文档文本内容
（三）（小学作业！中学复盘！）
（2022年·全国·小学）
教育笔记1：
玲玲是我们的班长，她跟琪琪是好朋友，两人住在同一个小区，总是形影不离。
琪琪平时做事有点强势，对看不上的同学总是冷眼相待。
可最近这段时间，两个好朋友为了一件小事产生了矛盾，两人的关系急转直下。
事情的经过大致如下：前段时间，五年级组举行了趣味运动会，其中一个项目是“两
人三足”。我们班的丽丽很想参加，请求玲玲和她一组，玲玲同意了。琪琪知道后，
就去找玲玲，生气地说： “丽丽又笨又蠢，你为什么要和她一组？也太不把我当回
事了！”玲玲解释道：“如果我不跟她一组的话，班里就没有人愿意和她在一组了。”
运动会当天，看到玲玲和丽丽亲密合作获得了第一名，琪琪心里更不平衡了。之
后的一段时间里，玲玲每次主动跟琪琪打招呼，琪琪都爱答不理。有时琪琪还会联合
其他同学孤立丽丽，阻碍玲玲的工作，搞得班里同学之间的关系很不正常。了解到这
些情况，我觉得有必要采取一些措施进行干预。
P67页
针对教育笔记1中出现的情况，假如你是张老师，请设计一个教育活
动方案，要求完成以下具体任务。
1.拟定活动的主题。
要求：主题鲜明，字数不超过25字。
2.说明活动的设计依据。
要求：条理清晰，表达简洁，字数不超过150字。
3.写出活动的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字
数不超过600字。
参考答案1
1.主题：和谐相处，构建良好班集体
2.设计依据：小学生情绪情感变化快，社会性发展不完善，在人际交往
方面易出现问题。良好的人际交往在小学生的发展和社会适应中起着重要
作用。近期本班也出现了相处不和谐的现象，特召开此次班会。希望同学
们能够和平相处、互相欣赏，建立良好友谊。
（不要写具体材料中的学生名字！这是教案！要体现对学生的保护！）
3.活动目标：①学生能认识到自身在人际交往中存在的问题，懂得与同
学和谐相处的重要意义（认识到自身的人际交往问题，懂得与他人和谐相
处）；②掌握与人交往的技巧，能形成良好同伴友谊；③感受和谐的人际
带来的快乐，构建良好班集体。
活动内容与过程：
（1）朋友互赞，初步感知：同学们介绍自己的好朋友，并说说他
的优点以及平时的交往方式，谈谈和好朋友在一起的感受，认识到需
和谐交往，引入班会。
（2）角色扮演，明辨危害：表演小品《“小霸王”的一天》（背
地说同学坏话，不许好朋友和其他人玩等），同学们反思自己是否有
上述行为。思考上述行为可能产生的后果， 小组讨论后请代表发言。
主持人总结：友谊难以建立、感到孤独、无法分享自己的快乐等。
（3）火车接龙，掌握方法：开启接龙，请大家分享如何和同学和
谐相处。教师引导并总结：欣赏同学的优点，和同学一起参与班级活
动，遇到矛盾一起解决等。
（4）妙笔生花，共诉期望：同学们将自己理想的交友方式分条目
写在花纸上，并将花纸粘贴到教室相应的文化角，课后可约自己的好
朋友互相观看，并长期保留。
（5）随机匹配，交友体验：班主任从友谊箱中随机抽取两张纸条，
上面书写同学的姓名（不限于1人），请他们围成一组，自由聊天，
了解对方，约定课后活动。
（6）歌曲总结，欢乐结束：同学们一起演唱《太阳星星一起玩》，
并总结本次班会，在愉快的氛围中结束。
参考答案2（有改动！）
一、主题：正确处理人际关系，共建文明和谐班级
二、设计依据：小学生身心发展尚不成熟，人际关系处理能力仍
待提升，引导学生认识到正确处理人际关系的重要性，是教育者义不
容辞的责任。鉴于班级最近出现了人际关系处理不当的问题，严重影
响了班级舆论和班级团结，为了帮助学生学会正确处理人际关系，增
强班级凝聚力，特召开本次主题班会。
无
三、目标：1.认知目标：学生能够明确人际交往的必要性，掌握
正确处理交往矛盾的方法。2.行为目标：学生能够做到正确与人交往，
与同学建立良好的友谊。3.情感目标：学生能够提高自控力，共建文
明、和谐班集体。
无
三、目标：1.认知目标：学生能够明确人际交往的必要性，掌握
正确处理交往矛盾的方法。2.行为目标：学生能够做到正确与人交往，
与同学建立良好的友谊。3.情感目标：学生能够提高自控力，共建文
明、和谐班集体。（92字！）
三、目标：1.明确人际交往的必要性，掌握正确处理交往矛盾的
方法。2.做到正确与人交往，与同学建立良好的友谊。3.提高自控力，
共建文明、和谐班集体。（65字！）
无
三、目标：1.认知目标：学生能够明确人际交往的必要性，掌握
正确处理交往矛盾的方法。2.行为目标：学生能够做到正确与人交往，
与同学建立良好的友谊。3.情感目标：学生能够提高自控力，共建文
明、和谐班集体。（92字！）
三、目标：1.明确人际交往的必要性，掌握正确处理交往矛盾的
方法。2.做到正确与人交往，与同学建立良好的友谊。3.提高自控力，
共建文明、和谐班集体。（65字！）
三、目标：1.反思自身的人际交往问题，认识和谐相处的重要性。
2.通过小组讨论，掌握与人相处的方法，做到尊重他人、理解他人想
法。3.培养同理心，共筑美好同窗情，建设文明、和谐班集体。（82
