文档文本内容
（四）（中学作业，小学复盘！）
新学期开始，很多孩子找我求助，说过年期间与父母发生矛盾，感觉整个春节期间
家里氛围都好像被自己搞砸了，问我该怎么跟父母沟通。详细问过之后，我了解到在春
节假期里，这些孩子都被家长要求在亲朋好友聚会时当众背诵古诗、朗读英语、展示舞
蹈、演奏乐器等，有的孩子有时并不乐意，但是经不住家长的威逼利诱，勉强表演了才
艺（尊重孩子意愿，不强迫表演）；还有的孩子家长怎么劝都不愿意表演节目，家长顾
忌面子，在众人面前责骂孩子不懂事，更有甚者对孩子动手，亲子关系在浓浓的节日氛
围中降到了冰点（科学教养，耐心教育，引导而非强迫）。我能理解家长让孩子展示才
艺的心情，这一方面是为孩子取得的成就和进步而自豪，另一方面也是想让孩子锻炼锻
炼。但是家长们往往不能换位思考，不尊重孩子的意愿，采取不当的沟通方式。
如果你是班主任常老师，请设计一个关于“换位思考，互相尊重”的家长会。
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（1）设计该活动方案的开场白。
要求：紧扣材料，突出主题，表达得体，逻辑清晰，字数不超过200字。
（2）设计该活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过
600字。
（3）如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
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参考答案
1.尊敬的各位家长，大家好！感谢大家在百忙之中抽出时间参加本次家长会。
（欢迎）新的一年，新的学期，我发现我们的孩子真的长大了：他们长高了，
变强壮了，更懂礼貌了，也更有自己的想法了（大意义）。在这个春节假期也
体会到了孩子们的变化，有些孩子现在还在跟家长闹别扭（中材料）。相信大
家也有这样的疑惑——我们现在怎么和这些“小大人”交流呢？今天，就让我
们一起来探讨一下这个问题，帮助我们和孩子沟通更顺畅！（小期盼）
其他：
尊敬的各位家长！
欢迎参加本次家长会！（ ）和谐健康的亲子关系事关孩子身心健康和家
庭幸福，是父母与孩子共同的愿景，也是老师的期盼（ ），但并非所有父母
都能科学施教，也并非所有孩子都懂得感恩与理解（转折，承上启下）。比如
新年期间，我们总想让孩子展示才艺，锻炼身心，可孩子总不情愿（ ）。可
见如何构建友好的亲子关系是一个重要课题，今天我们谈谈“换位思考与互相
尊重”话题，帮助各位家长科学施教，让亲子关系在浓浓的节日中不断升温！
（ ）
2.活动目标：家长能够了解到当前孩子心理发展出现独立意向，父母需
要尊重孩子的想法；掌握亲子沟通技巧，能换位思考，尊重孩子；初步
树立“相互尊重，换位思考”的育儿观，同时拉近家校之间的距离。
其他：目标：①家长能够正确认识孩子身心特点，尊重孩子想法；②通
过小组交流、讨论，掌握亲子沟通技巧，在亲子冲突中做到换位思考，
科学施教；③树立健康、理性的育儿观，做合格家长。
内容与过程：
（1）欢迎家长：迎接家长，引导家长签到就座。班主任致欢迎辞，并向家长介
绍本次家长会的主题和主要流程，宣布家长会正式开始。
（2）情景再现：家长观看学生表演情景剧“春节小插曲”，大致剧情为家长要
求孩子在亲戚面前弹奏钢琴，孩子不愿意，和家长大吵一架，独白表达内心的
委屈和痛苦。
（3）你说我说：教师引导家长与学生表达看完情景剧的感受，思考亲子沟通之
法。教师总结：互相尊重，换位思考。在教师的引导下，家长和孩子模拟最近
发生的一次亲子冲突，练习使用正确的沟通方式重新沟通。
（4）经验分享：亲子关系融洽的家长代表分享亲子沟通的经验和心得，如互相
尊重、平等沟通、换位思考、冷静处理、正向语言等。
（5）签订公约：家长和学生在《尊重·沟通·成长》公约上签名，约定亲子沟
通中要互相尊重，互相理解，增加交流，坦诚相待，共同构建良好亲子关系。
