文档文本内容
2011 年普通高等学校招生全国
一考
（安徽卷）
统
试
文
语
本
卷分第Ⅰ卷（
）和第Ⅱ卷（表达
）两部分，第Ⅰ卷第
试
阅读题
题
1
至第
页
6
，第Ⅱ卷第
页
7
至第
页
8
。全卷
分
页
满
150 分，考试时间150 分
。
钟
考生注意事项：
1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答
题一上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规
定的地方填写姓名和座位号后两位。
2．答选择题（第Ⅰ卷1～6 题，第Ⅱ卷15 ～17 题）时，每小题选出答案后，用2B 铅笔把
答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．答非选择题（第Ⅰ卷7～14 题，第Ⅱ卷18～21 题）时，必须使用0.5 毫米的黑色墨水
签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置
绘出，确认后再用0.5 毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，
超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
4．考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷（阅读题共66 分）
一、（9 分）
阅读下面的文字，完成1～3 题。
所有的
作，开拓的都是一个
的空
；而
的空
到底
是一个想象的空
艺术创
艺术
间
艺术
间说
则
。想象的空
不同于
的空
，但又是以
的空
基
的。里有两
意思：一是
间
间
现实
间
现实
间为
础
这
层
说，
家若没有
空
的感受，就不可能
生
的想象，就不可能开拓出想象的空
来
艺术
对现实
间
产
艺术
间
。
一个自幼目盲的人，是不可能
作出
秀的
画作品的；一个自幼耳
的人，也是不可能
创
优
绘
聋
创
作出
秀的音
作品的。二是
，想象的空
之所以是想象的空
，
根到底是以
的空
优
乐
说
间
间
归
现实
依据的。我
一个
家的想象力十分丰富，是
他主
想象的世界与直感到的
间为
们说
艺术
说
观
现实
空
，有着极大的差
。没有
空
的参照，是无所
想象力丰富不丰富的。想象空
与
间
别
现实
间
谓
间
现
空
有着不可分割的
系，也就有了彼此的关系
。
实
间
联
问题
在
里，想象可以有两种不同的形式：一是通
想象构造出的世界在表
形
上更加
这
过
现
态
类
似于
空
，
者
入一个特定的
空
一
，
入到作家所构筑的
世界中去。
现实
间
让读
进
现实
间
样
进
艺术
个世界
上是一个想象的世界，但并不
人感到奇异或怪
。二是通
想象构造出的，
这
实际
让
诞
过
是明
不同于
空
的另一
空
。于
一个想象空
，人
是陌生的，如梦如幻。但
显
现实
间
类
间对
这样
间
们
也正因
如此，它才
人
略到一种奇幻或怪
的美感。
上，两种空
都是想象空
。
为
让
领
诞
实际
这
间
间
但因
前一种在
者的感受中，大致等同于
世界，所以我
常常将其作
空
本身
为
读
现实
们
为现实
间
来分析和理解，不
它是虚幻不
的。而后一种在
者的感受中，就根本不同于
世界，
认为
实
读
现实
有明
的梦幻感
，所以我
常常直接称之
梦幻空
。一部《
楼梦》就同
具有
两种
带
显
觉
们
为
间
红
时
这
不同的想象形式：太虚幻境构筑的是一个梦幻空
；而
府人物及其生活
境的描写，
间
对贾
环
则
是有关于
空
的想象空
。
现实
间
间
想象空
然是在
空
的基
上
生的，但想象空
与
空
却有着根本的差
间虽
现实
间
础
产
间
现实
间
。具体而言，
空
不是一个人按照个人的意愿随意
造出来的，而是外在于任何一个
别
现实
间
创
个体人先行存在的。它
任何一个个体人，都提供了一定的自由活
的空
，但
种空
，又
给
动
间
这
间
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是极其有限的，是不能
足任何一个个体人的全部要求的。
体而言，
于任何一个个体的
满
总
对
人，
空
都是不完全自由、不完全舒适的。想象空
不同了。想象空
不是外在于它的
现实
间
间则
间
造者的，而是它的
造者自由想象的
物。尽管他所
造的
个想象空
本身，也不是完
创
创
产
创
这
间
全自由的，但想象空
于它的
造者而言，是自由的。假若《
楼梦》真的是曹雪芹的一
间对
创
则
红
部“自
”，曹雪芹就是
宝玉。
宝玉在
府那个
空
中是不自由的；而曹雪芹在
传
贾
贾
贾
现实
间
创
作《
楼梦》的
程中，体
的却是
造的自由。《
楼梦》的
者在
《
楼梦》的
程中，
红
过
验
创
红
读
阅读红
过
得的也是自由的体
；他
已
不受
府
个
空
的束
，他
是在超越
府
个
获
验
们
经
贾
这
现实
间
缚
们
贾
这
现
空
的
点上，来俯
个空
的。所以想象空
是
空
的超越——
空
是不自
实
间
视
视这
间
间
对现实
间
现实
间
由的，想象空
能
足人
自由的要求。
间则
满
对
（
自王富仁《
代中国异城小
研究•序》，有
改）
选
现
说
删
1．从原文看，下列对“想象空间”的理解，不正确的一项是（3 分）
A．想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。
B．想象空间在读者的直接感受中大致等同于现实世界。
