臣
河南。
军战
战
(《鸿门宴》)
类 型
例 句
文言语句中某些句首语气
词、音节助词，用于特殊场
合的连词“而”等，可删去
不译。
夫人之相与，俯仰一世。(《兰亭集序》)
译文：人与人相交往，很快便度
一生。
过
(“夫”为发语词，没有实在
意义，可以删去)
现代汉语中没有相应的词语
与文言助词对应时，可以删
去不译。
道之所存，师之所存也。(《师说》)
译文：道理存在的地方，就是老
存在的地方。
师
(“之”用在主谓之
间，取消句子独立性，没有实在意义，删去不译)
某些语气词可以删去不译。
王天下者必沛公
夺项
也。(《鸿门宴》)
译文：
取
王天下的人一定是沛公。
夺
项
(“也”表判断语气，可不译)
4
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译文：将军(在)黄河以北作
，我
战
(在)黄河以南作
。
战(文中省略的两个
“于”在翻译时要补充出来)
判断句要补充判断词。
者，所以
道受
解惑也。
师
传
业
(《师说》)
译文：老
，
师(是)用来
授道理、教
学生学
、解决疑
的人。
题
传
给
业
难问
(“……者，……也”类型的判断句，翻译时要补出判断词“是”)
5．调：就是调整语序。
类 型
例 句
介宾短语后置句，翻译时要
将介宾短语移至谓语的前
面。
暮春之初，会于会稽山阴之
亭。
兰
(《兰亭集序》)
译文：阴
三月初，
历
(名士们)在会稽山阴的
亭会集。
兰
(“会于会稽山阴
之兰亭”需要调整语序)
定语后置句，翻译时要把定
语移到被修饰、限制的中心
语之前。
客有吹洞
者，倚歌而和之。
箫
(《赤壁赋》)
译文：有一个会吹洞
的客人，依照歌曲的声
和
拍吹
唱和。
箫
调
节
箫
(“客
有吹洞箫者”需要调整语序)
谓语前置句，翻译时必须将
主谓成分颠倒过来。
甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)
译文：你不
明到了极点！
聪
(两个分句需要调整语序)
宾语前置句，翻译时要将宾
语移到动词或介词之后。
固一世之雄也，而今安在哉？(《鸿门宴》)
译文：本来是一代英雄啊，可如今又在哪里呢？(“而今安在哉”需要调
整语序)
6.变：指根据语境，灵活变通地翻译。
类 型
例 句
对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的
说法，如果不能保留，只译出本体即
可。
自以
关中之固，
为
金城千里，子
帝王万世之
也。
孙
业
(《过秦论》)
译文：自
关中的
要地
，方
千里的
固城池，是子子
认为
险
势
圆
坚
孙孙
称帝
王的万代基
了。
为
业
(“金城千里”，可译为“方圆千里的坚
固城池”)
对借代句的翻译，一般只要把所代的
事物写出来即可。
沛公不胜杯杓，不能辞。(《鸿门宴》)
译文：沛公禁不起多喝酒，不能前来告辞。(“杯杓”代指“饮
酒”)
对委婉说法的翻译，只要将委婉语句
按照现代汉语的用语习惯表述出来即
行年四
，舅
母志。
岁
夺
(《陈情表》)
译文：(我)到了四
的
候，舅父
迫母
改
了守
的志愿再嫁
岁
时
强
亲
变
节
5
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可。
了。(“夺母志”是母亲再嫁的委婉说法)
考点一 重点实词译
重点实词译是指待翻译的句子，实词居多。所谓实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名
词。把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、古今异义词、偏义复词、活用词语（名词用作状语、形
容词用作动词、意动用法、使动用法等）和借助语境推断词义的多义词准确理解，并且在译文中正确地体
6
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现出来。
翻译实词的方法：
保留原词
古文中留传至今的同形同义词，特别是专有名词，如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，
均可保留原貌，不必翻译。
替换词语
用现代汉语中的某些词语，去替换在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用的，或者所表达的
意思与古代汉语说法不一样的词语。。
改变说法
有些词语从古代沿用至今，但词义已发生变化，或扩大缩小，或发生转移，或感情色彩变化，翻译时
要避今义而取古义。
【例题1】（2024·新课标Ⅱ卷，节选）将中画横线句子翻译成现代汉语。
上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯
曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，
宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太
子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各
言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善
骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来
耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此
四人之力也。
（节选自《史记·留侯世家》）
吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
【答案】我找你们好几年，你们躲着不见我，现在你们为什么来跟我儿子交往呢？
【解析】①重要实词：岁、辟、从；②重要句式：何……乎？
参考译文：
皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽胁迫留侯，竭力要挟说：
“一定得给我出个主意。”留侯说：“回想皇上不能招致而来的，天下有四个人。现在您果真能不惜金玉
璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着（用四匹马拉的）安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，他们
应当会来。皇上知道这四个人贤能，那么这对太子是一大帮助。”汉十二年，皇上随着击败黥布的军队回
来，病势更加沉重，愈发想更换太子。等到宴饮的时候，设置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟着太子，他
们的年龄都已八十多岁，须眉洁白，衣冠非常奇特。皇上感到奇怪，问道：“他们是干什么的？”四个人
上前对答，各自说出姓名。皇上于是大惊说：“我访求先生们好几年了，先生们都逃避我，现在先生们为
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何自愿跟随我儿交游呢？”四人都说：“陛下轻慢士人，喜欢骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以惶恐
地逃跑躲藏起来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不伸长脖子想为
太子拼死效力的。因此我们就来了。”皇上说：“烦劳诸位始终如一（善始善终）地好好调教保护太子
吧。”四个人敬酒祝福已毕，小步快走离去。皇上起身离去，一直到酒宴结束，皇上最终没有更换太子，
原本是留侯招致这四个人发生了效力。
【例题2】阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
光宗即位，差(
九渊
陆
)知
。民有
者，无早暮，皆得造于庭，复令其自持状以追，
立期，皆如
而
荆门军
诉
为
约
至，即
酌情决之，而多所
。
为
劝释(1)其有涉人
者，使自
其状，以厚
俗。唯不可
者，始置之法。
伦
毁
风
训
其境内
官吏之
廉，民俗之
尚善
，皆素知之。有
人
其子者，九渊曰：
贪
习
恶
诉
杀
“不至是。”及追究，其子果无恙。有诉
窃取而不知其人，九渊出二人姓名，(2)使捕至，
之伏辜，尽得所窃物
者，且宥其罪使自新。
讯
还诉
因
吏以某
语
所某人
暴。翌日有
遇
掠者，即其人也，乃加追治。吏大惊，郡人以
神。申
保伍之法，盗
或
，擒之
为
诉
夺
为
严
贼
发
不逸一人，群盗屏息。
(节选自《宋史·陆九渊传》)
(1)其有涉人伦者，使自毁其状，以厚风俗。唯不可训者，始置之法。
(2)使捕至，讯之伏辜，尽得所窃物还诉者，且宥其罪使自新。
【答案】
(1)其间有涉及人伦关系的，(陆九渊)就让他们自己撤销诉状，以使社会道德风尚淳厚。只有对那些不
可教导的人，才(按照)法律处置。
(2)(陆九渊)派人把他们逮捕回来，一经审讯他们就服罪了，并没收了他们偷盗来的物品归还给起诉的
人，还宽宥了他们的罪过，让(他们)改过自新。
【解析】
（1）此句应侧重译出实词：其(第一个)、涉、毁、厚、训、置
（2）此句应侧重译出实词：捕、讯、伏辜、宥、自新
参考译文：
光宗即位后，派遣(
九渊
陆
)管理
事。只要有老百姓
，无
早晚，都可以到公堂上，又
上
者
荆门军
诉讼
论
让
诉
自持状子追索被告，
他
立下期限，大家都能如
而至，于是
亲
为
们
约
(
九渊
陆
)根据
情况加以裁决，大多以
实际
调
解
主。其
有涉及人
关系的，
为
间
伦
(
九渊
陆
)就
他
自己撤
状，以使社会道德
尚淳厚。只有
那些不可
让
们
销诉
风
对
教
的人，才
导
(按照)法律
置。
自己境内官吏的
或廉
，民俗
尚的好坏，
处
对
贪污
洁
风
(
九渊
陆
)一向了如指掌。有
人控告某人
了自己的儿子，
九渊
：
杀
陆
说“不至于如此。”等到追
清楚，那人的儿子果然无恙。有人控告遭
查
窃但不知何人所
，
九渊列出两个人的名字，派人把他
逮捕回来，一
他
就服罪了，并没收了他
为陆
们
经审讯
们
盗来的物品
起
的人，
宥了他
的罪
，
们偷
归还给
诉
还宽
们
过让(他们)改
自新。
过
(
九渊
陆
)
一属吏
，某人在某
对
说
地施暴。第二天，有人控
遭遇
劫，劫者即
诉说
抢
为(
九渊
陆
)所
之人，于是加以追
置。那个属吏十分惊异
查
说
处
，
郡人也把(
九渊
陆
)
神人。
视为
(
九渊
陆
)
申令
格遵守保伍之法，盗
有
生事，抓住他
不漏掉一人，群盗
还
严
贼
时
们
因而消失。
8
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考点二 关键虚词译
虚词主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：①有些虚词必须译出。有实词
义项的，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”
“以”“于”等。这两类需要译出。②有些虚词不必译出。在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语
气助词等，此类不必译出。
【例题3】（2023·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下面的文言文，将文中画横线句子翻译成现代汉语。
晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为
阵，是不欲速战。请君少却
，
令将士得周旋
，
仆与诸君缓辔而观之
，
不亦乐乎
！
”
请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！
【答案】请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！
【解析】与（介词，和、与）、而（连词，表修饰，不译）、乎（表示反问语气，可译为“吗”）
参考译文：
东晋太元年间，前秦皇帝苻坚率领大军进驻寿阳，在淝水岸边摆好阵势，与晋将谢玄（隔水）对峙。
