普通中学教科书
上
法语
上
普通中学教科书
法语
总主编
王文新
本册主编
严蒙达
编
者
徐
苗
图书在版编目（ＣＩＰ）数据
法语. I 上 学生用书 / 严蒙达本册主编; 徐苗编
. -- 上海 : 上海外语教育出版社, 2024
普通中学教科书 / 王文新总主编
ISBN 978-7-5446-6166-9
Ⅰ. ①法… Ⅱ. ①严… ②徐… Ⅲ. ①外语课—初中
—教材 Ⅳ. ①G634. 421
中国国家版本馆CIP数据核字（2021）第091963号
责任编辑：任倬群
美术设计：戴玉倩 严 翔
出 版 发 行 上海外语教育出版社（上海市大连西路558号）
印 刷 上海中华印刷有限公司
版 次 2025年6月第1版
印 次 2025年6月第1次
开 本 890毫米×1240毫米 1/16
印 张 8
字 数 180千字
书 号 ISBN 978-7-5446-6166-9
定 价 10.15 元
版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究
声明：按照《中华人民共和国著作权法》第二十五条有关规定，我们已尽量寻找著作权人支付报酬。
著作权人如有关于支付报酬事宜可及时与出版社联系。
i
前 言
亲爱的同学：
法语国家与地区数目众多，遍布世界各地，法语是这些国家与地区政治、经济、文
化和科技发展的重要载体。法语是联合国工作语言之一，世界第五大语言和第四大互联网
语言，全球说法语的人数超过三亿。在中学阶段学习法语，将为今后的学业和职业发展提
供更多的机会，为更好地适应世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多元化奠定
基础。
为此，我们以落实“立德树人”根本任务为出发点，立足文化自信自强，精心设计编
写了这套《法语》教材，旨在帮助学生拓展国际视野，树立跨文化交际意识，培养中华文
化传播能力。
每册教材包括五个单元，每单元由两课和一个“学以致用”模块（Atelier）组成，围
绕与校园、家庭和社会生活密切相关的主题展开。每单元第一课和第二课的内容包括四个
部分，分别是对话/课文、词汇拓展、语法点滴和交际表达。
对话/课文（Dialogue/Texte）以引导性问题带领学生进入主题，并通过真实的交际对
话或题材丰富的课文，使学生学会地道的法语，了解法国文化。
词汇拓展（Vocabulaire）对主题词汇进行拓展，帮助学生辨析词义、扩大词汇量。
语法点滴（Grammaire）的讲解简单清晰，有利于循序渐进地掌握法语的基本语法规
则。练习少而精，帮助学生更好地掌握语法知识。
交际表达（Communication）以问题和活动为导向，重视创设真实情境。学生可以通
过各类活动巩固所学知识，提高跨文化交际能力，并培养团队合作意识和自主分析问题、
解决问题的能力。
每单元“学以致用”模块由各类真实语言材料组成，让学生接触到更加鲜活丰富的语
言，通过对中法文化异同的分析和比较，培养缜密的思维习惯和开放的文化意识，增强文
化理解力和民族自信心。单元词汇表收录了第一课和第二课中对话/课文、词汇拓展、交
际表达部分的生词，以及“学以致用”模块中的重点词汇。
深化中外交流，增进各国人民友谊，推动构建人类命运共同体，讲好中国故事，需
要大批外语人才。希望同学们在老师的指导下，通过对本教材的学习，打好扎实的法语基
础，提升思维能力和跨文化意识，养成自主学习、终身学习的好习惯，早日成才，为新时
代中国特色社会主义建设的伟大事业贡献自己的青春力量。
编者
ii
学习内容提要
Unités 单元
Leçons 课文
Objectifs
communicatifs
交际目标
Unité 1
C’est la rentrée !
开学了！
(p. 1)
Leçon 1 Jour de rentrée
开学日 (p. 2)
Leçon 2 Ça va, à l’école ?
在学校过得怎样？(p. 10)
Atelier L’école et les vacances
学校和假期 (p. 17)
Parler des matières à l’école
谈论学校科目
Parler de la vie à l’école
谈论学校生活
Unité 2
Bien manger,
bonne santé !
人是铁，饭是钢！
(p. 25)
Leçon 1 Qu’est-ce qu’on mange ?
我们吃什么？(p. 26)
Leçon 2 Les repas des Français
法国人的一日三餐 (p. 34)
Atelier Plaisirs de la table
美食的乐趣 (p. 42)
Parler de ce qu’on ressent
谈论个体感觉
Parler des trois repas
谈论一日三餐
Unité 3
Allez tout droit !
请直行！
(p. 49)
Leçon 1 C’est loin d’ici ?
那里离这儿远吗？(p. 50)
Leçon 2 Bienvenue à Lyon !
欢迎来里昂！(p. 57)
Atelier Une visite à Paris
参观巴黎 (p. 64)
Demander et indiquer le chemin
问路/指路
Prendre les transports en commun
乘坐公共交通
Unité 4
Sous le toit
住房
(p. 71)
Leçon 1 On a déménagé !
我们搬家了！(p. 72)
Leçon 2 J’ai changé ma chambre !
我改变了我的卧室！(p. 80)
Atelier Un logement idéal
理想住宅 (p. 87)
Décrire son logement
介绍住所
Décrire sa chambre
描述房间
Unité 5
Allô ! Allô !
喂！你好！
(p. 93)
Leçon 1 On se retrouve où ?
我们在哪儿见面？(p. 94)
Leçon 2 Un petit accident
一个小事故 (p. 101)
Atelier Le portable et les jeunes
手机与年轻人 (p. 110)
Téléphoner en français
用法语打电话
iii
Tableau des contenus
Objectifs linguistiques 语言目标
Objectifs culturels
文化目标
Vocabulaire 词汇
Grammaire 语法
Les matières et les appréciations
科目和评价
Les sentiments
个人感受
Les propositions complétives
补语从句
La mise en relief avec « C’est ... qui/
que ... »
“C’est... qui/que...”结构的强调句
Le passé récent
最近过去时
L’évaluation scolaire en France
法国中学的考核制度
L’alimentation
食物
Le petit déjeuner et le dessert
早餐和餐后甜点
Les pronoms personnels
compléments d’objet direct (COD)
直接宾语人称代词
La boulangerie et la pâtisserie
法国的面包店和糕点店
Un plan de ville
城市平面图
Les moyens de transport
交通工具
Le pronom adverbial y
副代词 y
Le métro parisien
巴黎地铁
L’appartement et les pièces
公寓和房间
Les meubles
家具
Le passé composé avec l’auxiliaire
avoir
以 avoir 为助动词的复合式过去时
Les résidences secondaires des
Français
法国人的第二住宅
Les actions pour téléphoner
拨打电话
Le téléphone
电话
Le passé composé avec l’auxiliaire
être
以 être 为助动词的复合式过去时
Les portables et les jeunes Français
手机与法国年轻人
1
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Dans cette unité, je vais :
本单元学习重点：
C’est la
rentrée !
Unité 1
l parler des matières à l’école et de la vie
scolaire ;
谈论课程科目和学校生活
l savoir exprimer mes sentiments ;
学会表达个人感受
l employer les propositions complétives ;
使用补语从句
l employer la mise en relief avec « C’est...
qui / que... » ;
使用“C’est... qui / que...”结构的强调句
l apprendre à employer le passé récent ;
学习使用最近过去时
l découvrir l’évaluation scolaire en France.
了解法国中学的考核制度
2
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Jour de rentrée
Dialogue
I Sensibilisation.
Êtes-vous contents de rentrer ?
Cette année, avez-vous les mêmes matières
et les mêmes professeurs que l’an dernier ?
(Aujourd’hui, c’est la rentrée ! Sarah et
Thomas se rencontrent à l’entrée du Collège
Marie Curie.)
Sarah :
Tu es content de rentrer ?
Thomas : Oui, nous allons faire de la physique cette année. Ça va être passionnant !
Sarah :
Pour toi, peut-être. Tu es toujours très fort en sciences. Mais moi, je n’aime
pas trop ça : c’est difficile à comprendre…
Thomas : Par contre, je pense que les sciences sont très utiles. Je peux t’aider si tu
veux
1.
Sarah :
C’est gentil, merci !
Thomas : À propos, nous allons changer de prof d’anglais.
Sarah :
Ah bon ? J’espère qu’on ne va pas avoir Madame Moreau. On dit qu’elle
est très sévère.
Thomas : Rassure-toi. C’est Madame Richard qui va s’occuper de notre classe. Elle
est plus marrante et ses cours sont très intéressants.
Sarah :
Super ! On va bien s’amuser alors !
Leçon 1
Note
1. Je peux t’aider si tu veux. 如果你愿意，我可以帮助你。此句中的 t’ 为直接宾语人称代词 te（你）的
省音形式，直宾人称代词需放在相关动词前面。
3
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Compréhension du dialogue
II Écoutez le dialogue et dites si c’est vrai ou faux.
1. Sarah et Thomas sont de la même classe.
2. Ils vont avoir une nouvelle matière cette année : la chimie.
3. Thomas n’est pas très fort en sciences.
4. Sarah aime bien Madame Moreau.
5. Les cours de Madame Richard sont très intéressants.
Vocabulaire
Les matières et leurs abréviations
les mathématiques
(les maths)
la gymnastique
(la gym)
la philosophie
(la philo)
les sciences de la vie
et de la Terre (les SVT)
Comment trouvez-vous les matières à l’école ? Et les profs ?
passionnant, e
difficile
utile
inutile
facile
intéressant, e
ennuyeux, se
gentil, le
sévère
patient, e
admirable
amusant, e
Pour qualifier les matières :
Pour qualifier les professeurs :
4
Unité 1 >> C’est la rentrée !
I Remplissez avec les abréviations des matières et les adjectifs.
Exemple : J’aime beaucoup la philo : c’est passionnant, et le prof est admirable !
1. J’adore ______________ : c’est ______________, et le prof est ______________.
2. Je n’aime pas trop ______________ : c’est ______________, et le prof est ______________.
3. Je préfère ______________ : c’est ______________, et le prof est ______________.
4. Je déteste ______________ : c’est ______________, et le prof est ______________.
Conjugaison
comprendre
je comprends
nous comprenons
tu comprends
vous comprenez
il comprend
ils comprennent
elle comprend
elles comprennent
Mots et expressions
II Suivez l’exemple et complétez les phrases avec « changer de ».
changer de + qqch.
Exemple : Cette chambre est trop petite. Arnaud veut donc changer de chambre.
1. Je veux apprendre l’espagnol, mais il n’y a pas cette langue dans notre école, je veux
donc ________________________.
2. Notre voiture est trop vieille, mon père va ________________________.
3. Monsieur Durand veut ________________________ parce qu’il habite trop loin de son
bureau.
4. Le professeur de géo est sympathique et amusant. C’est pourquoi les élèves ne veulent
pas ________________________.
5. Le bus 15 ne passe pas devant mon école, je dois ________________________ à la Place
du Printemps.
5
Unité 1 >> C’est la rentrée !
III Associez les phrases et écrivez la lettre dans la case correspondante.
être content de + qqch.
être content de + faire qqch.
1. Merci de ta lettre（信）.
2. J’ai beaucoup d’amis et un travail intéressant.
3. Le chien court vite derrière Paul.
4. Les enfants rentrent à la maison.
5. J’aime beaucoup Paris.
a. Je suis content de ma vie en général（总的来说）.
b. Ils sont très contents de leur journée d’école.
c. Je suis content de savoir que tu vas bien.
d. Il est très content de jouer avec lui.
e. Je suis content de faire mes études dans cette ville.
1
2
3
4
5
6
6
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Grammaire
Les propositions complétives 补语从句
构成
及物动词 + que + 从句
用法
补语从句由连词 que 引导，充当主句动词的宾语。常见的引导补语从句的动词有：dire, penser,
trouver, espérer, croire 等，如：
▲
Je pense qu’il va venir demain.
▲
Je trouve que tu as raison.
▲
Elle dit que Jacques est malade.
▲
Nous espérons que tout va bien pour toi.
I Mettez les verbes aux temps qui conviennent :
1. Il trouve que les maths (être) ____________ très difficiles.
2. Je pense qu’il (aller pleuvoir) ____________ ce soir.
3. Elle croit que vous (habiter) ____________ encore chez vos parents.
4. Tous les parents disent qu’il (falloir) ____________ bien travailler.
5. Je vois que tu (avoir) ____________ l’air fatigué.
6. Vous allez nager ? J’espère que la mer (être) ____________ encore assez chaude.
II Faites des phrases avec les mots donnés selon le modèle :
Exemple : bien / tout / espérer / aller / pour toi / Lucie
Lucie espère que tout va bien pour toi.
1. il / dire / cet après-midi / on / aller pleuvoir
________________________________________________________________________
2. un voyage / nous / je / aller faire / en France / espérer
________________________________________________________________________
3. à / Michel / ne pas vouloir / ses parents / dire / aller au cinéma / il
________________________________________________________________________
7
Unité 1 >> C’est la rentrée !
4. penser / avoir raison / Jacques / sa mère
________________________________________________________________________
5. ne pas être facile / le français / trouver / Marc
________________________________________________________________________
6. croire / un film / je / être / intéressant / ce
________________________________________________________________________
La mise en relief avec « C’est … qui… » 强调句（1）
“C’est… qui…”用来强调句子的主语。qui 后面的动词变位应与主语人称保持一致。如果主
语为人称代词，在强调句中需改为重读人称代词。如主语为复数名词，则用“Ce sont… qui…”
进行强调。
▲
Madame Richard va s’occuper de notre classe.
→ C’est Madame Richard qui va s’occuper de notre classe.
▲
Tu es la première de la classe.
→ C’est toi qui es la première de la classe.
▲
Les pandas aiment manger des bambous.
→ Ce sont les pandas qui aiment manger des bambous.
III Mettez en relief le sujet de chaque phrase.
1. Sarah arrive souvent en retard à l’école.
________________________________________________________________________
2. Je vais effacer le tableau.
________________________________________________________________________
3. Mes frères détestent les légumes.
________________________________________________________________________
4. Vous rangez la maison aujourd’hui.
________________________________________________________________________
5. Il bavarde beaucoup en cours de français.
________________________________________________________________________
6. Monsieur Dubois n’est pas d’accord avec nous ?
________________________________________________________________________
8
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Communication
Que dire pour…
Parler des matières à l’école
▲
J’étudie huit matières.
▲
Nous faisons de la chimie.
▲
Nous étudions la chimie.
▲
Je suis fort(e) en maths.
▲
Je suis assez bon(ne) en chinois.
▲
Je suis faible/mauvais(e) en anglais.
▲
Je suis vraiment nul(le) en physique.
I Voici le bulletin de notes（成绩单）de Michel.
Combien de matières étudie-t-il ?
Michel étudie …
Il est très fort en …
Il est assez bon en …
Mais il n’est pas très bon en …
Il est faible en …
Et il est vraiment nul en …
…
* 在法国，学生考试成绩满分为20分，及格线为10分。
Collège Marie Curie
Classe de 4
e 1
Nom: Bernier
Prénom: Michel
Français
15
Maths
19
Anglais
8
Histoire
11
Physique
20
Géographie
16
SVT
6
Allemand
2
EPS
10
9
Unité 1 >> C’est la rentrée !
II Écoutez le dialogue entre Julie et Simon, et dites si c’est vrai ou faux.
1. Ils parlent pendant la récréation.
2. Simon va avoir un cours de sciences naturelles（自然科学）après la récréation.
3. Simon va avoir un examen de sciences naturelles.
4. D’après（在……看来）Julie, il n’est pas facile de devenir médecin.
5. Simon a envie d’être médecin dans 12 ans.
6. Plus tard, Julie veut être prof.
7. Julie aime bien les vacances, mais pas les récréations.
8. Simon trouve que Julie va être une prof sévère.
III Complétez le texte avec les verbes suivants et conjuguez-les si nécessaire.
faire
être
dire
entrer
étudier
adorer
aider
s’occuper
s’amuser
comprendre
C’est la rentrée ! Je ____________ en 4
e. Cette année,
nous ____________ huit matières. On va ____________ de
l’histoire-géo, c’est super ! Je ____________ cette matière. C’est
Madame Monnet qui va ____________ de notre classe, et on
____________ que c’est un excellent prof !
Dans la classe, j’ai un nouveau voisin, c’est Alexis. Il
____________ très fort en maths, et il me ____________ souvent dans cette matière parce
que, moi, je ____________ mal en cours de maths. Et il aime aussi le sport, comme moi : on
____________ bien tous les deux après l’école.
IV Et vous ? Êtes-vous contents des changements qui ont eu lieu lors de cette rentrée
scolaire（学校的）? Discutez avec vos camarades de classe.
10
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Ça va, à l’école?
Texte
I Sensibilisation.
Ça va, à l’école ? Vous travaillez beaucoup ? Vous avez toujours
de bonnes notes ?
(Marc écrit son journal dans sa chambre.)
le 21 juin 2018
Cher journal,
Je viens de rentrer à la maison. Je ne veux pas faire mes devoirs tout de suite. Ce
n’est pas mon habitude, mais je suis fatigué et je voudrais
1 bien me reposer un peu.
C’est la fin du trimestre et on a beaucoup de travail. Je ne dors pas bien parce
que je suis stressé par l’examen de maths
2 : je ne suis vraiment pas fort en cette
matière. J’écoute attentivement le prof en classe, je réponds bien à ses questions et je
fais des problèmes après l’école. Tout le monde dit que je suis un élève sérieux. Mais
je viens d’avoir 10 sur 20 au contrôle d’aujourd’hui. Je suis un peu déçu.
Par contre, j’aime bien l’histoire-géo et j’ai toujours de bonnes notes. C’est
la matière que je préfère. Je crois qu’un jour, je vais être professeur à l’université.
« Vouloir, c’est pouvoir », répète souvent ma mère. J’espère que mon rêve va se réaliser.
À demain !
Notes
1. je voudrais 是动词 vouloir 的条件式现在时变位，表达愿望。
2. … parce que je suis stressé par l’examen de maths : 因为我被数学考试搞得很紧张。句中的 stressé
为过去分词，在法语中“être + 过去分词 + par / de …”构成被动态。
Leçon 2
Compréhension
II Écoutez le texte et répondez aux questions.
1. D’habitude（通常）, que fait Marc quand il rentre à la maison ?
2. Pourquoi Marc est-il déçu ?
3. Que veut-il faire plus tard ?
11
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Vocabulaire
Les sentiments
triste
fâché, e
joyeux, se
excité, e
étonné, e
embarrassé, e
I Soulignez la bonne réponse.
1. Il neige ! Les enfants sortent tout de suite dans le jardin pour jouer : ils sont (excités /
déçus).
2. Mon meilleur ami Luc ne vient plus à l’école, on dit qu’il va changer de collège. Je suis
vraiment (heureux / triste).
3. Il a l’air (content / embarrassé) parce qu’il ne sait pas comment répondre à la question
du journaliste.
4. En cours d’histoire-géo, Paul n’écoute pas, il dessine des animaux. Le professeur est
(fâché / joyeux).
5. Antoine est un garçon (joyeux / stressé) : il aime rire（笑）.
6. Catherine est forte en philo. Mais elle a seulement 8 sur 20 au contrôle. Nous sommes
très (excités / étonnés).
Conjugaison
dormir
répondre
je dors
nous dormons
je réponds
nous répondons
tu dors
vous dormez
tu réponds
vous répondez
il dort
ils dorment
il répond
ils répondent
elle dort
elles dorment
elle répond
elles répondent
12
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Mots et expressions
II Quelles sont leurs habitudes?
avoir l’habitude de faire qqch.
Exemple : Marc a l’habitude de faire ses devoirs tout de suite.
Mais aujourd’hui, il est fatigué, il veut se reposer un peu.
1. _____________________________________________________________________________
Mais ce matin, il va au travail en taxi.
2. _____________________________________________________________________________
Mais elle est malade aujourd’hui, elle a envie de（想）dormir en classe.
3. _____________________________________________________________________________
Mais il n’y a plus de café à la maison, alors nous prenons du chocolat chaud.
4. _____________________________________________________________________________
Mais aujourd’hui j’ai beaucoup de devoirs à faire, je ne peux pas aller à la piscine.
5. _____________________________________________________________________________
Mais il fait mauvais, ils restent à la maison.
III Choisissez le bon verbe et mettez-le à la bonne forme.
1. occuper, s’occuper
a. Le piano ____________ trop de place.
b. C’est souvent la mère qui ____________ du bébé.
2. reposer, se reposer
a. La couleur verte ____________ les yeux.
b. Je suis fatigué. Je vais ____________.
3. réaliser, se réaliser
a. Quand est-ce que vous voulez ____________ ce projet（计划）?
b. J’espère que ton rêve（梦想）va ____________.
