文档内容
2015 年下半年全国事业单位联考 A 类《综合
应用能力》题及参考答案
材料一
中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部于2010年开始全面实
施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”包括“中小
学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”。
“中小学教师示范性培训项目”是由教育部、财政部直接组织实施，面向各省（区、市）中
小学教师的示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学远程培训，班主任教师培
训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，旨在为全国中小学教师培养骨干，作出
示范，开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小
学教师专业发展提供有力支撑。
“中西部农村骨干教师培训项目”主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师
短期集中培训、农村中小学教师远程培训。该项目是在教育部、财政部统筹规划和指导下，
中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训
项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体
系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
材料二
Y大学历史文化学院组建于2003年，现有教授 16人，副教授17人，其中，博士生导师
13人。该学院现有历史学、历史教育、文化产业管理三个本科专业，已形成中国近代现
代政治与对外关系史、中国近现代社会与思想文化史、欧洲近现代历史与文化、中国古代
经济史、中国古代政治史和政治制度、中国古代社会史、中国史学史和历史文献学、西方
古典文明、世界地区国别史、近现代国际关系等相对稳定又颇具特色的研究方向。该院拥
有1个一级学科博士学位授权点、5个一级学科硕士学位授权点、1个博士后流动站、1
个国家文科人才培养和科学研究基地。获学位授予权 20余年来，历史学科已培养了一大
批博士、硕士研究生，不少毕业研究生已成为所在单位的学术骨干。
通过参与教育部项目遴选和本省“国培计划”竞争性谈判，Y大学历史文化学院获得教育部
“国培计划”示范性集中培训和省中西部农村中小学骨干教师培训两个项目共6个子项目的培训任务。为此，历史文化学院专门成立了“国培计划”项目领导小组，主要负责培训的日
常组织、管理工作。2010年至今，学院承担的“国培计划”项目辐射国内部分省区及全省 9
个地区，培训中小学骨干教师2786人，顶岗实习生规模近1300人，学科带头人30人。
历史文化学院在承接“国培计划”方面优势明显：第一，学院是培训中学历史师资和传统文
化紧缺人才的重要基地，拥有一批专门从事中学历史教学研究的专业研究队伍，在省内外
具有较大影响。第二，学院拥有条件优良的实践基地，在长期的教学实践中与一批中学名
校建立了长期友好的合作关系。第三，学院有丰富的培训经验，连续四年被评为省“国培
计划“实施工作先进单位，2012年6月曾获得示范性项目培训单位资质。
材料三
2014年8月2日，根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》
要求及相关文件精神，受省教育厅委托，Y大学历史文化学院承担的“国培计划”——暑期
初中历史骨干教师短期培训班如期开班。该班共有165名参训学员，集中培训28天。
该班的培训目标是通过培训促进学员更新教育教学理念、提升理论知识水平，拓宽学术视
野，把握初中历史学科新课程实施最新动态和发展趋势，掌握初中历史学科新课程有效课
堂教学、参与式教学以及评价的策略与方法，提高学科课堂教学实践与研究能力，使他们
