文档内容
2019 年下半年全国事业单位联考 D 类《综合
应用能力》题（小学卷）及参考答案
材料一
案例一：
王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。结合班级实际，他设计了单元导学案，确定本
单元的学习目标、学习内容、学习步骤和评价检测指标等，引导学生根据导学案进行探究
式学习。设计的教学流程包括以下内容：
第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相关资料，并由学生提出问题；
第二课时，由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验；
第三课时，实验探究，检验假设，分析结果；
第四课时，组织学生交流，总结归纳，得出结论，并指导学生自评和互评；
第五课时，交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进行进一步思考和探究。
随着教学方式的改变，学生的学习状态发生了变化：一有时间就往实验室跑，在实验室里
常常争论不休，解决了许多“为什么”。学生仿佛被一种魔力吸引着去学习，上网查资料，
运用所学的知识解决日常生活中的小问题，并撰写成科技小论文，这些都已经成为一种常
态。学生更加享受学习的过程了。
案例二：
某小学针对本校课堂教学中出现的一系列效率低下的问题，如“大量重复的机械性练
习”“教师满堂灌”“重知识轻能力”……开展了全校范围的“减负提质、常态优质”教改活动，
要求全校教师研究如何提高课堂教学效率的策略和方法，向 40分钟要质量，为此，老师
们进行了一系列研究和探索。探索中，老师们大胆地进行学科课程教学改革，创造性地使用国家课程，开发校本课程，
改革教学方法，提高课堂教学效率。例如，语文组重点进行了“巧用结合点，提高课堂教
学效率”的研究，老师们将有共性或对比性强的课文组合到一起讲授，提高了课堂效率；
数学组围绕数学思想方法和原理，开展单元整体教学，尝试数学“瘦身”的做法，在教多位
数乘一位数的知识时，注重基于乘法原理的学习，将 13课时缩减至6课时，高效完成教
学任务；英语组则通过“三个关注”，即关注语言环境、关注课堂实践、关注课后延伸与拓
展，提升英语教学质量。
问题一
辨析题：（30分）
有老师认为，在课堂教学中是否完成教学任务并不重要，重要的是能否促进学生的身心
发展。请对此观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过 300字。
问题二
案例分析：（60分）
请根据材料中的案例，回答下列问题：
1.结合案例一中王老师的做法，概括实施探究式学习的操作要点。
要求：概括准确，简练，条理清晰，不超过150字。
2.分析案例中教师从哪些方面进行了课堂教学的有益探索。
要求：分析合理，条理清晰，不超过 300字。
3.根据上述案例，谈谈教师在有效教学中应扮演什么样的角色。
要求：结合案例阐述，条理清晰，不超过400字。
问题三教育方案设计：（60分）
近年来，为贯彻落实教育部等 11部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》
精神，着力培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创
新等核心素养，各地中小学以学校、年级或班级为单位，将研究性学习和旅行体验相结
合，开展了各种形式的研学旅行活动。
假如你是某班班主任，请结合当地的红色旅游和历史文化遗产等资源，围绕爱国主义教
育这一主题，为所在班级设计一个研学旅行教育活动方案。要求完成以下具体任务：
1.拟定活动方案的标题。
要求：紧扣主题，不超过25字。
2.说明活动方案设计的依据。
要求：合理清晰，表达简洁，不超过 150字。
3.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过 600字。
活动准备：制定方案、物品准备（班旗横幅、家长准备餐食药品）、分组备案
活动展开：①集合到达；②上午——参观革命纪念馆/烈士陵园扫墓等；③中午——就餐、
休息；④下午——参观/学习/知识竞赛/演讲比赛等；⑤集合整队，返校。
活动总结：主题班会/演讲、朗诵比赛/手抄报/活动掠影，vlog视频
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。