4. promener, se promener
a. Maman et moi ____________ dans le parc.
b. Mon voisin ____________ son chien tous les soirs après le dîner.
13
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Grammaire
Le passé récent 最近过去时
构成
“venir de + 不定式”构成最近过去时，其中动词 venir 用直陈式现在时变位。
用法
表示一个不久前完成的动作，意为“刚刚”。
▲
Il vient de partir.
▲
Nous venons de trouver une très belle maison à la campagne.
▲
Les enfants viennent de se coucher.
I Mettez les verbes au passé récent.
1. Il n’est pas là. Il (sortir) ____________ avec son père.
2. Nous sommes très fatigués. Nous (courir) ____________ 1 000 mètres.
3. Je (se lever) ____________. Je vais être en retard !
4. Tu veux voir mes parents ? Mais ils (partir) ____________ en vacances.
5. Elle (finir) ____________ ses études à l’université.
6. Vous (se promener) ____________ sur le quai de la Seine.
II Faites le bon choix et lisez les phrases.
1. – Je vais déjeuner. Tu viens avec moi ?
– Non, je (vais manger / viens de manger).
2. Le bus (va passer / vient de passer) il y a cinq minutes, et le prochain（下一个）(va
arriver / vient d’arriver) dans vingt-cinq minutes. Alors qu’est-ce qu’on (va faire / vient
de faire) maintenant?
3. L’école (va commencer / vient de commencer) demain. Je (vais finir / viens de finir)
tous mes devoirs et maintenant je me repose. Je (vais retrouver 再见到 / viens de
retrouver) mes copains à l’école et on (va parler / vient de parler) de nos vacances. J’aime
la rentrée !
14
Unité 1 >> C’est la rentrée !
La mise en relief avec « C’est… que » 强调句（2）
“C’est… que …”用来强调句子的宾语、状语等。
▲
Nous allons dîner dans un restaurant italien demain soir.
→ C’est demain soir que nous allons dîner dans un restaurant italien.
如需强调的成分带有介词，应一并置于 c’est 之后。
▲
Il va faire un voyage en Italie avec Catherine.
→ C’est avec Catherine qu’il va faire un voyage en Italie.
如需强调的直接宾语为复数名词，则用“Ce sont… que…”进行强调。
▲
Sophie vient de rencontrer les parents de Paul dans la rue.
→ Ce sont les parents de Paul que Sophie vient de rencontrer dans la rue.
III Mettez en relief la partie soulignée de chaque phrase.
1. Il a toujours de bonnes notes en maths.
________________________________________________________________________
2. On va écrire une carte postale à nos grands-parents.
________________________________________________________________________
3. Les enfants veulent voir les tigres au zoo.
________________________________________________________________________
4. Je vais passer un examen de physique après-demain（后天）.
________________________________________________________________________
5. Il vient de sortir avec Sophie.
________________________________________________________________________
6. Vous allez rencontrer vos cousins à Rome.
________________________________________________________________________
15
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Communication
Que dire pour…
Parler de la vie à l’école
▲
J’aime l’école.
▲
Nous avons d’excellents professeurs à l’école.
▲
Les professeurs sont gentils avec nous.
▲
J’adore jouer avec mes camarades de classe.
▲
Paul est un bon élève. Il m’aide souvent dans
mes études.
▲
J’ai toujours de bons résultats aux examens.
▲
J’ai souvent de mauvaises notes en biologie.
▲
J’ai l’habitude de faire mes devoirs tout de suite après l’école.
I Jeu de rôles.
Vous rencontrez un(e) ami(e) de l’école primaire（小学）dans la rue. Il(Elle) vous pose
plein de questions sur votre vie au collège. Vous répondez à ses questions et vous lui en
posez, vous aussi, pour savoir comment se passe sa scolarité（学业）. N’oubliez pas d’utiliser
les expressions ci-dessous.
jouer avec ses camarades de classe
avoir de mauvaises notes en…
avoir de bons résultats
avoir d’excellents professeurs
être gentil(le) avec qqn
aider qqn dans ses études
16
Unité 1 >> C’est la rentrée !
II Écoutez le dialogue entre Éric et sa mère et dites si les affirmations sont vraies ou
fausses.
revoir v.t. 再次见到；复习 exercice n.m. 练习
1. Éric n’est pas content parce qu’il a beaucoup de travail scolaire à la maison.
2. Éric déteste les devoirs parce qu’il veut s’amuser toute la soirée.
3. Sa mère est contre les devoirs, elle aussi.
4. Éric passe beaucoup de temps à l’école.
5. Sa mère trouve qu’il n’a pas assez de devoirs à la maison.
6. Sa mère trouve que les devoirs sont utiles pour les enfants et les parents.
7. Sa mère déteste aider son enfant dans ses études.
III Une grosse journée de travail !
Voici l’emploi du temps d’Arthur pour
aujourd’hui : racontez sa journée.
Et vous ? Comment se passe（发生）
votre journée à l’école ? Racontez-la !
8h – 10h : cours de philo
10h – 11h30 : cours de physique
12h – 13h : examen oral（口头的）
d’italien
13h – 14h : déjeuner
14h – 16h : cours de maths
16h – 17h : contrôle d’histoire-géo
17h – 18h : natation
19h – 20h : dîner
20h – 22h : devoirs
17
Unité 1 >> C’est la rentrée !
L’école et les vacances
Atelier
Quelques conseils pour réussir vos études
Avant la classe…
Passez une bonne nuit.
Soyez à l’heure.
N’oubliez pas vos affaires.
En classe…
Écoutez attentivement le professeur.
Prenez des notes.
Posez des questions au professeur.
Ne bavardez pas avec votre voisin(e).
Ne jouez pas avec votre portable.
Ne soyez pas dans la lune.
Ne copiez pas sur votre voisin(e).
Après la classe…
Faites vos devoirs.
Révisez les leçons.
Faites des exercices / problèmes.
Écoutez des enregistrements.
Apprenez les textes par cœur.
I Complétez le texte à l’aide des expressions du document ci-dessus.
Le prof d’espagnol n’est pas content !
… Bon, maintenant on va faire des ____________ de grammaire（语法）… Ouvrez
votre livre à la page 80… Arthur ! Tu ____________ trop souvent ton livre ! … Frédéric,
ferme la fenêtre et écoute ! … Hugo, ne joue plus avec ____________ ! La récréation est finie
! … Au travail ! Ne ____________ pas sur votre voisin ! … Jean, tu fais des ____________
18
Unité 1 >> C’est la rentrée !
de maths ? Ce n’est pas un cours de maths, mais d’espagnol ! C’est pas possible ! … Si
vous ne travaillez pas maintenant, vous n’allez pas avoir de bons résultats aux examens
l’an prochain ! … Et toi, tu dors ? … Il faut ____________ une bonne nuit. Quels élèves ! …
Qu’est-ce que vous avez aujourd’hui ? Tout le monde est ____________ !
II Associez les conseils aux problèmes correspondants.
1. Alicia écoute attentivement le professeur en classe, mais elle oublie tout après la classe.
2. Après l’école, Cédric ne travaille jamais à la maison. Il a de mauvais résultats aux
contrôles.
3. En classe, Irène bavarde beaucoup avec ses voisins. Et parfois, elle joue avec son
portable.
4. Gabriel aime bien le français, mais il est faible en grammaire.
5. Parfois en classe, Benoît ne comprend pas bien les explications（解释）du professeur,
mais il n’en parle à personne.
a. Il doit faire des exercices de grammaire après la classe.
b. Il doit poser des questions au professeur.
c. Il doit réviser ses leçons tous les jours.
d. Elle doit prendre des notes en cours.
e. Elle doit écouter attentivement le professeur en classe.
1
2
3
4
5
19
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Bulletin du 2
e trimestre
DUPONT Sarah
Née le 27/05/2004
Année scolaire 2019/2020
2
e B
Matières
Notes
Appréciations
FRANÇAIS
Mme BERNARD
14,63
Bon trimestre. Bon travail.
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
Mme LISSILLOUR
15,08
Bonne compréhension et bonnes
réponses aux questions !
PHILOSOPHIE
M. VIEIRA DA SILVA
8,00
Un ensemble faible. Quelques difficultés
de compréhension.
MATHEMATIQUES
Mme DUMONTET
20,00
Excellents résultats !
PHYSIQUE-CHIMIE
M. BUGAUD
18,83
Beaucoup d’efforts. Continuez !
SVT
Mme MONNET
14,30
Bons résultats, bon travail en classe.
ANGLAIS
Mme RICHARD
18,44
Active et sérieuse.
CHINOIS
Mme XU
20,00
Excellente !
EPS
M. DOUCET
16,09
Très bon trimestre ! Une élève agréable
et sérieuse.
Absences : 1 demi-journée-Aucun retard
Appréciations globales : D’excellents résultats. Une attitude très positive.
Mention : Félicitations
20
Unité 1 >> C’est la rentrée !
I Lisez le bulletin scolaire de Sarah et complétez les phrases suivantes.
1. Sarah vient de terminer son ____________ trimestre de l’année scolaire ____________.
2. En quelle année scolaire est-elle ? ____________
3. En quelle classe est-elle ? ____________
4. Combien de matières étudie-t-elle ? ____________
5. D’après son bulletin de notes, Sarah a 20 sur 20 en ____________ et en ____________.
Elle est aussi très forte (16 sur 20 ou plus) dans les trois matières suivantes : ____________,
____________ et ____________.
6. Mais elle est faible en ____________.
II Mettez les adjectifs et les verbes suivants à la forme qui convient.
excellent
sérieux
agréable
actif
comprendre
faire
travailler
répondre
D’après les appréciations de tous ses professeurs, Sarah ____________ beaucoup
dans ce trimestre. Elle ____________ bien et ____________ bien aux questions en cours
d’histoire-géo. D’après le professeur d’anglais, c’est une élève ____________ et sérieuse. Elle
a de ____________ résultats en maths et en chinois. Elle ____________ beaucoup d’efforts
en physique-chimie. Le professeur d’EPS trouve que Sarah est une élève ____________ et
____________.
Culture
法国中学一学年分为三个学期，一般没有期中、期末考试，只有随堂进行的小测试
（contrôle continu）。每一次测试的成绩会记录下来，最后算平均分记入成绩单，所以
学生们很重视平时的小测试。每个学期快结束时，各校都会召开成绩评定会（Conseil de
classe），由校长或副校长主持，以班级为单位，各班所有任课老师到场，并邀请1—2位家长
代表和1—2名学生代表参加。会上，参会者将对每个学生的学习成绩、态度、行为表现、出勤
率进行讨论，并最终给出评价（appréciation），记入成绩单。在法国中小学，各科成绩通常
采用20分制，即满分为20分。
留级（redoublement）：在法国中小学，如果学生达不到能力要求，老师会建议学生留
级。如果家长同意留级，学生就再读一年，为继续学习打好基础。
21
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Les vacances scolaires
注：科西嘉岛和海外省有各自的日程表，不在这三个区域之内。
Vacances scolaires 2021–2022
Vacances
Zone A
Zone B
Zone C
Rentrée scolaire
2021
Jour de reprise : jeudi 2 septembre 2021
Vacances de la
Toussaint 2021
Fin des cours : samedi 23 octobre 2021
Jour de reprise : lundi 8 novembre 2021
Vacances de Noël
2021
Fin des cours : samedi 18 décembre 2021
Jour de reprise : lundi 3 janvier 2022
22
Unité 1 >> C’est la rentrée !
Vacances d’hiver
2022
Fin des cours
samedi 12 février 2022
Jour de reprise
lundi 28 février 2022
Fin des cours
samedi 5 février 2022
Jour de reprise
lundi 21 février 2022
Fin des cours
samedi 19 février 2022
Jour de reprise
lundi 7 mars 2022
Vacances de
printemps 2022
Fin des cours
samedi 16 avril 2022
Jour de reprise
lundi 2 mai 2022
Fin des cours
samedi 9 avril 2022
Jour de reprise
lundi 25 avril 2022
Fin des cours
samedi 23 avril 2022
Jour de reprise
lundi 9 mai 2022
Pont de
l’Ascension 2022
Fin des cours : mercredi 25 mai 2022
Jour de reprise : lundi 30 mai 2022
Vacances d’été
2022
Fin des cours : jeudi 7 juillet 2022
I Répondez aux questions suivantes d’après le document.
1. Quelle est la date de la rentrée ?
2. Les vacances de Noël, c’est quand ?
3. Les vacances d’hiver de la zone B, c’est quand ?
4. Les vacances de printemps de la zone C finissent quand ?
II Observez le document et dites si c’est vrai ou faux.
1. Les élèves français ont une semaine de vacances à la Toussaint.
2. Les élèves français ne vont pas à l’école le 23 décembre 2021.
3. Un élève à Paris et un autre à Lyon ne passent pas leurs vacances d’hiver en même
temps.
4. Les vacances de printemps des élèves de Lyon commencent le 9 avril.
5. Un élève à Lille a deux semaines de vacances de printemps.
6. Les vacances d’été 2022 commencent le 6 juillet.
23
Unité 1 >> C’est la rentrée !
III Choisissez la bonne réponse.
1. Pourquoi la France est-elle divisée（被分为）en trois zones pour certaines vacances ?
Parce qu’il ne fait pas la même température dans les trois zones.
Parce que les dates des fêtes ne sont pas les mêmes dans les trois zones.
Parce qu’on ne veut pas que les Français partent en vacances en même temps.
2. En général, combien de semaines de vacances scolaires ont les élèves français ?
14-15
16-17
18-19
Et en Chine, vous en avez combien par an ? ____________
IV Discutez par petits groupes des différences entre les vacances scolaires en France et en
Chine. Quelles sont les dates des vacances scolaires dans votre pays ?
Tâche
Ça fait un mois depuis la rentrée. Écrivez à votre ami(e) français(e) pour lui parler de l’école :
Quelles matières préfèrez-vous ? Quel professeur aimez-vous le plus ? Comment vous
entendez-vous avec vos camarades ? Quels progrès avez-vous faits ce semestre ? 开学已经一
个月了。给您的法国朋友写信，告诉他（她）学校的情况：您最喜欢哪些科目？最喜欢哪位老师？您和
同学相处得如何？本学期您取得了哪些进步？
Mon cahier de vocabulaire
penser v.t. / v.i.
思考，考虑；想，认为
utile adj.
有用的
aider v.t.
帮助
à propos loc.adv.
<口>想起来了
changer v.t. / v.i.
调换；改变
Ah bon ? interj.
真的？
espérer v.t.
希望
Leçon 1
rentrée n.f.
回来；开学
content, e adj.
高兴的，开心的
passionnant, e adj.
动人的，极有趣的
fort, e adj.
强壮的；能力强的
science n.f.
科学
comprendre v.t.
理解，明白
par contre loc.adv.
相反地
sévère adj.
严格的；严重的
se rassurer v.pr.
安心，放心
plus adv.
更，更加
marrant, e adj.
<口>滑稽的，有趣的
matière n.f.
课程，科目
gymnastique n.f.
体操
philosophie n.f.
哲学
24
Unité 1 >> C’est la rentrée !
ennuyeux, se adj.
令人讨厌的，使人无聊的
patient, e adj.
耐心的
admirable adj.
令人赞赏的
étudier v.t. / v.i.
学习；研究
contrôle n.m.
检验；考查
déçu, e adj.
失望的
histoire-géo (histoire-
géographie) n.f.
史地课
note n.f.
分数；笔记
université n.f.
大学
répéter v.t.
重复，跟着念
rêve n.m.
梦；梦想，愿望
se réaliser v.pr.
实现
poser v.t.
放；安装；提出
lune n.f.
月亮
être dans la lune
心不在焉
copier v.t.
抄写，抄袭
réviser v.t.
复习，温习
sciences de la vie et de la
Terre (SVT)
地球与生命科学
inutile adj.
无用的，无效的
facile adj.
容易的，方便的
Leçon 2
journal n.m.
日记
habitude n.f.
习惯
se reposer v.pr.
休息
trimestre n.m.
季度；（法国的）学期
stresser v.t.
使人紧张
examen n.m.
考试，检查
attentivement adv.
小心地，专心地
répondre (à) v.i.
回答，答复
problème n.m.
问题；习题；难题
Atelier
conseil n.m.
建议，劝告
réussir v.t. / v.i.
获得成功；通过（考试）
nuit n.f.
夜，夜晚
être à l’heure
准时
oublier v.t.
忘记，遗忘
faible adj.
弱的；成绩差的
vraiment adv.
真正地，的确
nul, le adj.
无价值的；无能的
triste adj.
伤心的，悲伤的
fâché, e adj.
生气的
joyeux, se adj.
开心的，愉快的
excité, e adj.
激动的
étonné, e adj.
惊讶的，吃惊的
embarrassé, e adj.
尴尬的，困惑的
camarade n.
同学；同事
études n.f.pl.
学业，学习期间
résultat n.m.
结果，成绩
leçon n.f.
功课，课程；教训
exercice n.m.
练习，作业
enregistrement n.m.
录音；登记
par cœur loc.adv.
记住，记牢
Dans cette unité, je vais :
本单元学习重点：
Bien manger,
bonne santé !
Unité 2
l parler de ce que je ressens ;
谈论个体感觉
l parler des trois repas ;
谈论一日三餐
l connaître les noms de certains aliments ;
认识部分食物名称
l savoir employer les pronoms personnels
compléments d’objet direct ;
学会使用直接宾语人称代词
l découvrir les boulangeries et les
pâtisseries en France.
了解法国的面包店和糕点店
25
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Qu’est-ce qu’on mange ?
Leçon 1
Dialogue
I Sensibilisation.
Qui fait la cuisine chez vous ?
Que mangez-vous en général ?
(Ce soir, papa et Arthur vont au stade. Sarah
reste à la maison avec maman.)
Sarah :
J’ai faim…Maman, tu m’entends,
je meurs de faim. Qu’est-ce qu’on
mange ce soir ?
Maman : Du poisson, ça te plaît ?
Sarah :
Non, je n’aime pas le poisson. J’ai envie de manger de la viande.
Maman : Du bœuf, ça te va1 ?
Sarah :
Oh oui, mais je le préfère bien cuit
2.
Maman : Avec des frites ?
Sarah :
Oui, super, je les aime bien dorées ! Et toi maman ? Que prends-tu ?
Maman : Je veux bien manger une salade et du poisson.
Sarah :
Tu ne veux pas de frites ?
Maman : Ah non ! Je ne les déteste pas, mais les pommes de terre, ça fait grossir3.
Sarah :
Tant pis ! Des frites avec du ketchup, c’est génial !
26
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Compréhension
II Écoutez le dialogue et répondez aux questions.
1. Où est Sarah ?
2. Ses parents sont-ils avec elle ?
3. Comment se sent-elle ?
4. Qui va faire la cuisine ce soir ?
III Qu’est-ce qu’elles vont manger ? Mettez une croix dans la case correspon-
dante.
Sarah
Maman
du poisson
des frites
du bœuf
de la salade
Notes
1. ça te va 和 ça te plaît 意思一样，表示“你喜欢吗？”这里的 te（你）为间接宾语人称代词。
2. bien cuit 这里表示全熟的意思。牛排烹饪中分为五个不同的熟度（cuisson du steak）：全熟 bien
cuit，7分熟 cuit，5分熟 à point，3分熟 saignant，1分熟 bleu。
3. ça fait grossir 这里表示会使人发胖。faire faire 是一种使动用法，意为“使……做某事”。
27
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Vocabulaire
La nourriture
I L’épicerie en désordre : il y a des aliments（食物）qui ne sont pas à la bonne place,
retrouvez-les et dites où il faut les mettre.
Exemple : Il y a des tomates dans le rayon（柜台）viande.
Il faut les mettre dans le rayon légumes.
la viande
le porc
le mouton
le jambon
les légumes
le brocoli
les haricots verts
l’oignon
les fruits
la fraise
la banane
la poire
VIANDE
FRUITS
LÉGUMES
28
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
II Quels sont les goûts（口味）de votre famille ? Écrivez et parlez.
Moi, j’adore ________________________, je mange ________________________ tous les
jours. Mais je déteste ________________________. Je ne prends jamais ____________
____________.
Ma mère …
Et mon père …
Conjugaison
mourir
entendre
je meurs
nous mourons
j’entends
nous entendons
tu meurs
vous mourez
tu entends
vous entendez
il meurt
ils meurent
il entend
ils entendent
elle meurt
elles meurent
elle entend
elles entendent
Mots et expressions
III Associez les phrases et écrivez la lettre qui convient après chaque chiffre.
avoir envie de + nom
avoir envie de + faire qqch.
1. J’ai chaud et soif.
a. Il a envie de se reposer.