字！）
无
四、活动内容与过程：
1.视频播放引思考。播放视频《洞穴》，讲授一只兔子因为不会与人交往导致
朋友都离它远去，最后独守洞穴回忆和朋友的美好时光。引导学生观看视频，并
反省自身，顺势进入本次班会。
2.案例分享知危害。出示案例一：一对好友发生口角，互不道歉，最后二人形
同陌路。案例二：小A在交友时戴有色眼镜，区别对待不同同学，导致没有人愿意
和小A做朋友。提问：“不会正确地与人交往有何弊端？”学生得出共识：失去朋
友，得不到友谊。
无
四、活动内容与过程：
1.视频播放引思考。播放视频《洞穴》，讲授一只兔子因为不会与人交往导致
朋友都离它远去，最后独守洞穴回忆和朋友的美好时光。引导学生观看视频，并
反省自身，顺势进入本次班会。
2.案例分享知危害。出示案例一：一对好友发生口角，互不道歉，最后二人形
同陌路。案例二：小A在交友时戴有色眼镜，区别对待不同同学，导致没有人愿意
和小A做朋友。提问：“不会正确地与人交往有何弊端？”学生得出共识：失去朋
友，得不到友谊。
1.活动导入：讲授《将相和》的故事：廉颇和蔺相如为了国家大义，摒弃前嫌，
协力坑敌，保家卫国。引导学生根据故事反省自身：是否能和同学做到“将相
和”？引入班会。
无
3.小组讨论得措施。全班分为三组，就“如何正确与人交往”展开讨论，之后
请小组代表发言。小组一：“尊重朋友的意愿和想法。”小组二：“与人说话时
要注意语言、语气。”小组三：“不随意辱骂他人，不联合他人孤立同学。”
3.小组讨论得措施。分小组，探讨“如何正确与人交往”，并总结：
（1）自身方面：尊重他人想法，提高自控力，每天写日记，反思不良言行。
（2）同伴方面：结成“文明交友对子”，以身作则，带动他人，并互相督促。
（3）班级方面：制定《文明交友规则书》，明确交友的建议和要求。
教师点评，并宣布：近期班级将组织“和谐相处”演讲比赛，欢迎大家踊跃报
名！在期末，会民主评选10位“最受欢迎标兵”，一起期待！
无
4.情境模拟做决断。请学生演绎提前准备好的10个小情境。如：
与同学就某件事意见不一致；发现几个同学形成小团体孤立某同
学……请学生就每个情境给出正确的处理方法，再次明确人际交往的
正确方法。
5.集体宣誓表决心。全体同学在班干部的带领下集体宣誓：我宣
誓，正确处理人际关系，与班级同学友好相处，互敬互爱，和睦共处，
共同将我们的班级建设成为一个团结和谐的大家庭！
无
大纲样题分析
材料：学校规定，学生不能在上课时使用手机。但班主任李老师时
不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。其他科任教师也时常反映这个问
题，并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多。李老师在班里再次
强调了学校的规定，但仍发现有学生在课上使用手机，他决定要好好处
理一下这个问题。
他课下问了一些学生：“为什么同学们课堂上要使用手机？”有的
回答说，老师布置的作业自己不会做，用手机查找资料帮助解题；有的
回答说，就是想玩玩游戏，或者看微信、聊QQ,反正也听不懂老师讲的内
容；有的回答说，自己也知道不应该玩手机，但就是管不住自己，总想
把手机拿出来看看；有的回答说，别的同学能玩手机，我为什么不能玩；
有的学生回答说，听课过程中感觉无聊，还不如看一会儿综艺节目……
假如你是班主任李老师，请根据上述案例描述的主要问题，自选一个学
段（小学、初中或高中），设计一个有针对性的教育活动方案。要求完
成以下具体任务：
1.拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
2.阐述活动方案设计的依据。
要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。
3.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及可操作性，字数
不超过600字。
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
【作答示例一】
1.主题：做手机的主人，手机助我进步。（初中）
2.设计依据:初中生正处于叛逆期，且这个时期还没有形成正确的价值观，
自控能力较差。因此，为了让同学们明白规定的重要性和遵守规则的必要性，
同时引导他们正确使用手机，让手机成为学生学习工具，特开展此次活动。
3.活动目标:(1)认知目标：学生能够正确认识手机，合理地利用手机，
从而帮助自己，促进学习进步。(2)行为目标：通过参与活动，能够逐渐增
强自己的控制力以及了解培养自控力的方法。(3)情感目标：明白规则的重
要性，学生能够自觉地遵守班级各项规章制度。
内容与过程：
(1)情景导入，引出问题。引导学生将课堂使用手机的情景拍成情景剧，通过表演明
白平时上课的状态，引出班会主题。
(2)展开讨论。将学生自由分为若干小组，针对剧中的情境分别讨论问题产生的原因。
