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课时10 散文概括题&赏析题分析
一、概括题分析
（一）概括特定信息
“特定信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特
点”等方面的信息。
【解题思路】
（二）概括主旨情感
主旨是文章思想内容的核心，是文章的中心思想，即作者对人、事、景、
物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。
【解题思路】
(1)分析关键法。文章标题、开头、结尾，文中的抒情议论句、某些情感倾向明
显的描述词句等，或直接表露情感和观点，或暗含中心意思。
(2)串联层意法。先归纳每段或每层的意思，再将每段(层)的中心联系起来，在
整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的主旨。
(3)因文而异法。①写人叙事类：什么人，什么事，表达了什么精神、人格。要
对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对
人生等问题的感悟和认识。②写景状物类：写了什么景、物，抒发了什么感情
或阐发了什么哲理。③议论说理类：通过摆事实讲道理，表明了什么观点。
答题模板：
概述文章内容(本文通过记叙……塑造了……形象)＋写作意图(表达了……，
抒发了……情感愿望)。
三、形象特点的概括与作用分析
这部分常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体
概括与分析人物的形象特点。
答题模式：
①概括型：直接用描写人物思想、性格方面的语言答出即可；
②分析型：“分析＋概括”式或“概括＋分析”式
阅读下面的文字，完成后面的题目。
“九一八”致弟弟书
萧 红
可弟：
1
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小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相
处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。
记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在
大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似
的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。
而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有
时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，
而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说——生活在这边，前途
是没有希望的……
我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我
总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些
空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是
看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话
里，我才体味到这信是弟弟写给我的。
但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。
可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就
上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。
不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那
年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。
我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一
刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，
竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方
看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头
静悄悄的，好像你在里边睡午觉的。
半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海
找我的。
我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。
这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。
但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”
等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的
心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰
到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。
你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没
有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，
在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着寒战。
那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子
来，看到可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息。
你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得
喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”
不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。
你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样
的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。
2
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你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，
到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不
愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得
特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。
可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力
仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，
因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。
恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很
近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，
因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工
作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿
枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收
到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你
也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。
但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有
信来。
我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。
今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。
愿你在远方快乐和健康。
1941 年9 月
(有删改)
1.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚
感的由来。
【解题思维】
第一步：精准审题，明确方向。“‘恍恍惚惚’的情感状态更是一再呈现”明
确了答题对象，“分析这种恍惚感的由来”指出了答题要求。
第二步：寻求思路，信息对应。
信息提炼
文本分析
“世事恍恍惚惚地就过了”“记得这十年中只
有那么一个短促的时间是与你相处的”“记得
当我们都是小孩子的时候……你恋着玩，对于
我的出走，你连看我也不看。”
“我”和弟弟相处时间短暂，
而且“我”离开家的时候弟弟
年纪还小，所以这“恍恍惚
惚”是感慨时光流逝之快
“因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不
到”“但是没有读过你的几封这样的信，我又
走了，越走越离得你远了”“忽然又有信来，
是来自东京的，说你是在那边念书了”“你又
来了信，说你已经到了上海。”
这十年间，“我”和弟弟皆生
活在漂泊中，世事无定带来了
恍惚感
“而是在那信里边你所说的话，都不像是你说
的。比方说——生活在这边，前途是没有希望
的……”“我很怕你走到别的地方去，支持不
住……你的眼里充满了禁果”“有人告诉我你
弟弟从不懂事的“小孩子”成
长为有进步思想的青年，进而
参军抗日，成为一名“小战
士”，对此“我”既牵挂又欣
3
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在洪洞的前线……那时我心里可开心极了。”
慰，多种感情交织，也产生了
恍惚感
第三步：分层概括，分点组织。
答案 ①信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；②十年间，姐弟
俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；③弟弟从不懂事的“小孩子”成长
为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感。
2.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生
活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。
【解题思维】
第一步：精准审题，明确方向 “弟弟先后在上海和山西的两段生活，
‘我’都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受”明确了答题
对象，“对此加以分析”指出了答题要求。
第二步：寻找思路，信息对应
信息提炼
文本分析
弟弟在上海生活时，“我”想这些流浪
的年轻人，他们“都是年轻的，都是北
方的粗直的青年，内心充满了力量”，
他们“都怀着万分的勇敢，只有向前，
没有回头”。但是他们“都充满了饥
饿”，“是可怕的一群”，笑着却又
“打着寒战”
“我”是“慌乱”“忧郁”的
弟弟在山西生活时，“我看到不少和你
那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，
他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着
歌”，这些小战士充满热情和生命力
“我”从他们身上看到了国家的希
望，此时的“我”感到“开心极
了”，即便没见到弟弟，“我”也感
到“放心”
将弟弟的两段生活，放在周围年轻人的
群体生活中来叙述
体现了“我”对年轻人群体的关爱，
也寄寓着“我”对年轻人群体的热望
第三步：分层概括，分点组织
答案 ①弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我”
感到“慌乱”和“忧郁”；②山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国
家的希望，因此“我”感到“开心极了”，即便没见到弟弟，“我”也感到
“放心”；③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我”对年轻
人群体的热望。
二、赏析题分析
（一）赏析语言艺术
1.用词之美
动词、形容
词
准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充
满动感、充满想象
4
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叠字、叠词
①具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画
美；②使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；③构成整齐的句式，具有
形式美；④使意思强化，有强调作用；⑤使上下文联系紧密，有
一气呵成之感
反复
突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力
引用、化用
引用诗词、化用典故，富有文采，典雅优美
2.句式之美
句式整齐
节奏和谐，能增强文章的气势，强化表达的情感
长短句交
错、整散句
结合
句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐
3.风格之美
豪放
题材多为雄心伟业；景象境界开阔；用词富有力度，色彩鲜明；抒情激
越昂扬；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法
柔婉
表现对象纤巧细致，表达情感细致缠绵，描写画面色调柔和，少用排
比、夸张、反问等修辞手法
直露
表达作者的感受和观点比较直接
含蓄
托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法
质朴
(平实)
语言通俗化、口语化，少用修辞和描绘性语言
华丽
(典雅)
讲究节奏韵律，多用描绘性语言，引用、排比、对偶、用典等修辞手法
庄重
话题较严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确
诙谐
语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等修辞手法，有趣味
简洁
语势流畅，多用短句
细腻
多用长句、对比和辩证性语言
4.手法之美
修辞
手法
运用比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞手法，使语言表达准确鲜
明、生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜
描写
手法
白描、工笔、动静结合、虚实结合、点面结合等写作方法使描写生动、
细腻，刻画事物逼真、形象、鲜明
（二）赏析表达技巧
1.表达方式
（1）记叙
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
【例】时令以至深秋，寒露将至，树叶从树上开始往下落。寒露过去时，树叶
大把大把地落向地面。霜降时分，地面上已铺了厚厚的一层树叶，而树枝上仅
剩几片叶子了。
（2）说明
用言简意明的文字，对事物的形状、性质、特征、成因、关系、构造.功用、方
法、规律、发展过程等等进行解说，对事理进行阐释，使读者对这一事物、事
理有正确的清楚的了解。
【例】随着秋天的到来，天气一天天变冷，也一天天变得干燥，树为了安全过
冬，保存水分，就必须舍弃掉容易蒸发水分的树叶，以保证充足的水分，顺利
度过干燥寒冷的冬天。
(3)描写
用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和
5
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文学写作常用的表达方法。
【例】当秋风习习，凉凉爽爽地吹来的时候，它给自己绿色的身上镶上了一圈
金黄金黄的边，像一片片精致的书签挂在树枝上。渐渐地，它变成了金黄的一
片，然后潇潇洒洒地飞向地面，在地面上织就成了一层厚厚的地毯，软软的、
绵绵的。
(3)抒情
方式
内涵
直接抒情
又称直抒胸臆，指作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，
直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。
间接抒情
寓情于景。此种抒情方式是指作者带着强烈的主观感情去描写客观
景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交
融，浑然一体。
托物言志。“托物言志”是指作者借助与现实相符、相似的事物作
为自己的“替身”，然后对“替身”进行人格化、感情化描写，把
自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感。
融情于事。通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中
自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，使读者品味
起来更觉得真诚可亲。
(4)议论
种类
特点与作用
叙后议论
在叙述后画龙点睛，点明题旨。
夹叙夹议
叙述中自然地表达作者自己的倾向和评价。
比喻说理
用人们熟悉的事例、寓言故事为喻说理。生动形象，通俗易懂。
2.修辞手法
（1）比喻：彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物。
【例1】
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（2）拟人：把事物人格化，赋予事物人的动作和情感。
【例2】
秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
（3）反复：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
【例3】
我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
（4）排比：3 个或3 个以上，结构一致，内容相关的短语或句子排列在一起。
【例4】
一日不见，如三月兮！一日不见，如三秋兮！一日不见，如三岁兮！
（5）夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面
着意扩大或缩小的方法叫夸张。
【例5】
白发三千丈，缘愁似个长。
3.表现手法
（1）铺垫：为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要
人物事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。
（2）伏笔：前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所作的提示或暗示。
6
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（3）欲扬先抑的“抑”指按下、贬低。“扬”是指褒扬、抬高。作者想褒扬某
个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔，使读者更容
易接受观点。
【例】若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花。
（4）借物喻人：通过记叙、描写一种物(动物，植物，静物)来比喻一个人(或
一种人)的某种品格，从而抒发作者的思想感情。(比如通过竹节表现一个人有
气节，通过莲花表现一个人的洁身自好)
（5）象征：文章借用某种具体形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达抽
象的感情和深刻寓意的方法。
【例】冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲（胜利）。
（6）托物言志，即通过描绘具体的形象来表达思想，寄托感悟。托物言志中的
“物”可以指景物，某种事物；“志”不仅包含感情，还侧重志向，情操，爱
好、愿望、要求等。
【例】那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！那
是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是
加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧
靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是
片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，
微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！
（7）衬托：利用事物间近似或对立的关系，以次要事物为陪衬来突出某一主要
事物的手法叫衬托。衬托有正衬托、反衬之分。以同类或相似的事物作陪对，
称正衬。以相反或相对的事物来衬托，称反衬。
【例】海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的
身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白
沫的大海上飞翔。
（8）对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的
表现手法。
【例】政之所兴，在顺民心;政之所废，在逆民心。
（9）白描：即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象
的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
【例】“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂
的背影。”很朴实的几句话，内涵却极其丰富，非常到位地表现了父亲生活道
路的坎坷，反映了当时社会的阴冷，暗示了父亲晚年由于境况不好，年老体弱，
但关爱儿子的心依然没变。作者意想中父亲的背影，不单单是父亲往日背影的
再现，而是寄托了作者对父亲深沉浓烈的思念，让读者看到了一个灵魂深处的
朱自清。
【解题步骤】
1.判手法：这句话运用了XXX（修辞手法、表现手法、抒情手法、表达方式）
2.析语境：（把XXX 比作XXX）
3.答作用：（生动形象突出了XXX 特点）
4.表情感：（表达了XXX 的情感）
