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2025 年高考第一次模拟考试
语文（广东卷）02·全解全析
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成1-5 小题。
材料一：
所谓建筑的外部空间，就是建筑外墙以外建筑群之间的空间，如果有包围整个建筑群的围墙，一般
就指围墙以内的范围。如果没有围墙，那就指从视觉而言建筑群的影响范围。
中国人有特别强的群体观念，很早就发展了群体构图的概念：建筑群以院落的形式横向伸展，占据
很大一片面积。中国建筑通过多样化的院落方式，把各个构图因素有机组织起来，包括各单体之间的烘托
对比、院庭的流通变化、空间与实体的虚实相映、室内外空间的交融过渡，形成总体上量的壮丽和形的丰
富，渲染出强烈的气氛，给人以深刻感受。因此，欣赏中国建筑，不仅要欣赏某座建筑单体的造型，欣赏
它的体、面、线的变化，欣赏内部空间所营造的气氛以及装饰的运用，而且要以更宏大的目光，着眼于欣
赏建筑群的整体处理，包括单座在群中的作用，单座与单座的关系等。可以说，“美在关系”这句话在中
国建筑中体现得最为鲜明。
像紫禁城这样巨大、复杂而表现出极高水平的建筑群体构图，在别的国家是极为少见的，可以说是
全世界的最高典范。西方建筑的出发点是面，完成的是团块状的体，具有强烈的体积感。欣赏西方建筑，
就像是欣赏雕刻，它本身是独立自足的，人们围绕在它的周围，其外界面就是供人玩味的对象。在外界面
上开着门窗，它是外向的、放射的，欣赏方式重在“可望”。
中国建筑的出发点是线，完成的是铺开成面的群。以绘画作比，群里的廊、墙、殿、台、亭、阁以
及池岸、曲栏、小河、道路等，无非都是些粗细、浓淡、长短不同的“线”。中国的建筑群就是一幅
“画”，其外界面是围墙，只相当于画框，没有什么表现力，对于如此之大的“画面”来说，人们必须置
身于其中，才能见到它的面貌，所以不是人围绕建筑，而是建筑围绕人。中国的建筑是内向的、收敛的，
其欣赏方式不在静态的“可望”，而在动态的“可游”。人们漫游在“画面”中，步移景异，情随境迁，
玩味各种“线”的疏密、浓淡、断续的交织，体察“线”和“线”以外的空白（庭院）的虚实交映中所展
现的全“画”的神韵。
就像中国画中任何一条单独的线，如果离开了全画就毫无意义一样，中国建筑的建筑单体一旦离开
了群，它的存在也就失去了根据。太和殿只有在紫禁城的庄严氛围中才有价值，祈年殿也只有在松柏浓郁
1
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的天坛环境中才有生命。中国建筑的空间美，不如说主要存在于室外空间的变化之中。就建筑单体而言，
室外空间是外部空间，但就整个建筑群而言，它又是内部空间。但这个空间只有一个量度——它是露天的。
而且即使在水平方向，它也随时可以通过空廊、半空廊、檐廊、亭子和门窗渗透到其他内外空间，它的大
小和形状都是“绘画”性的，没有绝对明确的体形和绝对确定的体积。这种既存在又不确定，似静止而又
流动的渗透性空间，就是所谓“灰空间”，好像国画中的虚白和虚白边缘的晕染，空灵俊秀，具有无穷美
妙的意境——“即其笔墨所未到，亦有灵气空中行”（高日甫《论画歌》），“虚实相生，无画处皆成妙
境”（笪重光《画筌》）。艺术家匠心所在，常常正是此无笔墨处。
（摘编自萧默《建筑的意境》）
材料二：
中国建筑以单体建筑为出发点，先是构成一个具有组合功能的封闭的庭院空间，然后以庭院空间为
基本单元，向纵横两个方向，尤其是向纵向（南北方向）加以发展，从而构成一个更大的闭合空间。一般
较大的建筑群，如宫殿、寺庙等，都是采用这种方式，甚至民宅也采用了这种庭院空间的方式，北方的四
合院就是典型代表。有的民宅，虽然是较小的单体建筑，但也会在其前后围护一个简单的庭院空间。所以，
中国建筑美学的历史发展是以外部空间的组织为基本线索的，这一特征十分明显。中国建筑艺术空间表现
的一个重要特征：即从其中心点（往往是主体建筑）出发，向外扩展，形成丰富的外部空间。
一般的庭院是在民宅中常见的四合院形式，即把各种有着不同功能的单体建筑组织为一个闭合的庭
院空间。它往往有一条南北走向的中轴线，沿轴线布置主要建筑，两侧以及其对面则为次要的建筑，然后
再用围墙或者廊庑构成一个长方形或正方形的闭合空间。
一般大型建筑往往由多重庭院空间组成一个更大的闭合空间。从总体上来看，中国的城市就是一个
放大了的庭院空间，这个闭合的空间是由众多较小的庭院空间组成，而城市的主体建筑以及道路又把它们
组织成为一个有机的整体，严格的轴线对称和条块分割，使整个空间的分割有着明晰的序列性。
（摘编自余东升《中西建筑美学比较研究》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．欣赏中国建筑之美，需要欣赏单体建筑，也应欣赏建筑群整体，把握单体建筑与建筑群、其他单体
建筑的关系。
B．与中国建筑不同，西方建筑以建筑群的形式出现是极为少见的，欣赏西方建筑重在从外界面欣赏。
C．中国建筑美学的历史发展是以外部空间的组织为基本线索的，相对于单体建筑的内部空间，中国建
筑更加关注单体建筑的外部空间。
D．在中国，无论是一般的民宅还是城市大都很强调对称，庭院或城市往往有一条中轴线贯穿，其主体
建筑便沿线布置。
2
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2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．材料一认为建筑的外部空间是开放的，材料二认为建筑的外部空间是封闭的。
B．材料一运用了比喻论证的方法，以绘画作比，把群里的建筑比作“线”，把群体建筑比作“画”，
形象地论述了中国建筑群的特点。
C．材料一中引用了与画有关的句子，指明了中国建筑的空间美存在于空间营造的意境中。
D．材料二对中国建筑美学的历史发展进行了研究，指出庭院空间是中国建筑的基本单位。
3．下列选项中不能体现中国建筑“灰空间”之美的一项是（ ）（3 分）
A．隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。（王维）
B．帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看。（叶令仪）
C．苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡）。
D．密锁重关掩绿苔，廊深阁迥此徘徊。（李商隐）
4．两则材料都论述了中国建筑与其外部空间的关系，二者有何不同？请结合材料简要概括。（4 分）
5．《项脊轩志》中，归有光曾以“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂
竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”描述自己对项脊轩及周围环境的改造。请结合材料一分析这种改造是如