2. Jean est fatigué.
b. Et il a envie d’un croissant（羊角面包）et d’un café.
3. Il commence à pleuvoir.
c. Nous avons envie de nager.
4. Paris est une belle ville.
d. J’ai envie d’un coca（可乐）frais.
5. Il se lève tôt le matin.
e. Nous avons envie de rentrer.
6. La mer est calme et chaude.
f. Nous avons envie de la visiter.
1
2
3
4
5
6
29
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Grammaire
Les pronoms personnels compléments d’objet direct (COD) I
直接宾语人称代词（1）
词形
单数
复数
me 我
te 你
le 他（它）
la 她（它）
nous 我们
vous 你们（您）
les 他（她/它）们
用法
直接宾语人称代词代替句中确指的直接宾语成分，放在相关动词前（肯定命令式除外）。
1 me、te、nous、vous 只指人
▲
Est-ce que tu m’entends ? – Oui, je t’entends très bien.
▲
Ce n’est pas facile. Je vous comprends.
▲
Ne nous regardez pas comme ça.
2 le、la、les 可指人，也可指物
▲
Voyez-vous Monsieur Dupont ? – Oui, je le vois.
▲
Cette revue, je vais la lire.
▲
La télévision ? Non, ne la regarde pas.
3 直接宾语人称代词也可与 voici 或 voilà 一起使用
▲
Où est Madame Dupont ? – La voilà !
▲
Êtes-vous prêts（准备好的）? – Oui, nous voilà.
注意
me、te、le、la 在元音字母和哑音 h 开头的动词前要省音，如：
Je l’aime. / Il m’habille.
30
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
I Répondez avec un pronom COD.
1. Aimez-vous le saucisson（香肠）?
– Oui, ___________________________________.
2. Ce vieux monsieur voit-il souvent ses enfants ?
– Non, __________________________________.
3. As-tu ta clé de la maison ?
– Oui, ___________________________________.
4. Il m’invite（邀请）aussi ?
– Oui, bien sûr, ___________________________.
5. Je prends ces tomates ?
– Non, ___________________________________. Elles ne sont pas bonnes.
II Mettez un pronom COD.
1. – Tu connais Sophie ?
– Non, je ne ____________ connais pas.
2. Ne parle pas si vite ! Je ne ____________ comprends pas.
3. – Ces journaux sont à toi ?
– Oui, tu veux ____________ lire ?
4. Vous avez quelque chose à dire ? Je ____________ écoute !
5. Le poisson n’est plus bon. Ne ____________ prends pas.
6. Lucie et moi, nous allons arriver à 9 h du soir. Tu peux venir ____________ chercher（寻
找，接）à la gare ?
7. – Où sont les enfants ?
– ____________ voilà !
31
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Communication
Que dire pour…
Parler de ce qu’on ressent
▲
Je veux manger.
→ J’ai faim ! / Je meurs de faim !
▲
J’ai envie de boire.
→ J’ai soif ! / Je meurs de soif !
▲
Je veux dormir.
→ J’ai sommeil ! / Je meurs de sommeil !
▲
Il fait 35 degrés.
→ J’ai chaud !
▲
Il neige.
→ J’ai froid !
▲
Il y a un gros chien.
→ J’ai peur !
I Complétez les phrases à l’aide des expressions données.
avoir faim
avoir soif
avoir sommeil
avoir chaud
avoir froid
avoir peur
1. Tu peux ouvrir la fenêtre, Paul ? Je ____________.
2. Regarde le bébé, il ____________. Il faut le mettre dans son lit（床）.
3. N’ ____________ pas ____________. Nous sommes là pour vous aider.
4. Tu ____________ ? Mais il n’y a rien（没有任何东西）à boire. Prends une orange, si tu
veux.
5. Il est déjà midi et demi. Les enfants ____________. Allons au restaurant.
6. Vous ____________ ? Entrez vite !
32
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
II Écoutez le dialogue entre Julien et Valérie et trouvez ce qu’ils vont prendre. Mettez une
croix dans la case correspondante.
Julien
Valérie
poisson
carottes
tomates
jambon
salade
pommes de terre
fraises
pommes
III Que prennent-ils ? Et que ne prennent-ils pas ? Pourquoi ?
adorer
ne pas aimer
aimer bien
ne pas aimer du tout
aimer
détester
Luc
Marc
Sophie
poulet
bœuf
poisson
carottes
pommes de terre
salade
Exemple : Luc aime le poulet, mais il préfère le poisson.
Luc adore les pommes de terre, mais il n’aime pas du tout la salade.
Luc déteste les carottes, mais Sophie les adore.
IV Vous invitez Luc, Marc et Sophie à dîner à la maison. Vous savez bien ce qu’ils aiment
et ce qu’ils détestent (voir le tableau dans l’Activité III). Discutez avec votre mère de ce
que vous allez préparer pour eux.
33
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Les repas des Français
Leçon 2
Texte
I Sensibilisation.
Combien de fois mangez-vous par jour ?
Où mangez-vous ? Et avec qui ?
En France, on prend trois repas par jour
1 : le petit déjeuner, le déjeuner et le
dîner.
Le petit déjeuner est très simple : une tartine avec du beurre et une tasse de
café. Les enfants préfèrent la confiture et prennent souvent du jus d’orange ou du
chocolat chaud.
À midi, si l’on n’a pas beaucoup de temps
2, on mange simplement un sandwich
avec de l’eau. C’est rapide ! Le dîner est souvent un gros repas pris en famille
3. Les
parents font la cuisine et les enfants mettent la table. Les Français prennent en
général de la viande ou du poisson avec des légumes, sans oublier un bon verre de
vin. Avant de finir le repas, on prend du fromage et un dessert.
Les Français ne vont pas toujours au restaurant quand ils invitent leurs amis :
ils préfèrent les recevoir à la maison, autour d’une bonne table. Pour eux, un bon
repas fait partie des grands plaisirs de la vie !
34
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Notes
1. trois repas par jour 每天三顿饭。其中的 par 是介词，表示分配，意为“每”。例如：deux fois par
jour 每天两次，quatre jours par semaine 每周四天。
2. si l’on n’a pas beaucoup de temps 句中 si 表示假设、如果，引导一个条件从句。例如：Si tu veux,
tu peux venir avec moi.（如果你愿意的话，你可以和我一起去。）在典雅语中，为了语音协调，有
时在 on 前面加 l’，写成 si l’on。
3. pris en famille 中的 pris 是动词 prendre 的过去分词，表示被动。意思为 prendre un gros repas en
famille。
Compréhension
II Écoutez le texte et répondez aux questions.
1. En général, les Français prennent combien de repas par jour ?
2. Les Français mangent-ils beaucoup au petit déjeuner ?
3. À quel(s) repas les aliments ci-dessous sont-ils associés, d’après le texte ?
Associez-les.
On prend
du vin
des tartines
du poisson
de la confiture
du fromage
du chocolat chaud
un dessert
des légumes
au petit déjeuner.
au dîner.
4. Pourquoi mange-t-on parfois seulement un sandwich au déjeuner ?
35
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
un croissant
une baguette
une tartine
des céréales
un pain au chocolat
du café au lait
du café noir
du thé
du jus de raisin
avec
une crêpe
une tarte aux fraises
une glace au chocolat
Vocabulaire
Pour le petit déjeuner, on prend…
Pour le dessert, on prend…
I Que prennent les Dupont ? Complétez le texte avec un mot qui commence par la lettre
donnée.
Chez moi, le petit d____________ est un bon moment pour commencer ensemble la
journée. Mais on prend des choses différentes. Papa aime bien la b____________ avec du
café n____________. Maman prend toujours deux c____________ avec du c____________
au lait. Sarah, ma sœur, des t____________ avec du b____________ et du j____________
de raisin. Parfois, elle boit du ch____________ chaud. Moi, je prends des c____________
dans un grand bol（碗）de l____________ avec un p____________ au chocolat. C’est
dé____________ !
Le soir, le moment du dessert est aussi un grand plaisir pour nous : papa prend un
y____________ ; et maman choisit souvent une g____________ ; ma sœur aime bien les
t____________, elle en mange beaucoup ; moi, je préfère les c____________.
36
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Conjugaison
recevoir
je reçois
nous recevons
tu reçois
vous recevez
il reçoit
ils reçoivent
elle reçoit
elles reçoivent
Mots et expressions
II Complétez avec le verbe « mettre ».
Au petit déjeuner
– Allez les enfants, on va prendre le petit déjeuner !
– Maman, nous ____________ la table ?
– Oui, toi, tu ____________ le café et le jus d’orange, et vous, vous ____________ les tartines
et la confiture. Écoute Alex, ne ____________ pas la télé si fort, on est en famille.
– Maman, je ____________ du sucre dans ton
café ?
– Oui, merci.
– Maman, je peux ____________ de la confiture
sur mes tartines ?
– Mais non, mon chéri（亲爱的）, tu sais que
tu es au régime（节食）!
III Suivez l’exemple et complétez les phrases.
sans oublier + nom
Exemple : À l’école, il étudie les maths, la physique, l’histoire, sans oublier les langues
étrangères（外国的）.
1. À midi, je prends ________________________, sans oublier ________________________.
2. Pour mon anniversaire, je vais inviter _______________, sans oublier _______________.
3. Au zoo, on trouve ________________________, sans oublier ________________________.
4. Demain, j’ai une grosse journée de travail : _____________, sans oublier _____________.
37
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
IV Suivez l’exemple et faites des phrases.
avant de + faire qqch.
Exemple : fermer les fenêtres / sortir de la maison (Luc)
→ Avant de sortir de la maison, Luc ferme les fenêtres.
→ Ferme / Fermez les fenêtres avant de sortir de la maison !
1. donner la clé de la maison à mon voisin / partir en voyage (je)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. boire un verre de lait / se coucher (mon petit frère)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. finir les exercices de maths / aller au cinéma avec ses amis (Hélène)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. prendre un peu de chocolat / faire du sport (nous)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
38
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Grammaire
Les pronoms COD II 直接宾语人称代词（2）
在肯定命令式中，直接宾语人称代词放在相关动词后面，并用“-”连接；me 要改成重读词形
moi。在否定命令式中，直接宾语人称代词与在直陈式中一样，需放在相关动词的前面。
▲
Voilà des livres intéressants. Lisez-les !
▲
Tu as besoin de ma voiture ? Prends-la.
▲
Écoutez-moi, s’il vous plaît !
▲
Ce n’est pas ton sac. Ne l’ouvre pas.
I Mettez les phrases à l’impératif en remplaçant les mots soulignés par un pronom
COD.
Exemple : Vous devez réviser vos leçons avant l’examen.
→ Révisez-les avant l’examen.
1. Tu dois ranger tes livres sur l’étagère.
2. Tu dois nous présenter à tes amis.
3. Il faut mettre des œufs dans une casserole（有柄平底锅）.
4. Vous devez finir votre salade de fruits.
5. Vous devez dessiner ces animaux au tableau.
6. Il vous faut m’appeler par mon prénom français.
II Complétez avec un pronom COD.
1. Le garçon là-bas, tu ____________ connais ?
2. Cette chaise, je ____________ mets où ?
3. Regarde-____________ ! Réponds à mes questions !
4. Ces oranges ne sont pas bonnes. Ne ____________ prends pas.
5. Nous voulons vous aider. Croyez-____________.
6. Ton frère n’a pas raison. Ne ____________ écoute pas.
39
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Communication
Que dire pour…
Parler des repas
Au petit déjeuner, les Dulac prennent en général des tartines avec du café ou du
jus d’orange. Pendant que maman fait la cuisine, les enfants mettent la table. Papa
aime le café noir, il ne met jamais de sucre ni de lait dans son café.
Au déjeuner, ils prennent…
I Associez et lisez la phrase.
Au petit déjeuner,
Au déjeuner,
Au dîner,
je prends
du bœuf
un croissant
du poisson
de la salade
un sandwich
une tartine
du poulet
du jambon
avec
du vin blanc.
un fruit.
une glace.
du vin rouge.
du café.
de l’eau.
du lait.
du jus d’orange.
II Imaginez la suite des phrases.
Exemple : Si on n’a pas beaucoup de temps à midi, on mange simplement un sandwich dans
un café.
1. Si j’ai très faim, _________________________________
______________________________________________.
2. Si je me lève tard le matin, _______________________
______________________________________________.
3. Si j’ai une petite faim à quatre heures de l’après-midi,
______________________________________________.
4. Si j’invite des copains à la maison, _________________
______________________________________________.
40
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
III Écoutez le dialogue et dites si c’est vrai ou faux.
1. Le journaliste fait une enquête（调查）sur les fruits et les légumes.
2. La dame n’aime pas beaucoup les légumes.
3. La dame mange souvent des carottes, des haricots verts, de la salade verte, des
tomates.
4. La dame prend cinq fruits et légumes par jour.
5. Elle déteste les pommes.
6. Elle a 89 ans.
IV Vous allez faire un pique-nique avec vos copains, discutez avec eux de ce que vous allez
apporter（带，带来）à manger et à boire.
41
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Plaisirs de la table
Atelier
C’est l’heure du goûter !
Quand les écoliers français rentrent à la maison vers
quatre ou cinq heures de l’après-midi, ils ont faim et ils
prennent un goûter, car ils dînent seulement vers huit
heures. Ils mangent du pain avec du chocolat, des biscuits,
un fruit ou un yaourt et ils boivent une tasse de chocolat,
du jus de fruit, de la limonade, du coca ou de l’eau.
I Répondez aux questions.
1. À quelle heure rentrent les écoliers français ?
2. À quelle heure est-ce qu’ils dînent ?
3. Est-ce que le goûter est un repas important ?
4. Qu’est-ce qu’ils prennent pour leur goûter ?
5. Et vous, à quelle heure rentrez-vous de l’école ? Prenez-vous un goûter ? À la maison
ou dans une pâtisserie（糕点铺）?
II Comparez les heures de repas en France et en Chine.
Alexis
Il prend son petit déjeuner à
Il déjeune à
Il prend son goûter à
Il dîne à
8 h.
12 h 30.
16 h 15.
20 h 00.
Et vous ?
Moi, je prends _______________________
Moi, je ______________________________
Moi, je ______________________________
Moi, je ______________________________
Le Français avec une baguette sous le bras
A : On dit qu’en France, il n’y a pas ____________ sans ____________, c’est vrai ?
B : Oui, ____________ pour les Français est comme ____________ pour les Chinois. L’image
traditionnelle du Français est celle d’un Français avec un béret basque（巴斯克贝雷帽）et
____________ sous le bras.
42
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
A : Mais aujourd’hui, ____________ est-elle encore et toujours indispensable（不可或缺的）?
B : Oui, les Français mangent ____________ presque à tous ____________ : au ____________
tartiné de ____________ et de ____________, au ____________ et au dîner pour, par
exemple, accompagner（配）____________ !
A : Ainsi, en France, voit-on partout des ____________ ?
B : En effet. Les ____________ offrent une gamme de ____________ aux formes, aux couleurs
et aux goûts divers : ____________, ____________ de campagne, ____________ aux noix…
I Écoutez et complétez le dialogue. Puis répondez aux questions suivantes.
1. Comment les Français mangent-ils leur pain au petit déjeuner, au déjeuner et au dîner ?
2. Citez de différents types（类型）de pain dans le dialogue.
3. Dessinez l’image traditionnelle（传统形象）du Français.
Culture
面包是法国人的主食，也是他们生活的一部分。因此在法国，面包店随处可见。居民区、
商业街、地铁站，面包店遍布法国的大街小巷。法国各式面包中最著名的当然是法式长棍面
包，它因外形像一根长长的棍子而得名，是一种法国特有的硬式面包，很适合做三明治。经典
的法国人形象就是头戴贝雷帽、腋下夹着一根
长棍面包。
在法国有面包店（boulangerie）和糕
点店（pâtisserie）之分，面包店出售各类面
包，而糕点店出售蛋糕、巧克力、布丁等各种
点心。精致可口的法国甜点享誉世界，如著名
的马卡龙、千层酥、闪电泡芙等。通常，一家
面包店里会既卖面包又卖甜点，因此店名会同
时写上 boulangerie 和 pâtisserie。
mille-feuilles
（奶油千层酥）
éclairs
（闪电泡芙）
macarons
（马卡龙）
madeleines
（玛德琳蛋糕）
43
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Êtes-vous « salé » ou « sucré » ?
Questionnaire
Êtes-vous « salé » ou « sucré » ?
Choisissez une seule réponse pour chacune des questions suivantes.
1. Que prenez-vous au petit déjeuner ?
3. Que préférez-vous prendre à la
☆ du pain avec du beurre
fin du dîner ?
○ du pain avec de la confiture
○ une glace
○ un gâteau avec du thé
△ un café ou un thé
△ des œufs et un fruit
○ un gâteau
☆ du pain avec du jambon
☆ du fromage
△ des céréales avec du lait
△ un fruit
2. Que mangez-vous à midi ?
4. Que buvez-vous dans un café ?
○ une tarte aux fruits
△ un café
△ une salade verte avec un œuf
○ un coca
☆ un sandwich au jambon et au fromage
○ un jus d’orange
☆ un hamburger avec des frites
△ un thé
○ un gâteau au chocolat avec du café
○ un chocolat
Pour découvrir vos résultats, comptez vos ○, vos ☆ et vos △.
Vous avez 3 ☆ :
Vous aimez trop les plats salés, et vous devez faire attention à votre santé. Pour être en
forme, il faut manger beaucoup de légumes et de fruits !
Vous avez 3 ou 4 ○ :
Vous aimez trop le sucre. Ce n’est pas bon pour la santé, et vous allez grossir ! Il faut
manger un peu de viande et beaucoup de légumes. Évitez les gâteaux et le coca…
Vous avez 3 ou 4 △ :
Ni sucré ni salé : vous ne mangez pas beaucoup, et vous n’aimez pas les bonnes choses.
Vous êtes un peu maigre, non ? Allez, dégustez（品尝）une bonne viande ou un petit gâteau !
Pour tous les autres cas :
Sucré-salé. Vos repas sont équilibrés. Continuez !
I Testez-vous et lisez vos résultats. Pour être en forme, vous devez être « salé（咸的）» ,
« sucré（甜的）» ou « sucré-salé » ?
44
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
II Classez les aliments ci-dessous et mettez une croix dans la case correspondante.
aliment « salé »
aliment « sucré »
du fromage
un gâteau
une glace
du jambon
de la confiture
du chocolat
un hamburger
un coca
des frites
une tarte
III Votre ami(e) français(e) vient en Chine pour découvrir la cuisine chinoise : qu’est-ce
que vous lui conseillez comme petit déjeuner et comme goûter ? Associez.
des petits pains farcis à la vapeur
des boules de riz glutineux
du gâteau au navet
du gâteau de riz aux huit trésors
du gâteau de lune
des raviolis (jiaozi)
des nouilles
45
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
IV Mangez bien !
Catherine aime beaucoup le chocolat, les petits gâteaux et les fraises. Elle mange
beaucoup de viande et boit souvent du coca. Elle est un peu trop grosse. Elle est au
régime pour être en forme. Voici quelques conseils diététiques（饮食的）de son médecin.
Imaginez le dialogue entre Catherine et le médecin.
Tâche
Interrogez un copain/une copine sur ses habitudes alimentaires : ce qu’il/elle mange en
général au petit déjeuner, au déjeuner et au dîner. Remplissez la fiche d’après ses réponses,
et jugez s’il faut lui donner des conseils. Et, si oui, lesquels ? 询问一位朋友的饮食习惯：平时三
餐一般吃些什么，根据他/她的回答填写下面表格。判断是否需要给他/她一些建议，如果是，哪些建议？
Il/Elle mange beaucoup…
Il/Elle mange un peu…
Il/Elle mange rarement…
Il/Elle ne mange jamais…
Oui
– poisson
– légumes
– salade
– lait
– fruit
Un peu
– pain
– viande
– chocolat
Non !
– frites
– hamburgers
– gâteaux
– boissons sucrées
46
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
Mon cahier de vocabulaire
doré, e adj.
金黄色的
salade n.f.
色拉
pomme de terre n.f.
土豆
grossir v.i.
变胖
tant pis loc.adv.
可惜；活该
ketchup n.m.
番茄酱
porc n.m.
猪；猪肉
mouton n.m.
羊，羊肉
jambon n.m.
火腿
café n.m.
咖啡；咖啡馆
confiture n.f.
果酱
chocolat n.m.
巧克力
simplement adv.
简单地，仅仅
sandwich n.m.
三明治
Leçon 1
santé n.f.
健康
stade n.m.
体育场
rester v.i.
待；保持
entendre v.t.
听到
mourir v.i.
死亡
envie n.f.
羡慕，渴望
avoir envie de
想要做某事
cuit, e adj.