5.作者情感或点明文章主旨
6.散文结构作用：
（1）词句出现在开头段的作用：总领下文，统摄全篇；奠定感情基调；设置悬
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念，埋下伏笔，为下文作铺垫；照应文题。
（2）词句出现在中间段的作用：承上启下（概括上节的某一内容，引起下文的
某一内容）
（3）词句出现在结尾段的作用：卒章显志；照应开头和文题，使结构首尾呼应；
含蓄隽永，言有尽而意无穷。
（4）线索的作用：贯穿全文，使文章结构紧凑。
课后巩固：
一、阅读下面的作品，完成下面小题。
黄姚酿
不错，又是古镇。
但这是不一样的黄姚。
许多地方都有古镇，媒体已就此探讨同质化的问题。然而，作为古镇的黄
姚，并非复制的赝品、复述的往事……它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳。
在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕
树。通常，榕树的气根向下垂挂，服从着地心引力和生长规律；而这棵巨榕整
体倾斜，枝干依然参天，尤其是气根呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬
结着的粗大血管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，
然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕，
气根如血管般蓬勃有力，又保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和
力量。
为什么命名为“黄姚”？史料并无确凿记载。说法数种，基本认同与黄、
姚的姓氏相关。光阴流转，古镇早就不是两个户族，许多宗族在此落地生根，
修建祠堂。宗祠也如同心脏，溯流而上血缘意义的心脏，由此，宗族后代得以
生生不息。即使这里地处偏远，甚至曾是荒川野岭，但踏山渡水的祖辈们终于
在此停下脚步……从此，灶火不熄。
古镇不大，街巷也窄，但取景框里处处是风景。方寸之间，明清古建筑就
有三百多座，有许多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯瞰，黄姚
的檐顶覆瓦如鳞，那些瓦片显得薄而服帖；黄姚的街巷细窄，如鱼背上的脊线。
每一户人家，都是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞，游过如水岁月。当垂挂的灯
笼，映在夜色中湿黑的路面上，朦胧中，就像锦鲤般的光影，我想，走在上面
的人，是不是能在梦中骑跃龙门？其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根
本无须飞跃，它已如潜龙，具有神话中的不朽之力。
生活在黄姚，是神话般的日子，也是家常的日子。
这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，都跟
零食铺或药铺似的。细看，多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的
豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等调成各种口味。腌菜用宽口瓦罐盛纳，盖着通
透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各种果脯，从土乌梅到小
黑橘，还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄
里花花绿绿，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别
常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候和水土容易让身
体湿寒，当地居民早已得出生活经验，辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。
他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道。这
里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡
骨草和五指毛桃。菜肴也有特点，有两道我记忆深刻——豆腐酿和南瓜花酿，
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主材和汤汁都味美。
这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，黄姚不是仅仅展示给
游客的博物馆，这座小镇有着古典的诗意——但它始终是活的，有自己的心脏、
血脉和呼吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，除尽荚丝，端着菜盆回屋，只剩
提环在有着纵裂纹的木门上微微晃动；当街剥笋的妇人，闲闲地聊着天，手底
下像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑；前来写生的素描少年，勾勒线稿，没有
忘记那些勾勒石缝的苔痕。没有大喇叭的喧响，没有喋喋不休的噪声，即使商
家推荐食物，也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄姚，更是宁静。千百
年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生
活。
真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。
我想起那些工匠，想到他们手里传承的技艺。比如，雕。黄姚有砖雕、木
雕、根雕、石雕、竹雕等，在一块看似平凡的器物上，他们愿意为美花费大量
的时间。手在砖上粗糙，眼在石上昏花，整个的生命都在削刻凿砍上一一而雕，
是动作里最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，并且花瓣永不败谢，翅膀永不
降落。雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜；雕是耐心，
绣是耐心，酿也是耐心，都是人和时间一起创造的魔法。
是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，
感觉黄姚就像雨滴一样古老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而
成的。黄姚以酱腌闻名，但这并不矛盾——恰恰相反，只有在最清洁的环境里
才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫无浊气和混
沌；才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香
与光泽。
(取材于周晓枫的同名散文)
文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。
【解题思维】
第一步，精准审题。题干要求从第四段找出关于榕树的描写，分析比喻的运用。
“包含哪些比喻”明确了考查点，“分析它们各自的用意”指明了考查指向，
“第四段写古镇的榕树”限制了答题区间和对象。
第二步，读文分析。“如果你观察过孵化中的蛋卵，……布满蛋膜”，蛋卵最
先发育的是心脏，然后从心脏长出树枝样的众多血管，生命就这样诞生了。此
句用孵化的蛋卵作比喻，生动形象地写出心脏、血管对于生命的重要意义，从
而启发我们思考，让黄姚生命繁盛的“心脏”和“血管”究竟是什么。“气根
呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬结着的粗大血管”“黄姚的这棵巨榕，
……仿佛为整个古镇输送着养分和力量”，把巨榕的沉重、繁密而交错的气根