在实施素质教育、推进初中历史新课程改革和初中历史教师培训中发挥骨干示范作用。
本次培训主要分为教育通识、初中历史新课程教学设计和组织实施、初中历史参与式教学
组织与实践三个模块。研修主要以问题为中心，以案例为载体，突出参与互动，总结教育
教学经验。研修培训主要采取“教学核心问题+经典案例研讨+专家学员互动+基地实践研
修+校本主题研修（课题研究）+反思总结提升+成功汇报分享+考核答辩验收”等形式进行，
分小组开展研讨活动，重视集中研修后通过网络交流、主题或者课程研究等方式对学员进
行跟踪。
本次培训师资队伍由高校学科教学专家（7人）和中学一线历史教师（4人）组成，培训
师资力量雄厚，授课老师熟悉初中历史教学，理论功底和实践经验丰富。
材料四
暑期初中历史骨干教师短期培训班在管理上实行培训双班主任制，配备一名教学班主任和
一名生活班主任。根据项目领导小组的分工授权，2人的职责分工如下。
教学班主任的具体职责有：1.联系、落实和通知授课教师上课时间及地点（提前一日电话、短信提醒）。
2.确保培训班级的各项培训活动顺利开展，准备培训中授课教师所需的各项设备和材料。
3.组建学员班委，定期召开班委会议。
4.负责教室环境布置、茶水、清洁卫生、多媒体设备调试和管理、相关学习资料准备。
5.负责学员报到及报到相关资料准备，收集授课老师课件、创建班级公共邮箱和QQ群。
6.协助项目负责人接待授课教师（含学科省外专家接机、住宿、交通），发放校外专家课
酬。
7.负责学员考核和评价，每日考勤签到及考勤公示，每周汇总一次上报学院项目领导小组。
8.负责培训简报制作（集中研修阶段每周1期，跟岗研修阶段每两周1期），及时上报学
院项目领导小组。
9.负责教学活动期间的摄影及班级合影，制作学科培训剪辑影音视频文件。
10.每周走访学员宿舍2～3次，及时解决学员学习中存在的困难和问题。
11.组织学员开展小组活动，班级文体活动等（建议每周组织学员开展一次班级文体活
动）。
12.落实外出考察，观摩学习等活动的地点、内容及交通等。
13.及时协调解决培训班级中的各种突发问题，对不能及时协调解决的，及时汇报学院项
目领导小组。
14.做好培训质量监控，负责《教师培训效果反馈表》和《培训效果调查阅卷》的收发和
统计等工作。
15.收集学员相关学习资料，建立学科培训档案。
16.负责学员网络平台的管理，学员培训后续跟踪指导的监控。
17.根据学院项目领导小组的要求，提供各种所需材料。
18.准备教师聘书、学生结业证书、优秀学员及优秀教案评比所需资料。
19.筹备开班典礼。20.协调与处理培训过程中班级的其他事务。
生活班主任的具体职责有：
1.培训开班前，领取学员就餐饭卡，做好学员就餐准备。
2.报到当天发放学员饭卡，指导学员就餐，安排学员住宿，帮助学员领取生活用品。
3.帮助学员办理图书借阅证，解决学员课余生活问题。
4.培训期间，每日前往学员宿舍检查学员住宿情况，了解和解决学员在住宿方面的需求和
问题。
5.培训过程中，定期召开学员座谈会，及时了解学员对餐饮、住宿等方面的意见及建议并
积极与宿管中心协调、整改。
6.负责安排培训班级教室的卫生打扫、饮用水提供。
7.协助处理培训班级中的其他事务。
材料五
刘丽是该班的生活班主任，负责协调和解决学员在培训中出现的各种生活问题和困难。
培训期间安排了3个下午的自由活动时间。第一次自由活动时，刘丽发现不少学员上午下
课后就离校了，没有在学校吃午餐。由于学员就餐是按10人一桌安排的，因此，午餐剩
下很多饭菜。负责“国培计划”班伙食的食堂师傅向刘丽抱怨：“这些学员呀，不来吃饭也
不提前说一声，看看，浪费这么多。经费本来就少，还这么浪费！更气人的是，以前还有
学员自己回来晚了没饭吃就怪我们服务差。这样的班费力不讨好，干脆别办了!”刘丽听了，
心里很不是滋味。
刘丽看饭菜剩下可惜，将饭菜打包带走。路上碰到学院院长，院长打趣她道：“你收获蛮
大啊!’’刘丽赶紧向院长说明学员急于外出导致剩余较多饭菜的情况。院长听完皱起了眉头，
一声不吭，阴沉着脸走了。
刘丽回到家里，收到班长林贤发来的信息，询问去省博物馆的路线。刘丽告知后叮嘱他们
注意安全。考虑到从学校到省博物馆比较远，回来肯定要到晚上7点以后了，刘丽就问：
“你们晚饭怎么办?”