何体现中国建筑“美在关系”这一鲜明特点的。（6 分）
【答案】1．C（3 分） 2．A（3 分） 3．D （3 分）
4．（4 分）①材料一强调建筑与其外部空间是一体的，中国的建筑和外部空间共同构成一幅“画”。②材
料二强调建筑主体是外部空间的中心，中国建筑往往以主体建筑为中心，向外扩展形成外部空间。
5．（6 分）①归有光在项脊轩前开窗并建起围墙，让日光通过墙壁反射进屋内，这一改造使得项脊轩的室
内空间和外部空间产生交融，获得建筑美感。②归有光在庭院中种植兰花、桂树和竹木使旧时的栏杆焕发
光彩，这一改造使得自然景观和建筑空间这两个元素相互映衬、对比烘托，获得建筑美感。③归有光建墙、
种植之举，使项脊轩的系列景观呈现出线面结合的特点，获得建筑美感。
【详解】这两则材料通过对比中西方建筑的风格与美学特点，强调了中国建筑在布局和空间处理上的独特
性。材料一详述了中国建筑以线条和群体构图形成的动态“可游”之美，以及室外与室内空间的交融。材
料二则分析了中国古建筑群从庭院空间到城市规划的闭合性与有序美学结构，展示了其严谨的形式美与对
外部环境的充分掌控。两者共同揭示了中国建筑艺术的整体性和群体联结的重要性。
1．本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。
C．“相对于单体建筑的内部空间，中国建筑更加关注单体建筑的外部空间”错，无中生有。材料主要论
述了建筑的外部空间，但并没有说与内部空间相比，外部空间更重要。
3
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故选C。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A．“材料一认为建筑的外部空间是开放的”错，曲解文意。根据材料一第1 段中的“如果有包围整个建
筑群的围墙，一般就指围墙以内的范围。如果没有围墙，那就指从视觉而言建筑群的影响范围”，可知材
料一认为建筑的外部空间可以是封闭的，也可以是开放的。
故选A。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
根据材料一最后一段，可知“灰空间”之美源于室外空间通过空廊、半空廊、檐廊、亭子和门窗渗透到其
他内外空间。关键词：渗透性空间。
A．描绘的是窗外之景进入室内，室外空间通过窗户向内空间渗透。
B．描绘的是窗外之景进入室内，室外空间通过窗户向内空间渗透。
C．说的是外面的草色映入帘中，室外空间通过帘子向内空间渗透。
D．只是写院门深锁，院子中长满绿苔，游廊幽曲，小阁萦回，诗人独自寂寞地徘徊，描绘的对象始终在
院内（室外），没有体现室外空间向其他内外空间的渗透。
总之，ABC 似静止而又流动，具有无穷美妙的意境，均体现了“灰空间”之美。
故选D。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
材料一，“中国的建筑群就是一幅‘画’，其外界面是围墙”“中国建筑的建筑单体一旦离开了群，它的
存在也就失去了根据”“就建筑单体而言，室外空间是外部空间，但就整个建筑群而言，它又是内部空
间”，强调建筑与其外部空间是一体的，中国的建筑和外部空间共同构成一幅“画”。
材料二，“中国建筑艺术空间表现的一个重要特征：即从其中心点（往往是主体建筑）出发，向外扩展，
形成丰富的外部空间”，强调建筑主体是外部空间的中心，中国建筑往往以主体建筑为中心，向外扩展形
成外部空间。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
结合材料一第二段“中国建筑通过多样化的院落方式，把各个构图因素有机组织起来，包括……室内外空
间的交融过渡”，《项脊轩志》中“垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然”分析可知，归有光在项
脊轩前开窗并建起围墙，让日光通过墙壁反射进屋内，这一改造使得项脊轩的室内空间和外部空间产生交
融，获得建筑美感。
结合材料一第二段“中国建筑通过多样化的院落方式，把各个构图因素有机组织起来，包括各单体之间的
烘托对比……渲染出强烈的气氛，给人以深刻感受”，《项脊轩志》中“又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，
4
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亦遂增胜”分析可知，归有光在庭院中种植兰花、桂树和竹木使旧时的栏杆焕发光彩，这一改造使得自然
景观和建筑空间这两个元素相互映衬、对比烘托，获得建筑美感。
结合材料一第二段“中国建筑通过多样化的院落方式，把各个构图因素有机组织起来……形成总体上量的
壮丽和形的丰富，渲染出强烈的气氛，给人以深刻感受”“欣赏中国建筑，不仅要欣赏某座建筑单体的造
型，欣赏它的体、面、线的变化，欣赏内部空间所营造的气氛以及装饰的运用”分析可知，归有光建墙、
种植之举，使项脊轩的系列景观呈现出线面结合的特点，渲染出强烈氛围，获得建筑美感。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6-9 题。
单刀赴会①
谈歌
转眼已经一个月过去。关汉卿的病仍不见大好，文秀每天给他细心煎药。今天，关汉卿接到了文远
的请柬，要他去袁家茶楼饮酒。关汉卿看过请柬，对文秀笑道：“文远这是做什么呢？今日他还要唱《单
刀赴会》呢，怎么去饮酒呢？莫要误事了哩。”
文秀皱眉道：“先生，这几日我哥与郑大官人直是走动得勤快，我怕是……”
关汉卿摇头：“不会，我与你们兄妹十几年的情谊，文远怎么去郑子厚戏班子。只是我今日体虚得
很……”①关汉卿抬头看看窗外，已经是大雪飘飘，寒雪乱扫。他感觉自己精神实在倦怠。
马致远是前年春天投奔了元大都的郑子厚。他给郑子厚写折子戏，去年秋天还把王实甫也拉过去了。
郑子厚被人称作郑大官人。郑子厚的弟弟是朝廷的大臣，郑子厚在元大都的声名便恁是了得了。
文秀皱眉道：“先生就不要去了吧。”
关汉卿想了想，笑道：“还是去吧。文远是个脸皮薄的人，不好扫他的兴致。”
关汉卿就与文秀去了袁家茶楼。一路上，满街飞雪，关汉卿微微有些气喘。文秀扶着他一路走着，
心里阵阵难受。到了袁家茶楼，关汉卿就和文秀上到了二楼，关汉卿抬眼一望，竟怔住了。见楼上文远与
马致远、王实甫坐在一起，正在说笑。关汉卿脸色陡然变了。这场面实在是他不曾想到的。他实在不曾想
到文远与马致远、王实甫搅到一处了。
②窗外的大雪呼呼直落下来。北风醉汉一般猛烈地刮着，窗纸被风雪击得惊慌地颤动。
王实甫见到关汉卿上来，忙起身笑道：“关夫子，你可是姗姗来迟了。文远可是等候很久了。”
关汉卿硬硬地看了文远一眼。文远笑了笑，有些不自然地道：“关先生请坐。”
关汉卿看看文秀，就点头道：“文秀，既来之，则安之，我们坐吧。”就坐在桌前。
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文远忙起身给关汉卿斟了一杯酒。关汉卿却不看那酒，直管问：“文远，今日的戏就要开场了，你