熟的
frites n.f.pl.
薯条
Leçon 2
simple adj.
单一的，简单的
tartine n.f.
（涂有黄油的）面包片
beurre n.m.
黄油
tasse n.f.
带把的杯子
une tasse de
一杯……
brocoli n.m.
西蓝花
haricots verts n.m.pl.
四季豆
oignon n.m.
洋葱
fraise n.f.
草莓
banane n.f.
香蕉
poire n.f.
梨
soif n.f.
渴；渴望
sommeil n.m.
睡眠，睡意
peur n.f.
害怕，担心
cuisine n.f.
厨房；烹饪
en général loc.adv.
一般地，通常
verre n.m.
玻璃杯
vin n.m.
葡萄酒
avant de
在……之前
47
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
croissant n.m.
羊角面包
baguette n.f.
长棍面包
céréales n.f.pl.
谷物（燕麦片等）
pain au chocolat n.m.
巧克力面包
café au lait
牛奶咖啡
café noir
清咖，黑咖啡
biscuit n.m.
饼干
limonade n.f.
汽水
inviter v.t.
邀请
recevoir v.t.
收到；接待
autour de prép.
在……周围
partie n.f.
部分；部门
faire partie de
是……的一部分
plaisir n.m.
愉快，乐趣
Atelier
goûter v.t. / n.m.
尝，品尝；点心
écolier, ère n.
小学生
thé n.m.
茶，茶叶
raisin n.m.
葡萄
crêpe n.f.
法国薄饼，可丽饼
tarte n.f.
奶油水果馅饼
glace n.f.
冰；冰淇淋
sucre n.m.
糖，糖块
coca n.m.
可乐
48
Unité 2 >> Bien manger, bonne santé !
49
Unité 3 >> Allez tout droit !
Dans cette unité, je vais :
本单元学习重点：
Unité 3
l apprendre à demander et à indiquer le
chemin ;
学习问路和指路
l apprendre à prendre les transports en
commun ;
学习乘坐公共交通
l apprendre à me repérer dans une ville ;
学习在城市中定位
l savoir employer le pronom adverbial y ;
学会使用副代词y
l découvrir la ville et le métro de Paris.
了解巴黎和巴黎地铁
Allez tout
droit !
50
Unité 3 >> Allez tout droit !
C’est loin d’ici ?
Leçon 1
Dialogue
I Sensibilisation.
Si vous êtes perdu(e) dans un endroit（地方）
inconnu, qu’est-ce que vous faites ?
(Thomas est perdu
1 dans la rue. Il demande
son chemin aux passants.)
Thomas :
Pardon, Monsieur, je cherche
la place Victor Hugo, s’il vous
plaît.
Le monsieur : Désolé, je ne suis pas d’ici
2.
…
Thomas :
Excusez-moi, Madame, où se trouve la place Victor Hugo, s’il vous
plaît ?
La dame :
La place Victor Hugo… Vous traversez la rue et vous allez tout droit
3
jusqu’au feu rouge. Tournez à gauche et puis prenez la première
rue à droite. Vous allez passer devant un bureau de poste. La place
Victor Hugo est juste à côté.
Thomas :
Et c’est loin d’ici ?
La dame :
Mais non, c’est tout près. Vous pouvez y aller à pied.
Thomas :
Merci beaucoup. Au revoir, Madame !
La dame :
Je vous en prie.4
51
Unité 3 >> Allez tout droit !
Compréhension
II Écoutez le dialogue et répondez aux questions.
1. Où va Thomas ?
2. Est-ce que le monsieur connaît l’endroit que cherche Thomas ? Pourquoi ?
3. Est-ce que la place Victor Hugo est loin ?
4. Comment peut-on y aller ?
III Expliquez comment aller à la place Victor Hugo. Dessinez un plan puis indi-
quez le chemin.
Notes
1. être perdu(e) 中的 perdu 作形容词，意为“迷路了”。
2. être d’ici 意为“是本地人，住在本地区”。
3. tout droit 中的 droit 作副词用，意为“直的”。tout 也是副词，表示程度，意为“完全，十分，非
常”，tout près 中的 tout 用法相同。
4. Je vous en prie. 意为“不客气，不用谢”。
52
Unité 3 >> Allez tout droit !
Vocabulaire
Un plan de ville
I Observez le plan ci-dessus et faites les exercices.
1. Mettez une croix sur les endroits suivants :
a. l’église Sainte-Marie
b. l’opéra
c. le restaurant le Petit Bistrot
d. l’hôtel Régina
2. Indiquez quel lieu se trouve …
a. au milieu de la ville : ________________________
b. au bout de la rue de la Liberté : ________________________
c. dans la rue Principale, à côté de la Banque de France : ________________________
d. en face du square de la Liberté, derrière la pharmacie : ________________________
une banque
une église
un opéra
une boulangerie
un hôtel
un musée
une avenue
un café
une pharmacie
un hôpital
une mairie
53
Unité 3 >> Allez tout droit !
3. Travail à deux : l’un de vous explique la localisation d’un lieu choisi dans la liste
suivante et l’autre dit son nom.
la mairie
l’hôpital
le musée
le café
l’opéra
la pharmacie
Exemple : – Elle se trouve sur la place de la République, à côté de l’Hôtel Régina.
– C’est la mairie.
Mots et expressions
II Complétez les phrases avec « trouver » ou « se trouver ».
1. Je ne ____________ plus ma trousse. Où est-elle ?
2. Le musée ____________ en face d’une grande fontaine（喷泉）.
3. Il n’est pas facile de ____________ un bon travail.
4. Elle cherche son chat dans le jardin, mais elle ne le ____________ pas.
5. Quand je me réveille, je ____________ dans une grande maison à la campagne, loin de
chez moi.
6. La France ____________ à l’ouest（西面）de l’Europe.
III Complétez les phrases avec « passer » et indiquez si c’est un verbe transitif ou un verbe
intransitif.
passer (v.i.) ou (v.t.) ?
1. Voilà une lettre pour toi. Le facteur（邮递员）vient de ____________. ( )
2. Elle ____________ par Paris pour aller à Lille. ( )
3. Nous allons ____________ nos vacances de Noël chez mes grands-parents. ( )
4. Vous voyez le pont là-bas ? ____________ sur le pont et tournez tout de suite à droite.
( )
5. En ce moment, les étudiants ____________ leurs examens de fin d’année. ( )
6. Déjà 10 heures ! Comme le temps ____________ vite ! ( )
7. Pour aller à mon collège, je dois ____________ devant la Bibliothèque de Shanghai.
( )
8. Mon frère et moi ____________ trois heures par jour à jouer au tennis. ( )
54
Unité 3 >> Allez tout droit !
Grammaire
Le pronom adverbial « y » I
副代词y（1）
副代词 y 代替以 à、en、dans、chez、sur 等介词引导的地点状语（de 除外），意思是“在
那里，去那里”；y 通常放在谓语即相关动词前，但在肯定命令式中，y 的位置在动词后。
▲
Est-ce que tu vas à la piscine ? – Oui, j’y vais souvent. / Non, je n’y vais jamais.
▲
Je vais au parc à pied. Tu viens avec moi ? – Allons-y à vélo. C’est plus amusant.
注意
在肯定命令式中，以 -er 结尾的动词，如单数第二人称的命令式后有副代词 y，由于读音关系，
词尾字母 s 需要保留，并与 y 联诵，如 vas-y。
▲
Je vais à la banque avant 17h. – Il est déjà 16h30. Vas-y vite !
I Répondez avec « y ».
Exemple : Vous allez au cinéma ?
→ Oui, j’y vais.
/ Non, je n’y vais pas.
1. Elle est dans le jardin ?
→ Oui,
/ Non,
2. Tu vas chez ta grand-mère ?
→ Oui,
/ Non,
3. Le chat dort souvent sous la table ?
→ Oui,
/ Non,
4. Ils vont dans ce magasin ?
→ Oui,
/ Non,
5. Elles mangent dans ce restaurant ?
→ Oui,
/ Non,
II Ajoutez « y » dans les phrases et faites les transformations nécessaires.
Exemple : Allez à la soirée !
→ Allez-y !
/ N’y allez pas !
1. Reste dans ce salon !
→
/
2. Va à la poste !
→
/
3. Retourne à la banque !
→
/
4. Allons dans la forêt !
→
/
5. Cours vite à la porte !
→
/
55
Unité 3 >> Allez tout droit !
Communication
Que dire pour…
Demander le chemin
▲
Pardon Madame, je cherche…, s’il vous plaît.
▲
Excusez-moi Monsieur, où se trouve…, s’il vous plaît ?
▲
Excusez-moi, je voudrais aller…, s’il vous plaît.
▲
Bonjour Madame, pour aller…, s’il vous plaît ?
Indiquer le chemin
▲
traverser la rue / le pont
▲
aller / continuer tout droit jusqu’à…
▲
tourner à gauche / droite
▲
prendre la première rue à gauche / droite
I Associez les mots des deux colonnes.
1. Tournez
tout droit jusqu’au feu rouge.
2. Traversez
à gauche.
3. Prenez
l’opéra.
4. Allez
le pont.
5. Passez devant
la deuxième rue à droite.
II Complétez les dialogues avec les mots donnés. Conjuguez les verbes si nécessaire.
passer
droite
aller
droit
prendre
rue
feu
première
jusque
pied
voudrais
tourner
avenue
pardon
Dialogue A
– ____________ Monsieur, je ____________ aller à la poste, s’il vous plaît.
– Vous ____________ l’____________ Danton. Vous ____________ devant l’église et vous
____________ tout de suite à gauche. Vous continuez tout droit ____________ au café. La
poste est là, dans la ____________ Zola.
– Merci, Monsieur.
Dialogue B
– Bonjour, Madame. Pour ____________ à la pharmacie, s’il vous plaît ?
– Vous allez tout ____________. Vous prenez la ____________ à ____________. La
pharmacie est là, près du ____________.
56
Unité 3 >> Allez tout droit !
– C’est loin ?
– Non, ce n’est pas loin, dix minutes à ____________.
– Merci, Madame.
III Écoutez le dialogue entre Marie et un passant, et dites si c’est vrai ou faux.
1. Marie cherche une banque.
2. Le passant connaît bien l’endroit.
3. Pour y aller, il faut d’abord tourner à gauche, puis à droite.
4. La mairie se trouve dans la rue Voltaire.
5. Il faut traverser une place et passer devant une pharmacie.
6. Le passant travaille à la mairie.
IV Regardez le plan. Vous êtes à l’endroit A, vous cherchez l’endroit B. Demandez votre
chemin à votre voisin(e). Jouez le dialogue.
Endroit A
Endroit B
1. Chez Leïla
Pharmacie
2. Bibliothèque
Banque
3. Chez Manon
Piscine
4. Chez Bastien
Boulangerie
5. Collège
Chez Leïla
57
Unité 3 >> Allez tout droit !
Bienvenue à Lyon !
Leçon 2
Texte
I Sensibilisation.
Connaissez-vous la ville de Lyon ?
Trouvez-la sur une carte de France.
Madame / Monsieur,
Bienvenue à Lyon ! Nous sommes heureux de vous accueillir dans notre hôtel
situé 17 rue Montaigne.
Si vous venez de l’aéroport Saint-Exupéry, vous pouvez prendre le tramway.
Descendez à la station « gare de la Part-Dieu ». Ensuite, prenez le bus 21 jusqu’à l’arrêt
« Montaigne ».
Si vous venez de la gare de Perrache, prenez le métro A et descendez à la station
« Foch », sortie numéro 2. Puis vous prenez la rue Montaigne. L’hôtel
est à 5 minutes à pied, en face d’un café italien, juste à côté d’une
boulangerie. Vous ne pouvez pas vous perdre.
Bonne route et bonne découverte !
Hôtel Maison Poule
Compréhension
II Écoutez le texte et répondez aux questions.
1. Qui écrit cette lettre ?
2. Pourquoi écrit-on cette lettre ?
3. Dans quelle ville le client / la cliente（顾客）veut-il/elle aller ?
4. Quelle est l’adresse de l’hôtel ?
5. Comment peut-on aller à l’hôtel depuis l’aéroport ? Et depuis la gare de Perrache ?
58
Unité 3 >> Allez tout droit !
Vocabulaire
Les moyens de transport
en bus
en taxi
en métro
en bateau
en tramway
en train
à vélo
à moto
en voiture
en avion
I Comment allez-vous à… ?
Exemple : Vous / aller à l’école / pied
– Comment allez-vous à l’école ?
– J’y vais à pied.
1. Michel / aller à Nantes / train
________________________________________________________________________
2. Pierre et Justine / aller au musée / bus
________________________________________________________________________
3. Nous / aller en Chine / avion
________________________________________________________________________
4. Léon / aller au travail / moto
________________________________________________________________________
5. Tu / aller à la place Tian’anmen / métro
________________________________________________________________________
59
Unité 3 >> Allez tout droit !
Conjugaison
accueillir
descendre
j’accueille
nous accueillons
je descends
nous descendons
tu accueilles
vous accueillez
tu descends
vous descendez
il accueille
ils accueillent
il descend
ils descendent
elle accueille
elles accueillent
elle descend
elles descendent
se perdre
je me perds
nous nous perdons
tu te perds
vous vous perdez
il se perd
ils se perdent
elle se perd
elles se perdent
Mots et expressions
II Complétez les phrases avec :
perdre se perdre
1. Si tu ____________ ton passeport（护照）, tu ne peux plus partir avec nous pour
Londres.
2. C’est l’automne. Les arbres ____________ leurs feuilles.
3. Je ____________ toujours dans ce quartier : il y a trop de petites rues ici…
4. Ne continuez pas comme ça. Vous ____________ votre temps !
5. Ne ____________ pas courage ! Tu n’es pas tout seul ; nous sommes avec toi !
6. Si vous allez vous promener, prenez un plan de la ville. Vous n’allez pas ____________.
60
Unité 3 >> Allez tout droit !
III Associez les phrases, et écrivez la lettre dans la case correspondante.
penser à + (faire) qqch.
1. Il va pleuvoir. Pense à fermer les fenêtres quand tu sors.
2. Tu es seul ici ? Penses-tu à tes parents en Chine ?
3. À quoi penses-tu ?
4. Je pars pour quinze jours. Pense à donner à manger à mon lapin.
5. Il est toujours sur ses jeux vidéo. Il ne pense jamais à ses études.
a. – Ne t’inquiète pas. Je vais y penser.
b. – C’est vrai. Il ne pense qu’à s’amuser.（ne…que 仅仅）
c. – Oui, je pense beaucoup à eux.
d. – À mes vacances. Dans trois jours, je vais partir !
e. – Oui, je vais les fermer.
1
2
3
4
5
Grammaire
Le pronom adverbial « y » II
副代词 y（2）
副代词 y 还可以替代有些以介词 à 引导的间接宾语，只能指物不能指人。y 放在谓语前，即相
关动词前（肯定命令式除外）。
▲
Est-ce qu’il pense à son examen ? – Oui, il y pense.
▲
S’intéresse-t-il aux jeux vidéo ? – Non, il ne s’y intéresse pas.
▲
Réfléchissez（思考）à cette idée ! → Réfléchissez-y !
▲
Voilà ma question ! Réponds-y !
I Complétez les phrases avec y ou un COD.
1. Est-ce que les vélos sont dans le garage ? – Oui, ils ____________ sont.
2. Est-ce que tu lis ce journal tous les jours ? – Non, je ____________ lis de temps en temps.
3. Connais-tu ces chanteurs ? – Oui, je ____________ connais tous.
4. Vas-tu répondre à cette question ? – Non, je ne vais pas ____________ répondre.
5. Est-ce qu’elles jouent au volley-ball chaque semaine ? – Oui, elles ____________ jouent
le dimanche.
61
Unité 3 >> Allez tout droit !
Communication
Que dire pour…
Prendre les transports en commun
Demander l’itinéraire
▲
Comment puis-je aller…?
▲
Quelle ligne / Quel bus dois-je prendre pour
aller…?
▲
Dans quelle direction ?
▲
À quelle station dois-je descendre ? / Où est-ce qu’il faut descendre ?
Indiquer l’itinéraire
▲
Vous prenez la ligne A à…
▲
Vous prenez le tramway, direction…
▲
Vous prenez le bus jusqu’à…
▲
Vous descendez à la station…, sortie numéro… / à l’arrêt…
I Faites des dialogues comme dans l’exemple.
Exemple : l’hôpital Pasteur / la ligne A / gare du Nord
– Pardon Monsieur, quelle ligne dois-je prendre pour aller à l’hôpital Pasteur ?
– Vous pouvez prendre la ligne A.
– Dans quelle direction ?
– C’est la direction gare du Nord.
1. la bibliothèque de Paris / le bus 59 / centre-ville
2. la mairie / la ligne D / église Notre-Dame
3. l’hôtel Hilton / le bus 186 / avenue des Champs-Élysées
II Indiquez l’itinéraire.
Exemple : Mairie → Musée des Beaux-Arts → Gare de la Part-Dieu
Métro, ligne B Bus 21
– Excusez-moi, Madame, comment puis-je aller à la Gare de la Part-Dieu, s’il
vous plaît ?
– Vous pouvez prendre la ligne B à la mairie. Descendez à la station « Musée des
Beaux-Arts ». Ensuite, prenez le bus 21 jusqu’à la Gare de la Part-Dieu.
62
Unité 3 >> Allez tout droit !
1. Banque du quai → Hôtel Maison Poule → Aéroport Saint-Exupéry
Métro, ligne A
Bus 9
2. Place Bellecour → Parc de la Tête d’Or → Lycée du Parc
Métro, ligne C
à pied
3. Collège Jean Moulin → Avenue Victor Hugo → Gare de Perrache
Bus 312
Tramway 2
III Complétez les phrases avec les expressions proposées.
Bonne chance !
Bon anniversaire !
Bonne année !
Bonne découverte !
Bonnes vacances !
Bonne journée !
Bon voyage !
Bonne fête !
1. C’est le 1
er janvier. On se dit : ________________________
2. Tu vas passer un examen très important. Ton ami te dit : ________________________
3. Les vacances arrivent. On se dit : ________________________
4. Le matin, quand tu sors pour aller à l’école, tes parents te disent : ___________________
5. Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de ta copine Sophie. Tu lui dis : ____________________
6. Ta tante va partir en voyage, il faut lui dire : ________________________
7. Le 4
e dimanche du mois de mai, on fête les mamans. Les papas et les enfants leur
disent : ________________________
8. Tu vas à Paris pour la première fois, et tu as beaucoup de choses à visiter, on te dit :
________________________
63
Unité 3 >> Allez tout droit !
IV Écoutez le dialogue et faites les exercices suivants.
1. Le dialogue se passe ____________.
dans la rue
dans une agence de voyages（旅行社）
à la gare
à l’aéroport
2. Où le monsieur veut-il aller ?
À Paris.
À Lyon.
À Nantes.
À Lille.
3. Comment décide-t-il（决定）d’y aller ?
À pied.
À vélo.
En voiture.
On ne sait pas.
4. Complétez le tableau.
Quels moyens de transport la dame
propose-t-elle à ce monsieur ?
Est-ce que le monsieur accepte（接受）
les propositions ? Pourquoi ?
V C’est à vous maintenant !
Un(e) de vos amis veut visiter votre ville. Il (elle) vient d’arriver à la gare ou à l’aéroport.
Expliquez-lui comment aller à son hôtel depuis la gare ou l’aéroport, comment aller à des
sites touristiques, etc. Vous pouvez vous aider d’une carte.
64
Unité 3 >> Allez tout droit !
Aéroport de Roissy
Buttes-Chaumon
Père-Lachaise
Bastille
Gare de
Lyon
Bois de Vincennes
Gare d’Austerlitz
Parc Montsouris
Tour Montparnasse
Gare Montparnasse
Trocadero
Tour Eiffel
Musée d’Orsay
Notre-Dame
Louvre
Concorde
Bourse
Gare du Nord
Opéra Garnier
Arc de Triomphe
Gare
Saint-Lazare
Cité des Sciences et
de l’Industrie
Parc Monceau
La Défense
Bois de Boulogne
Moulin rouge
Sacré-cœur
Palais du
Luxembourg
Panthéon
Jardin du
Luxembourg
Une visite à Paris
Atelier
La ville de Paris
Paris est la capitale de la France. Ses habitants s’appellent les Parisiens. La capitale
est divisée en 20 arrondissements. La Seine traverse Paris. Le Pont Neuf est le plus
ancien pont de Paris, construit à la fin du XVI
e siècle et terminé au début du XVII
e.
Sur la rive gauche, il y a des universités très anciennes et beaucoup d’étudiants
venus du monde entier. Sur la rive droite, on peut visiter les Champs-Élysées, le
Louvre, etc.