接着，教师引导学生分别指出使用手机的优点和缺点，分小组进行回答。
组1：方便查阅资料，但容易浏览不良信息。组2：方便与家长联系，但学习容易分心。
(3)总结方法。引导同学们讨论出解决上课玩手机问题的方法，重点是提高自控能力
的方法：①共同制定手机使用规范；②相互督促，定期汇总；③定期与家长沟通，了解
情况。④引导学生写一份计划书，包括每天使用手机的时间、地点，使用手机做哪些事，
适时表扬。
(4)再提规章制度，重申主题。教师明确指出学生不能在上课时使用手机的规定，使
其明白重要性和意义，让学生郑重宣誓、互相监督。
4.活动评估
（1）是教师通过自己的观察，以及通过各科任老师的沟通。（2）是通过学生们的课
堂上的表现以及班干部的反馈。（3）是与学生家长联系，了解学生在家中使用手机的情
况。（4）是翻阅学生自己的计划书，了解其实际坚持情况。
【点评分析】该考生能够分析材料反映的主要问题，根据题目要求，
拟定一个主题鲜明、依据充分、目标具体、内容丰富的教育活动方案。
主要表现在：首先，能够结合学生年龄特征、班级实际情况，拟订方案
依据。其次，能够从认识、行为以及情感等方面拟定活动目标，且具有
可达成性。接着，活动形式新颖，有情景导入，也有小组讨论，还要求
学生制定《计划书》，能够升华主题，将手机管理与规则意识结合起来
进行教育。最后，其评估指标切实可行，能够充分评估活动的效果。这
些都说明该考生具有很强的教育方案设计能力和班级活动组织管理能力。
试卷等级：A+。
【作答示例二】
1.活动主题：如何正确使用手机（学段：初中一年级）。
2.设计依据：随着互联网的不断发展，手机的使用也越来越频繁，学校里，
尤其在课堂上使用手机的现象尤为严重，对学生产生了一些消极影响。为了让
学生能够合理合规地正确使用手机，特开展此次班会活动。
3.活动目标、内容与过程
活动目标：
(1)通过活动，学生能够意识到手机给自己带来的利弊，能在正确的时间里
使用手机。
(2)通过活动，学生能养成良好的使用手机的习惯，在课堂做到专心听讲，
培养自律的品质。
(3)通过活动，学生能够树立良好的规则意识，做一个能遵守校规班纪的人。
内容与过程：
(1)视频导入。播放一段有关手机给学生学习、生活带来危害的视频或短片。通
过讲述一名成绩优秀的学生，因为没有管理好手机，沉迷游戏，最终没能考上自己
理想的高中，从而引发学生的深刻思考，导入此次活动主题。老师提问：你们平时
都是怎样使用手机的？进一步引发学生对自己行为的反思。
(2)小组讨论。将班上同学分组，每6人为一组。讨论问题是：我们在生活中，
尤其是在课堂上该如何使用手机呢？同时讨论、分析、总结：正确使用手机的方法。
老师在学生讨论完之后请同学代表发言，最后针对讨论结果进行总结。
(3)集体宣誓。老师拿出之前准备好的誓言，从班级选出小标兵，带头宣誓。
(4)引导学生为自己制作使用手机计划表，如每天做到了正确使用手机，就在放
学之前为自己表现评估（打五角星）。
(5)教师总结。通过今天的班会，相信同学们受益匪浅，在今后的学习和生活中
要正确使用手机，做一名遵守纪律的学生。
4.活动评估：（1）是通过日常观察，了解学生是否能够正确使用手机。（2）
是通过与家长联系，了解学生在家使用手机的情况。（3）是通过检查使用手机计
划表，了解同学们自评、自律情况。
【点评分析】该考生能够准确把握材料中班级出现的主要问题，并能设
计一个有针对性、可操作性的教育活动方案，条理清楚，结构完整。主要表
现在：首先，主题比较鲜明，直接点明班级中的主要问题。其次，能从认识、
行为、情感等方面拟出活动目标，且可达成度高。再次，活动形式多样，既
有视频导入，又有小组讨论，充分体现了活动的参与性。同时还要求同学们
设计了计划书，说明解决此问题是个长期过程，体现了活动的延续性、长期
性，能很好地促进行为习惯的养成。最后，还能组织一次宣誓活动，从而体
现活动的情感渲染。这些都说明了该考生具有很强的组织管理能力、教育活
动设计能力。如能将活动过程描写得更详细一些、更生动一些，效果会更佳，
如合理使用手机的方法有哪些？宣誓的内容是？这些都没有阐述。另外，导
入部分的语言阐述略显啰嗦，不够精简。试卷等级：A-。
【作答示例三】
1.活动主题：拒绝手机上课（学段：初中）
2.活动目标、内容与过程
活动目标：让学生认识手机对自身学习的影响；在以后的课堂上，学生能自觉
地做到不玩手机。
内容与过程：
(1)问题导入。教师打开电脑，播放课前准备好的视频，视频是关于大街上人们
玩手机导致的交通事故的视频，这个视频是精挑细选的，学生应该会感兴趣吧？然
后学生们认识到，沉迷手机会造成很大伤害哦！总结出：手机的使用是要分场合、
分时间的。
(2)讨论升华。问问同学们想不想分组？以4人为一小组讨论：手机对于当今社
会的好处和坏处。然后大家都随便说说，小组长呢？要出来发言！对于提出方案比
较多的小组进行表扬，提出不好的严加惩罚！综合同学们的发言，总结到其优点有：
方便查找资料，帮助解题；购买自己想要的物品；和自己相距很远的亲人进行视频