林贤：“晚饭赶得上最好，来不及就饿着呗。”刘丽：“你们是几个人?”
林贤：“十几个人吧。”
刘丽：“别的学员都在学校吗？”
林贤：“具体我不太清楚，有的在学校，有的走访亲友，有的去购物，反正大家都有自己
的安排。”刘丽想到，学员有可能在班级微信群里讨论下午的安排，就打开微信群查看，
却发现很多人在抱怨伙食：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙食标准太低，
希望班主任向上级反映；有的希望把伙食费发给个人，由个人自主使用；有的希望饭菜品
种增加花色；有个学员甚至鼓动大家联合起来到教育厅去投诉。这让刘丽感到有些意外，
她不明白，班长林贤为什么没有跟她汇报这些情况。
回顾这一天发生的事情，刘丽深深感到，当好一个生活班主任，让各方面都满意，真不容
易啊！她有些不知所措了……
材料六
王军是该班的教学班主任，主要负责组织课堂教学、教材教法研讨以及学员的学习考核等
事务。根据职责分工，教学班主任每周要走访学员宿舍2～3次，及时解决学员学习中存
在的困难和问题。但是，王军在担任这次暑期初中历史骨干教师短期培训班班主任的同时，
还是学院暑期本科生实习项目的负责人，日常工作异常繁忙，无法按期走访学员宿舍。王
军认为，走访学生宿舍不是什么难事，本来也可以由生活班主任来做，刘丽也应该承担一
部分。
刘丽为人随和，工作认真负责，能和学员打成一片，学员们非常愿意向她倾诉，刘丽也愿
意和学员们交朋友。通过访谈，她了解到了学员们方方面面的情况。下面是刘丽在与学员
聊天中所作的记录。
学员A：我们这个暑假真是过得支离破碎。暑假看起来很长，但是学校先安排了一周研修，
县级培训部门又安排一周，市级培训部门再安排一周，再加上这里二十几天的培训，还有
学校布置的一些诸如提前备课、写教学反思、写新学年工作计划等，还有如家访、轮流值
班等一些临时性的工作，还会有多少时间过自己的暑假？就是剩下几天时间也过不安稳，
总怕学校打来电话，要求自己去参加什么培训或做什么活动。
学员B：在这里最难以接受的就是伙食，学院的明确答复是每人每天补助伙食费30元，
现在的伙食费恐怕没有到30元，是不是应该提高一下标准啊！
学员C：张老师虽然是知名教授博导，但讲课很差，感觉理论过多，还不如年轻的孙老师，
经常在讲课中穿插故事和笑话，非常能够调动学员气氛，还有，赵老师的课过于深奥，感觉对于我们中学老师来讲，没有什么实际参考价值，我们又不是来研究历史的，主要是来
学习教材教法的。
学员D：嗨，住宿太差了！我们住在学生的公寓楼，4～6人一间，被褥潮且不说，还带
着一股味道，而且房间没有空调，晚上睡觉太热。
学员E：课程内容安排过多，学习起来比较累，希望能够减少一些，让学员能够有更多的
自主学习和自由活动时间。
学员F：在培训中，能够得以聆听众多专家，乃至国内外著名专家教授的讲座，倾听他们
对中学历史教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，可以说是
一次思想上的洗礼，心灵上的震撼和理念上的革新，尤其是蒋老师的示范课，给人的启发
非常大，课后的讨论也有许多火花，遗憾的是，讨论时间太短，感觉还没有充分展开。
学员G：老师们的渊博知识和精湛的教学艺术都是我们的楷模，我觉得来这里学习是不虚
此行，但是呢，我又怀疑，这里学到的新方法可能对我们大多人来说，没有什么用处。因
为我们那里的学生素质不高，不像城里的学生，普通课外阅读比较多，接触的新思想、新
事物也多，不要说乡下学生，就是我们也往往不及。
学员H：参加工作十多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课上课，还是上课，说