如何还在这里饮酒呢？”
文远怔了怔，却没有回答。
一时有些尴尬，几个人一句话也无从说起，桌上的酒已经冷了。
王实甫喊一声：“店家，再烫一壶酒来。”
关汉卿摆手：“不必了。文远，今日你是不能喝酒的。莫要误了场啊。”
王实甫笑道：“文远兄今日要敬关夫子一杯了。”
文远双手举起酒杯，笑道：“先生饮了这杯，弟子还有话讲。”
关汉卿笑：“你何苦这多礼节。有话但要直言才是。好，不扫你的兴致，只此一杯。”说着，就端
起了酒杯。
文秀忙道：“先生身体刚刚好些，郎中嘱咐不能饮酒的。”
关汉卿道：“但饮一杯还是无妨的。我不知道文远要说些什么。”
文远脸色一红：“事情到此，不敢再瞒先生，我要到郑官人那里去唱了。”
关汉卿一怔，手里的酒杯一晃，就硬硬地放在了桌上。他皱眉道：“哦？几时去？”
文远看看王实甫。似求王实甫说话。王实甫却把头转向窗外。
文远头一低：“我今日就走，这场酒，是我辞别。”他说得声音很低，似是飞虫响动。
关汉卿目光钉子一般扎住文远。文远被关汉卿的目光盯得不自在了，他脸一红，便起身下楼。关汉
卿未动，文秀却大步追下楼来，在店门外喝住文远。
文秀怒道：“我只问你一句，你今日是想如何？你还唱不唱今晚的戏？”
文远道：“我真的只能回戏了。你总不能让我吃官司吧。”
文秀身子一颤，叹了口气：“好吧，你去吧，从此你我兄妹恩断义绝，我今后再也不想见到你
了。”文远怔了怔，泪就涌出来。再也说不出一句话，转身飞似的走了。只听到满街的雪踩得乱响。
关汉卿颤颤地下得楼来。文秀正在楼下呆立，忙迎上去，焦急地问：“先生，如何唱今晚的戏
呢？”
关汉卿仰天长叹一声：“这一场《单刀赴会》啊。”说罢，他大步向前走了。文秀紧紧跟在他身后，
竟是有些跟不及他的步子。雪渐渐弱了。
二人赶到勾栏内，台下看客已经乱作一团了。
文秀嗫嚅道：“关先生……”
关汉卿有些艰难地摆摆手：“什么也不要说了，快准备行头吧。”
锣鼓催得紧时，浓墨重彩的关汉卿上场了。台下轰上来一阵爆彩。关汉卿唱到“大江东去浪千叠”
一句时，勾栏内已经喝彩声不断了。关汉卿突然觉得胸中一阵憋闷。他努力走了几步，就再也拔不动步子
6
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了，身子似定住了一般，就呆在了台上。
台下静若坟场。
文秀大吃一惊，她看到关汉卿的脸上已经是大汗腾腾了。她感觉关汉卿已经唱不出了，或者说唱不
动了。但是出乎她的意料，关汉卿又开始唱了：
“苍阳如血，壮士如铁，醉眼斜看狂风烈。”
当他唱到最后一句时，脸色已经变得涨红，似一块刚出染缸的红布。
台下又是一阵爆彩。有人击掌喊道：“好！真关羽也！”
戏终于在掌声中散了，看客们离去，关汉卿却仍怔怔地在台上定着，与台下仍然没有走的马致远、
王实甫目光相对着，似乎能碰出烈烈的火光。
文秀一脚冲上台来，痛喊了一声：“先生啊……”
关汉卿惨惨一笑，一张嘴，一口鲜鲜的血就喷出来。
马致远没有说话，呆呆地看着天边。③雪早已经停了，寒风狂烈，一天厚厚的云被吹散了。一角蓝
天在天际被风撕开。无边无际的寒风湿重地滚地而来。马致远的泪水淌下来。他呆呆地喊了一句：“关夫
子啊，你这是何必。你……”他再也说不下去。他的声音很响，但风声更响，风声淹没了他的声音。
王实甫没有听清，问一句：“致远兄，你刚刚说些什么？”
马致远不再说话，一双泪眼怔怔地望着雪天。他一动不动，似乎石化了一般。
王实甫看看冷冻了的天空，想到这是极难挨的季节。
④天寒彻，雪纷飞，云离散，万里荒寒，人无声。
【注】单刀赴会，原指三国故事：鲁肃为了索还荆州，请关羽赴宴，暗中设下埋伏，并请关羽故人
司马徽前来陪宴劝酒，司马徽拒绝，并告诫鲁肃不可鲁莽行事。关羽接到请书后明知是计，仍旧带周仓一
人单刀赴会，关平、关兴带大军在江边接应。席间二人言辞交锋，鲁肃不能取胜。关羽智勇双全，震住鲁
肃，令他不敢动用埋伏的军士，最后安然返回。后被关汉卿改写为元杂剧《关大王独赴单刀会》。
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．关汉卿即使身体不适，仍旧选择拖着病体去袁家茶楼赴宴，可见他提前预判到文远会出走郑官人的
戏班，想去宴会挽留他。
B．文远在请关先生落座的时候有些不自然，是因为他与关先生交情深厚，如今却去郑官人那里唱戏，
还出尔反尔，回了关先生今日的戏。
C．文秀和文远作为兄妹情谊深厚，但文远临时出走，置关汉卿不顾的做法让文秀十分不耻，所以她选
择和他断绝关系，可见文秀爱憎分明。
D．关汉卿面对文远出走的局面，决定让文秀准备行头，自己亲自上场唱《单刀赴会》，但由于身体抱
恙，演出结束后竟然喷出了鲜血。
7
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7．下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．①处表现出了天气的恶劣，为关汉卿自己感到精神倦怠作出了合理铺垫，同时也在隐隐暗示此次赴
宴非同寻常。
B．②处环境描写渲染出了双方相见的紧张氛围，营造了一种暗流涌动的不平静感，为后文的矛盾激化
烘托气氛。
C．③处通过描写“雪停云散”，来暗示马致远与关汉卿的矛盾已然消解，对于他的敌意逐渐转化为由
衷的敬佩。
D．④处主要运用了以景结情的手法，“天寒”与“人寂”含蓄深刻，言简意丰，意蕴无穷，给读者留
下了更多想象空间。
8．在整个宴会过程中，关汉卿对文远的心理发生了哪些变化？请结合文本简要分析。（4 分）
9．作家谈歌有意在形式上将小说与传统典故“单刀赴会”构建起多重联系，但在内核上赋予这个故事新
的内涵，从而实现了一种创造性转化，创新性发展。请结合文本简要分析。（6 分）
【答案】6．A 7．C
8．①感到惊讶。关汉卿看到文远竟然和马致远、王实甫搅到一处，这是他不曾想到的，心里突然怔住了。
②内心不安，预感不妙。关汉卿硬硬地看了文远一眼，文远有些不自然，关汉卿隐隐预测到文远有事跟他
说，并希望饮酒后等他开口直言。
③难以置信。关汉卿听到文远决定到郑官人那里去唱，一怔，将酒杯硬硬地放在桌上，眉头紧皱。
④内心愤怒。知道文远出走的现实已经无法改变，目光钉子一般扎住文远。
9．多重联系：①小说标题名为单刀赴会，同时作者也将戏曲《单刀赴会》设置为小说核心，全文围绕
“文远罢唱”“关汉卿替唱”这一矛盾展开，构建起了一重联系。
②关汉卿赴宴这一情节与关云长单刀赴会高度相似，作者有意设置这种情节，来丰富小说内涵，又构建起
一重联系。
新的内涵：本文的“单刀赴会”以“义”字为内核，分别用“文远出走”“文秀断亲”“关汉卿绝唱”等
情节，从正反面来高歌有义之人。关汉卿单刀赴会这一举动，讴歌了其不为权钱所动、坚韧不拔、勇毅不
屈的精神。
【详解】这篇文章通过关汉卿赴宴和在剧场表演的情节，描绘了主角在困境中的坚韧与忠诚。以恶劣天气
和紧张氛围衬托其内心的沉重，同时展现出复杂的人际关系与艺术坚守。对比典故“单刀赴会”，赋予现
代意义，探讨了背叛、决绝与艺术操守间的冲突，深刻表现了人物的情感深度和内心坚毅。