（6）结束致辞：孩子虽小，也是值得尊重的独立个体。在今后的成长过程中，
让我们学会倾听，学会沟通，彼此尊重，父母和孩子做彼此的知心人、暖心人，
共同快乐成长！会后与家长进行个别交流。
内容与过程：
（1）欢迎家长：班主任致欢迎辞，并向家长介绍本次家长会的主题和主要流程，宣
布家长会正式开始。
（2）情景再现，谈认识：观看情景剧“春节小插曲”，剧情为孩子被迫表演弹奏钢
琴，并独白内心的委屈和痛苦。之后，引导家长反省自身，畅谈感受，总结：
①家长：只是给孩子展示才艺的舞台，却忽视了孩子的内心。
②学生：希望能得到父母的尊重和理解，不强迫表演才艺。
班主任引导家长分享最近一次亲子冲突，并呼吁尊重、理解彼此，换位思考。
（3）经验分享，得措施：邀请家长代表分享亲子沟通的经验和心得，之后组织家长、
学生分组讨论“如何构建健康的亲子关系”，总结：
①理念方面：转变错误理念，树立科学、理性的育儿观。
②行为方面：做到互相尊重，平等沟通，换位思考，不强迫彼此等。
班主任点评，并给出建议：当亲子间出现矛盾时，可寻求老师的介入。
（4）签订公约：引导家长和学生在《尊重·沟通·成长》公约上签名，作出承诺：
互相理解，增加交流，坦诚相待，共同构建良好亲子关系。
（5）结束致辞：我们都读过朱自清的《背影》，父子离别，真挚而感动。这些的亲
情离不开互相的理解与尊重。让我们做彼此的知心人、暖心人，做合格家长，做合格孩
子！向家长发放《中学生心理发展特点》，帮助家长了解孩子身心变化，结束家长会！
3.效果评估：
（1）家访：通过家访了解家长的教育方式的变化。
（2）沟通法：采用谈话方式了解学生的感受和变化，从侧面得知家长会
的效果。
（3）调查法：通过致家长的一封信调查本次家长会的效果。
三、研学旅行
研学游是教育旅游的一种形式，组织学生通过集体旅行方式走出校
园，在研学导师指导下开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活
动，按照资源类型分为知识科普型（科技馆）、自然观赏型（植物园）、
体验考察型（工厂、花卉基地）、励志拓展型（烈士纪念馆、烈士陵
园）、文化康乐型（红色文化宣传基地）。其核心是以“研”为基础、
“学”为目的、“游”为载体，通过整合自然、社会资源，重点培养学
生生活技能、集体观念和实践能力。
2013年国务院《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》首次提出逐步
推行中小学生研学旅行，2016年教育部等11部门联合发布《关于推进中
小学生研学旅行的意见》将其纳入中小学教育教学计划。2024年文化和
旅游部发布《关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》，2025年
联合民航局出台《文化和旅游与民航业融合发展行动方案》，强化出行
安全保障体系。
P82页
青少年研学旅行作为融合教育与实践的创新模式，其意义：
1.价值观塑造与思想引领。（1） 红色教育与文化自信培养 ：通过红色文化、革命传统等
主题研学，帮助青少年理解国家历史与精神内核，强化社会责任感和文化认同感。（2）
思政课实践化 ：将思政教育融入沉浸式文旅项目，以AI技术、科技展馆等创新手段提升
课程吸引力，实现“有意义”与“有意思”的结合。
2.综合素质提升。（1） 知识拓展与实践能力 ：通过接触前沿科技（如“未来产业科技
馆”）、自然与社会场景，促进书本知识与现实经验的深度融合，培养研究能力与创新
意识 。（2） 团队协作与责任感 ：集体活动要求青少年在陌生环境中分工合作，增强沟通
能力、团队意识及问题解决能力 。
3.文化传承与全球视野。（1） 传统游学精神的延续 ：传承“读万卷书，行万里路”的文
化理念，通过实地考察深化对历史与多元文化的理解。（2） 国际经验借鉴 ：结合国外营
地教育、修学旅行等模式，培养具备国际视野的复合型人才 。