C．想象空间是作家经过自由创造开拓出的想象的世界。
D．想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。
2．下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（3 分）
A．第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，说明艺术家开拓出的
想象空间与现实空间是不同的。
B．第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间，《红楼梦》中太虚幻境就
是通过两种想象形式构筑的。
C．第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者
则是创造者自由构造的。
D．文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空
间的差别等三个问题。
3．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3 分）
A．想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想象力强、创作水平高。
B．类似于现实空间的想象空间与现实关系密切，让人产生如梦如幻的感觉。
C．梦幻空间以想象空间为依据，他们都与现实空间存在着不可分割的联系。
D．想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能让人在其中感到自由。
二、（32 分）
阅读下面的文言文，完成4～7 题。
万贞文先生传
【清】全祖望
文先生万斯同，字季野，鄞人也，部郎泰第八子。少不
，弗肯帖帖随
兄，所
多残
贞
户
驯
诸
过
，兄亦忽之。部思寄之僧舍，已而以其
，之空室中。先生
架上有明史料数十册，
灭诸
户
顽闭
窥视
之甚喜，数日而
；又
有
学
，皆尽之。既出，因
随
兄后，听其
。一日伯兄
读
毕
见
经
诸书
时时
诸
议论
期年家
，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“
兄所造，亦易与耳。”
课
观诸
伯兄
而
之，曰：“然
吾将
汝。”
骤闻
骇
则
试
因
出
目
之，汗漫千言，俄
而就。伯兄大惊，持
杂
经义
试
顷
之而泣，以告
部曰：“几失吾弟。”
部亦愕然曰：“几失吾子。”是日始
先生新衣履，送
户
户
为
入塾
。逾年，遣
于梨洲先生，置之
读书
请业
则
絳
中高坐。先生
五行并下，如决海堤，然
帐
读书
尝
守先儒之戒，以
无益之
不必
，无益之文不必
也，故于
无所不
，而
其大者。
为
书
观
为
书
读
识
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康熙戊午，征博学
儒，浙江巡道
以先生荐，力辞得免。明年，开局修《明史》，
诏
鸿
许鸿勋
昆山徐学士元文延先生往，
史局中征士
以七品俸，称翰林院纂修官，学士欲援其例以授
时
许
之，先生
以布衣参史局，不暑
，不受俸，裁
之。纂修官以稿至，皆送先生覆
，先生
请
衔
总
许
诸
审
，侍者曰：取某
某卷某
有某事，当
入；取取某
某卷某
有某事，当参校。侍者如
阅毕谓
书
页
补
书
页
言而至，无爽者。《明史稿》五百卷皆先生手定，其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自
虽
一
者也。先生之初至京也，
意其
在史，及昆山徐侍郎乾学居
，先生与之《
为
书
时议
专长
优
语丧
礼》，乃知先生之深于
，侍郎因
先生遍成五礼之
二百余卷。当
京
才彦
会，各以所
经
请
书
时
师
雾
自
，而先生最
长
见
闇淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人
往，其自署只曰
还
“布衣万斯同”，未有
他称也。
尝
先生
人和平大雅，而其中介然。故督
之姻人方居要津，乞史
于督少
假，先生
为
师
馆
为宽
历
数其罪以告之。有运
官以弃运走，道死，其
以
乞入死事之列，先生斥而退之
饷
孙
赂
。忠介公
钱
嗣子困甚，先生
之
一矜者累矣，卒不能得，而先生未
倦也。父友
侍郎
仲
子没入
为
营
尝
冯
跻
诸
勋
家，先生
而
之。不矜意气，不事声援，尤喜
引后
，唯恐失之，于
会中
卫
赎
归
奖
进
讲
惓惓三致意焉，
盖躬行君子也。卒后
人私溢曰
文。
门
贞
（选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节）
4．对下列句子中 词的解释，不正确的一项是（3 分）
A．先生欲豫焉 豫：参与。
B．学士欲援其例以授之 援：引用。
C．侍者如言而至，无爽者 爽：差错
D．先生赎而归之 归：归还。
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （3 分）
A．以其顽，闭之空室中 B．因杂出经义目试之
臣之壮也，犹不如人 因宾客至蔺相如门谢罪
C．持之而泣，以告户部 D．乃知先生之深于经
农人告余以春及 乃不知有汉，无论魏晋
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）
A．万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，