等。缺点有：手机有辐射不利于身体健康，长时间看手机影响视力，容易异地恋，
陷入情感问题，不能自拔等。
(3)教师总结。手机是时代的产物，在上个世纪是没有的，它在便利了我们
生活的同时，也影响着我们的生活，手机也有很大的安全隐患。我们现在处于
青少年时期，我们的目标就是学习，在平时手机使用上要分清场合和时间。严
禁将手机带到课堂中，这样肯定会对我们的学习造成不利影响。
活动效果预设：一是学生都认识到了玩手机对自身学习的影响。二是学生表
示在以后的课堂中不带手机。
3.检验方式：平时教师要多观察，没事时候多和家长聊聊事，私底下打听学
生手机用的怎么样。
【点评分析】该考生能够按照要求准确把握材料中班级出现的主要问题，设
计出一个有主题、有目标、可操作的活动方案。其中活动内容有一定的层次性，
既有视频导入，也设计了小组讨论，学生总结发言，体现活动参与的全面性以
及学生的主体性，能够让学生认识到沉迷手机的危害以及手机的利弊，从而达
到此次活动的预期目的。但是存在诸多问题：一是语言极其不规范，啰嗦，不
符合书面作答要求。比如“教师打开电脑”“学生应该会感兴趣吧？”“容易
异地恋，陷入情感问题，不能自拔”等。这反映该考生语言表达能力欠缺，缺
乏文字功底，目前还不具备从事教师岗位的基本素养。二是活动形式较为简单，
内容不够丰富，活动未体现延续性，只能解决学生认识上的问题，不能从根本
上解决该班出现的问题。因此，该考生具有一定的教育活动设计能力和班级组
织管理能力，但是解决问题能力还需要进一步加强。此外，该活动方案未按照
题目要求进行作答，缺少活动方案的设计依据，属于结构不够完整。这也说明
了该考生审题不够认真，只根据自己原有固化模式进行答题，未能注意到该题
型作答要求的变化。试卷等级：D。
二、家长会专项练习
家长会可以大致分为主题家长会和常规家长会。主题家长会即针对班级
学生出现的问题或家长无法应对的情况，教师与家长共商对策而召开的会议。
常规家长会一般又可分为新学期家长会、学期中家长会、学期末家长会。无
论是何种类型的家长会，大致都包括活动主题、活动目标、内容与过程（活
动准备、开场讲话、情况汇报、互动交流、班主任总结五个环节）。
P70页
家长会模版
一、活动主题：家校合作，共促进步/家校合作，共育未来/让我们架起
沟通的桥梁/……的家长会
二、设计依据：家长会是家学沟通、解决矛盾、形成合力的重要途径。
近期学生出现了……问题，严重影响学生身心健康。为此召开此次家长
会，互相沟通，共商对策。
三、活动目标：1.家长能充分认识学生……的问题/表现，掌握解决……
问题的方法。2.通过参与讨论，反思自身的问题，做到以身作则，给孩
子树立榜样。3.建设友好家校合作关系，形成合力，协同育人。
无
四、内容与过程
1.活动准备：电话通知相关事宜，布置好会场，准备签到表。
2.签到入座，致欢迎辞/开场讲话：各位家长，大家好！感谢大家参加
本次家长会！正是有了各位的信任、理解和支持，教育工作才有条不
紊。但最近，班级出现了……问题，严重影响学生身心健康，故召开
此次家长会，共商对策，共同育人！
或者：2.签到入座，致辞欢迎家长的到来，表达对家长的感谢，同时
分发学生情况说明书，帮助家长了解近期孩子的学习情况。
3.展示问题，引重视。（结合说明书，）教师分享/播放/展示……案
例/视频/数据/图片/政策文件/家长求助信，介绍……。呼吁家长重视
这一问题，并交流、分享，给出看法：（1）……（2）……教师给出
自己的看法：（1）……（2）……
无
4.交流讨论，得措施。结合上述问题，教师与家长分组讨论：如何促进/解决……
问题？总结如下：
（1）家长方面：……
（2）教师方面：……
班主任点评教师和家长的发言，并建议我们不仅要从理念上做出改变，更要以身作
则，知行合一，给孩子树立好榜样！（并宣布：学校近期准备召开家校座谈会，邀
请部分家长代表与校领导面对面，针对...问题，制定措施，根本上解决问题。）
5.制定计划，贯彻落实。结合措施，共同制定《……计划书》。引导家长签名，做
到知行统一，共同育人。并给家长发放《每日一查行动书》，适时反思自身言行，
记录下来，自我督促。
6.总结家长会：家校共育是携手并肩的旅程，它既是家长望子成龙的期盼，也是学
校教书育人的使命；它是家庭温馨关怀的延伸，又是校园知识传授的起点。让我们
携起手来，齐心协力，形成教育合力，一定能解决……问题，促进孩子健康成长！
无
五、预设效果：本次家长会，大家收获良多，认识到……问题的严重性，共
同制定了解决措施，相信各位家长能够知行合一，配合学校，共同育人。
六、效果检验方法
1.电话回访。定期电话回访，了解家长的想法。
2.观察法。观察学生在校表现，以间接了解家长的教育影响。
3.释疑解惑。定期收集家长的问题，定期召开家长会，促进家校合作。
无
（一）
（2023年·全国·小学）
案例4：接手五（1）班一学期下来，班主任李老师发现本班家长的教育观念
存在诸多问题：有的家长认为，“树大自然直”，没必要管太多，再过几年孩子
自然就懂事了。
有的家长认为，现在的孩子太难管了，管也管不了，干脆不管了。有的家长