4.心理健康与社会适应。（1） 压力释放与自信心提升 ：脱离封闭课堂环境，通过自然探
索与新鲜体验缓解学业压力，激发积极心态。（2） 适应能力锻炼 ：面对新环境时主动调
整行为习惯，增强独立性与应变能力 。
无
研学旅行的流程？
无
研学旅行的流程？
无
一、研学主体
二、研学背景（设计依据）
阐述研学旅行及主题活动的意义，表达期望
三、研学目标
四、内容与过程
五、预计效果
六、效果评估（检验方法）
研学旅行方案设计模版
一、活动主题：探秘...，学习/体会...精神 走进...馆，感受...乐趣
如：探秘科技馆，体会科技奥秘 探秘花卉集体，学习匠人精神
走进博物馆，学习历史文化 走进动植物园，感受生命的奇妙
二、活动背景：探秘科技/了解历史/培养爱国/提升环保意识是教育的重大课题，通过开
展“走进xxx馆”的研学旅行，有助于帮助学生“把世界变成课本”，进行认知重构，打
破“间接经验”的垄断（帮助学生能力跃迁，从“解题者”到“解决者”，提升学生综
合素养）。真正做到知行合一，在探寻中找到自己的兴趣。
三、活动目标
（1）学习博物/考古/科技/爱国/历史知识，能说出/列举/解释...，进行认知重构。
（2）通过参观、浏览、交流，能将研学所得转化为日常习惯，提高解决...问题的能力。
（3）激发对博物/考古/科技/爱国/历史的兴趣，感受...的乐趣，树立...意识，增强...
情怀。
无
四、活动准备：（1）提前通知科技馆、xxx纪念馆，做好对接、沟通工作。
（2）提前通知学生活动的时间、地点、安全事项、出行方式、随身物品等。
五、活动内容与过程
1.带领学生安全到达，讲解注意事项、活动流程，听取工作人员致辞。
2.活动一:参观访问，学习知识。由讲解员带领大家参观xxx馆发展史，讲授……。呼吁
大家认真观察……，做好记录。
3.活动二：布置任务，小组合作。
教师布置小组任务：1.……。2.……。提醒学生集合时间，之后引导学生分组开展活动。
4.分享交流，提高认识。
组1：我们小组观看了/搜集了...，这是...有...作用。
组2：我们小组观看了/搜集了...，这是...有...作用。
5.总结，升华主题：本次活动，大家受益匪浅，应用了课堂所学解决实际问题，希望同
学们秉承研学精神，不断学习、创新，做一个“研学达人”。
6.合唱歌曲《……》，表达对xxx馆工作人员的感谢！合影留念，安全返回。
六、活动反思：本次活动虽然学生学到了……，但是能否真正理解其内涵，做到知行合
一，仍需师生共同努力。为此，要将……精神融入课堂、活动，促使学生养成……习惯。
无
例题：
近期，某学校李老师收看了近期召开的两会新闻，深感震撼。其中关于创
新，总书记强调坚持教育、科技、人才一起抓。科技创新靠人才，人才培养靠
教育。教育、科技、人才一体化发展，是党的二十大报告提出的战略要求，也
是党的二十届三中全会作出的重要部署。习近平总书记多次强调，要统筹实施
科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技
创新、人才培养。
我国拥有世界上规模最大的教育体系，全球创新指数排名上升至第11位，
科技创新支撑高质量发展成效显著。这个春天，中国人工智能企业深度求索
（DeepSeek）推出的国产大模型以“小成本办大事”的高性能惊艳全球，成为
中国科技创新体系持续深化、科研技术加快落地的生动写照。宇树机器人走上
春晚舞台，数字技术赋能的电影《哪吒之魔童闹海》屡破票房纪录……教育、
科技、人才一体化协同发力，科技成果转化为现实生产力的生动案例屡见不鲜。
请你帮助李老师设计一次有关科技创新的研学旅行活动，要求设计主题、
背景、目标、活动准备、内容与过程。
无
参考设计
一、活动主题：探索科技奥秘，启迪创新思维
二、活动背景：研学旅行活动有助于学生接触前沿科技，培养研究能力与创
新意识 ，有助于增强沟通能力、团队意识及问题解决能力 。所以开展此次科