谢玄派人对苻坚说：“您率大军长途跋涉深入我国境内，却临水列阵，这是不想速战。请您稍稍后退，让
将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！”
【例题4】（2023·新课标Ⅰ卷，节选）阅读下面的文言文，将文中画横线句子翻译成现代汉语。
襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏
首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣
之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼
不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善
赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功
则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。
（节选自《韩非子·难一》）
吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
【答案】我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。
【解析】关键虚词：者、是以
参考译文：
9
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赵襄子被围在晋阳城中，晋阳解围后，他奖赏有功的五个人，高赫是受赏的首位。张孟谈说：“晋阳
的战事，高赫并没有大功，现在成了第一个受赏的，这是为什么？”赵襄子说：“晋阳的战事，让我的国
家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,所以先奖
赏他。”孔子听到后说：“这是懂得正确行赏啊，襄子！奖赏一个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的
了。”有人说：孔子不懂得正确行赏的道理。善于赏罚的人，能使百官不敢越权，群臣不敢失礼。君主设
立法令，而臣下没有奸诈之心。这样的话，就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽，掌握着
令行禁止的法令，这样尚且还有骄傲轻慢的臣子，这是襄子不善于惩罚的原因。做臣子的人，谋事有功才
应该奖赏。现在高赫仅仅是不骄傲轻慢，而襄子却奖赏他，这是不善于奖赏。所以说，孔子不懂得正确行
赏。
考点三 句式结构译
句式结构译，是指待翻译的文句以句式结构为侧重点。翻译时审出译句中的特殊句式是关键。重点把
握容易忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等。
其中：①判断句：应加上“是”“就是”等词语。②被动句：应加上“被”字。③倒装句：应将译句
按现代汉语的语法习惯调整过来。如：状语后置句，译时要将状语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，
译时要将定语和宾语恢复原位。④省略句：应补出省略的成分，确保句意通顺。⑤固定句式（结构）：千
万不要生硬地翻译，它有固定的译法，须在平时掌握好。
【例题5】阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
先生姓梁氏，
熙，字曰
，皙次其
号也。
别
讳
缉
(1)先生生世族，幼不喜
之
，
好古，
声利蔑如也
纨绔
习读书
视
。
于
嗜陶渊明，少得句云：
诗
“明月生
隅，清
照北床。
东
辉
”
老惊异。十三
生第一，文名籍甚。
长
岁补诸
治三年
，又十年成
士。
举顺
乡试
进
(2)出知西安之咸宁，誓于神，不以一
自
。
钱
污
民如子，治行冠三
。
视
辅
官咸宁半
，入
云南道
察御史。
载
为
监
(节选自《广清碑传集》，有删改)
(1)先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。
(2)出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
【答案】
(1)先生出身于世代显贵的家族，自幼不喜欢纨绔子弟的习气，读书崇尚古风，把名利看得微不足道。
(2)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。
【解析】
(1)替换词语：第二个“生”、喜、习、好、声利
10
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关键句式：“先生生世族”是省略句，要补充出省略的介词“于”
(2)替换词语：出、誓、以、污
关键句式：“不以一钱自污”为宾语前置句，需要调整语序为“不以一钱污自”
参考译文：
先生姓梁，名熙，字
，皙次是他的
号。先生出身于世代
的家族，自幼不喜
子弟的
气，
缉
别
显贵
欢纨绔
习
读
崇尚古
，把名利看得微不足道。在
歌方面特
喜
陶渊明，年少
就写出
句：
书
风
诗
别
欢
时
诗
“明月生
隅，清
照
东
辉
北床。”
都感到吃惊
异。先生十三
被
荐
生第一名，文名很大。
长辈们
诧
岁
补
为诸
先生通
了
治三年
行的
，又
了十年考中
士。出任西安府咸宁知
，向神灵
誓，不会因一
过
顺
举
乡试
过
进
县
发
文
而玷
自己。他
民如子，政
位居西安第一。先生在咸宁做官半年，回朝后又做了云南道
察御史。
钱
污
爱
绩
监
【例题6】 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
世之称者，曰谨厚、曰廉静、曰退让。三者名之至美者也，而不知此乡曲之行，非所谓大人者也。大
人之职，在于经国家，安社稷，有刚毅大节，为人主畏惮；有深谋远识，为天下长计；合则留，不合以义
去。身之便安
，
不暇计也
；
世之指摘
，
不敢逃也。
（选自《名实说》）
身之便安，不暇计也；世之指摘，不敢逃也。
【答案】自己的安适，无暇考虑；世人的批评，不敢逃避。