6．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
A.“可见他提前预判到文远会出走郑官人的戏班，想去宴会挽留他”错误。根据原文“关汉卿想了想，笑
8
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道：‘还是去吧。文远是个脸皮薄的人，不好扫他的兴致。’”可知，关汉卿去袁家茶楼赴宴是因为关爱
文远，顾及文远的面子，不愿扫他的兴致。
故选A。
7．本题考查学生赏析语言艺术的能力。
C.“来暗示马致远与关汉卿的矛盾已然消解”错误。第③处的“雪停云散”并不暗示马致远与关汉卿的矛盾
解开，而只是表现了马致远内心的震动与复杂情感。在文中，马致远因关汉卿在台上的表现而动容落泪，
表露了对关汉卿深深的佩服与敬仰，但并未说明二人矛盾得到解决。这一处景物描写更多反映出关汉卿戏
剧人生的无奈与悲凉。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。
①关汉卿一直认为自己与文远兄妹有十几年的情谊，从未想过文远会和已经投奔郑子厚的马致远、王实甫
搅在一起。这种意外让他瞬间怔住，表现出他对这一情况的惊讶。因为在他的认知里，文远不应该与这些
人有如此紧密的联系，尤其是在文远今日还有《单刀赴会》要唱的情况下，这种场景完全超出了他的预期。
②“关汉卿硬硬地看了文远一眼。文远笑了笑，有些不自然地道：‘关先生请坐。’”关汉卿的这一反应
表明他对文远的行为产生了怀疑和不安。文远的不自然更加重了他的这种感觉，让他隐隐预测到文远有事
要对他说。关汉卿此时已经意识到事情可能不妙，他希望通过询问文远为何在这个关键时间还在饮酒，来
引出文远可能要说的事情，同时也表达了他对文远可能误场的担忧。
③关汉卿听到文远要去郑子厚那里唱，这一消息对他来说犹如晴天霹雳。他的一怔和将酒杯硬硬放在桌上
的动作，以及皱眉的表情，都充分体现了他的难以置信。他无法相信与自己有着十几年情谊的文远会做出
这样的决定，尤其是在如此关键的时刻抛弃他们一直坚守的艺术和情谊。
④当关汉卿知道文远出走的现实已经无法改变时，他内心的愤怒达到了顶点。他用钉子一般的目光扎住文
远，表达了他对文远背叛行为的愤怒和失望。文远的不自在和脸红也反映出他对自己的行为感到愧疚，但
此时关汉卿的愤怒已经无法平息，他对文远的行为感到痛心疾首。
9．本题考查学生个性化阅读和有创意地解读的能力。
多重联系：
①小说以“单刀赴会”为标题，直接点出与传统典故的关联，引起读者的联想和期待。同时，戏曲《单刀
赴会》在小说中处于核心地位，全文围绕“文远罢唱”和“关汉卿替唱”这一矛盾展开。例如，关汉卿原
本期待文远能唱《单刀赴会》，但文远却因要投奔郑官人而罢唱，这一情节的设置使戏曲《单刀赴会》成
为推动故事发展的关键因素。通过将小说标题与戏曲紧密结合，不仅在形式上强化了与传统典故的联系，
也使故事更具戏剧性和文化底蕴，为读者呈现了一个充满艺术氛围和历史感的故事世界。
9
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②关汉卿接到文远的请柬去袁家茶楼赴宴，这一情节与关云长单刀赴会有着高度相似之处。关云长明知鲁
肃设下埋伏，仍带周仓一人单刀赴会；关汉卿来到茶楼，看到文远与已投奔郑子厚的马致远、王实甫坐在
一起，场面出乎他的意料，如同关云长赴宴时面对未知的危险和复杂的局面。这种相似性不仅在情节上丰
富了小说的内涵，还通过与传统典故的呼应，使读者更容易理解和感受关汉卿所面临的困境和挑战。作者
有意设置这样的情节，使小说在形式上更加接近传统典故，增强了故事的可读性和吸引力。
新的内涵：
“文远出走”从反面体现了对“义”的背离。文远为了个人利益，放弃与关汉卿十几年的情谊，决定到郑
官人那里去唱，在关键时刻罢唱《单刀赴会》。他的行为被视为不义，与关汉卿等人所坚守的艺术原则和
道德底线形成鲜明对比。“文秀断亲”进一步强化了对“义”的坚守。文秀得知文远的决定后，果断与他
恩断义绝，表现出对正义和原则的坚定维护。她不能容忍文远的背叛行为，以断亲的方式表明自己的立场，
体现了对“义”的高度重视。“关汉卿绝唱”则从正面讴歌了有义之人。关汉卿在文远罢唱后，不顾自己
身体虚弱，毅然决定亲自上场演唱《单刀赴会》。他的举动展现了不为权钱所动、坚韧不拔、勇毅不屈的
精神，是对“义”的最高诠释。他以自己的行动坚守艺术原则和道德底线，如同关羽在单刀赴会上的英勇
无畏。
关汉卿的单刀赴会，即他在困境中独自承担起演唱《单刀赴会》的重任，体现了他对艺术的执着追求和对
正义的坚定捍卫。他不为权钱所动，不被困难所阻，勇敢地面对挑战，展现了坚韧不拔的意志和勇毅不屈
的精神。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成10-14 小题。
材料一：
会阳陵朱安世告丞相公孙贺子太仆敬声为巫蛊
①事，连及阳石、诸邑公主，贺父子皆坐诛。
后上幸甘泉，疾病，充见上年老，恐晏驾后为太子所诛，因是为奸，奏言上疾祟在巫蛊。于是上以
充为使者治巫蛊。民转相诬以巫蛊，吏辄劾以大逆亡道，坐而死者前后数万人。
是时，上春秋高，疑左右皆为蛊祝诅。充既知上意，因言宫中有蛊气，遂掘蛊于太子宫，得桐木人。
太子由是遂败。
（节选自《汉书·卷四十五·蒯（通）伍（被）江（充）息夫（躬）传》）
10
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材料二：
初，上年二十九乃生戾太子，甚爱之。及长，性仁恕温谨，上嫌其材能少，不类己。皇后、太子宠
浸衰，常有不自安之意。上觉之，谓大将军青
②曰：“汉家庶事草创，加四夷侵陵中国，朕不变更制度，
后世无法；不出师征伐，天下不安；为此者不得不劳民。太子敦重好静，必能安天下，不使朕忧。”大将
军顿首谢。
上用法严，多任深刻吏；太子宽厚，多所平反。虽得百姓心，而用法大臣皆不悦。皇后恐久获罪每
戒太子宜留取上意不应擅有所纵舍。群臣宽厚长者皆附太子，而深酷用法者皆毁之。邪臣多党与，故太子
誉少而毁多。卫青薨，臣下无复外家为据，竟欲构太子。
太子尝谒皇后，移日乃出。黄门苏文告上白：“太子与宫人戏。”太子后知之，心衔文。文与小黄
门常融、王弼等常微伺太子过，辄增加白之。上尝小不平，使常融召太子，融言“太子有喜色”。及太子
至，有涕泣处，而佯语笑，上怪之，更微问，知其情，乃诛融。
是时，方士及诸神巫多聚京师，率皆左道惑众，变幻无所不为。女巫往来宫中，因妒忌恚詈，更相
告讦，以为祝诅上，无道。上怒，所杀后宫延及大臣，死者数百人。上心既以为疑，尝昼寝，梦木人数千
持杖欲击上，因是体不平，遂苦忽忽善忘。
（节选自《资治通鉴·卷二十二·汉纪十四》）
【注】①巫蛊：古代迷信，谓巫师使用邪术加祸于人为“巫蛊”。历史上称本次汉武帝在位后期发
生的重大政治事件为“巫蛊之祸”。②大将军青：即卫青，汉武帝皇后卫子夫的弟弟，太子的舅舅。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相关字母填写在答题卡相应位置。（3 分）