被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。
B．万斯同受邀参加《明史》的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊博，目
光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。
C．万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；他为人也很低调，从不像
别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。
D．万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对失去人身自由者
竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”
译文：
（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：
阅读下面这首诗，完成8～9 题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水
，游客渡溪横古槎
涨
②。
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不知溪源来
近，但
流出山中花。
远
见
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎
（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
8．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4 分）
答：
9．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4 分）
答：
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意做五小题）（5 分）
（1）亦余心之所善兮， 。 （屈原《离骚》）
（2）为天下笑者，何也？ 。 （贾谊《过秦论》）
（3） ，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （诸葛亮《出师表》）
（4）仰观宇宙之大， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之
《兰亭集序》）
（5）渔舟唱晚， ；雁阵惊寒，生断衡阳之浦。 （王勃《滕王阁序》）
（6） ，忽到庞公栖隐处。 （孟浩然《夜归鹿门歌》）
（7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 （苏轼《定风波》）
（8） ，水面清圆，一一风荷举。 （周邦彦《苏幕遮》）
三、（25 分）
阅读下面的文字，完成11～14 题。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
【哥伦比亚】加卡列尔•加西亚•马尔克斯
做成了。巴
塔
地把它挂在房檐底下。吃完午
，就听人到
在
，他做了
鸟笼
尔
萨习惯
刚
饭
处
说
一个全世界最漂亮的
。来瞧
的人多
了，巴
塔
房前
直
庭若市，吵吵嚷嚷的，
鸟笼
热闹
级
尔
萨
简
门
他只得摘下
，把木工作坊的
关上。
鸟笼
门
“你
刮刮
啦。”
拉
他
。两个星期以来，丈夫一心扑在
上，干木工活儿
该
脸
乌尔苏
对
说
鸟笼
就不用心思了，她很不高
，可是
一做好，她的
就
烟消云散了。
兴
鸟笼
烦恼
顿时
“你能
多少
呢？”她
。
赚
钱
问
“不知道，”巴
塔
回答，“我想要价三十比索。末了
能到手二十吧。”
尔
萨
总
“你先要五十比索，”
半个月来，你起早
黑的。再
，
多大呀。我
子
这
贪
说这鸟笼
这辈
见过
的
，就数
个大哩。”
鸟笼
这
有关
的消息早就
开了，老大夫希拉
多的夫人
养
，那天下午，大夫出
来，
鸟笼
传
尔
爱
鸟
诊归
就去看个究竟。
里
了人，那
放在桌上，供人
。偌大的
用
扎成，分成三
，上下
饭厅
挤满
鸟笼
观赏
鸟笼
铁丝
层
有通道，里面搭着
供
儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有
儿嬉
用的吊杆。整个
专
鸟
鸟
戏
鸟笼，
犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他
思，
果然名不虚
，比他想
妻子
寻
这鸟笼
传
给
买
的那种漂亮多了。
“①
根本不用养
，只要在
上一挂，它自己就会叫起来。
这鸟笼
鸟
树
”
着，他当着众人把
说
了几
，又把
回桌上，“得，我
下了。”
鸟笼转
转
鸟笼搁
买
“已
人啦。”
拉
。
经卖给别
乌尔苏
说
“蒙
的儿子，是他
做的。”巴
塔
充道。
铁尔
订
尔
萨补
大夫又瞧瞧
。“你可以再做一个嘛！”
鸟笼
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“很抱歉，大夫，”巴
塔
，“可是已
出手的
西是不能再
的呀。”
尔
萨说
经
东
卖
大夫
肩膀，“他
出多少
下的？”
耸耸
们
钱买
巴
塔
把目光
向
拉。“六十个比索。”她
。
尔
萨
转
乌尔苏
说
大夫又看看
。“真漂亮，”他
着，“漂亮极了。”
，身朝
口走去，“蒙
鸟笼
赞叹
说罢转
门
铁
可真有
啊！”
尔
钱
主蒙
于