Il y a plusieurs façons de visiter Paris. Laquelle préférez-vous ? En métro, à vélo, ou
en bateau ?
65
Unité 3 >> Allez tout droit !
I Lisez le document et dites si c’est vrai ou faux.
1. Le Pont Neuf est le neuvième pont sur la Seine.
2. C’est la Loire qui traverse la capitale.
3. Il y a 21 arrondissements à Paris.
4. Sur la rive gauche, il y a beaucoup d’universités très anciennes.
5. Les étudiants viennent du monde entier.
6. Le Louvre se trouve sur la rive droite.
II Observez le plan de Paris et situez ces lieux célèbres.
a. les Champs-Élysées
b. le musée du Louvre
c. l’Arc de triomphe
d. la tour Eiffel
Exemple : Les Champs-Élysées ne sont pas loin du musée du Louvre.
Le métro de Paris
Si vous voulez visiter Paris à pied, vous pouvez
prendre le métro. Le métro de Paris est très ancien.
En 1900, on commence la construction de ce premier
métro de France. Avec 16 lignes aujourd’hui, le métro
parisien vous emmène partout dans Paris.
I Lisez le document puis répondez aux questions.
1. Combien de lignes de métro y a-t-il aujourd’hui à Paris ?
2. En quelle année commence-t-on à construire la première ligne de métro en France ?
3. À partir du plan du métro de Paris (p. 66), indiquez quelle ligne on peut prendre pour
aller de l’Hôtel de Ville au musée du Louvre.
66
Unité 3 >> Allez tout droit !
II Écoutez le dialogue entre un touriste et une passante.
1. Le point de départ est indiqué sur le plan ci-dessous. Trouvez la destination, la station
où changer de métro ainsi que les deux lignes mentionnées dans le dialogue.
2. Écoutez le dialogue de nouveau et complétez les blancs.
– Je suis à ____________, je voudrais aller à ____________, comment je peux y aller ?
– Pour aller à la tour Eiffel, si vous prenez le métro, prenez la ____________, en
____________ de La Défense. Vous ____________ à la ____________ Franklin-D.-
Roosevelt. Là, vous prenez la ____________ en direction de Pont-de-Sèvres. Vous
____________ à la station Trocadéro.
– Merci beaucoup, Madame.
– Je vous en prie.
Culture
巴黎地铁（Métro de Paris）是法国巴黎的地下轨道交通系统，从 1900 年起运行至
今。巴黎的地铁分成两个系统：Métro，共有 16 条线，用数字标识，包括 M1 到 M14，
以及 M3bis 和 M7bis；RER（Réseau Express Régional，巴黎地区高速铁路网），共
有 5 条线，用字母标识，即 RER A、B、C、D 和 E。巴黎的地铁站占地面积不大，但
每个车站又各有特色，富有艺术气息。其中卢浮宫站直接与卢浮宫入口的金字塔相连。
地铁是巴黎人出行的主要交通工具。目前巴黎地铁由巴黎大众运输公司（RATP）负责营
运。地铁票价根据路程远近不同而不同，凭票乘坐地铁可以无限次转车。巴黎地铁票分单票、日
票、周票、月票（carte orange）、年票、观光票、青年票等众多品种，供不同需求的人选择购
买。从 2019 年 3 月 8 日起，中国游客可通过微信支付购买巴黎地铁交通电子票，并在地铁站
的人工售票窗口兑换车票。
1
67
Unité 3 >> Allez tout droit !
À vélo
Pour les sportifs, le Vélib’ (un système de
location en libre-service), est une très bonne
façon de visiter Paris. Vélib’, c’est Paris en
liberté. C’est le mode de transport idéal pour
une ville de cette taille. Vélib’ vous propose
plusieurs itinéraires pour découvrir Paris
autrement.
I Lisez le document et dites si c’est vrai ou faux.
1. Si vous êtes sportif, vous pouvez visiter Paris à vélo.
2. Paris est trop grand pour être visité à vélo.
3. Le Vélib’ est un système de location en libre-service.
4. Vous avez plusieurs itinéraires pour visiter Paris à vélo.
II Quels sont les avantages de visiter Paris à vélo ? Est-il possible de faire la même chose
dans votre ville ? Discutez avec votre voisin(e).
68
Unité 3 >> Allez tout droit !
En bateau-mouche
Bienvenue à bord de notre bateau-
mouche !
Commençons la visite ! Regardez tout
droit, vous voyez une grande tour, symbole
de Paris et de la France ? Vous savez comment
elle s’appelle ?
…
Juste derrière, c’est le plus célèbre musée
de France ! Un peu plus loin, devant nous,
il y a une île ; nous allons nous arrêter pour
visiter la cathédrale. Bon après-midi !
I Lisez le document et répondez aux questions.
1. Qui parle ?
Un journaliste
Un professeur
Un guide
Un avocat
2. Où sont-ils ?
À Lyon
À Toulouse
À Paris
À Marseille
3. Quels sites touristiques sont présentés par le guide ? Vous pouvez regarder le plan de
Paris (p. 64).
Tâche
Regardez le plan de Paris du premier document. Qu’est-ce que vous voulez voir à Paris ?
Et en utilisant quel type de transport ? Rédigez un projet pour visiter Paris en 3 jours.
Essayez de varier les moyens de transport. Travaillez en groupe et présentez votre projet.
请看材料 1（p. 64）中的巴黎地图。您想游览巴黎哪些地方？更希望采用何种交通方式？分组讨论，做
一个巴黎三日游的方案，尽量使用多种交通工具。向大家介绍你们的方案。
69
Unité 3 >> Allez tout droit !
Mon cahier de vocabulaire
feu n.m.
火；信号灯
gauche adj. / n.f.
左边的；左面
droite adj. / n.f.
右边的；右面
juste adv.
准确地；正好
pied n.m.
脚；步伐
Je vous en prie.
不客气。
plan n.m.
平面图；计划
banque n.f.
银行
avenue n.f.
林荫大道
descendre v.i.
下来，走下
station n.f.
车站
gare n.f.
火车站
ensuite adv.
然后，其次
bus n.m.
公共汽车
Leçon 1
droit, e adj.
直的，笔直的；右边的
perdre v.t.
失去，丢失
perdu, e adj.
失去的；迷路的
demander v.t.
要求；询问
chemin n.m.
道路；路线
passant, e n.
过路人
chercher v.t.
寻找
place n.f.
广场
jusqu’à loc.prép.
直到
Leçon 2
bienvenue n.f.
欢迎
accueillir v.t.
迎接，接待
situé, e adj.
位于……的
aéroport n.m.
机场
tramway n.m.
有轨电车
pharmacie n.f.
药店
hôpital n.m.
医院
mairie n.f.
市政府
hôtel n.m.
宾馆
boulangerie n.f.
面包店
église n.f.
教堂
traverser v.t.
穿过；横渡
pont n.m.
桥
continuer v.t. / v.i.
继续
arrêt n.m.
停止；（公交车的）站
métro n.m.
地铁
sortie n.f.
外出；出口
numéro n.m.
号码；节目
se perdre v.pr.
消失；迷路
70
Unité 3 >> Allez tout droit !
bateau n.m.
轮船
train n.m.
火车
moto n.f.
摩托车
avion n.m.
飞机
transport en commun
公共交通
fin n.f.
末尾，结束
siècle n.m.
世纪
début n.m.
开始，开头
rive n.f.
河岸，河滨
route n.f.
公路，行程
découverte n.f.
发现，探索
moyen n.m.
方式；工具
transport n.m.
交通
taxi n.m.
出租车
Atelier
Parisien, ne n.
巴黎人
arrondissement n.m.
（法国大城市的）区
la Seine n.pr.
塞纳河
ancien, ne adj.
古老的；从前的
itinéraire n.m.
路线，旅程
ligne n.f.
线；线路
direction n.f.
领导；方向
entier, ère adj.
整个的，完整的
les Champs-Élysées n.pr.
香榭丽舍大街
façon n.f.
样子；方式
71
Unité 4 >> Sous le toit
Sous le toit
Unité 4
Dans cette unité, je vais :
本单元学习重点：
l décrire mon logement et ma chambre ;
描述住所和房间
l connaître des noms des pièces dans un
appartement ;
认识公寓的房间名称
l connaître des noms des meubles ;
认识家具名称
l apprendre à employer le passé
composé avec l’auxiliaire avoir ;
学习使用以avoir为助动词的复合过去时
l découvrir les résidences secondaires
des Français.
了解法国人的第二住宅
72
Unité 4 >> Sous le toit
Thomas : Salut Sarah ! Alors le nouvel appartement ?
Sarah :
Ça y est, on a trouvé un grand T51 près de l’école.
Thomas : Génial, c’est pratique ! Vous avez déjà déménagé ?
Sarah :
Oui, il y a quinze jours. C’est un immeuble neuf avec parking et
ascenseur. On l’a construit il y a seulement deux ans.
Thomas : Cool ! Tu as ta propre chambre maintenant !
Sarah :
Ah oui ! Il y a trois chambres, un grand salon-salle à manger et une
cuisine américaine.
Thomas : Vous avez une terrasse ?
Sarah :
Non, mais un petit jardin. On est au rez-de-chaussée2.
Thomas : Super ! Et la salle de bains ?
Sarah :
En fait, il y en a deux. Tout n’est pas encore bien rangé3 mais tu peux
venir le visiter.
Thomas : Pourquoi pas !
Dialogue
I Sensibilisation.
Où habitez-vous?
Comment est votre logement?
On a déménagé !
Leçon 1
73
Unité 4 >> Sous le toit
Compréhension
II Choisissez la bonne image qui correspond au dialogue.
III Écoutez le dialogue et dites si c’est vrai ou faux.
1. La famille de Sarah a déménagé il y a deux semaines.
2. C’est un grand appartement loin de l’école.
3. Il y a quatre pièces dans cet appartement.
4. Sarah habite au premier étage.
5. Thomas va visiter le nouvel appartement de Sarah.
Notes
1. T5 表示有 5 间房（pièces），在对话中指三室两厅。在法国，卧室、客厅和餐厅都计入房间数，但厨
房和浴室不算在内。
2. le rez-de-chaussée 指底楼，也就是中文里的一楼。而 le premier étage 指二楼，以此类推。
3. Tout n’est pas encore bien rangé“还没有全部整理好。”tout 用于否定时，表示部分否定。
74
Unité 4 >> Sous le toit
Vocabulaire
L’appartement et les pièces
I Regardez le plan ci-dessus et complétez le texte.
Voilà notre appartement, il a cinq ____________. Quand on entre, à droite, il y a les
____________ et après, deux ____________ avec un ____________ au milieu. Au bout du
____________, c’est la ____________. En face des chambres et du bureau, on trouve le
____________ et la ____________ avec un grand ____________. À gauche de l’____________,
il y a la ____________.
II Et chez vous ? Comment est votre appartement ? Présentez-le ! Et essayez de le
dessiner.
la salle
de
bains
le balcon
l’entrée
les
toilettes
la chambre
la chambre
la cuisine
le couloir
le salon
la salle à manger
le bureau
75
Unité 4 >> Sous le toit
III Faites des phrases d’après l’exemple.
Exemple : En général, je dors dans la chambre. Mais hier, j’ai dormi dans le salon.
Conjugaison
construire (p.p. construit)
je construis
nous construisons
tu construis
vous construisez
il construit
ils construisent
elle construit
elles construisent
Mots et expressions
IV Mettez « propre » à la bonne place et à la forme correcte.
une chambre propre ≠ une chambre sale（脏的）
ma propre chambre = ma chambre (à moi)
1. Il a toujours des ____________ vêtements ____________.
2. J’ai tout vu de mes ____________ yeux ____________.
3. Ils ont fabriqué（制造）cette table de leurs ____________ mains ____________.
4. Arthur, va te laver les mains. – Non maman, j’ai les ____________ mains ____________.
5. Chaque langue a sa ____________ grammaire ____________.
6. Il n’y a plus une seule ____________ assiette ____________, va faire la vaisselle.
la chambre
le bureau
le salon
la cuisine
les toilettes
le balcon
la terrasse
l’entrée
la salle à manger
le jardin
la salle de bains
dormir
préparer les repas
dîner
travailler
jouer
regarder la télé
faire du yoga
lire le journal
changer de chaussures
76
Unité 4 >> Sous le toit
Grammaire
Le passé composé de l’indicatif avec « avoir » comme auxiliaire I
以 avoir 为助动词的直陈式复合过去时（1）
直陈式复合过去时按其构成可分为两类，一类以 avoir 为助动词，这类动词的数量较多；另一类
以 être 为助动词，这类动词的数量相对较少。本单元语法先介绍以 avoir 为助动词的复合过去时。
构成
助动词 avoir（直陈式现在时）+ 相关动词的过去分词 = 直陈式复合过去时
过去分词的构成
第一组动词
去掉词尾-er，加上-é
acheter → acheté
étudier → étudié
第二组动词
去掉词尾-ir，加上-i
finir → fini
choisir → choisi
第三组动词
无统一的规则
avoir → eu
être → été
rire → ri
prendre → pris
dire → dit
vouloir → voulu
用法
直陈式复合过去时用于表达发生在过去并已经完成的动作。助动词 avoir 不再具有该动词本身
的意义。
▲
Qu’est-ce que vous avez fait hier soir ?
▲
Où as-tu mis mon dictionnaire ?
▲
Madame Michaux a attendu ses enfants pendant une heure.
注意
复合过去时中，诸如 aussi、bien、mal、déjà、toujours、beaucoup、trop、encore 等副
词，一般都放在助动词和过去分词之间：
▲
Nous avons bien mangé à midi.
▲
Paul a déjà fini ses devoirs.
▲
Je n’ai pas encore lu ce roman.
77
Unité 4 >> Sous le toit
I Associez l’infinitif à son participe passé.
avoir
dormir
mettre
savoir
lire
boire
apprendre
faire
dormi
mis
eu
bu
lu
su
fait
appris
être
pouvoir
comprendre
écrire
connaître
offrir
voir
attendre
écrit
vu
pu
été
compris
offert
attendu
connu
II Mettez les verbes au passé composé.
1. Je (choisir) ____________ un joli cadeau pour ma mère.
2. Les élèves (prendre) ____________ le dîner à la cantine.
3. Nous (acheter) ____________ un nouvel appartement au centre-ville.
4. Est-ce que tu (lire déjà) ____________ le roman de Saint-Exupéry ?
5. Ma fille (avoir) ____________ un bon professeur de maths au collège.
6. On (construire) ____________ un grand parc dans ce quartier il y a deux ans.
7. Il (présenter) ____________ son nouvel appartement et il (décrire) ____________ aussi
la décoration de sa chambre.
III Mettez les mots en ordre pour former une phrase.
1. Elle / hier / a / dormi / bien / soir.
________________________________________________________________________
2. J’/ au / mail / aussi / ai / écrit / directeur / un.
________________________________________________________________________
3. beaucoup / Nous / travaillé / avons.
________________________________________________________________________
4. a / chanté / Il / mal.
________________________________________________________________________
5. pas / encore / ménage / Tu / n’ / fait / as / le ?
________________________________________________________________________
78
Unité 4 >> Sous le toit
Communication
Que dire pour …
Décrire son logement
▲
– Vous habitez dans un immeuble ou dans une maison ?
– Nous habitons dans un immeuble de dix étages.
▲
– Où se trouve ton logement ?
– Il est situé au centre-ville / en banlieue / à la campagne.
▲
– À quel étage habitez-vous ?
– J’habite au rez-de-chaussée.
J’habite au dixième étage.
▲
– Combien de pièces y a-t-il dans votre appartement ?
– Il y a trois pièces : deux chambres, un salon avec une cuisine et une salle de bains.
▲
– Comment est votre appartement ?
– C’est un grand appartement.
Avec de grandes fenêtres, notre appartement est clair.
Il est petit et sombre, notre appartement.
La cuisine est très bien équipée.
Le salon donne sur le jardin.
Nous avons une belle vue sur la mer.
I À quel étage habitez-vous ?
les Dubois
Mme Leclerc
Zoé et sa sœur
Vincent
Clarisse
Exemple :
– À quel étage habite Vincent ?
– Il habite au quatrième étage.
Et vous, à quel étage habitez-vous ?
79
Unité 4 >> Sous le toit
II Choisissez la bonne phrase pour compléter la lettre.
a. À bientôt !
b. la salle de bains est vraiment petite
c. J’ai enfin trouvé un nouvel appartement !
d. La cuisine est bien équipée.
e. J’ai une vue magnifique sur la mer.
f. C’est un immeuble ancien à 5 étages
Chère maman,
____________ Il est situé dans la vieille ville de Nice. ____________ et j’habite
au quatrième.
Il a un salon avec de grandes fenêtres. ____________ La chambre donne sur un
joli jardin. ____________ C’est parfait !
Seuls problèmes : ____________ et il n’y a pas de fenêtres.
Je vais vous envoyer des photos.
____________
Pauline
III Écoutez et numérotez les images suivantes.
( )
( )
( )
IV Vous avez déménagé dans l’un des trois appartements ci-dessus. Vous invitez votre
nouveau voisin / nouvelle voisine chez vous. Vous visitez ensemble l’appartement.
Il fait des commentaires. Vous parlez des différences entre vos deux appartements.
Imaginez le dialogue et jouez-le.
80
Unité 4 >> Sous le toit
Texte
I Sensibilisation.
Avez-vous votre propre chambre ?
Comment est-elle?
Comment ai-je passé les vacances d’été ? Eh bien ! J’ai changé ma chambre !
J’ai dit au revoir à mes vieux meubles, puis, j’ai commencé les travaux. J’ai peint les
murs en rose. J’ai acheté un lit et une armoire dans un grand magasin de meubles.
Mais le reste, je l’ai trouvé au marché aux puces. Cette fois-ci, j’ai mis mon matelas
par terre avec une belle armoire à côté. Le bureau et la chaise, je les ai placés devant
la fenêtre. À gauche, il y a une petite bibliothèque pour mes livres préférés et mes
BD. Je les ai déjà rangés soigneusement. C’est agréable et sympathique ! Et toi ?
N’as-tu pas envie de changer ton univers ?
Compréhension
II Observez l’image et trouvez les éléments qui ne correspondent pas au texte.
Leçon 2 J’ai changé ma chambre !
81
Unité 4 >> Sous le toit
Vocabulaire
Les meubles
I Regardez l’image ci-dessus et dites dans quelles pièces vous avez mis ces meubles.
Exemple : Le lit, je l’ai mis dans la chambre.
Conjugaison
peindre (p.p. peint)
je peins
nous peignons
tu peins
vous peignez
il peint
ils peignent
elle peint
elles peignent
Mots et expressions
II Associez les phrases, et mettez la lettre dans la case correspondante.
dire qqch. à qqn
dire à qqn de faire qqch.
1. Quand tu vas en France,
2. C’est dangereux,
3. Luc n’est pas poli du tout,
4. Il n’y a plus de pain à la maison,
5. Tu as menti,
6. Si tu vas dans la classe,
un fauteuil
un four
une étagère
un tapis
une table de nuit
un canapé
une table basse
une table
82
Unité 4 >> Sous le toit
a. il ne dit jamais bonjour quand il entre dans le bureau des professeurs.
b. dis à Vanessa de venir dans mon bureau.
c. alors la maman dit aux enfants d’aller chez le boulanger.
d. n’oublie pas de dire bonjour à nos amis français de ma part.
e. tu n’as pas dit la vérité.
f. va dire à ton frère de ne pas jouer dans la rue.
1
2
3
4
5
6
III Transformez les phrases selon l’exemple.
commencer qqch.
commencer à faire qqch.
Exemple : Je commence mon travail. → Je commence à travailler.
Il a commencé ses devoirs. → Il a commencé à faire ses devoirs.
1. J’ai commencé le français au collège.
________________________________________________________________________
2. Il a commencé la lecture à deux ans.
________________________________________________________________________
3. Cet écrivain（作家）vient de commencer ce livre.
________________________________________________________________________
4. Nous allons commencer la visite de la vieille ville tout de suite.
________________________________________________________________________
5. Elle va commencer son petit déjeuner.
________________________________________________________________________
6. Les élèves n’ont pas encore commencé la révision de leurs leçons.
________________________________________________________________________
7. Les enfants viennent de commencer leurs jeux vidéo.
________________________________________________________________________
8. Nous allons commencer les études universitaires.
________________________________________________________________________
83
Unité 4 >> Sous le toit
Grammaire
Le passé composé de l’indicatif avec « avoir » comme auxiliaire II
以 avoir 为助动词的直陈式复合过去时（2）
1 复合过去时的各种形式，以 changer 为例：
肯定式
否定式
j’ai changé
tu as changé
il a changé
elle a changé
nous avons changé
vous avez changé
ils ont changé
elles ont changé
je n’ai pas changé
tu n’as pas changé
il n’a pas changé
elle n’a pas changé
nous n’avons pas changé
vous n’avez pas changé
ils n’ont pas changé
elles n’ont pas changé
倒装疑问式
否定倒装疑问式
ai-je changé
as-tu changé
a-t-il changé
a-t-elle changé
avons-nous changé
avez-vous changé
ont-ils changé
ont-elles changé
n’ai-je pas changé
n’as-tu pas changé
n’a-t-il pas changé
n’a-t-elle pas changé
n’avons-nous pas changé
n’avez-vous pas changé
n’ont-ils pas changé
n’ont-elles pas changé
2 以 avoir 为助动词的复合过去时中的过去分词配合问题
以 avoir 为助动词的复合过去时中，如果直接宾语在动词前面，过去分词的性、数必须与直接
宾语的性、数保持一致：
▲
Ces jeans, je les ai trouvés dans mon armoire.