技馆访问活动，旨在激发对科技的兴趣，做到学以致用，培养创新精神。
三、活动目标：1.认识科技的魅力，感受知识在生活中的应用；2.通过参观、
小组合作，提升解决实际问题的能力；3.养成团结互助的协作精神，培养创
新思维。
四、活动准备：（1）与科技馆做好对接、沟通工作，安排好行程。（2）提
前通知学生活动的时间、地点、安全事项、出行方式、随身物品等。
无
五、内容与过程
1.安全到达，讲解注意事项。教师带领学生安全到达科技馆，提醒学生文明
参观，注意遵守规则。聆听工作人员的致辞及活动流程、安排。
2.活动一:参观访问，学习知识。由讲解员带领大家参观科技发展史馆，学
习科技发展史知识。之后，展示“火焰掌”“单掌劈砖”“钢珠穿硬币”等
活动，讲授蕴含其中的科技奥妙。
3.活动二：分工合作，参观科技馆展区。
（1）布置任务：小组自由活动，寻找感兴趣的科技就成，用课堂所学解释
蕴含的科技道理。
（2）再次强调集合时间，遵守规则。
（3）引导学生自由结合，科学分组，参观航空航天、生命科学、信息技术、
能源与环境等多个科技展区。近距离接触科技，感受科技的魅力。
无
4.活动三：分享交流，提高认识。按照集合时间，在会议厅集合，分享彼
此学到的科技知识：如运用力学原理可以制作火箭发射模型，运用人工智
能可以开发扫地机器人，利用虹吸原理解决土地的用水问题等。
5.活动四：科技讲座与交流。分享后，邀请科技专家为学生带来前沿科技
讲座，如人工智能、生物技术、新能源技术等，拓宽学生的知识视野。之
后，与专家互动交流，提出自己的疑问和想法，增进对科学的认识和兴趣。
6.做出总结，升华主题。本次活动，大家受益匪浅，应用了课堂所学解决
实际问题，希望同学们秉承研学精神，不断学习、创新，做一个“研学达
人”。并合唱歌曲《科技的乐趣》，表达对科技馆工作人员的感谢！合影
留念，安全返回。
无
（一）
（2019·全国·小学）近年来，为贯彻落实教育部等11部门联合印发的《关于推进
中小学研学旅行的意见》精神，着力培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康
生活、责任担当、实践创新等核心素养，各地中小学以学校、年级或班级为单位，将研
究性学习和旅行体验相结合，开展了各种形式的研学旅行活动。
假如你是某班班主任，请结合当地的红色旅游和历史文化遗产等资源，围绕爱国主
义教育这一主题，为所在班级设计一个研学旅行教育活动方案。要求完成以下具体任务：
1.拟定活动方案的标题。
要求：紧扣主题，不超过25字。
2.说明活动方案设计的依据。
要求：合理清晰，表达简洁，不超过150字。
3.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过600字。
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。
要求：指标恰当，方法可行，不超过100字。
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参考答案1
1.主题：体验红色文化，传承革命精神
2.设计依据：小学生心理发展具有可塑性，是培养良好品德的好时期，而爱
国主义教育是学校德育的永恒主题，在新中国成立70周年之际，召开本次研学旅
行活动有助于培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
3.活动目标：学生能够知道渣滓洞等重庆本地的红色文化，在此过程中体会
红色精神，树立学生的爱国主义情感，并将活动中所明确的爱国主义行为践行到
实际生活中。
3.活动目标：①学生能够知道渣滓洞等重庆本地的红色文化，学习历史知识。
②通过参与活动，体会红色精神，将爱国主义行为践行到实际生活中。③培养爱
国主义情感，学习共产党人坚持操守、宁死不屈、百折不挠的浩然正气。
内容与过程：
一、活动准备。①要求学生提前查阅相关资料，了解本地红色资源，并提出