的新
无
于衷。他就住在离
儿没有多
的地方，一
堆
家具
财
铁尔对
鸟笼
闻
动
这
远
间
满
什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃
午
就
窗，在黑洞洞的屋子里，着眼睛
罢
饭
紧闭门
睁
整整待上两个
。她忽然听
人声嘈
，不
吃了一惊。开
一看，之
前聚集着一大帮
钟头
见
杂
仅
门
间门
人，巴
塔
拿着一个
也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情
朴。
尔
萨
鸟笼
严肃纯
“
玩意儿真太妙啦，”蒙
的妻子喊了起来，
容光
，她把巴
塔
青
屋
这
铁尔
顿时
焕发
尔
萨
岛
里，“我
一
子都能没
么好的玩意儿。”
这
辈
见过这
“彼
在家
？”巴
塔
把
在
的桌子上。
贝
吗
尔
萨
鸟笼搁
饭厅
“他
在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着
上一句：“蒙
会儿在洗澡
还
补
铁尔这
呢。”
蒙
体
肥大，身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗
里探出身来：“那
铁尔
态
浑
户
是什么呀？”
“彼
的
。”巴
塔
。
贝
鸟笼呗
尔
萨说
那女人疑惑地瞧他一眼：“是
的？”
谁
“彼
的呀，”巴
塔
的
气十分肯定，“是彼
我做的呀。”
贝
尔
萨
语
贝让
蒙
穿着
衩就从卧室走了出来。“彼
！”他大喊了一声。
铁尔
裤
贝
“孩子
没有回来呢。”他妻子喃喃地
。
还
说
彼
在
洞里出
了。他
摸十二
，眼睫毛弯弯的，沉静
，活像他母
。
贝
门
现
约
岁
忧伤
亲
“你
来，”蒙
他
，“是你
他
做
的吧？”
过
铁尔对
说
让
们
鸟笼
孩子低下
袋。蒙
一把揪住孩子
，硬要孩子看着他的眼睛，“你
呀。”
脑
铁尔
头发
说
孩子咬咬嘴唇，一声不吭。
“蒙
！”妻子埋怨了。
铁尔
蒙
放开孩子，身朝巴
塔
走来。“抱歉得很哪，巴
塔
，你事先
跟我商量
铁尔
转
尔
萨
尔
萨
应该
一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把
巴
塔
，“你赶
拿走，能
就
鸟笼还给
尔
萨
紧
卖给谁
。”
卖给谁
②那孩子一直木然不
地呆着，
眼皮都不眨一下。等巴
塔
接
，
疑地瞧了
动
连
尔
萨
过鸟笼
迟
他一眼，他才像狗打呼
似的，喉
里
出一声
响，然后
到在地，
大哭。
噜
咙
发
闷
趴
嚎啕
蒙
冷眼瞧着，无
于衷。母
想上去
慰一
。“
管他。”蒙
毫不妥
。
铁尔
动
亲
抚
阵
别
铁尔
协
巴
塔
瞧那孩子半死不活的，活像一
害了
染病的牲畜。
尔
萨
头
传
“彼
！”巴
塔
笑盈盈地走到孩子跟前，把
他。那孩子一
而起，抱住跟
贝
尔
萨
鸟笼递给
跃
他差不多大小的
，透
密集的
瞧着巴
塔
，不知
什么好。
鸟笼
过
铁丝
尔
萨
说
“巴
塔
，” 蒙
声
，“我不是
了
，你把
拿走吧。”
尔
萨
铁尔轻
说
说
吗
鸟笼
“
人家吧。”母
吩咐孩子。
还给
亲
“你留着吧。” 巴
塔
。
尔
萨说
“你
犯傻了，巴
塔
，” 蒙
住他，“你把
玩意儿
回家去吧，我一
别
尔
萨
铁尔边说边拦
这
带
个子儿也不会
你的呀。”
给
“没事儿。我就是特意做了送
彼
的，没想
要什么
嘛。”
给
贝
过
钱
巴
塔
从
在
口瞧
的人群里
开一条路，走了出去。
尔
萨
挤
门
热闹
拨
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统
试
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巴
塔
在台球房受到
烈
迎。
候，他
在想，他做的
比
人的好，了不
尔
萨
热
欢
这时
还
鸟笼
别
为
让
蒙
的儿子哭哭啼啼，只得把
送
他，
如此
的事情没什么新
的。可是
不了多
铁尔
鸟笼
给
诸
类
鲜
过
久，他
事情
多人
挺重要，不禁
起来。
发现这类
对许
还
兴奋
“他
到底
是
了你五十比索才
下
的吧。”
们
还
给
买
鸟笼
“六十比索。”巴
塔
答道。众人
巴
塔
斟上一杯啤酒，他一一回敬。天
擦黑，
尔
萨
给
尔
萨
刚
他就喝得酩酊大醉，漫无
地胡扯起来。他
他要做一千个
，每个售价六十比索。然后
边际
说
鸟笼
，
再做它一百万个，
六千万比索。
唱机由他出
不停地唱了整整两个
。大家
杯敬
攒满
电
钱
钟头
举
祝巴
塔
身体健康，走运，幸福。
尔
萨
拉做好一
葱
炸肉，一直等他。有人告
她，她丈夫在台球房里
喜若狂地跟
乌尔苏
盘
头
诉
欢
大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因
巴
塔
从来没有喝
酒。差不多半夜了，巴
塔
在灯
为
尔
萨
过
尔
萨还
火通明的台球房里，一步也
不得。他花了不少
，只得留下手表抵押，保
次日
清欠款
动弹
钱
证
还
。
了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点
，赶去望弥撒的
女
看
他
坐在那儿。
过
钟
妇
们
见
还
（
自高
主
《小
中的小
》，有
改）
选
兴
编
说
说
删
11．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5 分）
12．依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5 分）