▲
Où as-tu rencontré ma cousine ? – Je l’ai rencontrée à la sortie de l’école.
▲
Quand avez-vous écrit ces lettres ? – Nous les avons écrites il y a deux jours.
▲
Ce sont les fraises que j’ai achetées.
84
Unité 4 >> Sous le toit
I Transformez les phrases d’après les consignes.
1. Tu as fait des fautes dans la dictée. (négation)
2. Elle a acheté des fruits au supermarché. (interrogation)
3. Les enfants ont pris le déjeuner à l’école. (négation)
4. Avez-vous vu Monsieur Saunier ? (négation)
5. Tu as regardé la télé cet après-midi. (interrogation)
II Racontez des histoires en conjuguant les verbes au passé composé.
1. Nous : visiter un appartement – acheter le journal – lire les petites annonces – déménager
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Les enfants : prendre le goûter – dîner – faire leurs devoirs – finir l’école – regarder la
télé
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Mme Dubois : regarder un film – faire le ménage – préparer le déjeuner – manger
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
III Imaginez ce qui s’est passé selon l’exemple.
Exemple : D’habitude, je fais mes devoirs avant le dîner, mais hier je ne les ai pas faits
avant le dîner, je les ai faits après le repas.
1. D’habitude, je passe mes vacances en France, mais l’été dernier…
2. D’habitude, je vois mes parents le samedi, mais le mois dernier…
3. D’habitude, je prends le petit déjeuner à la maison, mais avant-hier…
4. D’habitude, je range ma chambre le matin, mais hier…
5. D’habitude, je mets mon cartable par terre, mais ce matin…
85
Unité 4 >> Sous le toit
Communication
Que dire pour …
Décrire sa chambre
▲
– Comment est votre chambre ?
– C’est une grande chambre.
Elle est en ordre / bien rangée.
Elle est très ensoleillée.
▲
– Combien mesure-t-elle ?
– Elle mesure 4 mètres sur 3.
Elle fait 12 mètres carrés.
▲
– Qu’est-ce qu’il y a dans votre chambre ?
– Il y a un petit lit, une grande armoire,
une table de nuit et un ordinateur sur
le bureau.
I Choisissez la phrase qui convient et complétez le dialogue.
a. Est-ce que tu as eu l’aide d’un décorateur（室内装潢设计师）?
b. J’ai tout changé
c. Comme elle est jolie, ta chambre !
d. C’est du beau travail !
e. Oui, c’est parce que j’ai de grandes fenêtres.
f. J’ai eu beaucoup de travail.
g. Combien mesure-t-elle, ta chambre ?
h. J’ai aussi acheté des meubles au marché aux puces（跳蚤市场）.
Sophie :
____________ Tu l’as bien rangée ! C’est très bien décoré（装饰）!
Michelle : ____________ : les tapis, les couleurs… ____________, c’est pas cher.
Sophie :
Bravo ! ____________ Tu as tout choisi avec goût ! ____________
Michelle : Non, je l’ai décorée moi-même. ____________
Sophie :
____________
Michelle : Elle fait 12 mètres carrés.
Sophie :
Mais elle a l’air claire et très grande.
Michelle : ____________
86
Unité 4 >> Sous le toit
II Observez les deux images et trouvez les 7 différences, comme dans l’exemple.
A
B
Exemple : Dans la chambre A, il y a un grand lit, mais dans la chambre B, il y a un petit lit.
III Écoutez et complétez.
Dorian
Alicia
Pauline
De quelle couleur est la chambre ?
Qu’est-ce qu’il y a sur le mur ?
Quels meubles est-ce qu’on y trouve ?
Que fait-il/elle dans la chambre ?
Et votre chambre ? Comment est-elle ?
IV Imaginez un dialogue et jouez-le devant la classe.
Vous avez acheté une belle maison. Vous demandez des conseils à un décorateur. Vous
allez donc ensemble dans un magasin où vous choisissez ensemble des meubles pour
votre nouvelle maison. Quels meubles ? Où les mettre ? Pourquoi ? N’oubliez pas de dire
quelles sont vos préférences au décorateur !
87
Unité 4 >> Sous le toit
Chercher un logement
I Lisez les annonces d’un journal. Trouvez les informations : type de logement, surface
（面积）, loyer（租金）, étage, lieu… , puis complétez le tableau ci-dessous.
Type de
logement
Surface
Étage
Nombre
de pièces
Lieu
Numéro de
téléphone
Annonce 1
Annonce 2
Annonce 3
Un logement idéal
Atelier
Annonce 1 :
Paris, près du centre, calme, clair.
T3, 123 m
2, 5
e étg. avec asc., 2 ch., grd
salon, cuis. américaine, sdb. Loy.
4500 €/mois. 06 29 78 45 91
Annonce 3 :
Marseille, près de l’université,
calme. Maison à 2 étg., 280 m
2, 3 ch.,
bureau, salon, salle à manger, 3 sdb,
cuis. éq., grd jardin. Loy. 6300 €/
mois. 06 13 92 77 21
Annonce 2 :
Lyon, près du métro Foch, clair.
Studio, 35 m
2, 9
e étg., salle d’eau/WC,
coin-cuis. éq., asc., park.
720 €/mois. 06 37 51 88 69
88
Unité 4 >> Sous le toit
II Observez les trois photos. Trouvez les photos qui correspondent aux annonces.
III Les annonces immobilières comportent en général des abréviations. Lisez les annonces
et retrouvez les abréviations.
étage –
chambre –
salle de bains –
équipé –
cuisine –
grand –
parking –
loyer –
ascenseur –
toilettes –
IV Relisez les annonces et complétez le texte avec :
toilettes
salon / séjour
cuisine
bureau
salle de bains
entrée
chambres
salle à manger
terrasse / balcon
En France, on appelle un appartement de 3 pièces un T3 ou F3, un appartement de
5 pièces un T5 ou F5… Ici, le nombre correspond aux « pièces à vivre » : ____________,
____________, ____________, ____________. On ne compte pas les autres pièces :
____________, ____________, ____________, ____________, ____________. Le studio est un
appartement d’une seule pièce principale, avec un coin cuisine et une salle de bains.
V Mettez le dialogue dans le bon ordre.
Il est situé au 3
e étage avec un grand balcon. C’est un T4. Il y a trois chambres, un
salon, une cuisine et une salle de bains. Il est très ensoleillé.
Bonjour Madame, je vous téléphone parce que j’ai vu votre annonce dans le journal.
Vous pouvez me décrire un peu l’appartement à louer ?
Vous demandez 780 € par mois ?
Est-ce que la cuisine est équipée ?
Oui, c’est exact.
Il y a une cuisinière et un réfrigérateur. L’appartement n’est pas meublé, vous devez
apporter vos meubles.
a
b
c
89
Unité 4 >> Sous le toit
VI Vous avez choisi un logement dans l’une des trois annonces du premier document.
Vous voulez le louer, mais il faut d’abord téléphoner au propriétaire pour avoir plus
d’informations. Imaginez un dialogue entre le locataire et le propriétaire.
VII Vous êtes propriétaire et vous souhaitez louer votre logement. Écrivez une annonce
que vous allez mettre sur votre blog. N’oubliez pas de dessiner le plan de votre logement.
PLAN
ANNONCE
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Culture
法国是拥有最多第二住宅（Résidence
secondaire）的国家。据统计，全法国约有
超过300万套住房属于第二住宅。
法国人非常注重生活品质，第二住宅基
本上都不做投资使用，而是用于度假。作为一
个农业大国，法国人比其他欧洲人更晚迁往城
市，也许正是出于这个原因，很多法国人至今
仍拥有去乡村度假的情结。他们会选择在乡下
购置第二套房产，作为夏天度假的“行宫”。
如今，不少法国人也会将第二住宅选在海边。
90
Unité 4 >> Sous le toit
Choisissez votre environnement
I Vous préférez vivre :
dans votre pays (si oui, dans quelle ville ? ____________)
à l’étranger (si oui, dans quel pays ? ____________)
II Regardez les photos suivantes et dites où vous voulez habiter.
au bord de la mer
à la campagne
à la montagne
dans une ville moyenne
dans un village
dans une grande ville
91
Unité 4 >> Sous le toit
III Discutez avec votre voisin(e).
1. Si vous aimez la ville, quelle ville préférez-vous ? Choisissez-vous d’habiter au centre-
ville, dans un quartier calme de la ville, ou en banlieue ? Pourquoi ?
2. Quels services publics désirez-vous avoir près de chez vous ? Un supermarché ? Un
cinéma ? Un hôpital … Dites pourquoi.
Exemple : Je voudrais habiter près du cinéma, parce que je préfère voir des films sur
grand écran.
J’aimerais avoir … près de chez moi, parce que …
IV Présentez vos préférences à vos camarades de classe et retrouvez ceux qui ont les
mêmes goûts que vous.
Tâche
Vous participez à un concours d’architecture d’intérieur : « Le logement idéal ».
你们参加了一个名为《理想住宅》的室内设计大赛。
Travaillez en petits groupes. Chacun dit quel est son logement idéal (où, maison ou
appartement, nombre de pièces, fonction et disposition des pièces, meubles ou équipements
nécessaires, jardin ou terrasse, couleurs). Mettez-vous d’accord sur les caractéristiques du
logement idéal. Puis, faites un plan de votre logement idéal et écrivez un texte descriptif.
小组讨论：每个人阐述自己心目中的理想住宅。（位于何处？公寓还是别墅？有几个房间？每个房间的
功能和位置？有哪些家具设施？是否带花园或露台？什么颜色？）对理想住宅的特征，组内须达成共
识。然后画一张理想住宅的平面图，并配上一篇描述性的文章。
Mon cahier de vocabulaire
neuf, ve adj.
新的，新建的
parking n.m.
汽车停车场
ascenseur n.m.
电梯，升降机
construire v.t.
建造；构思
Leçon 1
déménager v.i.
迁居，搬家
appartement n.m.
公寓套间
pratique adj.
方便的
immeuble n.m.
房屋，大楼
propre adj.
自己的；清洁的
chambre n.f.
卧室，房间
salon n.m.
客厅；沙龙
salle à manger
饭厅
92
Unité 4 >> Sous le toit
balcon n.m.
阳台
toilettes n.f.pl.
厕所
logement n.m.
居住；住所
centre-ville n.m.
市中心
banlieue n.f.
郊区，市郊
fois n.f.
次，回
matelas n.m.
床垫
par terre loc.adv.
在地上
placer v.t.
安排座位；放置
soigneusement adv.
细心地；准确地
univers n.m.
全球；天地
tapis n.m.
地毯
four n.m.
烤炉，烤箱
salle d’eau
盥洗室
terrasse n.f.
平台；露天座
rez-de-chaussée n.m.
（建筑物的）底层
salle de bains
浴室
en fait loc.adv.
事实上
pièce n.f.
片；房间
Leçon 2
meuble n.m.
家具
travaux n.m.pl.
工程
peindre v.t.
画；粉刷
rose n.m.
粉红色
lit n.m.
床
armoire n.f.
衣橱，衣柜
reste n.m.
其余，剩余
marché aux puces
跳蚤市场
Atelier
studio n.m.
工作室；单间公寓
sombre adj.
阴暗的，昏暗的
équipé, e adj.
配有必要设施的
donner sur
朝向
vue n.f.
视觉；景色
fauteuil n.m.
扶手椅
table n.f.
桌子，餐桌
table de nuit
床头柜
canapé n.m.
长沙发
table basse
矮桌，茶几
ordre n.m.
顺序；有序，整齐
ensoleillé, e adj.
充满阳光的
mètre carré
平方米
coin n.m.
角落；一小块
93
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Dans cette unité, je vais :
本单元学习重点：
l apprendre à téléphoner en français ;
学习用法语打电话
l apprendre à fixer un rendez-vous ;
学习定一个约会
l savoir dire comment on fait pour
téléphoner ;
学会表达如何拨打电话
l apprendre à employer le passé
composé avec l’auxiliaire être ;
学习使用以être为助动词的复合过去时
l découvrir la loi sur l’interdiction des
portables à l’école et au collège en
France.
了解法国中小学禁用手机法案
Allô ! Allô !
Unité 5
94
Unité 5 >> Allô ! Allô !
(Le téléphone sonne. Sarah entre dans la salle de
séjour pour répondre au téléphone.)
Sarah : Allô !
Pascal : Allô ! Je suis bien chez Sarah Dupont ?
Sarah : Oui, c’est elle-même. Qui est à l’appareil ?
Pascal : Ici Pascal. Je suis à Paris.
Sarah : Super ! Tu es arrivé quand ?
Pascal : Vendredi. En fait, je suis venu avec mes parents assister à une cérémonie
de mariage. Ce matin, ils sont partis pour une randonnée en montagne. J’ai
donc une journée de libre. On peut se voir cet après-midi ?
Sarah : Mais avec plaisir. On se retrouve où ?
Pascal : Au Café des Jacobins… Tu sais, le petit café sympa.
Sarah : Oui, oui, je connais. Et à quelle heure ? 15 heures ? Ça te va ?
Pascal : Très bien ! Alors à 15 heures, Café des Jacobins. Salut !
Compréhension
II Écoutez le dialogue et dites si c’est vrai ou faux.
1. Pascal habite à Paris, comme Sarah.
2. Pascal téléphone à Sarah pour prendre rendez-vous avec elle.
3. Les deux amis vont se retrouver cet après-midi dans un café.
4. Les parents de Pascal sont allés assister à un mariage sans lui.
III Quels sont l’heure et le lieu de leur rendez-vous ? Écrivez.
L’heure : ________________________ Le lieu : ________________________
Dialogue
I Sensibilisation.
Vous téléphonez souvent ? À qui ? Pour quoi
faire ?
On se retrouve où ?
Leçon 1
95
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Vocabulaire
Comment fait-on pour téléphoner ?
décrocher
faire / composer le
numéro
téléphoner à qqn
= appeler qqn / rappeler qqn
raccrocher
I Complétez le texte suivant avec les verbes conjugués.
téléphoner décrocher sonner répondre entendre composer rappeler
Dring Dring Dring ! …
« Mais c’est le téléphone qui ____________ ! … Il est quelle heure ? Trois heures du
matin ! … Je ne vais quand même pas me lever pour y ____________ en pleine nuit ! …
Mais qui peut me ____________ à cette heure-ci ? … Ce n’est pas mon frère parce qu’il
part tôt à son bureau le matin. Alors, à cette heure-ci, il dort… Qui alors ? Ma sœur ?
Non. Elle est déjà passée me voir hier, et s’il y a quelque chose d’urgent, elle va sûrement
me ____________ dans cinq minutes ! Je la connais, elle ! … Alors, c’est qui ? Quelqu’un
____________ un faux numéro peut-être ? … Mystère ! Je suppose que je dois me lever
pour le savoir, et je n’aime pas ça ! » Enfin, il se lève et ____________. « Allô ! Allô !
Vous me ____________ ? (bip.bip.) Ah ! C’est coupé（断线）. Je me suis levé pour rien…
Maintenant, je vais me demander toute la nuit qui a téléphoné, et je ne vais pas pouvoir
me rendormir ! »
Conjugaison
connaître (p.p. connu)
je connais
nous connaissons
tu connais
vous connaissez
il connaît
ils connaissent
elle connaît
elles connaissent
96
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Mots et expressions
II Choisissez la bonne forme et complétez les phrases suivantes.
soi-même
moi-même
nous-mêmes
toi-même
vous-même(s)
lui-même
eux-mêmes
elle-même
elles-mêmes
Exemple : La plus grande difficulté dans la vie, c’est de rester soi-même.
1. Monsieur, mettez ____________ votre portable ici, s’il vous plaît.
2. – Il a eu combien à l’examen de français ?
– Je ne sais pas, mais il va nous le dire ____________.
3. On ne peut pas tout faire ____________.
4. Ne regarde plus mes réponses, tu dois faire tes devoirs ____________.
5. – Qui a fait ce joli gâteau ?
– Les filles ____________, je n’ai rien fait.
6. – Comment allez-vous à l’aéroport ? Je peux vous appeler un taxi.
– Ne vous inquiétez pas. Nous pouvons y aller ____________.
III Complétez le dialogue avec les mots donnés.
assister se retrouver se voir libre partir en fait plaisir ça te va ?
– Tiens, Vanessa ! Quel ____________ de te voir ici !
– Moi aussi, je suis contente.
– Dis donc, tu es ____________ maintenant ? Allons prendre un café en face, ____________ ?
– Désolée, je dois ____________ pour Lyon tout de suite. ____________, je suis venue pour
____________ à une conférence.
– C’est dommage ! Quand peut-on ____________ ?
– Mais bientôt, à l’anniversaire de Mamie, on va tous ____________ dans sa maison de
campagne. Tu te rappelles ?
– Mais oui, à bientôt alors !
97
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Grammaire
Le passé composé de l’indicatif avec « être » comme auxiliaire I
以 être 为助动词的直陈式复合过去时（1）
在直陈式复合过去时中，所有的及物动词和大部分的不及物动词以 avoir 作为助动词，只有少
数的不及物动词以 être 作为助动词。有以下两种情况：
▲
表示位置移动的动词，如：aller, arriver, descendre…
▲
表示状态或状况变化的动词，如：rester, devenir, naître…
上述两种情况的常用动词见下图：
构成
助动词 être（直陈式现在时）+ 相关动词的过去分词 = 直陈式复合过去时
过去分词的构成：
第一组和第二组动词的过去分词构成请见第四单元，以下为上图中第三组动词的过去分词：
aller → allé
descendre → descendu
venir → venu, revenir → revenu, devenir → devenu
sortir → sorti, partir → parti
naître → né
mourir → mort
注意
在以 être 为助动词的不及物动词的复合过去时中，过去分词有性、数的变化，要与主语的性数保
持一致。如：
▲
Ils sont déjà partis de l’hôtel.
▲
Ma sœur est allée voir une exposition de photographies.
devenir
98
Unité 5 >> Allô ! Allô !
I Mettez les verbes au passé composé.
1. Il (sortir) ____________ ce matin à 7 heures.
2. Nous (devenir) ____________ médecins après beaucoup d’années d’études.
3. La directrice (passer) ____________, elle (rester) ____________ une heure dans le
bureau.
4. Je (arriver) ____________ à midi à l’aéroport.
5. Sandra et sa copine (naître) ____________ la même année.
II Racontez ce qu’Éric a fait ce matin.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9h30
10h00
12h30
99
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Communication
Que dire pour…
Parler au téléphone avec quelqu’un qu’on connaît bien
I Qui parle à qui au téléphone ? Reliez les échanges.
1. Allô, Julien, c’est toi ? Ici Georges !
a. Oui, elle est dans sa chambre. Ne
quittez pas. Je vais l’appeler.
2. Allô ! Est-ce que Jeanne est à la maison ?
b. Oui, c’est moi. Qui est à l’appareil ?
3. Allô ! C’est bien le 03 65 32 00 89 ?
c. Bonjour Luc ! Henri est déjà au
téléphone. Tu peux rappeler ?
4. Allô ! C’est toi, Paul ?
d. Non, je suis désolé. Vous avez fait un
faux numéro.
5. Allô ! Henri est là ? Ici Luc.
e. Bonjour Georges ! Tu téléphones
d’où ?
Allô ! C’est toi, Sandra ?
Oui, c’est moi. Qui est à l’appareil ?
Non, c’est le père d’Éric. Ne quitte pas.
Je l’appelle.
Oui, mais il est sous la douche. Tu peux
rappeler dans une demi-heure, si tu
veux.
Allô, Caroline ? Bonjour, c’est
Martin. Ton frère est là ?
Allô ! C’est toi, Éric ? Ici
Françoise.
Allô ! Je suis bien chez Frédéric ?
Non, je suis désolé. Vous avez fait un
faux numéro. Ici c’est le 01 88 42 18 36.