“什么是爱国主义”、“如何践行爱国主义”等问题，引导学生积极思考。②听
取学生意见制定适合本班学生的研学路线；组建安全服务队。③向学生布置分小
组合作完成研究报告的学习任务。
一、活动准备：①引导学生查阅红岩革命纪念馆、渣滓洞等重庆红色文化基
地知识，准备好随身物品，并布置相关研学任务；②组织班干部提前规划好研学
路线。
二、活动实施。
1.参观红岩革命纪念馆，感知红色文化。在校集合，由班主任及安全员带队，
前往红岩革命纪念馆（安全到达红色革命纪念馆），小小讲解员在馆内讲解员的指
导下为同学们讲解“严格整风，赢得群众”、“坚守宗旨，情系群众”等八个主题
展，学生记录学习，初步建立学生对红色文化的认知。
2.参观渣滓洞，继承先烈遗志。前往渣滓洞，由讲解员对渣滓洞的历史及革命先
烈事迹进行讲解，参观结束后，在休息区进行“我能为‘小萝卜头’做什么”的自
由发言，由小小速记员进行记录，通过情景演绎的方式帮助学生深入感触革命先辈
的不易。
3.参观重庆烈士墓，激发爱国情感。第二天，前往重庆烈士墓，向烈士敬献花
圈，集体默哀后由学生代表致集体所写的悼词，向先烈表达心中所想。
三、活动总结。学生安全返校后，召开《红色精神践行者》的少先队活动，并
组织学生选择自己感兴趣的主题进行研究、讨论，合作撰写研究报告。将活动剪影
到学校公众号上宣传，让更多学生体会红色文化，践行红色精神。
4.①通过研究报告，了解学生本次研学活动的收获。
②在两周之后召开《我的变化》主题班会，分享自己这段时间的变化。
③通过家访了解学生的变化，观察学生能否主动分享红色精神。
参考答案2
一、活动主题：追寻红色足迹，培养爱国情怀
二、设计依据：培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。
爱国主义教育是学校德育工作的重要内容和永恒主题，能帮助学生形成国家荣誉
感和民族自豪感，有利于学生的全面发展。红色研学旅行将研究性学习和红色旅
游结合起来，可以丰富并拓展爱国主义教育校外实践领域，拓宽学生的视野，引
导学生树立国家意识，增强爱国情感。
三、活动目标
1.认知目标:学生能了解爱国主义在不同时代的具体表现，了解当地的红色历
史。
2.行为技能目标:学生能够将学到的爱国主义精神融入生活，规范自己的行为。
3.情感态度目标:学生能感受到中华民族的爱国主义精神，树立新时代的爱国
意识。
四、活动内容与过程
（一）召开班会，理解爱国主义内涵
班主任组织以“我和我的祖国”为主题的班会，通过播放视频短片引出
“爱国主义在当代是否仍具有学习意义”的讨论，帮助学生理解不同时代
“爱国主义”的内涵，理解爱国主义在当前社会发展中仍具有的凝聚作用和
动力作用。进而班主任宣布将于本周日举行以“追寻红色足迹，培养爱国情
怀”为主题的研学旅行活动。
（二）回望历史，感受爱国主义精神
班主任组织学生早上8:30在校门口统一乘坐大巴车前往当地革命纪念馆，
在讲解员的引导下实地了解当地红色历史，感受革命先烈抛头颅、洒热血的
大无畏精神和为人民谋福利、为民族求复兴的奉献精神。
（三）祭奠英烈，厚植爱国主义情怀
在参观完革命纪念馆后，组织学生前往烈士陵园祭奠烈士，引导学生在深
入了解革命烈士的英雄事迹的同时，理解当前幸福生活的来之不易。学生为
烈士献花，并同他们说说心里话，在离开时打扫好陵园。
（四）总结反思，组织爱国主题征文
学生在返程途中，谈谈自己对“爱国主义”的新认识和对此次活动的看法。
班主任号召学生积极弘扬爱国精神，牢记身上所肩负的振兴中华民族的使命，
并就此提出举行以“爱国主义”为主题的征文比赛。
五、检验方法
1.观察学生在日常生活中是否具有爱国意识，做出爱国行为。
2.与学生、学生家长进行谈话，了解学生的具体表现。
（二）
（2023年·小学·内蒙古）
某天课后，罗老师发现一些学生围在一起，一边翻阅某本关于昆虫的课外书，一边
饶有兴致地讨论着，学生们对昆虫的兴趣和对大自然的探索欲让罗老师突然萌生出一个