皇后恐A 久获罪B 每戒C 太子D 宜留取E 上意F 不应G 擅有H 所纵舍
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．疾病，指患病，文中意思与《陈情表》“而刘夙婴疾病”中的“疾病”意思不同。
B．春秋，可泛指四季，可表示年纪，文中意思与成语“春秋鼎盛”中的“春秋”意思不同。
C．草创，意为开始创立，文中意思与《报任安书》“草创未就”中的“草创”意思不同。
D．左道，又称邪道，文中意思与成语“旁门左道”中的“左道”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述不正确的一项是（ ）（3 分）
A．在《汉书》的记载中，“巫蛊之祸”的开端是丞相公孙贺之子公孙敬声被人告发以巫蛊诅咒武帝。
B．在《汉书》的记载中，江充了解武帝的心意，说宫中有巫蛊之气，再逐步牵连到太子，挖得桐木
人。
C．在《资治通鉴》的记载中，太子长大以后，与武帝在性格、执政方式等方面都存在不小的差异。
D．在《资治通鉴》的记载中，武帝虽然听了宦官的谗言后怀疑太子，但还是亲自验证说法是否属实。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
11
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（1）恐晏驾后为太子所诛，因是为奸，奏言上疾祟在巫蛊。（4 分）
（2）文与小黄门常融、王弼等常微伺太子过，辄增加白之。（4 分）
14．两则材料在记录历史事件“巫蛊之祸”时，侧重点有何不同？请简要概括。（5 分）
【答案】10．BDF 11．B 12．D
13．（1）（江充）恐怕武帝去世后自己被太子所杀，因此做坏事，上书说皇上得病是巫蛊在作怪。
（2）苏文与小黄门常融、王弼等经常暗中寻找太子的过失，然后再添油加醋地向汉武帝报告。
14．①材料一侧重交代“巫蛊之祸”的起因、经过和结果，并且突出了江充在扩大此次事件牵连范围中的
重要作用。
②材料二侧重铺叙“巫蛊之祸”发生前已经存在的威胁到太子地位的不稳定因素，并对材料一中“疑左右
皆为蛊祝诅”的来龙去脉详细介绍，突出武帝此时疑心深重，才会有之后“巫蛊之祸”的发生。
【解析】
10． 本题考查学生文言文断句的能力。
句意：皇后害怕长此下去会获罪，经常告诫太子，应注意顺从皇上的意思，不应擅自有所纵容宽赦。
“皇后”是主语，“恐”是谓语，“久获罪”是宾语，B 处断句；
“戒太子”是动宾结构，D 处断句；
“留取上意”是动宾结构，F 处断句。
故选BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。患病；/名词，病症的总称。句意：后来武帝巡幸甘泉宫，得了病。/而刘氏很早就疾病缠身。
B.错误。意思相同。都是“表示年纪”。句意：皇上年纪大了。/形容一个人的年龄正处于旺盛、强壮的阶
段。
C.正确。开始创立；/起草稿。句意：我朝有很多事都还处于开始创立的阶段。/起草稿还没有写完。
D.正确。句意：大都是以旁门左道的奇幻邪术迷惑众人。/泛指不正派的东西。
故选B。
12． 本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“武帝虽然听了宦官的谗言后怀疑太子”错误。材料二原文“上怪之，更微问，知其情，乃诛融”，并
无交代武帝是否怀疑太子。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“晏驾”，皇帝去世的委婉说法；“因是”，因此；“祟”，作祟、作怪。
12
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（2）“微伺”，暗中寻找；“过”，过失；“白”，报告。
14．本题考查学生理解并概括文中信息的能力。
材料一第二段，因为武帝在甘泉宫患病，江充“见上年老，恐晏驾后为太子所诛，因是为奸，奏言上疾祟
在巫蛊”，于是武帝让江充担任“使者治巫蛊”，“坐而死者前后数万人”；第二段武帝年纪大了，“疑
左右皆为蛊视诅”，江充知道武帝的心意，“因言宫中有蛊气，遂掘蛊于太子宫，得桐木人。太子由是遂
败”。可见侧重交代“巫蛊之祸”的起因、经过和结果，并且突出了江充在扩大此次事件牵连范围中的重
要作用。
材料二先介绍太子的情况，他“性仁恕温谨”，武帝“嫌其材能少，不类已”，当时皇后和太子内心已经
感到不安；太子处事宽厚，与武帝不同，“用法大臣皆不悦”，于是“深酷用法者皆毁之。邪臣多党与，
故太子誉少而毁多”；加上卫青去世，“臣下无复外家为据，竟欲构太子”；材料二第三段写了常融诬陷
太子的事，虽然最后武帝察知真相，杀了常融，但太子的地位已然受到威胁；最后一段介绍了当时公众巫
蛊盛行的情况，以及因巫蛊武帝杀了很多人。总之，材料二侧重铺叙“巫蛊之祸”发生前已经存在的威胁
到太子地位的不稳定因素，并对材料一中“疑左右皆为蛊祝诅”的来龙去脉详细介绍，突出武帝此时疑心
深重，才会有之后“巫蛊之祸”的发生。
参考译文：
材料一：
适逢阳陵的朱安世告发丞相公孙贺的儿子太仆公孙敬声以巫术诅咒皇帝。牵连到阳石公主和诸邑公
主，公孙贺父子都因此被杀。
后来武帝巡幸甘泉宫，得了病，江充看到武帝已经年老，恐怕武帝去世后自己被太子所杀，因此做
坏事，上书说皇上得病是巫蛊在作怪。于是武帝任命江充为使者整治巫蛊。百姓用制造巫蛊的事情互相诬
告，官吏们动辄以大逆不道的罪名弹劾他人，因为巫蛊罪名被处死的前后有几万人。
当时，皇上年纪大了，怀疑身边的人都在制造巫蛊祷告上天叫皇上死亡。江充了解皇上的心意，就
说宫中也有巫蛊之气，于是到太子宫中挖蛊，找到一个用桐木做成白的木人。太子因此而终于败亡。
（节选自《汉书·卷四十五·蒯（通）伍（被）江（充）息夫（躬）传》）
材料二：
当初，汉武帝二十九岁时才有了戾太子，对他非常喜爱。(刘据)长大后，性格仁慈宽厚、温和谨慎。
汉武帝嫌他不精明强干，不像自己。皇后、太子(因皇上对他们的)宠爱逐渐减少，常常有不能自安的感觉。
汉武帝察觉后，对大将军卫青说：“我朝有很多事都还处于草创阶段，再加上周围的外族对我国的侵扰不
断，朕(如)不变更制度，后代就将失去准则依据；(如)不出师征伐，天下就不能安定；因此不能不使百姓
们受些劳苦。太子性格稳重好静，肯定能安定天下，不会让朕忧虑。”卫青叩头感谢。
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汉武帝用法严厉，任用的多是严苛残酷的官吏；而太子待人宽厚，经常将一些他认为处罚过重的事
从轻发落。太子这样做虽然得百姓之心，但那些执法大臣都不高兴。皇后害怕长此下去会获罪，经常告诫
太子，应注意顺从皇上的意思，不应擅自有所纵容宽赦。群臣中为人宽厚的都依附太子，而用法严苛的则
都诋毁太子。由于奸邪的臣子大多结党，所以为太子说好话的少而说坏话的多。卫青去世后，那些臣子认
为太子不再有母亲娘家的靠山，便竞相陷害太子。
