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鸟 一、教学设计思想 本节是对鸟类的介绍，顺便总结出鸟类的特征。本节内容的重点是鸟类的特 征。而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上 获得的。 学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类 的概念也有模糊的认识。但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上 翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。 教师在教学前应准备好家鸽的实物，家鸽的骨骼标本等。课堂教学时，应注 意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和 适应飞翔的特征。 二、教学目标 知识目标 简述家鸽适应飞翔的特征。 能力目标 增强观察和逻辑分析能力。 情感目标 形成爱护小动物的情感。 三、重点难点 本节的主要目标是使学生认识鸟类的特征，因此教师应准备好足够的材料来 供学生观察。 四、教学媒体 家鸽、家鸽骨骼标本，猪骨或羊骨 五、课时建议 1 课时 六、教学过程 教学步 骤 教师活动 学生活动 身边事 教师可以按照课本的“身边事”进行引入。也 可以首先让学生列举自己认识的家禽，然后引入本 节课的主题。也可以直接提问“为什么鸽子可以飞 翔而猪不可以呢？”进而引入本节课的课题。 在教师的引 导下激发探究鸟 类特征的兴趣。 探究竟 （一）教师事先准备好一张表格列到黑板上或 投影到大屏幕，布置学生在探究过程中逐步填充。 如： 家鸽适于飞翔生活的特 点 身体部 分 羽毛 肌肉 骨骼 （二）教师安排学生分组，并以小组为单位对家 鸽和家鸽的骨骼标本进行观察，同时填充上表。 在观察家鸽的骨骼时，可以用青蛙，家兔的骨骼 标本进行对比，分析它们之间的不同点。主要有以 下几个要点：1.家鸽的骨骼更轻。2.头骨愈合成一块 整骨，已经找不到连接缝。3.家鸽胸部有宽板状的胸 骨以及上面高耸的龙骨突起，它们虽然很薄很轻， 但是坚固，可供大量的胸肌附着。4.家鸽的前肢变成 了翼。 在教师的安 排下分组并观察 家鸽和家鸽的骨 骼标本,并讨论 完成教师列出的 表格。 （三）组织学生以小组为单位完成课本的几种动 物的骨骼浮沉比较的实验。因为学生没有关于密度 的相关知识，教师应加以补充，可以拿“泡沫与石 头”的例子进行类比说明。 以小组为单 位，完成课本的 实验，认识家鸽 骨的密度比较 小。 大家谈 本部分的第一个问题，在探究竟的过程中各小 组已经得出了一定的结论，在本部分可以组织各组 之间进行讨论，教师适当的加以引导得出正确的结 论。 各组发表本 组的意见，说明 本组的观察结 果，并吸收其他 组同学的优点， 最后大家的出一 致的答案。 对于鸡为什么不善于飞翔的问题，教师应强调 鸡的祖先是可以飞翔的，而家鸡经过长时间的驯养 变得不善飞翔了。 在教师的介 绍下认识家鸡不 善飞翔的原因。 第三个问题是开放性的问题教师可引导学生根 据当地情况进行列举，或根据已有知识列举自己所 知道的家禽。 根据自己的 已有知识列举常 见的家禽。 知识链 本节课的“知识链”重点是归纳出鸟类的基本 特征。通过前面的探究过程，学生已经有所认识，教 师可采取讲授的方式加以归纳介绍。 在教师的讲 解下认识鸟类的 特征。 实际用 本节的“实际用”内容较简单，可安排学生阅 读自学。 七、板书设计 第八节 鸟类 一、家鸽适于飞翔的特征 家鸽适于飞翔生活的特点 身体 部分 身体呈纺锤形，分头、颈、躯干、尾、四肢五部分，头有发达的视觉器 官和听觉器官等，前肢变成翼，尾短。 羽毛 前肢变成翼，生有大型正羽，能扇动空气而飞翔，尾部生有大型正羽， 能控制飞行方向。羽毛轻，而又有保温作用。 肌肉 胸部肌肉非常发达。 骨骼 头骨很薄，长骨中空，胸骨很发达，上面生有高耸的龙骨突。躯干部的 骨都牢固的连接在一起，有力的支持两翼。 二、鸟类的特征 体表被羽毛；前肢变成翼；骨中空，内有空气；有喙无齿；体温恒定；卵生。