13．按照要求回答下面两个问题。（7 分）
（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
14．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？
根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8 分）
第Ⅱ卷 表达题（84 分）
四、（24 分）
15．下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（3 分）
A．角色∕角逐 砥砺∕抵消 载歌载舞∕载誉归来
B．贝壳∕地壳 和蔼∕暮霭 锲而不舍∕提纲挈领
C．和谐∕调和 屡次∕步履 称心如意∕拍手称快
D．模块∕楷模 誊写∕家眷 呱呱坠地∕沽名钓誉
16．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3 分）
A．从人们早就耳濡目染的传统曲目《天仙配》、《女驸马》，到让人耳目一新的现代佳作
《徽州女人》、《雷雨》，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。
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B．我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，
强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。
C．作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在
我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。
D．近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断
提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。
17．下面一段文字后的四个选项中，能准确概括文字内容的一项是（3 分）
琴声
起。我仿佛看
一滴滴
的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂
渐
见
饱满
着
儿似的落下来，犹如一个活
的小精灵。一条奔
不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，
丝
泼
这
腾
翻
着向前奔去，撞
着河岸，向阻
它的一切
力
起猛烈冲
。那河上
有勇敢的艄公，
滚
击
挡
势
发
击
还
正在与
浪搏斗。一
清
穿
林，一粒沙子从屋檐上
落，掉在
前那口空水缸里，清脆
恶
阵
风
过树
滚
门
悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一
烟花静静地
放。
朵
绽
A．琴音似水 B．琴音遐想 C．琴声悠扬 D．琴声如风
18．下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（4 分）
①中国有超过300 多万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆水域，水下文化遗产丰富。
这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。
②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展，农村文化建
设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。
③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，
并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。
④从2010 年9 月1 日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据
显示，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。
⑤日本东京电力公司正全力以赴地处理福岛核电站，这场事故或许能在短期内得到妥
善处理，但东电力公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。
序 号
修改方法
19．下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；
我不想知道你的语言有多么华丽，① ；
② ，③ ；
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。
20．暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以
下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5 分）
宛风：①
李老师：噢，宛风啊。
宛风：②
李老师：好啊！欢迎欢迎!
宛风：③
李老师：那就今天下午3 点到我办公室吧。
宛风：④
李老师：好的，再见。
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五、（60 分）
