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学生拿到任务单后，直接开始讨论。 讨论过程中，有的组一直在讨论自己放风筝时的感受，没有人填写任务单；有的组是一个 人在填写任务单，其他同学要么在课本上圈点、批注，要么在发呆。 10分钟过去了，学生合作讨论进展很慢，没有小组能够完成任务。这时，老师提醒大家 要按照任务单的要求完成任务，先独立默读、圈画，再进行讨论交流。 15分钟过去了，大部分小组仍然没有完成任务，直到20分钟时，所有小组的任务才基本 完成。 汇报环节，有的相互推诿，都不愿意发言；有的组只汇报了部分内容；有的组汇报的语句、 关键词和心情感受等不准确。 材料二 班会课上，学生们纷纷谈论自己未来的人生理想。小可说：“我想当医生，能治病救人，多崇高啊！” 明明说：“我想当宇航员，探索宇宙的奥秘。” 婷婷说：“我想当明星，既风光，还可以轻松挣大钱。” …… 当小方说自己的理想是长大后当农民时，他的话引发了同学们的哄笑和议论。 “哦？难道小方当农民的理想有问题吗？我们的日常生活能离开农民的辛勤劳动吗？”听班 主任张老师这么一问，学生们一下子都安静下来，陷入了沉思。 “老师，听您的意思，似乎当农民还是一种不错的选择？”小丁低声地说出了心中的疑惑。 “同学们，职业不分高低贵贱，职业理想完全可以多样化。我们可以选择做一个高级白领， 政府官员，企业家，也可以选择做农民……”张老师接着说。 张老师知道只靠一堂班会课，不一定就能让学生真正懂得这些道理。那么，如何才能引导 学生正确认识不同职业的价值，规划自己未来的人生呢？ 问题一 教育应符合学生的身心发展规律，因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育，超前 于现有发展水平去教育学生就是揠苗助长。请对这一观点作出判断和分析。 要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过 400字。 问题二 请根据以上案例，回答下列问题： 结合三年级 1班授课情况，谈谈教师课堂提问的设计和实施应注意哪些问题。 要求：全面、准确，字数不超过 200字。 问题三请根据以上案例，回答下列问题： 针对三年级 2班小组合作学习中存在的问题，请给李老师提出教学改进建议。 要求：问题明确，建议合理，条理清晰，字数不超过 400字。 问题四 请根据以上案例，回答下列问题： 结合李老师两次授课情况，谈谈如何提高教师自身的教学能力。 要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。 问题五 假如你是张老师，请针对讨论中反映出的问题，设计一个主题教育活动方案。要求完成 以下具体任务： 1.拟定活动方案的主题。 要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。 2.阐述活动方案设计的依据。 要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。 3.写出活动方案的目标、内容与过程。 要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过 600字。4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？ 要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。 参考答案 问题一 题目的观点错误。 学生的身心发展规律具体表现为顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等。 其中，顺序性强调人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过 程，这启示教师按照学生身心发展顺序施教，但这并不意味着只能根据学生的现有水平实 施教育。 维果斯基提出“最近发展区”理论，认为需要超越学生的现有发展水平去进行教学。学 生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平； 另一种是学生即将达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力，两者之间的差异就是 最近发展区。