实在的，教研对我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清楚，我自己的教学
中存在很大的问题，随意性太强，通过这段时间的学习，从老师们身上学到了课堂教学和
课下指导的最有效的方法，尤其是咱们的王老师在研讨的时候，对新教材的教学思路、教
学方法，教学技巧的点评非常到位，但是这些内容在我的教学工作中怎么运用，说实话，
我还没想明白。
学员I：非常赞同刘老师有关历史教学中加强与相关学科知识联系的观点，不但有助于学
生对于历史知识的掌握也有助于其政治、语文和地理知识的学习，但是这样做有一个前提，
那就是历史教学要有非常大的自由度，不必依据教学大纲和考试大纲亦步亦趋，现在都是
依据教学大纲和考试大纲，指挥棒在那里，我们只能要求学生尽量满足考试大纲，没有多
少空间可以自由发挥，所以说，教改大家说了很多年，但是一个统一的大纲在那儿，谁也
不敢按照自己的理解去创新。
学员J：我很珍惜来这里学习的机会，就是感觉时间有点短，如果时间还长一点就更好了。
再者，强烈建议教育厅提高补助标准，改善住宿和伙食。
学员K:很多学员希望减少理论课，多上一些示范课。我倒是觉得，理论课还可以多开，
现在好的理论课给人的启发是非常大的，可以让自己的历史观念得到冲击，示范课虽然也
好，但我觉得多数对我们来说都用不上，另外，现在的伙食是大家集体开餐，还不如把伙
食费发到个人手上，让我们自己去外面吃。学员L：参加这次“国培计划”培训班学习应该是我参加过的所有学习、培训活动中安排日
程最满、单天学习时间最长的一次了，让我真正体验到了什么叫做“白加黑，五加二”，因
为考虑到大家的安全，学院要求我们平日学习期间不准请假，没有双休日，所有的晚上7
点到9点要参加学习、交流、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚上再完成一份学习心
得，然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业，因此，几乎天天晚上要等到11点
以后才能睡觉，因为强度大，学习了十天半个月，就感觉有点疲惫了，如果把节奏放慢一
点，可能效果会更好一些。
学员M：集体备课的方式非常好，大家都感觉受益良多，毕竟来这里参加培训的老师都
是骨干教师，大家又都来自不同的地方和学校，知识背景也有差异，因此，一讨论就产生
了许多火花。不过，我不知道回去后，怎么开展集体备课，因为我们学校历史老师总共只
有两个，两人备课也没有火花，还不如一个人找资料思考来得实际。
学员N：陈老师提倡的研究性学习很好，历史课主要靠自己去研究，意识到历史事件所蕴
含的问题和意义，这样学历史就会真正学到手。只是这种让中学生去做小课题的办法，可
能只有在省城的好学校中才行得通，放在我们那里，就完全不现实。还有，咱们教室空调
该换啦，虽然温度调得很低，但教室里还是很热，尤其是坐在后面的学员，一节课下来，
大汗淋漓，就跟洗了澡一样。
材料七
培训班结束后，“国培计划”项目领导小组召集相关工作人员开总结会。开会前，刘丽整理
了详细的资料，把一个月来的工作心得进行了认真总结。但是，王军在总结会上先发言，
把培训班的整体情况做了详细介绍，不仅有教学方面的内容，还有很多班级管理和学员生
活方面的内容。王军的总结发言，得到了领导的一致好评。刘丽发现自己做的很多事情王
军已经总结了，轮到自己发言时没什么可说的了，而且对照工作职责，自己似乎确实也没
什么好总结的。领导对刘丽的评价只有两个字：不错。