认为，不打不成才，棍棒底下出人才。还有家长认为，孩子只要搞好自己的学习
就行，其他事都不用他们操心。甚至有家长认为，孩子到了学校就是老师的事了。
假如你是李老师，针对该班家长存在的主要问题，设计面向家长的系列教育
活动方案。要求完成以下任务：
1.拟定家长教育系列活动的总目标，并写出三次活动的主题。
要求：主题鲜明，目标明确，条理清晰，字数不超过150字。
2.写出其中一次活动的具体方案（包括主题、目标、内容与过程）。
要求：目标明确，内容充实，条理清晰，方案具有针对性和可操作性，字数不超
过500字。
P70页
参考答案
1.总目标：通过本次系列活动，扭转家长错误的教育观念，分享科学的
教育方式和手段，从而促进学生的全面发展。同时还要加强家长参与孩
子教育的意识，形成家校合力。
三次活动主题：
(1)严慈相济，民主教育；
(2)家校携手同行，共促全面发展；
(3)孩子成长之路，家长切勿缺席。
无
2.具体方案：
一、主题：孩子成长之路，家长切勿缺席/“陪”他长大，“伴”他发
展/陪伴孩子成长，共赏沿途美好。
二、活动目标：1.通过本次活动，家长们能够意识到教育孩子不仅是学
校的职责，家庭也要承担教育责任；2.能够主动参与、共同探讨教育问
题和策略，实现家校共育；3.转变观念，建设友好、和谐的家校关系。
无
三、内容与过程
1.活动准备：提前通知家长相关事宜，制作签到表。
2.致欢迎词，聆听孩子心声。班主任引导家长签到，表示欢迎。之后，播放
采访实录：家长忙于工作无暇顾及孩子学习，致使孩子缺乏关爱、感到失落
和孤独。以此引发家长对家庭教育责任的思考，开启本次教育活动。
3.反思教育过程。指引家长填写桌上的问卷调查（辅导作业次数、带孩子研
学次数等问题），引导家长反省自身是否参与孩子的成长过程，并强调：家
庭教育是学校教育的基础、补充，不可代替。孩子如果缺乏父母的教养，将
缺乏安全感和归属，严重影响身心健康。
4.探索未来路。组织家长和教师代表分组交流，共同商谈如何参与孩子教育，
总结如下：（1）认识方面：转变错误理念，协助学校做好孩子教育工作。
（2）行为方面：给予孩子更多关爱，每日督促孩子按时完成家庭作业，积极
参加家长会。
班主任肯定以上措施，并宣布近期将组织家访工作，认真听取家长的意见，
并呼吁家长遵守约定，配合学校，形成教育合力。
无
5.陪伴成长之路。引导家长阅读孩子的书信，聆听孩子的心声，
并填写回信，表达对孩子的关爱，并强化家长责任意识。
6.总结：孩子的健康成长不仅需要教师的悉心呵护，也需要家长
在平时的生活中关心孩子的学习、习惯、心理健康，要科学育人，
耐心引导。让我们携起手来，共同努力，把学生培养成德才兼备
的有用之才！
无
参考答案（有改动！）
1.总目标:家长们能够认识到小学高年级学生的发展特点，意识到家庭教
育以及家校合作的重要性；增强教育技能，为孩子的发展创造良好的环
境；树立正确的教育理念。
主题：①转变教育理念，促进学生发展；②一起做孩子的好朋友；③家
校合作，携手并进。
2.主题：一起做孩子的好朋友
目标：通过本次活动，家长们能够在上一次活动的基础上了解教育孩子
的正确方法，并在亲子活动中将方法践行；树立正确的家庭教育理念，
拉进亲子距离。
修改目标:①家长能够摒弃错误教育方式，做到科学教养。②通过亲子活
动，拉进亲子距离，在行动中做到关爱孩子。③强化家长责任意识，树
立家校共育的观念。
内容与过程：（参考即可！）
①笑迎家长。班主任再次欢迎各位家长参加活动，简单回顾上期活动主要内容后，引出
本期主题。
②盲行游戏。教师在小助手的帮助下用绳子和桩桶在场地内快速搭建迷宫，邀请家长和
孩子结对穿越迷宫。穿越过程中先由家长带上眼罩，在孩子的指导下进行，之后亲子互
换。活动结束后，组织家长分享感悟，引导家长体验到孩子对看不见的未来是迷茫的，
指导时应该注意方法。
修改：组织家长与孩子搭建迷宫，之后由孩子指挥，家长盲行穿越迷宫。通过活动，引
导家长感受亲子交往的乐趣，并反思自身的教养问题。
③深入探讨。班主任与家长结合上一期活动掌握的学生发展特点，共同探讨如何在家庭
中教育孩子。班主任总结：应倾听孩子意见、多鼓励孩子、学会适当“放手”。
④铁甲战船小游戏。学生和家长利用报纸和胶带，共同制作“铁甲战船”，在脚不踏出
报纸掉入“海面”的前提下，到达终点，亲子小组间进行比拼。制作的过程中家长将刚
刚掌握的技巧运用其中。
⑤活动总结。班主任总结本次活动的内容和收获，鼓励家长与孩子交朋友，并邀请各位
家长继续参加后期活动。
（二）
（2021年·全国·小学）
以下是某小学班主任陈老师（语文老师）的五则教育反思笔记。
笔记1：
最近班里的小刚同学出现了一些问题，让我想起多年前教过的一个叫小忠的孩
子。他瘦瘦高高的，和我说话时总低着头，有点儿躲闪。我觉得小忠和别的孩子不
太一样。后来我了解到，小忠爸爸因盗窃进了监狱，和他妈妈离婚了小忠由妈妈抚
养，但她忙着打工，照顾不到孩子。
我当时只是简单地认为，这孩子没人管，那就更需要我们老师对他严格要求，