想法设计“小小自然探索家”跨学科主题学习活动。
在上述想法的驱动下，罗老师很快行动起来，设计并开展了一系列跨学科主题学习
活动：带学生参观昆虫博物馆，学生们在那里看到了许多没见过的昆虫，视野得到了极
大的开拓。选择几种适合在教室养的昆虫，与学生一起布置它们的“小家”，调节好温
度和湿度，与学生一起查找资料，探索科学的喂养方法；引导学生观察、喂养并填写观
察、喂养记录，深入了解各种昆虫的特点、习性、繁殖方式，在此过程中培养学生的探
索意识和责任感。带领学生去校园的林草间拍照记录所见的各种昆虫，将学生们的摄影
作品一一进行展示，让学生们交流分享，介绍自己的作品，并让他们利用这些作品在班
级宣传栏设计图文并茂的昆虫主题展示内容，锻炼学生的审美能力和表达能力。开展昆
虫科普知识讲座，给学生们讲解生态保护的知识，培养学生热爱生命、保护环境的意
识……
P85页
经过上述探索与实践，罗老师有了一些心得，比如：不同学科学习内容的整合不是
披着“融合”的外衣机械叠加，只有瞄准学生的核心素养，才能跨得有“根”、跨得有
“魂”，要时刻谨记跨学科主题学习的最终目的是育人，我们可以整合持续性探究、动
手实践等多种学习方法，但无论什么样的学习方式都只是手段，促进人的发展才是目的，
要避免功利化、形式化倾向；要时刻关注学生，从学生的兴趣出发，在遵循教育规律和
学生身心发展规律的前提下开展学习活动。同时她还意识到：要使跨学科的实践更有智
慧和游刃有余教师不能只“独善其身”，还要相互学习观摩、交流研讨，依靠集体的力
量和智慧，不断缩小知识盲区，扩大已知、攻克未知……罗老师想将上述心得分享给教
师同伴，希望下一步能与他们共同打造出一个以“成长”为主题的跨学科学习活动。
假如你是材料3中的罗老师，想要尽快推动“成长”主题跨学科学习活动落地计划
先拟出初步方案阐述自己的设想和思路，然后向教师同伴发出倡议。
问题：设计教育方案（包括目标、内容与过程）。
要求：目标明确可行、内容新频、贴合主题、过程完整清晰、可操作性强，字数不
超过500字。
P85页
参考答案
活动目标：①了解植物的成长过程，并分析自己成长历程，认识自己成长中的优势
与不足；②通过拍摄、绘画、采访的方式记录豌豆苗与身边人的成长历程；③树立起关
注成长、体验成长的意识。
活动一：种植豌豆苗。①教师组织学生分小组用泡沫箱种植豌豆苗，每天拍照记录
从种植到发芽过程，了解植物种植的相关知识。②每个小组在泡沫板上用数学中学习的
折线图绘制豌豆苗的成长趋势，并用贴纸标记关键节点。
活动二：我与豌豆苗。组织茶话会，邀请学生结合自己观察到的豌豆苗的成长历程，
谈一谈自己的成长历程和豌豆苗成长历程的共同之处，并进行征文比赛。引导学生体验
并关注自己的成长与发展。
活动三：时光美术馆。①学生采访身边的老师或者家长，了解身边人的成长历程，
培养学生的人际沟通能力和调查能力。②将自己了解到的身边人的成长历程，用绘画的
方式表达出来，绘画的形式由学生自行选择。
活动四：成长小目标。①组织学生进行“成长”为题的团体心理辅导活动，在活动
中一起探索自己成长中的优势和不足，绘制雷达图。②用陶泥封印“畅想十年后的我”，
制作成时间胶囊。
参考答案
活动目标：①了解植物的成长过程，并分析自己成长历程，认识自己成长中的优势
与不足；②通过拍摄、绘画、采访的方式记录豌豆苗与身边人的成长历程；③树立起关注
成长、体验成长的意识。
活动一：种植豌豆苗。①组织学生分小组种植豌豆苗，每天拍照记录从种植到发芽
过程，了解豌豆的生长知识。②根据记录数据，绘制生长折线图，分析豌豆苗的成长趋势。
活动二：我与豌豆苗。组织茶话会，邀请学生分享自己种植的豌豆苗成长历程，并
结合自身成长之路和豌豆苗成长历程的共同之处，从而引导学生体验并关注自己的成长。
活动三：时光美术馆。①学生采访身边的老师或者家长，了解身边人的成长历程，
锻炼沟通能力和调查能力。②将自己了解到的身边人成长历程，用绘画的方式表达出来。