在总结经验教训时，大家提到了一次组织观摩示范课时出现的失误。当时联系了一所名校，
但是由于沟通不畅，观摩被推迟了1个小时，导致部分课程没有完成，还有部分学员没有
接到通知，错过了宝贵的观摩机会。刘丽认为出现这样的状况，责任并不在她。观摩的学
校和授课老师都是王军联系的，但是王军迟迟没有把具体时间和地点通知刘丽，接到通知
时，刘丽再联系司机、通知班委集合已经迟了，再加上交通堵塞，所以耽搁了时间。至于
那些没到的学员，主要是班委工作不得力，组织比较乱。最后刘丽还说：“这本来就不该
我管，做的越多，出的错越多，受的埋怨越多。”王军解释道：“当时情况有变，原本联系
好的观摩学校去不了了，我不得不紧急调到第二天，还是凭着个人关系找到一所学校上观
摩课。至于联系车队，组织学生，我一个人实在忙不过来。平时晚上组织讨论，批改作业，
回答学员提问，每天都要忙到凌晨一两点钟。”会后，刘丽觉得有些委屈，担心这件事可能会影响到自己的奖金。平日里自己比王军付出
的多，为学员们解决了很多实际的困难，班里的教学工作，只要是自己能做的，不管王军
是否提出，她都主动承担，但领导并不知情。她觉得学院也应该了解一下学员们对她工作
的评价。
下周，第二期暑期国培班又要开班了，刘丽对自己该怎样做工作，陷入了迷茫。
问题一
假如你就是生活班主任刘丽，面对材料 5中的情形，接下来你将怎么做？（30分）
要求：考虑周全，语言简洁，不超过300字。
问题二
材料6反映了部分学员对此培训的意见，其中涉及较多的是教学方面的问题，这引起了
该院“国培计划”项目领导小组的重视。为找准问题，改进今后的教学工作，项目领导小
组决定在培训结束之际，面向全体学员做一个问卷调查。该问卷由 6个主观性问题构成，
请你设计这 6个问题，力求全面、准确地获取教学方面的信息。（35分）
要求：设问目的明确，语言简洁。
问题三
假如你是该校“国培计划”项目领导小组的工作人员，你了解到本期培训班主任工作中存
在着一些问题。为了改进班主任的工作，提高工作效率，请你结合材料，提出具体的管
理建议。（35分）
要求：紧密结合材料，建设针对性强，具体可行，条理清晰，不超过400字。
问题四
请你为 Y大学历史文化学院院长起草一份“国培计划”——暑期初中历史骨干教师短期培
训班的开班仪式欢迎辞。（50分）要求：主题明确，层次分明，措辞得体，语言流畅，不超过800字。
参考答案
问题一
1.针对午餐浪费。自由活动时，责成班长统计正常用餐人数，提前与食堂沟通，避免
浪费。
2.针对晚餐赶不上。统计晚归时间及用餐人数，与食堂协调为晚归学员预备用餐，提
升服务质量。
3.针对口味重和花色少。向食堂反映合理诉求，看能否调整或者轮换，照顾不同偏好。
4.针对伙食标准低。组织部分学员了解菜价、估算成本，征询领导意见后向学员公示
餐费标准和支出情况。
5.针对班级管理缺位。实时关注班级群，了解学员思想动态，倾听学员诉求；明确班
长职责，发挥班长作用；强调班级纪律，调动学员自我管理积极性。
6.及时汇报和反馈。将学员意见和与食堂沟通的结果向领导汇报，及时向学员传达各
方意见和调整措施。
参考答案说明：本参考答案针对“午餐浪费”“晚餐赶不上”“口味重和花色少”“伙食标准
低”“班级管理缺位”“及时汇报和反馈”这五个方面的问题，分别给出相应的对策，并做到
了分类、分条罗列，各条要点在内容上彼此独立，没有交叉。
问题二
关于“国培计划”教学方面问题的调查问卷
1.你对培训时长和强度有何建议？
2.你对教学师资方面有何建议或要求？比如老师的授课方式、教学水平等。3.你对课程设计有何建议？比如自主学习、自由活动、课后讨论、理论课、示范课等
占比安排。