只有难度过大，大大超出学生的最近发展区时，才是揠苗助长。 教师应该做到教学走在发展的前面，应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难 度的内容，发挥其潜能，超越最近发展区而达到下一发展阶段。故题干的观点错误。 问题二 应该注意如下问题： （1）提问：①避免提问内容不具备启发性，没有做到开放式问题和封闭性问题有效 的搭配，与本节课核心知识关联不紧密；②提问方式单一，只采取教师问学生答这种方式； ③提问设计次数过多且出现无效问题。 （2）实施：①教学实施不能速度过快，要在课堂中以学生为中心，关注学生的状态， 考虑实际课堂进度；②尊重学生的意见，不可随意打断学生的回答，做到以生为本。 问题三李老师存在的问题：教学目标不明确、课堂时间安排不合理、学生不主动参与教学等 问题。改进建议：（1）明确教学目标，在讨论之前强调讨论的目的，在讨论中李老师也 应该走进学生小组中，引导学生进行有效的讨论，给予专业指导，同时也防止学生开小差。 （2）合理安排课堂时间，考虑学生的知识基础，合理有效地规划不同板块的教学时间， 当学生能快速回答时，教师应该进行总结，当学生出现跟不上进度的情况时，教师也应及 时进行解疑答惑，做到课堂的详略得当。（3）学生不配合教师教学，应该考虑到小组的 构成、学习内容的趣味性、教师课堂管理的艺术性等多方面。教师在形成小组之前可以让 学生以自由结合和教师指导的方式，力争做到小组同质，发挥小组的合作作用。小学合作 的学习内容和形式应该考虑学生的兴趣，内容呈现趣味化能有效地吸引学生注意力。教师 在进行课堂管理时应多鼓励学生大胆提问发言。 问题四 教师应该从以下几个方面做起： （1）教学前认真备课，做到背备教材、备学生、备教法。备课是课堂授课的必要前 提，备教材需要了解教材的逻辑顺序，确定每节课的重点、难点。备学生，应该了解学生 已有的知识、兴趣、需要、思想状况。备教法要从教学任务、教学内容和学生特点等方面 考虑。 （2）认真学习新课改理念，真正做到以人为本。在理解自主合作探究这种新学习方 式时，不能只停留在表面，多学习优秀教师教学经验，注重合作交流，在实践中不断完善 班级小组教学的建设，逐步提高教学水平。 （3）在实践中提高个人课堂管理水平。多学习实践性知识，在不断地教学中磨炼个 人的提问技巧、课堂气氛把控能力，不断完善教学机智，做到预设和生成有效结合 （4）教师树立终身学习的理念，通过专业阅读、网络培训，丰富学科专业知识、让 学科教学更具备专业性。完善教育学、心理学等知识的学习，有效的把握学生身心发展规 律。 问题五 1. 活动主题：走进不同职业，体会多样精彩2. 设计依据：树立正确的职业价值观是中小学进行德育的重要内容之一。由于本班学生 缺少正确的职业认识，对不同职业的价值尚不清晰，因此通过本次活动帮助学生建立职业 价值观。 3. 活动目标：认知目标：学生能认识到不同职业的价值；行为目标：初步规划未来的理 想职业并为之努力学习；情感目标：树立正确的职业价值观。 活动内容与过程 一、准备阶段：策划书；安全教育 二、实践阶段：1.职业初感知——第一周教师布置采访父母的任务，学生花一周时间 在放学后对父母进行职业采访。职业采访围绕三个方向的问题：选择这份职业的原因；工 作中最具有成就感的事，哪种职业最具有价值感。学生及时记录采访内容，在本周班会课 上进行分享父母的职业故事，并谈谈自己的感受。 2.职业深体验——第二周走进交警、环卫工人的岗位，感受职业的平凡与伟大。（1） 教师带队在周六周日走上街头，观察交警、环卫工人的的工作过程，并请交警和环卫工人 代表给大家讲一讲工作的感受，学生们与他们进行互动。（2）在交警、环卫工人的指导 下，充当小交警进行站岗、指挥交通，体验街头清洁工作的辛苦。 3.职业感受交流——第三周召开“因你世界而精彩”的主题班会（1）自由交流采访活动 和体验活动的感受；（2）辨析不同职业的价值，帮助学生明确职业分工不同，因为每份 职业世界变得更精彩；（3）教师总结，引导学生想一想个人应该如何选择职业。 4.主题演讲比赛——第四周开展以“我的职业理想”为主题的演讲活动，请父母来校观 看，鼓舞学生形成职业理想。 三、成果展示阶段，绘制职业剪影海报墙；写新闻宣传稿 4. 效果评估方法：（1）在活动结束后的一周内容发放问卷调查，统计学生对职业价值 的认识；（2）进行个别座谈和集体座谈，围绕职业价值和选择进行提问，判断学生的认 识是否已经改变。