活动四：成长小目标。①组织学生进行“成长”为题的团体心理辅导活动，在活动
中一起探索自己成长中的优势和不足，绘制雷达图。②用陶泥封印“畅想十年后的我”，
制作时间胶囊。
活动五：系列活动总结。通过系列活动，大家通过种植植物感受了生命成长的旅程，
体验成长的烦恼和快乐，希望我们能更加珍惜时光，不断进步！
（三）（中小学作业！）
（2020年·小学·陕西）2020年以来，由于新冠肺炎公共卫生事件的影响，学生居家学
习的时间较长，在线学习使得学生能够更加方便的获得使用互联网的机会，一些学生利用这
个难得的“机会”玩起了网络游戏，甚至达到了成瘾的状态，李老师是六年级的一位班主任，
最近发现向其报告学生过度使用智能手机和玩游戏的情况明显增多，返校复学后，自己也发
现了学生过度玩手机的情况，李老师查阅了一些资料，发现2018年6月18日，世卫组织在新
版《国际疫病分类》中提出了“游戏障碍”的概念，即通常所说的游戏成瘾，被列为疾病，
李老师感受到了问题的严重性，决定在工作中加强对学生使用智能手机和玩游戏的引导。
假如你是李老师，请针对材料中反映出的问题，设计为期一个月的主题教育活动方案。
要求完成以下具体任务：
1.拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
2.阐述活动方案设计的依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。
3.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数600字。
4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
P87页
参考答案
一、活动主题：拒绝沉溺网络 拥抱健康生活
二、活动依据：青少年身心健康需要全社会的关注，倡导健康向上的生活学
习状态势在必行，小学生心理发展具有开放性，对于网络等新鲜事物充满好奇心。
针对班级学生目前存在的无法科学使用网络的问题，及时开展此次主题活动方案。
三、1.活动目标：①通过本次活动，学生能够辩证看待网络利弊，掌握克服
网瘾的科学方法；②并且及时参与学校活动，培养丰富多彩的兴趣；③培养学生
热爱现实生活，养成积极向上的网络使用意识。
2.活动内容与过程
（一）准备阶段（1周）
1.召开班会，教师播放纪录片《中国的网瘾少年》引导学生感知网瘾之殇，学生
通过讨论等形式明确网络是“双刃剑”。以此调动学生的思考和积极性。
2.学生根据主题及兴趣，分配成搜集组、问卷组、采访组，宣传组和机动组，各
组推荐组长并指定指导老师，进行安全防护教育。
（二）实践阶段（2周）
1.搜集组：线上通过各大网站搜集有关报道文章；线下前往本市图书馆翻阅近三
年学生使用网络的情况。
2.问卷组：通过线上社交平台和线下现场分别向家长和学生发放问卷，获取疫情
期间学生手机使用情况。
3.采访组：线上采访本市新闻工作者扈某，获取近三年学生网络成瘾相关新闻事
件；线下采访学生心理健康协会研究员丁某，获取正确对待网络的措施。
4.宣传组和机动组及时配合各组工作。
（三）研讨阶段（1周）
1.搜集组：整理本市学生近三年网络使用趋势折线图，并形成网络利弊宣传册。
2.问卷组：将问卷回收进行数据分析：73%的学生利用手机玩过游戏；19%的学生被严
格监督未玩游戏；8%的学生自我约束，科学使用手机。
3.采访组：将采访的新闻按照严重程度形成汇报手册，并制作相关主题视频，明确如
何科学使用网络。
4.宣传组成员将拍摄素材整理成图片、PPT和视频等。
（四）成果展示（1周）
1.召开“健康上网，享受生活”为主题的班会，会上各小组分别展示，相互学习。
2.开展“拒绝成瘾，健康生活”为主题的板报比赛，向全校师生宣传成果。
四、检验方法：
1.通过家校沟通，了解学生表现。
2.举办网络知识竞赛，检验学生对网络知识掌握情况。
3.举办征文比赛，检验学生对合理上网的认识与理解。