一次太子进宫谒见皇后，太阳都转过去半天了才从宫中出来。黄门苏文向汉武帝报告说：“太子调
戏宫女。”后来太子知道了这件事，便对苏文怀恨在心。苏文与小黄门常融、王弼等经常暗中寻找太子的
过失，再添油加醋地向汉武帝报告。有一次汉武帝感到身体有点不舒服，派常融去召太子，常融回来后对
汉武帝说“太子面带喜色”。等到太子来了，见他脸上有泪痕，却强装有说有笑，汉武帝感到很奇怪，再
暗中查问，才得知事情真相，于是将常融处死。
这时，方士和各类神巫多聚集在京师长安，大都是以旁门左道的奇幻邪术迷惑众人，无所不为。一
些女巫来往于宫中。因相互妒忌争吵时，就轮番告发对方诅咒皇上，大逆不道。汉武帝大怒，杀掉的后宫
妃嫔、宫女以及受牵连的大臣，一共有数百人。汉武帝产生疑心以后，有一次在白天小睡，梦见有好几千
个木头人手持棍棒想要袭击他，从此感到身体不舒服，精神恍惚，记忆力大减。
（节选自《资治通鉴·卷二十二·汉纪十四》）
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成15-16 小题。
饮酒 其二
陶渊明
积善云有报，夷叔在西山
①。
善恶苟不应，何事空立言！
九十行带索，饥寒况当年
②。
不赖固穷节，百世当谁传。
【注】①夷叔：伯夷、叔齐，周灭商后，二人耻食周粟，隐于首阳山（即西山），采薇而食，最后
饿死。②况：益，更加。隐士荣启期家贫，行年九十，以绳索为衣带，鼓琴而歌，能安贫自乐。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．诗的开头用典，对伯夷和叔齐耻食周粟饿死于西山的命运表达了关注。
B．诗的五、六句，以对荣启期穿着的描写及今昔对比，突出其生活贫寒。
C．诗人高度肯定了荣启期们所具有的高贵品质，认为他们凭此流芳百世。
14
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D．在这首五言古体诗中，诗人表达了自己对人生深刻的思考，发人深省。
16．诗的一、二句和三、四句能否交换位置？为什么？（6 分）
【答案】15．B
16．
不能交换。
第一、二句先摆出积善行德就会有好报这种说法，然后举出伯夷、叔齐虽品格高尚最终却饿死于西山的事
实，表达了对“积善云有报”之说的怀疑；
第三、四句在此基础上进一步追问，如果善恶没有报应的话，为什么还要树立这些说法呢，进而引出了下
文作者对此的思考；
一、二句与三、四句存在递进关系，因此不能调换。
【详解】本诗通过引用历史典故，探讨了善恶与命运之间的关系。表达了诗人对道德行为是否必然带来回
报的质疑及对安贫乐道的赞叹，同时抒发了对生命价值与意义的思考。全诗语言朴实，内涵深刻，启迪人
们思考德行与人生的关系。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“以对荣启期穿着的描写及今昔对比，突出其生活贫寒”错误。五六句写：荣启期九十岁以绳索为衣带，
饥寒更甚于壮年时；可见今昔一直贫寒，没有形成对比；但荣启期鼓琴而歌，安贫自乐，突出的是其安贫
乐道的精神。
故选B。
16．本题考查学生分析诗歌结构技巧，评价作者的观点态度的能力。
首先表明观点：不能交换。
先分析一二句内容。诗的开头一、二句 “积善云有报，夷叔在西山”意思为，都说善有善报恶有恶报，
为什么积仁洁行的伯夷叔齐却饿死在西山？先提出一种普遍的说法，即人们常说的“善有善报恶有恶报”，
然后以伯夷、叔齐二人品行高洁，因耻食周粟而最终饿死在西山的事例来对此说法进行论述，表达了对
“积善云有报”之说的怀疑，引发读者的思考。
再分析三四句内容。而三、四句“善恶苟不应，何事空立言”意为如果善恶没有报应，那为什么古人却偏
偏说了这句格言？紧承一二句所举的例子，进一步对“积善有报”这个观点进行追问、质疑和反驳：如果
善恶并没有相应的报应，那么为什么要凭空说出这样的话呢？这是顺着前面的思路进一步深入探讨这个观
点的合理性，进而引出了下文作者对此的思考；情感表达上也呈现出一种递进的态势，从平稳的陈述到强
烈的质疑反问。
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一、二句与三、四句存在递进关系，因此不能调换。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚五一假期登泰山，观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象。他拍摄了照片，想发
朋友圈，可选用姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”作为泰山日出风景图片的文案。
（2）班级要出一期介绍战国著名将帅的黑板报，在介绍赵国将帅李牧时，可引用苏洵《六国论》中
的“ ， ”来体现李牧杰出的军事才华。
（3）乡村民宿“民乐居”修建时，有人建议运用柳宗元《种树郭橐驼传》中“ ，
”两句强调的植树者要顺应树木天性的方法来栽种树木。
【答案】 极天云一线异色 须臾成五采 后秦击赵者再 李牧连却之
能顺木之天 以致其性焉尔
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词有：“须臾”“采”“焉尔”。
三、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
随着人工智能的发展，越来越多同学喜欢向AI 提问，并进一步开展深度学习。以下是小刚同学向AI
提出问题后，AI 给出的答案。
在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏，推动着人类文明的车轮滚滚向
前。劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动、热爱劳动、歌颂劳动，是我们中华民族的传统美德，也是
古往今来众多文学作品尤其是诗歌作品争相讴歌的重要母题。从《芣苢》与《插秧歌》中，我们能真切感
受到人民的劳动之美、劳动之乐。如《插秧歌》呈现了一幅其乐融融、其情醇醇的农作场景。在紧张的农
忙时节，无论男女老少，只要能干活的，都会一齐来到田间地头，田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插，大
家 A
，齐心协力。
晨曦初露，夕阳西下，劳动者 B ，身影无处不在。他们的身影在阳光中拉长，与这片土地紧紧相连，
仿佛每一滴汗水都化作了金黄的麦浪，每一份努力都汇聚成了丰收的喜悦。走进工厂，机器的轰鸣声中夹
杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装，头戴安全帽，在流水线上熟练地操作着机器，将一件件产品从
原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺。无论是烈日炎炎下的清扫，还
是夜幕低垂下的巡逻，亦或是风雨无阻的送递，劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。
劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富，（ 甲 ）。在田野上，劳动是土地与生命的对话，是
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汗水与希望的交融，它让土地充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动
让冰冷的机器焕发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动（
乙 ），实际上也能在平凡中书写伟大。
在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一
位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会
才得以不断进步，文明才得以不断传承。
①
但是近年来，劳动教育逐渐成为短板，通过调查，青少年不愿甚至不会劳动的情况比较普遍。
②
而餐饮浪费之所以成为一个长期难以根治的现实，在很大程度上缘于劳动观念缺失。
③
从某种意义上说，
我国职业教育相对不强，其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是
“
二流教育
”
的错误观念
存在某种关联。
18．在画横线处（AB 处）填写恰当的成语。（2 分）
19．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原
意。（4 分）
20．请在文中括号内（甲乙处）补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15 个字。（4 分）
21．文章最后一句将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，这一喻体的选择是否贴切?
请给出评价。（4 分）
22．根据AI 的答案，你认为小刚提出的问题可能是什么？这个问题是否得到了很好的解决？（4 分）
【答案】
18．A.各司其职 B.披星戴月
19．②而餐饮浪费之所以成为一个长期难以根治的问题，
③这与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是“二流教育”的错误观念存在某种关联。
20．甲：更在于它塑造了人的精神世界 乙：看似平平无奇
21．示例1：贴切。准确形象地表现了每一份劳动的重要性和相互之间的关联性。契合主旨，强调了每个
劳动者在社会整体中的不可或缺性，以及他们共同为社会进步所做的贡献。
示例2：不贴切。喻体选择过于生硬和冰冷，忽略了劳动的多样性和创造性。
22．①小刚提出的问题可能是：劳动的价值是什么?
②示例一：这一问题得到了很好的解决。因为AI 的答案从物质和精神两个角度，能够完整地阐释了“劳动
的价值”。
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示例二：这一问题没有得到很好的解决。因为概念不够清晰，分析劳动价值的角度不够多维，论据不够充
分。
【解析】
18．本题考查学生正确运用成语的能力。
A 处，根据“无论男女老少，只要能干活的，都会一齐来到田间地头，田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿
插”可知，一家老小全部参与劳动过程，各有分工。故可填“各司其职”。各司其职：各自负责掌握自己
的职责。
B 处，“晨曦初露”指早晨，“夕阳西下”为傍晚，所填成语要与前文“晨曦初露，夕阳西下”相呼应，
强调了劳动者工作的辛苦和不易，可填“披星戴月”。披星戴月：身披星星，头顶月亮。形容起早贪黑，
辛勤劳动或昼夜赶路，旅途辛劳。
19． 本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“成为一个……的现实”搭配不当，应改为“成为一个……的问题”。
③“其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是‘二流教育’的错误观念存在某种关联”结构
混乱，应表述为“其与……存在某种关联”或“其根源在于劳动和劳动教育被边缘化……的错误观念”。
20．本题考查学生语言表达之情境补写能力。
甲处，根据“不仅仅在于”可知，补写处连接词应为“更在于”，表示递进关系；再根据后文“在田野上，
劳动是土地与生命的对话……也让农人的心中充满了对未来的憧憬”可知，此处强调劳动对人精神的影响，
故可填“更在于它塑造了人的精神世界”。
乙处，根据后文“实际上也能在平凡中书写伟大”可知，此处强调劳动的平凡，故可填“看似平平无奇”。
21．本题考查学生分析修辞手法及其效果的能力。
示例一：句子把“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，也就是把社会比喻成“大机
器”，把“每一份劳动”比喻成“一个齿轮”，机器的运转需要每个齿轮的运动，这就强调了每一份劳动
的重要性；机器是由无数个齿轮构成了，每个齿轮必须都运转，协调运作才能让机器正常使用，这就强调
了“每一份劳动”相互之间的关联性。句子说“正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，
文明才得以不断传承”，这个比喻契合主旨，强调了劳动者的地位和作用。贴切。
示例二：将劳动比喻为机器的组成部分，会给人一种冷冰冰的感觉，忽视了劳动者的情感需求和精神追求。
此外，由“无数劳动者的共同努力”强调劳动的多样性和创造性，而大机器中“齿轮”，它们是标准化的
零件，劳动性质完全一样，将“社会中的每一份劳动”比喻成“大机器中的一个齿轮”，虽然能描绘劳动
的重要性，但它过于简化了劳动的复杂性和多样性。实际上，人类的工作不仅仅是简单的重复动作，很多
工作包含了创新、创造和个人表达，这些都是机械运作无法比拟的。故 不贴切。
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22．本题考查学生根据文段内容表达个人观点的能力。
第一问：
由“在这个世界上，劳动是最古老而又永恒的旋律”“在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正
意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一
个齿轮，正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承”等可知，文本主
要强调劳动的价值，故小刚提出的问题可能是“劳动的价值是什么”。
解答第二问时，观点要明确。
如认为可以解决，可以结合“劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富……也让农人的心中充满了对未