比作粗大血管，气根为巨榕源源不断地输送养料，生动地揭示出巨榕生长茂盛
的原因，给人以启迪。联系后文“他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧
和耐心，酿制生活的别样味道”“真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也
是人类的创造”可知，“血管”就是黄姚人，是他们的勤劳、智慧，让黄姚古
镇能够抵抗时间的侵蚀，越来越焕发生机。“在入口处，我就被震动，仿佛看
到黄姚的心脏”，这里将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，古老
的榕树代表黄姚古老的历史文化，这个比喻生动地写出黄姚历史文化悠久，是
它们让黄姚生生不息，蓬勃发展。
第三步，规范答题。组织语言，分条作答。
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答案 ①用孵化的蛋卵作比喻，生动形象地写出心脏、血管对于生命的重要意
义，从而启发我们思考，让黄姚生命繁盛的“心脏”和“血管”究竟是什么；
②把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管，生动地揭示出巨榕生长茂
盛的原因，从而揭示出是黄姚人用他们的勤劳、智慧，为黄姚古镇输送养料，
让黄姚古镇焕发生机；③将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，生
动地写出黄姚历史文化悠久让黄姚生生不息，蓬勃发展。
二、阅读下面的文字，完成题目。
到橘子林去
李广田
①小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会
牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。
②“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”
③今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又
抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”
④我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满
坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘
子几时才能熟呢？”
⑤“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这
地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得
这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。
去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。
⑥我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头
道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的
脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗
水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是
看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的
高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样
关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着
我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。
⑦走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了
，
看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理
，
层层叠
叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成，没有云，也没有雾，崖
面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，
看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握
着一只温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，
我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。
⑧远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停
了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。
⑨是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子。
⑩我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是
北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把
内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少
的力量……他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹
马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来
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了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，
我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他
正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右
仔细端详一番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹
牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻
之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头
一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的
小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲
里都藏着一点黑色的东西。
⑪我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，
我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。
⑫赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁
掌，便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说
一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，是人跟着马，可不是马
跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅
屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店”。有店就好了，
我想，你们也可以少受一些风尘。
⑬“回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。
⑭“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回路走。
⑮我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。
⑯“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她这么
说着，又自己看一看自己的小手。
⑰“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，
我被她拉着，用相当急促的脚步走着。
⑱这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子
也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。
“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话，也许并没有。
1.赏析文章画波浪线部分。
细审题，明方向
本题为无指向的综合赏析，可从多个角度进行分析
结合内容，明确
艺术技巧
画波浪线文段主要为景物描写，因此可从景物描写技巧的角
度分析。①修辞手法：运用比喻，如把被太阳照出颜色的崖
面比喻为金碧辉煌的屏风，把瀑布比喻成银线。②描写手
法：工笔细描，生动形象地把城外山崖重叠、瀑布飞溅的景
色展现在读者眼前。③描写角度：从听觉角度看，作者在描
写流水时，侧重听觉描写，使读者享受了听觉之美
分析表达效果
内容方面
写出了去橘子林路上的景色之美
情感方面
从上下文来看，“我”沉浸在美景中，而小岫却
无心观赏美景，写出了小岫去橘子林的急切心
理，以及小孩子心思简单、专注的性格特点
结构方面
从上下文来看，小岫无心观赏路边的自然美景，
却被下文修理马蹄的场景深深吸引，两处情节形
成了鲜明的对比
整合答案
①运用比喻等修辞手法，如把被太阳照出颜色的崖面比喻成
金碧辉煌的屏风，把瀑布比喻成银线等，写出了去橘子林路
上的景色之美。②描写景物多半采用工笔细描的手法，生动
形象地把城外山崖重叠、瀑布飞溅的景色展现在读者眼前。
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③从听觉的角度来看：作者在描写流水时，侧重听觉描写，
使读者享受了听觉之美。④从上下文来看，小岫无心观赏美
景，体现了孩子的专注、单纯，也与下文她被修马蹄场景吸
引形成鲜明对比
2.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。
认真审题，找
出答题突破点
题干中已明确指出“细节”描写的手法，另外，根据题干中“童
趣往往通过细节体现出来”可知，要在众多细节描写中，筛选出
能很好体现童趣的细节描写
分析内容
分析使用细节描写体现童趣的三处内容：①第三段“还不等回
她，她就又抢着说了”；②第六、七段，面对美景，小岫一点也
不关心，心里只想着去橘子林，“一直拉着我向前走”；③第十
段，小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一
下”；④第十四段“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖”
概括效果
围绕“童趣”这一关键词，分别分析细节描写体现了怎样的童趣
整合答案
①小岫“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心
理及一点狡黠；②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前
走”，体现了孩童的单纯可爱；③小岫偷偷看自己的指甲，透露
出孩童的小心思；④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马
乖”，这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真
3.“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北
方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内
地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的
力量……”这段话中蕴含了哪些情感？请赏析。
答案 ①这段话蕴含作者对下层劳动者的关心，也暗示出写作时抗战的大背景，
“他们给抗战尽了不少的力量”，也让“我”更感到他们的可亲近、可信任。
②由此作者思想也上升到新的高度，由对下层人民的怜悯转为对家国的担忧以
及对人民支持抗战所作出贡献的赞扬。
4.请找出本文的线索，并且依据线索，理清本文的基本内容。
答案 作者以到橘子林去为线索，详细地叙写在路上的所见、所闻、所感，读
来妙趣横生。全文可分为三部分：第一部分(①～⑤)，写女儿要“我”带她去
看橘子林。第二部分(⑥～⑫)，“我”和女儿到橘子林去路上的见闻：大街上
与城外的美景，赶车人修马蹄。第三部分(⑬～⑱)，女儿改变主意，不再到橘
子林去。
5.修理马蹄部分的叙述是以什么视角切入的？这样叙述的好处是什么？
细审题，明
方向
由题目“以什么视角切入”可知，本题要求判定视角，“修理马
蹄部分的叙述”明确了范围，“好处”是要求分析这一视角的作
用
判定视角
由文段中多次出现的代词“我”可知，小说是以第一视角切入的
分析人称视
角的作用
由“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且
他们还都是北方人，都是我的乡亲……他们两个正在忙着，他们
一心一意地‘对付’那匹马”可知，以“我”对这一职业人的了
解，可以更自然地写出他们的职业特点，并提到抗战背景，使情
节自然不突兀
由“你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一
对富有感情的眼睛几乎闭起来了”“我为那一匹牲口预感到一种
飞扬的快乐”“有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘”
等内容可知，以第一人称视角，对人对事能够有更客观深入的思
考，表达对劳动者的赞美
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整合答案
视角：文章以第一人称视角切入。
好处：①文章以第一人称视角切入，“我”虽是事件的旁观者，
但因为认识这一类职业的人，可以自然写出他们的职业特点及抗
日背景，使内容自然不突兀；②“我”作为成人，对人对事能够
有更客观深入的理解，从“我”的视角切入可以更好地表达对劳
动者的赞美
6.试赏析本文语言上的特点。
认真审题，明确方向
从题目可知，本题为赏析整体语言特点题
多角度分析概括
修辞手法上：运用比喻等手法。作者与女儿出门到橘子林
时，对天气有着这样的描写，“今天，真是一切都明亮了
起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像一
面面的镜子”，巧妙的比喻生动地表达出久经阴雨天后，
晴朗的天气给人带来的喜悦感。还有对太阳照射着的崖面
和瀑布的描写也传递了愉悦心情
语言风格上：语言质朴明丽，不加雕饰。作者描写去橘子
林路上的所见所闻，语言明丽自然，在讲述修理马蹄的故
事时又加进了孩子的一些童真童语，亲切活泼
整合答案
①语言质朴明丽，作者以通俗易懂的话语将故事向读者缓
缓道来，使人感到亲切自然；②采用比喻等修辞手法，增
添文章的文采
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