100
Unité 5 >> Allô ! Allô !
II Chloé téléphone à Tania. Remettez les phrases dans le bon ordre.
Chloé ! Comment ça va ?
Alors mercredi ?
Allô ! Tania ? C’est Chloé.
C’est pas grave, on t’attend. Salut !
À 8 heures.
Jeudi, c’est impossible pour moi, j’ai un cours de guitare.
Au Baratin, le petit bar sympa, pour prendre un verre et après on va au karaoké.
D’accord. À quelle heure ?
Bien. Dis-moi, tu es libre mercredi ou jeudi ? Une soirée karaoké avec les copines, ça
te dit ?
J’arrive vers 8 heures et demie, je dois passer chez ma grand-mère avant.
OK pour mercredi, on se retrouve où ?
III Écoutez deux dialogues téléphoniques et remplissez le tableau.
Dialogue 1
Dialogue 2
Qui téléphone à qui ?
Qu’est-ce qu’ils décident de faire
ensemble ?
Quand vont-ils se retrouver ?
Quel est le lieu de leur rendez-vous ?
IV Vous téléphonez à un(e) ami(e) pour proposer une sortie. À l’aide des expressions
données, vous choisissez une activité intéressante pour tous les deux et fixez l’heure et
le lieu de votre rendez-vous.
aller au théâtre
aller au restaurant
aller à la campagne
faire de la natation
jouer au basketball
voir un match de foot
…
101
Unité 5 >> Allô ! Allô !
(Dans la salle des professeurs. Le téléphone sonne.)
Madame Legrand : Allô !
Mme Dupont :
Bonjour Madame. Je voudrais parler à Monsieur
Michel Gautier, s’il vous plaît.
Madame Legrand : C’est de la part de qui ?
Mme Dupont :
Je suis la mère d’Arthur Dupont, son élève.
Madame Legrand : Attendez une minute ! Ne quittez pas. Je vous le passe.
…
M. Gautier :
Allô !
Mme Dupont :
Bonjour Monsieur Gautier ! Je suis la mère d’Arthur Dupont.
Je vous appelle parce que mon fils ne peut pas venir à l’école
aujourd’hui : il a eu un petit accident.
M. Gautier :
Oh mon Dieu ! Racontez-moi…
Mme Dupont :
Ce matin, comme d’habitude, j’ai sorti1 ma voiture du garage
et il est venu vers moi, et là, une moto est arrivée trop vite et l’a
renversé.
M. Gautier :
Il est blessé ?
Mme Dupont :
Non, heureusement. Je l’ai tout de suite conduit à l’hôpital. Il a très
mal aux genoux, mais ce n’est pas très grave.
M. Gautier :
D’accord ! Dites-lui de bien se reposer.
Mme Dupont :
Merci et au revoir Monsieur Gautier !
Un petit accident
Leçon 2
Dialogue
I Sensibilisation.
Vos parents téléphonent-ils parfois à vos professeurs ?
À quel sujet ?
102
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Vocabulaire
Le téléphone
Compréhension
II Écoutez le dialogue et répondez aux questions.
1. Qui est Monsieur Gautier ?
2. Pourquoi Madame Dupont téléphone-t-elle à Monsieur Gautier ?
3. Qu’est-ce qui est arrivé à Arthur ?
Note
1. sortir 既是不及物动词也是及物动词。作不及物动词时，复合过去时中用 être 作助动词，表示“出
去，外出”。作及物动词时，用 avoir 作助动词，表示“取出，拿出”。
un SMS /
un texto
un écran
un portable
une application
un téléphone fixe
un répondeur
103
Unité 5 >> Allô ! Allô !
I Complétez avec les mots ci-dessus.
1. Michel a envoyé un ____________ à Jeanne pour lui dire bonjour.
2. Sais-tu comment télécharger（下载）des ____________ sur le portable ?
3. Personne n’a répondu. Pierre a donc laissé un message sur le ____________.
4. Bernard sort son ____________ et compose le numéro 120.
5. L’____________ de mon portable est trop petit, je vais changer de portable.
6. Il n’y a pas de ____________ chez moi. Appelle-moi sur mon portable.
Conjugaison
attendre (p.p. attendu)
conduire (p.p. conduit)
j’attends
nous attendons
je conduis
nous conduisons
tu attends
vous attendez
tu conduis
vous conduisez
il attend
ils attendent
il conduit
ils conduisent
elle attend
elles attendent
elle conduit
elles conduisent
Mots et expressions
II Choisissez le verbe qui convient et conjuguez-le.
appeler / s’appeler / rappeler / se rappeler
1. C’est l’heure du dîner, ____________ ton frère à table !
2. Ma fille est malade, je vais ____________ un médecin.
3. On vous ____________ au téléphone.
4. J’ai un chien chez moi, nous l’____________ Milou.
5. Madame Dupont a ____________ son nom, mais il est absent.
6. Comment ____________-vous ?
7. Ils ____________ tous les jours.
104
Unité 5 >> Allô ! Allô !
8. J’____________ depuis une heure, mais la ligne est toujours occupée.
9. Mon père est sorti, veuillez le ____________.
10. Il ____________ vous avoir déjà rencontré.
III Répondez aux questions avec « heureusement » et à l’aide des expressions données.
Exemple :
– Tu n’as pas été en retard ce matin, j’espère ? (trouver un taxi, arriver à l’heure)
– Non, heureusement, j’ai trouvé un taxi libre et je suis arrivé juste à l’heure à la réunion.
1. La soirée n’a pas été trop ennuyeuse ? (rencontrer un ami, beaucoup discuter)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Tu as retrouvé ton portable dans le parc, j’espère ? (y retourner, le retrouver sous un
banc)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Tu n’as pas eu de problèmes de communication avec le docteur italien ? (parler anglais,
être gentil)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
105
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Grammaire
Le passé composé de l’indicatif avec « être » comme auxiliaire II
以être为助动词的直陈式复合过去时（2）
1 以 être 为助动词的复合过去时的各种形式，以 aller 为例：
肯定式
否定式
je suis allé(e)
tu es allé(e)
il est allé
elle est allée
nous sommes allés(es)
vous êtes allé(e)(s)(es)
ils sont allés
elles sont allées
je ne suis pas allé(e)
tu n’es pas allé(e)
il n’est pas allé
elle n’est pas allée
nous ne sommes pas allés(es)
vous n’êtes pas allé(e)(s)(es)
ils ne sont pas allés
elles ne sont pas allées
倒装疑问式
否定倒装疑问式
suis-je allé(e)
es-tu allé(e)
est-il allé
est-elle allée
sommes-nous allés(es)
êtes-vous allé(e)(s)(es)
sont-ils allés
sont-elles allées
ne suis-je pas allé(e)
n’es-tu pas allé(e)
n’est-il pas allé
n’est-elle pas allée
ne sommes-nous pas allés(es)
n’êtes-vous pas allé(e)(s)(es)
ne sont-ils pas allés
ne sont-elles pas allées
2 直陈式复合过去时的助动词：该用 être 还是 avoir？
有些以 être 作为助动词的表示位置移动的不及物动词，也可用作及物动词，后面跟有直接宾
语，这时，它们用 avoir 作为助动词。如 sortir、monter、passer 等，试比较：
▲
Je suis sortie de la salle de cinéma.（sortir 为不及物动词，过去分词需与主语做性、数
配合）
▲
J’ai sorti ma voiture du garage.（sortir 为及物动词，过去分词不需配合）
106
Unité 5 >> Allô ! Allô !
I Complétez.
1. Où ____________________________________ hier ?
– Je suis allé au stade.
2. Est-il tombé de l’arbre ?
– Non, ____________________________________. Heureusement !
3. Ne sont-elles pas parties en vacances ensemble ?
– Si, ____________________________________.
4. Est-il mort dans cet accident ?
– Non, ____________________________________. Mais il est gravement blessé à la tête !
5. ____________________________________ ?
– Si, nous sommes venus en bus.
II Associez.
1. Elle est montée
a. de chez moi très tôt ce matin.
2. J’ai sorti
b. beaucoup de temps à préparer ce canard à l’orange.
3. Nous avons passé
c. dans sa chambre.
4. Elle a monté
d. par l’avenue Victor Hugo pour aller à la mairie.
5. Je suis sorti
e. sa valise dans sa chambre.
6. Nous sommes passés
f. le chien pour le promener.
III Être ou avoir ? Choisissez et conjuguez.
En juillet 2016, j’ai voyagé en Espagne avec ma famille. Mon amie Alice ____________
venue avec nous. Nous ____________ allés à Cadix. Nous ____________ mangé tous les
jours à 3 heures de l’après-midi, comme les Espagnols ! Le 15 juillet, on ____________
partis vers Grenade. On y ____________ restés plusieurs jours, et on ____________ visité
l’Alhambra. Nous ____________ rentrés en France le 20 juillet. Ces vacances ____________
été formidables. Il ____________ fait très chaud mais je ____________ adoré l’Espagne.
107
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Communication
Que dire pour…
Parler au téléphone avec quelqu’un qu’on ne connaît pas bien
▲
Demander quelqu’un
Je voudrais parler à… , s’il vous plaît.
Pouvez-vous me passer…, s’il vous plaît ?
▲
Répondre
C’est lui-même/elle-même/moi. C’est de la part de qui ?
Ne quittez pas. Je vous le/la passe.
Désolé(e), il/elle est absent(e). Vous voulez laisser un message ?
▲
Tomber sur un répondeur
Bonjour ! Vous êtes bien au 06 56 76 99 42. Nous ne pouvons pas vous répondre
actuellement, veuillez laisser votre message après le bip sonore.
Parfois, personne ne répond, ou la ligne est occupée. Pas de chance !
I Complétez les dialogues téléphoniques avec la bonne forme des verbes proposés.
passer parler écouter demander quitter excuser appeler regretter laisser
Dialogue A
– Société Lamar, je vous ____________.
– Bonjour, Madame. Pouvez-vous me ____________ Monsieur Longuet, s’il vous plaît ?
– Ne ____________ pas… Je suis désolé, il n’est pas là. Vous voulez ____________ un
message ?
– Non, merci. Je vais le ____________ sur son portable.
Dialogue B
– Allô ! Je voudrais ____________ à Madame Dupont, s’il vous plaît.
– Pardon, quel numéro ____________-vous ?
– Le 05 56 89 78 50.
– Je ____________, vous faites erreur. Ici c’est le 05 56 69 78 50.
– Ah ! ____________-moi, je me suis trompée.
108
Unité 5 >> Allô ! Allô !
II Choisissez une préposition qui convient.
de vers à avec chez pour comme
1. Ce jour-là, Paul est rentré à la maison après l’école, ____________ d’habitude.
2. Ce matin, j’ai pris un taxi pour aller au bureau parce que j’ai mal ____________ le pied.
3. La mère a vite couru ____________ son enfant et l’a pris dans ses bras（怀里）.
4. – Qu’il fait beau ! Je vais faire une promenade au parc, tu viens avec moi ?
– ____________ plaisir.
5. Dans huit jours, nous allons partir ____________ l’Europe. Quel bonheur（幸福）!
6. ____________ son sac, elle a sorti un petit lapin et l’a mis sur la table.
7. Allô ! Je suis bien ____________ Monsieur Éric Dupont, s’il vous plaît ?
III Conjuguez les verbes au passé composé et mettez les phrases dans le bon ordre pour
raconter un accident de moto.
Elle (sortir) ____________ du garage, une voiture (passer) ____________ très vite et elle
(tomber) ____________.
Heureusement, rien de grave ! Elles (rentrer) ____________ à la maison en taxi.
Il (appeler) ____________ la police, une ambulance (arriver) ____________ et
(transporter) ____________ Hélène à l’hôpital.
Alors, elle (commencer) ____________ à crier et un voisin l’(entendre) ____________.
Hier, Hélène (avoir) ____________ un accident de moto.
Les docteurs (être) ____________ très gentils et sa mère (venir) ____________ très
inquiète.
IV Vous avez rendez-vous avec votre docteur demain matin à 9 heures. Mais vous ne
pouvez plus y aller pour une raison importante. Vous l’appelez pour l’informer et lui
expliquer pourquoi. Imaginez le dialogue.
109
Unité 5 >> Allô ! Allô !
V Écoutez trois dialogues téléphoniques et faites les exercices suivants.
1. Choisissez.
Dialogue A
Ça se passe
le matin.
le soir.
Madame Le Gall habite
dans un hôtel.
chez une amie.
Dialogue B
Qui répond au téléphone ?
Madame Delors
Un collègue de Madame Delors
Dialogue C
Qui répond au téléphone ?
Le répondeur
Caroline
Il y a une fête
ce soir.
demain soir.
C’est l’anniversaire de
Caroline.
François.
2. Répondez.
Dialogue A : Quel numéro faut-il composer pour joindre（联系，接通）Madame Le
Gall ?
________________________________________________________________
Dialogue B : Notez le message pour Madame Delors :
________________________________________________________________
Dialogue C : Pourquoi François ne peut-il pas venir à la fête ?
________________________________________________________________
110
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Le portable et les
jeunes
Atelier
Vous avez un smartphone ?
Vous avez un smartphone ? Vous vous en servez beaucoup ? Voici quelques réponses.
Julien, 15 ans
« J’ai mon smartphone depuis un
an. J’en ai besoin pour faire plein de
choses : téléphoner, envoyer des SMS et
des mails, surfer sur Internet… Mais je
ne l’apporte pas tous les jours au collège.
Je ne veux pas devenir esclave de mon
portable. Je le coupe en semaine à partir
de 20h30 et, le week-end ou pendant les
vacances scolaires, à partir de 21h30 !
Cela me permet de lire, d’écouter de
la musique ou bien de parler avec ma
famille. Et c’est génial ! »
Lola, 17 ans
« Je suis accro à mon smartphone.
J’ai commencé au collège, à 13 ans,
à avoir un portable. Depuis, je l’ai
toujours avec moi, je dors avec, je
mange avec… Je suis toujours connectée
à Internet, et j’ai téléchargé des dizaines
d’applis. Pour moi, le portable, c’est
toute ma vie. Je ne l’éteins jamais : en
classe, pendant les repas, en soirée avec
des amis, de jour comme de nuit…
Là, en ce moment, je suis dans mon lit
en train de chatter avec une amie… »
Françoise, 60 ans
« Je n’ai pas de portable et je n’en
ai pas besoin. Je passe mon temps à
faire du sport, à lire, à rencontrer des
amis… je me sens libre. Je trouve que
vous, les jeunes, ne pouvez plus vivre
sans portable ! Vous vous en servez
tout le temps et partout ! Moi, j’ai un
conseil pour vous : laissez-le un jour
par semaine à la maison. C’est comme
arrêter de fumer : essayez, vous allez
voir comme on respire ! »
111
Unité 5 >> Allô ! Allô !
I Lisez le document et dites si c’est vrai ou faux.
1. Julien éteint son portable tous les soirs.
2. Julien n’apporte jamais son portable à l’école.
3. Lola a un portable depuis deux ans.
4. Lola ne sort jamais sans son portable.
5. Françoise conseille aux jeunes d’arrêter de fumer.
II Quelles sont les attitudes des trois personnes par rapport au smartphone ? Associez.
indispensable
pour Françoise.
Le smartphone est
inutile
pour Julien.
important
pour Lola.
III Qu’est-ce qu’on peut faire avec un smartphone ? Choisissez et complétez le petit texte.
MMS（多媒体短信）
photos
Internet
vidéos
SMS
musique
renseignement（信息）
films
mails
Il faut dire qu’aujourd’hui le smartphone peut tout permettre, ou presque : téléphoner,
envoyer des ____________ et ____________, consulter（查阅）ses ____________ et y
répondre, prendre et envoyer des ____________ et des ____________, écouter de la
____________, télécharger des ____________ pour les voir quand on n’a rien à faire dans
un train. Avec le smartphone, on peut aussi communiquer en permanence avec ses amis,
surfer sur ____________ pour tout ____________ : l’heure et le retard de son train, un
bon restaurant vietnamien dans son quartier… Bref, on ne peut plus vivre sans ce petit
appareil !
IV Et vous ?
1. Avez-vous un smartphone ? Si oui, depuis combien de temps ? Qu’est-ce que vous
faites avec ?
2. Pour vous, le smartphone est-il très important ? Présentez votre opinion à ce sujet.
112
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Êtes-vous un accro du portable ?
Test : Vous passez des heures à téléphoner ou chatter avec vos amis. Êtes-vous un accro du
portable ? Pour le savoir, éteignez-le quelques minutes pour répondre à ces questions !
1/ Vous avez votre portable sur vous :
▲
Toujours dans votre poche. (5 points)
▲
Pas toujours, car vous oubliez parfois de le prendre avant de sortir. (1 point)
▲
Toujours dans votre sac ou votre cartable. (3 points)
2/ Quand vous êtes au restaurant avec des amis :
▲
Vous laissez votre portable sur la table, à côté de votre assiette. (5 points)
▲
Vous laissez votre portable dans votre sac, et y répondez quand ça sonne. (3 points)
▲
Vous mettez votre portable en mode silencieux pour discuter tranquillement avec
vos amis. (1 point)
3/ Lorsque vous prenez un train :
▲
Vous vous reposez ou faites de la lecture. (1 point)
▲
Vous n’arrêtez pas de chatter avec vos amis sur votre portable. (5 points)
▲
Vous écoutez de la musique ou regardez un film sur votre portable. (3 points)
4/ Le soir, avant d’aller vous coucher :
▲
Vous éteignez votre portable. (1 point)
▲
Vous laissez votre portable allumé dans votre chambre. (5 points)
▲
Vous laissez votre portable allumé quelque part à l’extérieur de votre chambre. (3
points)
5/ Vous changez de portable :
▲
Tous les 1-3 ans. (3 points)
▲
Vous avez toujours le dernier modèle ! (5 points)
▲
Pas souvent : vous l’avez déjà depuis plus de 3 ans. (1 point)
6/ Est-ce que vos parents vous disent que vous passez trop de temps sur votre
portable ?
▲
Parfois. (3 points)
▲
Rarement. (1 point)
▲
Trop souvent. (5 points)
113
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Vos résultats !
Comptez les points de vos réponses.
Vous avez entre 24 et 30 points :
Attention, vous êtes un accro du portable. Essayez de le couper de temps en temps, car
c’est le portable qui doit être à votre service, et non l’inverse !
Vous avez entre 13 et 23 points :
Vous n’êtes pas particulièrement accro au portable, mais cela reste un compagnon
important pour vous. Et s’il tombe un jour en panne, vous allez en acheter un autre
sans attendre…
Vous avez entre 5 et 12 points :
Vous n’êtes pas du tout accro au portable. Vous vous en servez uniquement parce que
c’est un outil pratique de communication.
I Testez-vous et lisez votre résultat.
II Lola est vraiment une accro du portable. Sa mère est
très inquiète à ce sujet et essaie de discuter avec elle
pour changer cette situation, mais le dialogue entre
elles est souvent très difficile. Imaginez ce dialogue.
Culture
随着智能手机的普及，中小学生拥有智能手机已经不算稀
奇。据统计，2016年，法国12–17岁的青少年中，93%的人拥
有智能手机，而校内约30%–40%的处罚均与上课期间使用智
能手机相关。
长期使用手机会影响学生的注意力和学习能力。因此，
2018年12月30日，法国国民议会表决通过关于禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手
机的法案，从2019年9月开学起生效。法案规定，除特殊需要外，3–15岁的学生在教学活动
中不得使用手机、平板电脑（tablette）及智能手表（montre intelligente）等可联网通信设
备，高中学生可自愿执行全部或部分禁令。这一法案旨在减轻手机造成的负面影响，让学生懂
得如何真正使用手机，而不是被手机“绑架”。在法国的大部分中小学校园内，随处可见“禁
用手机”（« Téléphones portables interdits »）的醒目标识，时刻提醒学生，校园内禁用手
机等电子移动设备。
114
Unité 5 >> Allô ! Allô !
Tâche
Aujourd’hui, beaucoup d’adolescents, comme Lola, sont accros à leur portable. Certains
d’entre eux s’en rendent compte et ont envie de changer, mais ils n’y arrivent pas…
Travaillez en groupes pour trouver de bons conseils à leur donner. 现在有很多青少年像Lola
一样沉迷于手机。他们中的一些人意识到了这个问题，并想要改变，然而并没有成功……小组讨论，为
他们提供一些好建议。
Conseils :
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
5. _____________________________________________________
…
Mon cahier de vocabulaire
randonnée n.f.
出游，远足
montagne n.f.
山，山区
libre adj.
自由的；空闲的
se voir v.pr.
见面；被看到
avec plaisir loc.adv.
十分乐意
décrocher v.t.
拿起（电话听筒）
composer v.t.