来的憧憬”等内容，分析出AI 的答案从物质和精神两个角度全面阐释了“劳动的价值”；物质方面，劳动
创造了物质财富，改善了人们的生活条件； 精神方面，劳动塑造了人的品格和精神，赋予人们成就感和
自豪感。 文中通过具体的例子（农田、工厂、城市）展示了劳动的多样性和重要性，使问题得到了很好
的解决。
如认为不能解决，可以结合“清晨，当……洒在农田上时，农民们就开始了一天的辛勤”“走进工厂，机
器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声”“在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺”分析，这
种抒情性很强的表述其实是模糊了真正的观点，使得概念不够清晰；还可以结合“劳动的价值，不仅仅在
于它创造了物质财富……在工厂里，劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为
社会建设者的骄傲与自豪……实际上也能在平凡中书写伟大”等内容分析，只是从创造财富，丰富精神的
角度回答，而且从论据的角度看，不够丰富充分，因此AI 的答案分析劳动价值的角度不够多维，较为单一，
而且理据不够充分。
四、写作（60 分）
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60 分）
山有顶峰，湖有彼岸，在人生漫漫长途中，万物皆有回转。当我们觉得余味苦涩，你相信，一切终
有回甘。
上面的材料给青年的我们许多有关人生的思考，请结合材料的内容和寓意写一篇议论文，体现你的
感悟和思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【答案】例文：
应当相信，人生终有回甘
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曾看到这样的对话——
某人问佛：人为什么哭着来到世上？佛说：众生皆苦，苦行各行。此乃天定，决于上苍。苦做，行
善，积德，天道咸扬。苦中作乐，笑就住在心上。
于是我终于明白：苦，乃人生常态！人海茫茫，众生皆苦。然而同样呱呱坠地，有人啼哭而来，大
笑而去，有人日日“啼哭”，终生皆苦。何也？我坚信，苦难不值得歌颂，我也相信里面有如何对待苦难
的禅意：苦中作乐，坚定向前，人生终有回甘。
关汉卿的《蝴蝶梦》第四折有句经典台词：“受彻了牢狱灾，今日个苦尽甘来。”的确，蚕经过痛
苦挣扎终于破茧成蝶，玉经过反复打磨终成大器，凤凰经过烈火焚烧浴火重生。物如此，人何尝不是这样？
人们不会忘记我国著名京剧表演艺术家盖叫天。在《花蝴蝶》的演出中，他不慎摔断了左臂，在
《狮子楼》演出中不幸又跌折了右腿。雪上加霜的是，治疗时医生竟然接错了断骨。在一连串挫折面前，
他毫不气馁，毅然把接错的腿骨打断，重新接好。他就是这样正视磨难，一往无前，凭着这股精气神终于
开创了自己独特的艺术流派，被誉为“江南第一武生”“江南活武松”。有时候，不免造化弄人，但咬紧
牙关，挺起脊梁，就会欣赏到风雨后的那道绚丽的彩虹。苦难面前有韧性，才能尝到生活的甘甜。
人们没有忘了给江苏小伙陆鸿鼓掌。陆鸿幼时因病导致脑瘫，他抱怨过，消沉过抑郁过，但不想成
为家庭的累赘。他开始摆摊、开店，练就一手绝活后，他带领更多残疾人创业。如今，他的工厂已经成为
著名的残疾人扶贫创业基地，他登上“感动中国年度人物”的领奖台。面对残疾，陆鸿克服了常人难以想
象的困难，顽强奋斗；面对每一个生命都要面对的人生意义之问，他扼住命运的喉咙，走出阴霾，奋力发
光，让自己微笑，给他人带来了机会，也给国人带来了精神力量。领奖台上，他笑得那么甜。
俄国作家奥斯特洛夫斯基说：“人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪
花。”历经“岛屿”“暗礁”与“险滩”，可以磨砺意志，积累经验，增长才干，成为搏击风浪的优秀
“水手”。朱元璋在流浪中崛起，成为大明开国皇帝；蒲松龄在落第后著书，写成了文学巨著《聊斋志
异》；凡·高在逆境中跋涉，造就了一个“天才画家”的辉煌；伏契克强忍酷刑之痛，在狱中完成名著《绞
刑架下的报告》。他们都经历了与命运暗礁的对抗，然后碰撞出了耀眼的浪花。
纵观古今，像他们那样由苦难走向辉煌的仁人志士数不胜数。我辈青年当以史为镜，见贤思齐。面
对苦难，要有“乌蒙磅礴走泥丸”的勇气，要有“不破楼兰终不还”的决心，要有“直挂云帆济沧海”的
志向，做一个坚强无畏的人，一个乐观进取的人，一个历经风雨见彩虹的人，一个无愧于“中华民族脊
梁”的人。因为我们相信，人生终有回甘!
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
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材料借助《人民日报》的经典语句，告诉我们“万物皆有回转”的道理。这个材料第一句用“山”和
“湖”设喻，阐释了世间万物都有“回转”的道理，属于总说。第二句结合现实生活，具体说明“苦涩”
与“甘甜”是可以互相转化的，“苦尽”则“甘来”，从而实现由“苦”到“甘”的“回转”。综合审视
这两句话，要紧紧抓住其中的三个关键词——“回转”“苦涩”与“回甘”，并深入分析三者之间的逻辑
关系，即“苦涩”与“回甘”可以互相“回转”(转化)。这一金句警醒人们，面对挫折、打击或磨难不必
灰心沮丧，而应直面苦难，征服苦难，历经苦涩才能更加坚强，更加成熟，最终必定会苦尽甘来。相反，
倘若不知道珍惜已经拥有的幸福生活，最终可能会自食苦果，悔之晚矣。
考生需要认识到，材料中所说的“余味苦涩”和“回甘”，不仅仅是指生理感受，更侧重于人生的“苦尽
甘来”。这里的“苦涩”不仅指味道苦涩，还指人生长途中所遇到的种种令人感到苦恼的事情。“回甘”
指的是，只要坚持不懈、积极应对，终会柳暗花明，那些令人困苦的事情一定会有转机，带给人美好。
试题要求写作议论文。写作本题，要用发展的、一分为二的观点，辩证分析“苦涩”与“回甘”之间的关
系。世间的万事万物都是相对的，绝不会一成不变，没有永远的“苦”，也没有不变的“甘”。行文思路
上，首先表明中心论点：人生难免遇到苦涩，而勇敢向前，战胜苦难，自有“回甘”之甜。行文中，可围
绕“苦涩是什么、如何回甘、回甘后的收获”三个方面展开，逐层深入，把如何对待逆境的道理阐述清楚。
在举例方面，考生可以从各个角度选取素材。如，佛教里的坐禅，武侠里的武功修炼，绘画里的技艺精进，
科学家为科研项目坐十年冷板凳，红军长征时屡挫屡奋。再如，为了其义自见而读书百遍，为了台上一分
钟而花费台下十年功，为了会吟诗而熟读唐诗三百首等等。在坚持的过程中，自然会有难熬的苦涩；但一
旦有所收获，就自有回甘之味。
立意：
1.一分耕耘，一分收获。
2.搏击进取，自有回甘。
3.战胜苦难，柳暗花明。
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