所以我常常因为小忠没有完成作业而严厉地批评他（教育方式不当。应充分了解学
生情况，做到严慈相济，不能简单的严厉批评，做到全面关怀学生学习、生活）。
后来其他同学告诉我，小忠不能按时完成作业， 是因为他放学后还要洗衣、做饭，
帮妈妈干活。听到这些，我感到非常地后悔，想向小忠表达一下关心，却再也没有
机会了，因为暑假期间小忠不幸溺水身亡了……
我不能让小刚成为第二个小忠。
P72页
笔记2：
今天小安妈妈告诉我，最近小安常常哭着不愿意上学，她感到事情有点
儿棘手，于是向我求助。小安妈妈反映，小安和同学丽丽在学校发生了一些
小矛盾，在她看来只是小孩子之间的常见问题，可是小安感觉到被丽丽嘲笑
（充分沟通，了解情况。教育丽丽尊重+集体教育），甚至欺负。小安很不
开心，却不知道该怎么办（教育其寻求老师的帮助）。小安妈妈曾经教育小
安要学会宽容与同学友好相处。为了缓和两个孩子的关系，她还建议女儿给
丽丽送小礼物邀请她一起玩儿，但都没有效果（能够理解小安感受，换位思
考问题）。在我的印象里，丽丽是一个好强、倔强又能干的女生，伶牙俐齿，
平时和同学说话就很不客气，爱出风头、爱拿主意（尊重他人，听取他人意
见）。小安则是一个安静、内向的小姑娘，平时跟同学们的关系看起来还不
错。小安妈妈的求助让我觉得很意外，我需要尽快处理这个问题。（承诺会
解决问题，缓解焦虑情绪）
P72页
笔记3：
今天，听了新任语文老师张老师的一堂课，这是他初次采用小组合作学习的教学方式。
张老师给学生的学习任务是厘清文章的条理，概括文章各部分的大意。他要求学生先自
学，再分组围绕学习任务展开讨论，最后让每个小组推荐1名同学汇报讨论结果。
在小组合作学习过程中，我观察到，有的小组讨论热烈，声音很大，甚至影响到其他
小组；有的小组比较沉默，进展缓慢；有的小组各抒己见分歧很大，直至结束都未能形
成一致意见……（分组时，应贯彻组内异质、组间同质原则）虽然张老师也在教室里巡
视，但没有对学习过程进行及时干预（做好课堂监控，及时干预小组讨论）。最终，在
规定时间内，9个小组中只有5个按要求完成了学习任务。显然，张老师课前没有想到会
出现这种情况，这一环节也就草草了事。（发挥教育机智，做好教学的预设与生成）
快下课时，张老师请同学们谈一谈对小组合作学习的感受。有的同学表示，很喜欢这
种可以自由发言的学习方式；有的同学认为，一些同学在闲聊，也不知道该干什么，有
点浪费时间；有的同学认为，汇报内容没有得到回应，收获不大；还有同学表示无所谓，
只要能把课文内容学完就行。课后，张老师主动找到我，让我给他提一些建议。
（①肯定付出，表达理解。②指出问题，引起重视。③给出建议，提升专业水平。
④做好反思，总结经验）
P73页
笔记4：
上课没多久，我就听到楼道里有人在嚷嚷，好像挺生气的，但听不清楚我赶
紧走到门口，原来是我们班小明的爸爸，他手里提着书包，小明跟在他身后，后
面还跟着学校的保安。
小明爸爸一边走，一边回头对着保安说：“怎么就不能进来？我看谁不让我
进！”保安无奈地跟在后面，面露难色：“学校规定，上课时间未经允许，家长
不能进校园。” 走到教室门口，小明爸爸把书包交给小明，跟我打了个招呼就
转身离开了看着小明爸爸离去的背影，我不禁想，这位家长，您的一言一行孩子
都看在眼里，您这样做要给孩子示范些什么呢？
（①友好沟通，表达理解。②耐心解释，说明缘由。③给出建议，树立榜样，
构建良好家校关系）
P73页
笔记5：
今天最后一节课是书法课。下课了，孩子们陆续走出教室，突然传来
刺耳的呵斥声：“凳子！怎么摆得乱七八糟的！留两个同学把凳子放好再
走！”我看到书法赵老师站在教室门口， 用手指着凳子，声音很大，语
气冰冷，怒气十足。（转变管理方式：发扬民主，平等对待学生，耐心
教育而非大声呵斥、命令；也可以带领学生整理班级卫生，以身作则）
还未走出教室的学生，茫然地回头看了看桌凳，有的学生迅速转身整
理凳子，还有的学生主动从教室外走回来说：“老师，我们留下来整理。”
短短几分钟，孩子们就迅速收拾好了。可赵老师那怒不可遏的表情，尖利
刺耳的苛责声还停留在我的脑海里。
“谁在讲话！我看谁在讲话！”“不要讲话！不许讲话了！”“站好！
别动！”“就你乱动！给我站出来！”这样带着烦躁口气的指责在小学校
园里仍时常能听到，我偶尔也会这样，可是孩子们就要在这种“管理”中
成长吗？
P74页
问题：假如你是陈老师，请根据上述笔记内容，设计一次促进家校共育
的家长会要求完成以下具体任务：
1.拟定家长会的主题和目标。
要求：主题鲜明，目标明确，字数不超过 100 字。
2.设计家长会的内容与过程。
要求：内容充实，过程完整，措施得当，具有针对性和可操作性，字数
不超过500字。
P74页
参考答案（有改动！）
1.主题：家校共努力，做孩子心中的“英雄”
目标：①通过本次家长会，家长和任课老师能够认识到自己当前存在的
问题，改变错误理念；②共同制定“育儿公约”，规范未来对待孩子的
行为；③拉进家校距离，共筑友好、和谐家校关系。
2.（1）笑迎家长，并引导家长按照“姓名签”落座。班主任致欢迎辞，介绍本次与会