4.你认为学习到的教学思路、方法、技巧、备课方式等能否运用到实际教学中？有何
建议？
5.你更希望在培训中加入哪些教学内容？
6.针对此次“国培计划”培训，你还有哪些教学方面的建议和要求？
问题三
1.明确分工，界定职责。立足双方定位，合理分配工作，避免出现职责交叉或盲区，
导致多头管理或出现问题互相推诿。或在部分情况下，可以考虑由一人兼任二者职责。
2.健全考核机制，奖惩分明。在考核内容上，注重工作实效考核；并分别针对教学班
主任、生活班主任制定绩效考核标准，前者注重考核教学质量，后者注重考核生活秩序。
在考核方式上，兼具工作汇报、学员评价反馈等方式，调动工作积极性和创造性。
3.健全沟通协调机制。责成教学班主任、生活班主任定期进行工作交流，做好衔接和
配合工作，形成工作合力，增强合作意识。
4.充分利用班委力量。指导班主任开拓思路，改进工作方式方法，引导班主任发动班
委，带动热心学员，共同管理班级工作，提高工作效率。
5.建立重视关心班主任工作机制。指定领导小组成员专门分管班主任工作，或定期听
取班主任工作汇报，了解班主任工作情况及需要的帮助，关心班主任的心理健康。
参考答案说明：本参考答案从“明确分工，界定职责”“健全考核机制，奖惩分明”“健全
沟通协调机制”“充分利用班委力量”“建立重视关心班主任工作机制”这五个方面给出了“改
进班主任工作”的建议，并做到了分类、分条撰写。各条要点之间彼此独立，没有交叉。
问题四
关于暑期骨干教师短期培训班的欢迎辞各位老师：
大家好！欢迎大家来我校参加暑期初中历史骨干教师培训。我谨代表学院全体教职工
对各位老师的到来表示热烈的欢迎！我院能承接本次培训工作感到十分荣幸！我代表学院
介绍我院承接“国培计划”的基本情况。
“国培计划”由教育部、财政部于2010年全面实施，是提高中小学教师，特别是农村
教师队伍整体素质的重要举措。我院历史悠久，师资雄厚，此次培训师资队伍由高校学科
教学专家和中学一线历史教师组成，授课教师熟悉初中历史教学，理论功底和实践经验丰
富，帮助各位在实施素质教育、推进初中历史新课程改革和初中历史教师培训中发挥骨干
示范作用。
我院在承接“国培计划”方面优势明显：第一，学院拥有专门从事中学历史教学研究的
专业研究队伍。第二，学院拥有条件优良的实践基地。第三，学院有丰富的培训经验，连
续四年被评为省“国培计划”实施工作先进单位。培训内容主要分为教育通识、初中历史新
课程教学设计和组织实施、初中历史参与式教学组织与实践三个模块。研修主要以问题为
中心，以案例为载体，突出参与互动，总结教育教学经验。研修培训主要采取“教学核心
问题+经典案例研讨+专家学员互动+基地实践研修+校本主题研修+反思总结提升+成功汇
报分享+考核答辩验收”等形式进行。
本院高度重视本次培训，专门成立项目领导小组，负责培训的日常组织、管理工作。
本次培训班有165名学员参训，集中培训28天。我希望大家在培训期间，遵守学习制度，
积极参加活动，认真完成任务，正确处理好学习和生活的关系。不仅为各位提供科学教研
方面的支持，还将尽最大努力做好服务，保障各位的生活便利。如有任何困难或建议，请
及时与我们联系。
最后，预祝大家本次培训圆满成功，收获满满！
参考答案说明：（1）格式方面，本参考答案写到了“标题”“正文”。（2）正文部分，
一方面从内容来看，本参考答案的开头先写到了欢迎语，主体部分从“由谁组织”“培训师
资情况”“我院承接优势”“培训内容”“培训形式”等几个方面给出了具体的内容。另一方面，
形式上，本参考答案做到了分段、分条撰写，整体上条理较为清晰。（3）本参考答案能
够结合欢迎辞特点，在结尾处表示祝愿。