组成；撰写；拨号
Leçon 1
allô interj.
（电话用语）喂！
se retrouver v.pr.
重逢，相见
salle de séjour
起居室，客厅
même adj.
相同的；自己
appareil n.m.
仪器；电话机
assister (à) v.t.indir.
参加；目击
cérémonie n.f.
仪式，礼节
appeler v.t.
呼唤；命名
rappeler v.t.
召回；再打电话
raccrocher v.t.
重新挂上；挂断电话
quitter v.t.
放弃，离开
douche n.f.
淋浴，淋浴设备
faux, sse adj.
假的；错误的
115
Unité 5 >> Allô ! Allô !
conduire v.t. / v.i.
带领；驾驶
mal (pl. maux) n.m.
损害，疼痛
grave adj.
严重的
application n.f.
应用；实施
écran n.m.
屏幕
SMS n.m.
手机短信
texto n.m.
<网>短信
fixe adj.
固定的；不变的
répondeur n.m.
录音电话
devenir v.i.
变成，成为
esclave n.
奴隶
couper v.t.
割，切断
scolaire adj.
学校的，教学的
permettre v.t.
允许；使有可能
accro adj. / n.
<口>入了迷的（人）
connecté, e adj.
联网的；连接的
télécharger v.t.
下载
Leçon 2
accident n.m.
意外事故
part n.f.
份；方面
attendre v.t.
等待；期望
raconter v.t.
叙述，描绘
comme d’habitude loc.adv.
像平常一样
garage n.m.
车库；汽车修理厂
renverser v.t.
翻转；推倒
blessé, e adj. / n.
受伤的（人）
heureusement adv.
幸好
Atelier
smartphone n.m.
智能手机
se servir (de) v.pr.
使用，利用
réponse n.f.
回答，答复
envoyer v.t.
派遣；寄
mail n.m.
电子邮件
surfer v.i.
做冲浪运动；上网
Internet n.m.
因特网
apporter v.t.
带来；携带
absent,e adj.
不在（场）的，缺席的
laisser v.t.
留下；离开
message n.m.
留言，口信；消息
tomber sur
不期遇上
actuellement adv.
现时，目前
bip sonore n.m.
嘟嘟声
personne pron.indéf.
无人，没有人
occupé, e adj.
忙的；被占用的
éteindre v.t.
熄灭；关闭（电器）
être en train de
正在……
chatter v.i.
聊天
se sentir v.pr.
觉得，感到
fumer v.i. / v.t.
冒烟；吸（烟）
essayer v.t.
试验，尝试
respirer v.t. / v.i.
呼吸；喘息
116
Lexique
A
à propos loc.adv. <口>想起来了
U1 L1
absent,e adj. 不在（场）的，缺席的
U5 L2
accident n.m. 意外事故
U5 L2
accro adj. / n. <口>入了迷的（人）
U5 Atelier
accueillir v.t. 迎接，接待
U3 L2
actuellement adv. 现时，目前
U5 L2
admirable adj. 令人赞赏的
U1 L1
aéroport n.m. 机场
U3 L2
Ah bon ? interj. 真的？
U1 L1
aider v.t. 帮助
U1 L1
allô interj. （电话用语）喂！
U5 L1
ancien, ne adj. 古老的；从前的
U3 Atelier
appareil n.m. 仪器；电话机
U5 L1
appartement n.m. 公寓套间
U4 L1
appeler v.t. 呼唤；命名
U5 L1
application n.f. 应用；实施
U5 L2
apporter v.t. 带来；携带
U5 Atelier
armoire n.f. 衣橱，衣柜
U4 L2
arrêt n.m. 停止；（公交车的）站
U3 L2
arrondissement n.m. （法国大城市的）区
U3 Atelier
ascenseur n.m. 电梯，升降机
U4 L1
assister (à) v.t.indir. 参加；目击
U5 L1
attendre v.t. 等待；期望
U5 L2
attentivement adv. 小心地，专心地
U1 L2
autour de prép. 在……周围
U2 L2
avant de 在……之前
U2 L2
avec plaisir loc.adv. 十分乐意
U5 L1
avenue n.f. 林荫大道
U3 L1
avion n.m. 飞机
U3 L2
avoir envie de 想要做某事
U2 L1
B
baguette n.f. 长棍面包
U2 L2
balcon n.m. 阳台
U4 L1
banane n.f. 香蕉
U2 L1
banlieue n.f. 郊区，市郊
U4 L1
banque n.f. 银行
U3 L1
bateau n.m. 轮船
U3 L2
beurre n.m. 黄油
U2 L2
bienvenue n.f. 欢迎
U3 L2
bip sonore n.m. 嘟嘟声
U5 L2
biscuit n.m. 饼干
U2 Atelier
blessé, e adj. / n. 受伤的（人）
U5 L2
boulangerie n.f. 面包店
U3 L1
brocoli n.m. 西蓝花
U2 L1
bus n.m. 公共汽车
U3 L2
C
café n.m. 咖啡；咖啡馆
U2 L2
café au lait 牛奶咖啡
U2 L2
café noir 清咖，黑咖啡
U2 L2
camarade n. 同学；同事
U1 L2
canapé n.m. 长沙发
U4 L2
centre-ville n.m. 市中心
U4 L1
céréales n.f.pl. 谷物（燕麦片等）
U2 L2
cérémonie n.f. 仪式，礼节
U5 L1
chambre n.f. 卧室，房间
U4 L1
changer v.t. / v.i. 调换；改变
U1 L1
chatter v.i. 聊天
U5 Atelier
Lexique 总词汇表
117
Lexique
chemin n.m. 道路；路线
U3 L1
chercher v.t. 寻找
U3 L1
chocolat n.m. 巧克力
U2 L2
coca n.m. 可乐
U2 Atelier
coin n.m. 角落；一小块
U4 Atelier
comme d’habitude loc.adv. 像平常一样
U5 L2
composer v.t. 组成；撰写；拨号
U5 L1
comprendre v.t. 理解，明白
U1 L1
conduire v.t. / v.i. 带领；驾驶
U5 L2
confiture n.f. 果酱
U2 L2
connecté, e adj. 联网的；连接的
U5 Atelier
conseil n.m. 建议，劝告
U1 Atelier
construire v.t. 建造；构思
U4 L1
content, e adj. 高兴的，开心的
U1 L1
continuer v.t. / v.i. 继续
U3 L1
contrôle n.m. 检验；考查
U1 L2
copier v.t. 抄写，抄袭
U1 Atelier
couper v.t. 割，切断
U5 Atelier
crêpe n.f. 法国薄饼，可丽饼
U2 L2
croissant n.m. 羊角面包
U2 L2
cuisine n.f. 厨房；烹饪
U2 L2
cuit, e adj. 熟的
U2 L1
D
début n.m. 开始，开头
U3 Atelier
découverte n.f. 发现，探索
U3 L2
décrocher v.t. 拿起（电话听筒）
U5 L1
déçu, e adj. 失望的
U1 L2
demander v.t. 要求；询问
U3 L1
déménager v.i. 迁居，搬家
U4 L1
descendre v.i. 下来，走下
U3 L2
devenir v.i. 变成，成为
U5 Atelier
direction n.f. 领导；方向
U3 L2
donner sur 朝向
U4 L1
doré, e adj. 金黄色的
U2 L1
douche n.f. 淋浴，淋浴设备
U5 L1
droit, e adj. 直的，笔直的；右边的
U3 L1
droite adj. / n.f. 右边的；右面
U3 L1
E
écolier, ère n. 小学生
U2 Atelier
écran n.m. 屏幕
U5 L2
église n.f. 教堂
U3 L1
embarrassé, e adj. 尴尬的，困惑的
U1 L2
en fait loc.adv. 事实上
U4 L1
en général loc.adv. 一般地，通常
U2 L2
ennuyeux, se adj. 令人讨厌的，使人无聊的 U1 L1
enregistrement n.m. 录音；登记
U1 Atelier
ensoleillé, e adj. 充满阳光的
U4 L2
ensuite adv. 然后，其次
U3 L2
entendre v.t. 听到
U2 L1
entier, ère adj. 整个的，完整的
U3 Atelier
envie n.f. 羡慕，渴望
U2 L1
envoyer v.t. 派遣；寄
U5 Atelier
équipé, e adj. 配有必要设施的
U4 L1
esclave n. 奴隶
U5 Atelier
espérer v.t. 希望
U1 L1
essayer v.t. 试验，尝试
U5 Atelier
éteindre v.t. 熄灭；关闭（电器）
U5 Atelier
étonné, e adj. 惊讶的，吃惊的
U1 L2
être à l’heure 准时
U1 Atelier
être dans la lune 心不在焉
U1 Atelier
être en train de 正在……
U5 Atelier
études n.f.pl. 学业，学习期间
U1 L2
étudier v.t. / v.i. 学习；研究
U1 L1
examen n.m. 考试，检查
U1 L2
excité, e adj. 激动的
U1 L2
exercice n.m. 练习，作业
U1 Atelier
118
Lexique
F
fâché, e adj. 生气的
U1 L2
facile adj. 容易的，方便的
U1 L1
façon n.f. 样子；方式
U3 Atelier
faible adj. 弱的；成绩差的
U1 L1
faire partie de 是……的一部分
U2 L2
fauteuil n.m. 扶手椅
U4 L2
faux, sse adj. 假的；错误的
U5 L1
feu n.m. 火；信号灯
U3 L1
fin n.f. 末尾，结束
U3 Atelier
fixe adj. 固定的；不变的
U5 L2
fois n.f. 次，回
U4 L2
four n.m. 烤炉，烤箱
U4 L2
fort, e adj. 强壮的；能力强的
U1 L1
fraise n.f. 草莓
U2 L1
frites n.f.pl. 薯条
U2 L1
fumer v.i. / v.t. 冒烟；吸（烟）
U5 Atelier
G
garage n.m. 车库；汽车修理厂
U5 L2
gare n.f. 火车站
U3 L2
gauche adj. / n.f. 左边的；左面
U3 L1
glace n.f. 冰；冰淇淋
U2 L2
goûter v.t. n.m. 尝，品尝；点心
U2 Atelier
grave adj. 严重的
U5 L2
grossir v.i. 变胖
U2 L1
gymnastique n.f. 体操
U1 L1
H
habitude n.f. 习惯
U1 L2
haricots verts n.m.pl. 四季豆
U2 L1
heureusement adv. 幸好
U5 L2
histoire-géo (histoire-géographie) n.f. 史地课
U1 L2
hôpital n.m. 医院
U3 L1
hôtel n.m. 宾馆
U3 L1
I
immeuble n.m. 房屋，大楼
U4 L1
Internet n.m. 因特网
U5 Atelier
inutile adj. 无用的，无效的
U1 L1
inviter v.t. 邀请
U2 L2
itinéraire n.m. 路线，旅程
U3 L2
J
jambon n.m. 火腿
U2 L1
Je vous en prie. 不客气。
U3 L1
journal n.m. 日记
U1 L2
joyeux, se adj. 开心的，愉快的
U1 L2
jusqu’à loc.prép. 直到
U3 L1
juste adv. 准确地；正好
U3 L1
K
ketchup n.m. 番茄酱
U2 L1
L
la Seine n.pr. 塞纳河
U3 Atelier
laisser v.t. 留下；离开
U5 L2
leçon n.f. 功课，课程；教训
U1 Atelier
les Champs-Élysées n.pr. 香榭丽舍大街 U3 Atelier
libre adj. 自由的；空闲的
U5 L1
ligne n.f. 线；线路
U3 L2
limonade n.f. 汽水
U2 Atelier
119
Lexique
lit n.m. 床
U4 L2
logement n.m. 居住；住所
U4 L1
lune n.f. 月亮
U1 Atelier
M
mail n.m. 电子邮件
U5 Atelier
mairie n.f. 市政府
U3 L1
mal (pl. maux) n.m. 损害，疼痛
U5 L2
marché aux puces 跳蚤市场
U4 L2
marrant, e adj. <口>滑稽的，有趣的
U1 L1
matelas n.m. 床垫
U4 L2
matière n.f. 课程，科目
U1 L1
même adj. 相同的；自己
U5 L1
message n.m. 留言，口信；消息
U5 L2
mètre carré 平方米
U4 L2
métro n.m. 地铁
U3 L2
meuble n.m. 家具
U4 L2
montagne n.f. 山，山区
U5 L1
moto n.f. 摩托车
U3 L2
mourir v.i. 死亡
U2 L1
mouton n.m. 羊，羊肉
U2 L1
moyen n.m. 方式；工具
U3 L2
N
neuf, ve adj. 新的，新建的
U4 L1
note n.f. 分数；笔记
U1 L2
nuit n.f. 夜，夜晚
U1 Atelier
nul, le adj. 无价值的；无能的
U1 L1
numéro n.m. 号码；节目
U3 L2
O
occupé, e adj. 忙的；被占用的
U5 L2
oignon n.m. 洋葱
U2 L1
ordre n.m. 顺序；有序，整齐
U4 L2
oublier v.t. 忘记，遗忘
U1 Atelier
P
pain au chocolat n.m. 巧克力面包
U2 L2
par cœur loc.adv. 记住，记牢
U1 Atelier
par contre loc.adv. 相反地
U1 L1
par terre loc.adv. 在地上
U4 L2
Parisien, ne n. 巴黎人
U3 Atelier
parking n.m. 汽车停车场
U4 L1
part n.f. 份；方面
U5 L2
partie n.f. 部分；部门
U2 L2
passant, e n. 过路人
U3 L1
passionnant, e adj. 动人的，极有趣的
U1 L1
patient, e adj. 耐心的
U1 L1
peindre v.t. 画；粉刷
U4 L2
penser v.t. / v.i. 思考，考虑；想，认为
U1 L1
perdre v.t. 失去，丢失
U3 L1
perdu, e adj. 失去的；迷路的
U3 L1
permettre v.t. 允许；使有可能
U5 Atelier
personne pron.indéf. 无人，没有人
U5 L2
peur n.f. 害怕，担心
U2 L1
pharmacie n.f. 药店
U3 L1
philosophie n.f. 哲学
U1 L1
pièce n.f. 片；房间
U4 L1
pied n.m. 脚；步伐
U3 L1
place n.f. 广场
U3 L1
placer v.t. 安排座位；放置
U4 L2
plaisir n.m. 愉快，乐趣
U2 L2
plan n.m. 平面图；计划
U3 L1
plus adv. 更，更加
U1 L1
poire n.f. 梨
U2 L1
pomme de terre n.f. 土豆
U2 L1
pont n.m. 桥
U3 L1
porc n.m. 猪；猪肉
U2 L1
120
Lexique
poser v.t. 放；安装；提出
U1 Atelier
pratique adj. 方便的
U4 L1
problème n.m. 问题；习题；难题
U1 L2
propre adj. 自己的；清洁的
U4 L1
Q
quitter v.t. 放弃，离开
U5 L1
R
raccrocher v.t. 重新挂上；挂断电话
U5 L1
raconter v.t. 叙述，描绘
U5 L2
raisin n.m. 葡萄
U2 L2
randonnée n.f. 出游，远足
U5 L1
rappeler v.t. 召回；再打电话
U5 L1
recevoir v.t. 收到；接待
U2 L2
rentrée n.f. 回来；开学
U1 L1
renverser v.t. 翻转；推倒
U5 L2
répéter v.t. 重复，跟着念
U1 L2
répondeur n.m. 录音电话
U5 L2
répondre (à) v.i. 回答，答复
U1 L2
réponse n.f. 回答，答复
U5 Atelier
respirer v.t. / v.i. 呼吸；喘息
U5 Atelier
reste n.m. 其余，剩余
U4 L2
rester v.i. 待；保持
U2 L1
résultat n.m. 结果，成绩
U1 L2
réussir v.t. / v.i. 获得成功；通过（考试）
U1 Atelier
rêve n.m. 梦；梦想，愿望
U1 L2
réviser v.t. 复习，温习
U1 Atelier
rez-de-chaussée n.m. （建筑物的）底层
U4 L1
rive n.f. 河岸，河滨
U3 Atelier
rose n.m. 粉红色
U4 L2
route n.f. 公路，行程
U3 L2
S
salade n.f. 色拉
U2 L1
salle à manger 饭厅
U4 L1
salle d’eau 盥洗室
U4 Atelier
salle de bains 浴室
U4 L1
salle de séjour 起居室，客厅
U5 L1
salon n.m. 客厅；沙龙
U4 L1
sandwich n.m. 三明治
U2 L2
santé n.f. 健康
U2 L1
science n.f. 科学
U1 L1
sciences de la vie et de la Terre (SVT) 地球与生命
科学
U1 L1
scolaire adj. 学校的，教学的
U5 Atelier
se perdre v.pr. 消失；迷路
U3 L2
se rassurer v.pr. 安心，放心
U1 L1
se réaliser v.pr. 实现
U1 L2
se reposer v.pr. 休息
U1 L2
se retrouver v.pr. 重逢，相见
U5 L1
se sentir v.pr. 觉得，感到
U5 Atelier
se servir (de) v.pr. 使用，利用
U5 Atelier
se voir v.pr. 见面；被看到
U5 L1
sévère adj. 严格的；严重的
U1 L1
siècle n.m. 世纪
U3 Atelier
simple adj. 单一的，简单的
U2 L2
simplement adv. 简单地，仅仅
U2 L2
situé, e adj. 位于……的
U3 L2
smartphone n.m. 智能手机
U5 Atelier
SMS n.m. 手机短信
U5 L2
soif n.f. 渴；渴望
U2 L1
soigneusement adv. 细心地；准确地
U4 L2
sombre adj. 阴暗的，昏暗的
U4 L1
sommeil n.m. 睡眠，睡意
U2 L1
sortie n.f. 外出；出口
U3 L2
stade n.m. 体育场
U2 L1
121
Lexique
station n.f. 车站
U3 L2
stresser v.t. 使人紧张
U1 L2
studio n.m. 工作室；单间公寓
U4 Atelier
sucre n.m. 糖，糖块
U2 L2
surfer v.i. 做冲浪运动；上网
U5 Atelier
T
table n.f. 桌子，餐桌
U4 L2
table basse 矮桌，茶几
U4 L2
table de nuit 床头柜
U4 L2
tant pis loc.adv. 可惜；活该
U2 L1
tapis n.m. 地毯
U4 L2
tarte n.f. 奶油水果馅饼
U2 L2
tartine n.f. （涂有黄油的）面包片
U2 L2
tasse n.f. 带把的杯子
U2 L2
taxi n.m. 出租车
U3 L2
télécharger v.t. 下载
U5 Atelier
terrasse n.f. 平台；露天座
U4 L1
texto n.m. <网>短信
U5 L2
thé n.m. 茶，茶叶
U2 L2
toilettes n.f.pl. 厕所
U4 L1
tomber sur 不期遇上
U5 L2
train n.m. 火车
U3 L2
tramway n.m. 有轨电车
U3 L2
transport n.m. 交通
U3 L2
transport en commun 公共交通
U3 L2
travaux n.m.pl. 工程
U4 L2
traverser v.t. 穿过；横渡
U3 L1
trimestre n.m. 季度；（法国的）学期
U1 L2
triste adj. 伤心的，悲伤的
U1 L2
U
une tasse de 一杯……
U2 L2
univers n.m. 全球；天地
U4 L2
université n.f. 大学
U1 L2
utile adj. 有用的
U1 L1
V
verre n.m. 玻璃杯
U2 L2
vin n.m. 葡萄酒
U2 L2
vraiment adv. 真正地，的确
U1 L1
vue n.f. 视觉；景色
U4 L1
后 记
本套教材根据教育部颁布的《普通高中法语课程标准（2017年版2020年修订）》编
写。在教材的编写和修改过程中，我们得到了多方的指导和支持。国内多位法语教学专
家，如户思社教授、徐真华教授等，对教材的框架设计、内容安排和教学方法提出了宝贵
意见。中学资深法语教师花威等对教材的编制方案、选材、活动设计等提出了富有建设性
的意见。来自法国的外籍专家克里斯蒂娜·方坦（Christine Fantin）、克里斯托夫·巴罗
（Christophe Barrau）等对本套教材进行了全面审校，提出了许多有价值的修改意见。上
海外语教育出版社对教材的编写和修改工作提供了有力支持，各册责任编辑全程参与了教
材的编写工作，付出了辛勤的劳动。我们在此一并表示衷心的感谢。
热忱欢迎广大专家、教师和同学们在使用过程中指出教材的不足之处，以便我们尽快
修订改正。
如发现内容质量问题，请拨打电话400-213-263；如发现印、装质量问题，影响阅
读，请与上海外语教育出版社联系，电话：021-65609540；全国物价举报电话：12315。
编者
定价：10.15 元
ISBN 978-7-5446-6166-9