的老师代表，并点明本次家长会的目的和基本议题，顺势宣布《家校共努力，做孩子
心中的“英雄”》家长会正式开始。
（1）致欢迎词：欢迎与会家长及任课教师代表，阐明本次家长会的目的和基本议题，
宣布班会开始！
（2）漫画展示，寻找“英雄”。班主任向老师和家长播放平时在班级中出现的学生不
完成作业（？）、与同学交往不和谐等情况的漫画剪影，并与老师和家长一起各抒己
见讨论是什么原因导致了这样的现象发生。班主任总结，小学阶段的学生模仿能力强，
多数看似意想不到的行为多是平时受到了老师和家长言行的耳濡目染。
（2）漫画展示，寻找“英雄”。班主任展示师生冲突、同伴矛盾、家校争执的漫画剪
影，呼吁大家反省自身，并探讨问题产生的原因。总结：家校、师生之间存在矛盾是
正常现象，我们应正视自身问题，换位思考，携手呵护孩子成长，做孩子的“英雄”。
（3）播放视频，审视“英雄”。班主任播放提前录制好的短视频，视频中学生讲述
老师、父母对自己要求和他们自己行为的不同之处，如不让学生讲脏话自己却讲脏话、
自己看手机却要求学生阅读等。由此引发教师和家长对自己行为不妥之处的重视。
（4）圆桌会议，塑造“英雄”。针对上述问题，组织老师和家长6人一小组讨论，如
何真正的成为孩子心中的英雄，促进学生成长。并由代表发言，最终共同制定“英雄
公约”，共同约定：关注孩子、提供帮助，行为示范，促进成长。
（3）播放视频，审视“英雄”。班主任播放提前录制好的短视频，视频中学生讲述
老师、父母对自己要求和他们自己行为的不同之处，如不让学生讲脏话自己却讲脏话、
自己看手机却要求学生阅读等。由此引发教师和家长对自己行为不妥之处的重视。
（4）圆桌会议，塑造“英雄”。针对上述问题，组织老师和家长6人一小组讨论，如
何真正的成为孩子心中的英雄，促进学生成长。并由代表发言，最终共同制定“英雄
公约”，共同约定：关注孩子、提供帮助，行为示范，促进成长。
（4）圆桌会议，塑造“英雄”。针对漫画中反映的问题，组织老师和家长分组讨论：
如何真正成为孩子心中的英雄？并总结：
①家长：理解并尊重学校规则，提高自控力，会通过家长会、电话合理表达诉求。
②科任教师：会改正错误的教育方式，不断创新教法，尊重家长的意见。
班主任点评发言，并组织大家共同约定：关注孩子，提供帮助，行为示范，促进成长！
（3）圆桌会议，塑造“英雄”。针对漫画中反映的问题，组织老师和家长分组讨论：
如何真正成为孩子心中的英雄？并总结：
①家长：理解并尊重学校规则，提高自控力，会通过家长会、电话合理表达诉求。
②科任教师：会改正错误的教育方式，不断创新教法，尊重家长的意见。
班主任点评发言，并组织大家共同约定：关注孩子，提供帮助，行为示范，促进成长！
（4）倾听孩子心声，审视“英雄”。班主任播放录制好的短视频：视频中，学生表
达了对教师的看法，希望能得到教师的尊重和理解；也表达了对家长的希望，希望家
长关心自己的学习，并约束自身不良行为。再次呼吁各方正视自身问题，努力做孩子
心中的“英雄”。
（5）活动总结：在孩子成长的航程中，学校犹如帆船，家庭就是船帆，没有帆的配
合，船就会偏离航线，无法成功上岸。希望我们审视并改正自身问题，努力呵护孩子
健康成长！家长会结束！
（三）
（2024年·重庆·中学）
高二（1）班家长微信群里近两天交流的中心话题是怎样和孩子谈考试成绩。
家长A：我能从孩子忐忑、难过、失落、渴望的眼神中判断他某次考得不好，但我
还是忍不住会责骂孩子、批评孩子，来发泄我心中难以抑制的焦虑、愤怒等情绪。
（控制情绪，冷处理；提高自控力，帮助孩子归因，科学教养）
家长B：我的孩子每次成绩还可以，但我还是不满意。因为，孩子的成绩与我的期
望存在很大差距；所以，我仍然不断地否定他、打压他。（转变理念，看到发展性；
不给孩子过高压力，给予关怀、鼓励）
家长C：我只在乎分数，不管孩子学习努力与否。（关注孩子的努力过程，注重
全面发展、整体素质）
家长D：我的原则是“高分捧，低分骂”。（保持稳定情绪，客观看待成绩波动，
避免“分数决定态度”）
家长E：……
P76页
假如你是班主任文老师，请根据情景设计一个高二（1）班有针对性的家长教育活
动方案。要求完成以下具体任务：
1.拟定方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
2.阐述方案设计的依据。
要求：合理清晰、表达简洁、字数不超过100字。
3.写出方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过
600字。
P76页
参考答案（有改动！）
1.活动主题：理性对待分数，阳光孕育成长（高二）
2.设计依据：中学生情绪发展具有动荡性，家长面对孩子成绩时普遍存在
焦虑和非理性态度，易引发学生的情绪问题；会对孩子的心理健康和学习
动力造成负面影响。为给孩子营造更加积极的学习环境，特开展家长会。
3.活动目标：①通过此次家长会，家长能够认识到非理性态度对孩子成长
的危害，学会理性看待成绩；②掌握与孩子有效沟通的方法和技巧；③树