要求：指标恰当，方法可行，不超过 100字。
参考答案
问题一
题目的观点错误，混淆了课堂教学的目的。教学任务是根据教育目的的要求确定的、各科教学都必须达到的基本要求。新课改为
了实现“以人为本”核心理念，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维
目标，以促进学生身心和谐全面的发展。
教学任务是教学工作的首要问题，是对教师进行课堂评价的重要指标，而学生的心理
发展与价值目标的追寻在教学中起着导向与规范作用。在课堂教学中只有达成知识与技能、
过程与方法、情感态度价值观三方面的综合目标，才能最终促进学生身心的全面发展。因
此二者相辅相成，同等重要。
故题干中的观点是错误的。
问题二
1
教师根据学情设计导学案——引导学生确定问题——学生讨论与提出假设——在实践
中寻求结果，评价主体多元化——不断验证发现新问题，循环探究——形成日常探究模式。
2
这些教师从学习方式、教学方式、课时分配、注重实践等 4个方面进行了课堂教学的
有益探索。（1）王老师一改过去的机械学习方式，让学生自主、合作、探究式的学习，
形成了问题探究式学习方式。（2）语文老师有效整合教学内容，将共性知识或对比性知
识进行整合，不照本宣科，减轻学生学习负担。（3）数学老师优化教学方法，进行单元
整体教学，优化课时分配，注重原理的学习，让学生举一反三，高效完成学习任务。（4）
英语老师教学结合实践，改变传统的读写教学，营造学习环境，把学习内容延伸至课后，
更有利于学生从实践中巩固知识。
3
教师在有效教学中，不仅是传授者，更应该是诊断者、指导者、评价者和研究者。
（1）教师最本质的工作是教书育人，向学生传播知识和品德，为学生的发展奠定基
础。（2）除此之外，教师应该是诊断者，应该对学生各个方面的情况、特点进行分析，
根据学生实际制定教学计划并不断调整。（3）教师应该是指导者，由于学生身心发展不
成熟，无法完全独立学习，教师应该发挥好指导者的角色，为学生学习时提供帮助、解疑
答惑，让学生真正的学会自主、合作、探究学习。（4）教师应该是评价者，在教学过程
中，教师不能单一的去评价学生，让评价主体变得多元化，通过学生自评、互评、师评相
结合的模式，让学生真正的发展。（5）教师还应该是研究者，根据学生、课程、教学实
际不断发现问题、解决问题，结合实践不断优化教学过程，提高教学效率。问题三
1
活动主题：“红色”研学旅行，在游中学
2
设计依据：爱国主义教育是引导广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，
促进中华民族振兴的一项重要工作。为了使学生进一步牢记历史、缅怀先烈，珍惜今天幸
福生活的来之不易，激发广大师生爱国之心，报国之情，强国之志，特此召开爱国主义研
学旅行。
3
活动目标：①认知目标：学生能认识到历史前辈的伟大，明确当今生活来之不易。②
行为目标：通过集体旅行的方式，学生走出校园，从体验中培养实践能力。③情感目标：
感受美丽家乡的魅力，体验红色文化，激发爱国爱家乡的思想情感。
活动过程：1.活动准备。上报活动学生名册，制定活动方案；活动前一天通知家长做
好相应准备（餐食准备）；班级分为若干个活动小组，确定具体管理教师，并将分组情况
上报学校备案。
2.活动展开。（1）集合，再次强调安全注意事项，统一出发，达到南京中山陵景区。
（2）参观革命纪念馆，参观展览集会区，请学生认真听取讲解员讲解，感受灾难带来的
沉重，铭记历史，不忘国耻。此后，到达遗址悼念区，感受雕塑和碑墙的寓意，学生献出
自制的花环，表达对逝者的哀思和对和平的盼望。（3）中午，教师组织学生用餐，短暂
休息。（4）下午，参观雨花台烈士纪念馆，请学生铭记中国共产党的志士和先贤，为了
民族独立和国家富强，不惜抛头颅，洒热血的动人故事。学生们在纪念碑前肃立默哀，绕
墓碑一周，将自制的纸花献到“忠魂亭”前。（5）参观中山陵，体会中山陵的巍巍气势与
孙中山先生的伟大人格和不朽精神。（6）集合整队，统一带回学校。
3.活动总结。回校后一周陆续开展活动，保障爱国主义教育的效果。（1）每位学生记
录自己的研学旅行感受，班级内进行评比。（2）开展演讲比赛。
4
效果检验方法：（1）在研学活动结束后的一个月内，召开主题班会，以此判断学生
们的历史认识、爱国意识是否发生改变；（2）观察学生在每周升旗时的变化；（3）通过
爱国主义主题问卷来评价学生。