【解析】本题“指摘”这一动词沿用至今，比较容易翻译，“世”也相应地译为能实施批评行为的“世
人”。而得分点“身”容易被误译为“身体”，这是对句间对称关注不够。“身之便安”和“世之指摘”
对称，“身”和“世”都应指人，与“世人”相对的便是“自身”。
参考译文：
世人称颂的名声，有谨慎笃厚、端正平和、谦逊礼让。这三者都是最美的名声，却不知道这些都是目
光短浅的行为，不是人们所说的高尚的行为。行为高尚的职分，在于治理国家，安定天下，有刚毅的节操，
被国君敬畏；有深远的谋略，替天下长远考虑；君臣相处融洽就留下共事，不融洽就遵循道义离开。自己
的安适，无暇考虑；世人的批评，不敢逃避。
1.（2025·全国一卷，节选）将中画横线句子翻译成现代汉语。
材料二：
郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，
必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则
悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏
②比。然
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超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。
（节选自苏轼《东坡志林·人物》）
[注]①石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。
【答案】
如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受影响，就把这箱文书给他看，否则就烧掉。
【析解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“若”，如果；“大”，表程度深，很；“不尔”，不如此，不然。
参考译文：
材料二：
郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情（指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计
划）。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因
过度哀伤而危及生命。我死后，如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受影响，就把这箱文书给他看；否则就烧
掉。”后来郗愔果然因哀悼成病，门生便按照他的意图将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗
愔大怒道：“这小子死得太晚了！”于是不再哭泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期
大义灭亲的石碏相提并论。然而说郗超的行为是“不孝”，可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追
随桓温了。东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。
2.（2023·全国甲卷，节选）将中画横线句子翻译成现代汉语。
执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，
意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子
何自苦？”泫然流涕曰
：
“过是
，
虽欲竭力
，
复可得乎
？
”
……尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微
伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我
又何怨？”纮至邑
，
不复他察
，
第以所闻荐之。
庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。
（1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
（2）纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。
【答案】
（1）（周尧卿）流着眼泪说：“过了这一次，即使我想尽心竭力（侍奉母亲），还能有机会
吗？”
（2）杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只是凭借所听到的情况举荐他。
【解析】①重要实词：涕（眼泪）②重要实词：察（考察、访查）
参考译文：
（周尧卿）为母亲守孝时，他在墓旁修筑草庐居住了三年。把柴草当作席子，把土块当作枕头，即使
生病了也不喝酒吃肉。有人用礼制劝勉他，他说：“《礼记》上说‘老人、病人不需要停止喝酒吃肉’，
也许是因为忍受不了丧亲之痛罢了。我虽然病了但还没有年老，能忍心像这样做吗？”安葬母亲之前，他
亲自背土筑坟。有人告诉他说：“古代贫穷无法安葬逝者的人或许会这样做，现在你何必自苦呢？”（周
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尧卿）流着眼泪说：“过了这一次，即使我想尽心竭力（侍奉母亲），还能有机会吗？”……他曾在汀州
宁化县任知县，提点刑狱杨纮刚进入境内，暗中观察刺史行为的优劣，他看到身戴刑具却仍在田间劳作的
农民，杨纮就靠近并询问原因。那个人回答说：“我因为家贫贪利，给别人作假证，（知县）为人正直不
折，法令不可违反而我却违反了，我又有什么理由怨恨呢？”杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只是
凭借所听到的情况举荐他。庆历年间，范仲淹举荐周尧卿为可作为学习榜样的老师，可惜周尧卿还没有得
到起用就去世了。
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