立正确的教育理念，与学校教育联动，共同促进孩子健康成长。（86字！）
4.活动内容与过程：
（1）视频明后果。观看相关视频内容：深入剖析成绩对孩子心理成长的影响，以及
家长非理性态度（如过度批评、过高期望）可能带来的负面后果。以此引发家长的重
视。
（1）视频导入：播放某家长趾高气扬教育孩子成绩不佳的视频。引导家长观看，并
换位思考、反省自身，正视自身的非理性态度，引入班会。
（2）案例引兴趣。展示案例如家长非理性态度导致的亲子关系紧张、孩子自信心受
挫等，并通过理性沟通后亲子关系改善、孩子成绩提升的成功案例。家长直观感受到
理性沟通的重要性，并激发他们学习有效沟通方法的兴趣。
（2）案例引兴趣。结合家长微信群中的交流话题，展示一些家长观点：忍不住地责
骂、批评、否定、打压孩子，只重视分数等。呼吁家长畅谈认识，并总结：
①部分家长确实存在一些非理性行为和态度，如过度批评、过高期望、唯分数论等。
②非理性态度会导致亲子关系紧张、孩子自信心受挫等，应正视自身问题，敢于改变。
（3）讨论得启发。将家长分成若干小组，围绕“如何理性看待孩子成绩”、“如
何与孩子有效沟通成绩问题”等话题展开讨论。鼓励家长分享自己的经验和困惑，
相互学习、相互启发，共同寻找解决问题的策略。（策略呢？）
如何改正？
① 。
② 。
③ 。
（4）实践验成果。设定沟通场景：如孩子成绩下滑时家长的应对方式、孩子取得
进步时家长的鼓励方式等。家长自愿参与角色扮演，模拟与孩子沟通的过程。其
他家长和专家作为观察者，对沟通效果进行点评和建议。家长在实践中学习并巩
固有效沟通技巧，提升沟通能力。
（5）总结共升华。班主任进行总结发言，强调理性看待成绩、有效沟通的重要性，
鼓励家长将所学应用于实际生活中，共同促进孩子健康成长。
（四）（中学作业，小学复盘！）
新学期开始，很多孩子找我求助，说过年期间与父母发生矛盾，感觉整个春节期间
家里氛围都好像被自己搞砸了，问我该怎么跟父母沟通。详细问过之后，我了解到在春
节假期里，这些孩子都被家长要求在亲朋好友聚会时当众背诵古诗、朗读英语、展示舞
蹈、演奏乐器等，有的孩子有时并不乐意，但是经不住家长的威逼利诱，勉强表演了才
艺；还有的孩子家长怎么劝都不愿意表演节目，家长顾忌面子，在众人面前责骂孩子不
懂事，更有甚者对孩子动手，亲子关系在浓浓的节日氛围中降到了冰点。我能理解家长
让孩子展示才艺的心情，这一方面是为孩子取得的成就和进步而自豪，另一方面也是想
让孩子锻炼锻炼。但是家长们往往不能换位思考，不尊重孩子的意愿，采取不当的沟通
方式。
如果你是班主任常老师，请设计一个关于“换位思考，互相尊重”的家长会。
（1）设计该活动方案的开场白。
要求：紧扣材料，突出主题，表达得体，逻辑清晰，字数不超过200字。
（2）设计该活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。
（3）如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
P79页
参考答案
1.尊敬的各位家长，大家好！感谢大家在百忙之中抽出时间参加本次家
长会。新的一年， 新的学期，我发现我们的孩子真的长大了：他们长高
了，变强壮了，更懂礼貌了，也更有自己的想法了。在这个春节假期也
体会到了孩子们的变化，有些孩子现在还在跟家长闹别扭。相信大家也
有这样的疑惑——我们现在怎么和这些“小大人”交流呢？今天，就让
我们一起来探讨一下这个问题，帮助我们和孩子沟通更顺畅！
2.活动目标：家长能够了解到当前孩子心理发展出现独立意向，父母需
要尊重孩子的想法；掌握亲子沟通技巧，能换位思考，尊重孩子；初步
树立“相互尊重，换位思考”的育儿观， 同时拉近家校之间的距离。
内容与过程：
（1）欢迎家长：迎接家长，引导家长签到就座。班主任致欢迎辞，并向家长介
绍本次家长会的主题和主要流程，宣布家长会正式开始。
（2）情景再现：家长观看学生表演情景剧“春节小插曲”，大致剧情为家长要
求孩子在亲戚面前弹奏钢琴，孩子不愿意，和家长大吵一架，独白表达内心的
委屈和痛苦。
（3）你说我说：教师引导家长与学生表达看完情景剧的感受，思考亲子沟通之
法。教师总结：互相尊重，换位思考。在教师的引导下，家长和孩子模拟最近
发生的一次亲子冲突， 练习使用正确的沟通方式重新沟通。
（4）经验分享：亲子关系融洽的家长代表分享亲子沟通的经验和心得，如互相
尊重、平等沟通、换位思考、冷静处理、正向语言等。
（5）签订公约：家长和学生在《尊重·沟通·成长》公约上签名，约定亲子沟
通中要互相尊重，互相理解，增加交流，坦诚相待，共同构建良好亲子关系。
（6）结束致辞：孩子虽小，也是值得尊重的独立个体。在今后的成长过程中，
让我们学会倾听，学会沟通，彼此尊重，父母和孩子做彼此的知心人、暖心人，
共同快乐成长！会后与家长进行个别交流。
3.（1）通过家访了解家长的教育方式的变化。（2）采用谈话的方式，
了解学生的感受和变化，从侧面得知家长会的效果。（3）通过致家长的
一封信调查本次家长会的效果。