请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800 字的文章（60 分）。
【注意】①立意自定。
②文体自选，诗歌除外。
③不得抄袭，不得套作。
④ 不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
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统
试
安徽
文
卷参考答案
语
试
一、（9 分）
1．（3 分）B 2．（3 分）C 3．（3 分）D
二、（32 分）
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4．（3 分）D 5．（3 分）C 6．（3 分）A
7．（10 分）
（1）译文：长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。”
（2）译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行
贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。
8．（4 分）
这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景
的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
9．（4 分）
实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激
发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
10．（5 分）
（1）虽九死其犹未悔 （2）仁义不施而攻守之势异也 （3）不宜妄自菲簿 （4）俯察品
类之盛 （5）响穷彭蠡之滨 （6）鹿门月照开烟树 （7）一蓑烟雨任平生 （8）叶上初阳干
宿雨
三、（25 分）
11．（5 分）
示例一 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）
示例二 期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与
失落交织。（主人公心里变化脉络）
12．（5 分）
蒙铁尔：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。
13．（7 分）
（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。
（2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
14．（8 分）
示例：
角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了
更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟
笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人
入胜。
角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，
弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的
种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟
笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集
中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
四、（24 分）
15．（3 分）A 16．（3 分）C 17．（3 分）B
18．（4 分）
序 号
修 改
①
删除“超过”，或删除“多”
③
删除“在”
④
“显现”改为“显示”
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⑤
“值得期待”改为“尚难预料”
19．（6 分）
示例：①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁
②我不想知道你的藏书多么丰富
③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
20．（5 分）
示例：①李老师，您好！我是宛风。
②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？
③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？
④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。
五、（60 分）
21．（60 分）
作文解析：http://happychinese.blog.zhyww.cn/archives/2011/201167213844.html
范文示例：http://happychinese.blog.zhyww.cn/archives/2011/20116884010.html
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