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第10 课 推动认识发展
目录
01
考情透视·目标导航1
02 知识导图·思维引航.........................................................................................................................2
03 核心突破·考法全析.........................................................................................................................3
考点一 不作简单肯定或否定.........................................................................................................3
知识点1 简单肯定或否定的危害................................................................................................................................3
知识点2 坚持辩证的否定观...........................................................................................................................................4
考向1 简单肯定或否定的危害.....................................................................................................................................5
考向2 坚持辩证的否定观..............................................................................................................................................7
【思维建模】“非遗春节”是如何在守正与焕新中实现文化传承的
考点二 体会认识发展的历程.........................................................................................................8
知识点1 从感性具体到思维抽象.................................................................................................................................9
知识点2 从思维抽象到思维具体.................................................................................................................................9
考向1 从感性具体到思维抽象..................................................................................................................................11
考向2 从思维抽象到思维具体..................................................................................................................................12
【思维建模】“地瓜经济”理论的形成过程
04 真题溯源·考向感知........................................................................................................................14
1
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考点要求
考察形式
2025 年
2024 年
2023 年
不作简单肯定或
否定
选择题
非选择题
河北卷T19
重庆卷T18
吉林卷T19
/
体会认识发展的
历程
选择题
非选择题
北京卷T6，3 分
江苏卷T15，3 分
山东卷T8，3 分
江苏卷T16，3 分
安徽卷T16，3 分
山东卷T13，3 分
重庆卷T13，3 分
考情分析：
1．考情分析：从近年高考真题来看，该部分内容考查频率较高，选择题和主观题都有考查。考点集中在
辩证的否定的实质、掌握肯定方面与否定方面的辩证关系、感性具体、思维抽象、思维具体的含义、认识
发展的两个阶段等方面。
2．高考方向预测：理论串联：将辩证否定观与“创新意识”“矛盾分析法”结合，理解“扬弃”是矛盾
转化的关键环节。热点对接：关注“中国式现代化”“科技自立自强”等议题，分析其中“自我否定—自
我超越”的发展逻辑，如党的自我革命历程。易错警示：避免混淆“思维抽象”与“感性具体”的阶段特
征，明确抽象是“分离提纯”，具体是“综合重构”。高考对“推动认识发展”的考查，既注重核心概念
的精准理解，也强调理论指导实践的应用能力，需在复习中强化辩证思维与逻辑推理训练。
3．最新高考趋势：辩证否定观是核心：高考重点考查“扬弃”的双重性（发展与联系的环节），需区分
于形而上学的全盘否定。认识历程三阶段：从感性具体到思维抽象再到思维具体，是分析复杂问题的思维
工具。命题情境生活化：传统文化、科技创新、政策调整是三大高频背景，需练就在材料中定位“否定与
肯定”的能力。避坑关键：警惕“绝对化表述”（如“彻底变革”“完全抛弃”），优先选择体现“保留
+发展”的选项。 备考策略：结合真题总结“材料关键词—理论考点”对应关系，如“自我革命”→
辩证否定，“综合施策”→思维具体。
复习目标：
1．正确区分辩证否定观与形而上学否定观，避免片面化、绝对化思维；
2．树立创新意识，学生可将“扬弃”原则应用于实践，如在文化传播中既保留传统精髓，又注入时代元
素，推动优秀文化“活起来”；
3．通过“感性具体—思维抽象—思维具体”的路径，提升透过现象把握本质的能力，培养逻辑推理与系
统思维素养；
4．通过理解认识三阶段，学生能学会从具体到抽象再到具体的分析方法，提升独立探索与解决复杂问题
的能力。
2
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考点一 不作简单肯定或否定
3
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知识点1 简单肯定或否定的危害
1．任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面
(1)肯定方面：事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
(2)否定方面：促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
2．事物肯定方面与否定方面的辩证关系
(1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。
(2)事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。
3．简单肯定或简单否定的危害
会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
运用《逻辑与思维》知识，说明反“内卷”彰显的辩证思维智慧。
提示：运用矛盾分析方法，全面分析市场竞争，实现良性发展；坚持整体性、动态性，及时调整政策，形
成整治合力，逐步构建良性生态；坚持辩证的分析与综合，分析不同主体责任，实现综合整治；坚持辩证
否定观，不对竞争作简单肯定或否定，推动竞争形态向“竞合”跃升；坚持适度原则，把握反“内卷”分
寸，达到高质量发展状态。
知识点2 坚持辩证的否定观
1．辩证否定
内容
辩证的否定具有肯定与否定的双重性
地位
在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节
优势
它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法
2．辩证的否定观
要
求
坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系
作
用
作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体
的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生
方
式
否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧
矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新
事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中
特别提醒：形而上学的否定观与辩证的否定观
形而上学的否定观
辩证的否定观
观点
否定是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助
于外力作用实现的事物的变化
辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否
定自己，自己发展自己
实质
或者简单肯定一切，或者简单否定一切
辩证否定的实质就是“扬弃”
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运用“辩证思维的方法”的知识，谈谈如何合理利用AI 技术。
提示：①用辩证思维全面看待AI 技术，坚持对立统一规律。既要肯定其在艺术创作中的高效赋能（如场
景设计），也要警惕其伦理缺陷（如情感缺失、算法偏见）和安全风险，推动技术进步的同时完善监管，
制定伦理规范，平衡创新发展与风险防控。②把握量变与质变的关系。在AI 应用中逐步优化算法、加强
数据训练，减少偏见，提升安全性。③注重辩证否定。保留AI 技术优势，克服其局限性（如缺乏情感判
断），推动“人机协作”模式，发挥人类创造力与AI 效率的互补性。
1．否定方面是促使该事物灭亡而不再存在的方面。（×）
解析：否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
2．事物是否保持其原有的性质和自身的存在，关键取决于事物是处于肯定还是否定阶段。（×）
解析：当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。当否定方面在事物发展中取得
支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
3．任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素。
解析：√。
4．只有彻底的否定才能真正推动事物发展。（×）
解析：辩证否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有机结
合。
5．在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。
解析：√。
6．辩证的否定是对旧事物的彻底否定抛弃。（×）
解析：辩证的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。
考向1 简单肯定或否定的危害
例1 2025 年4 月上海合作组织政党论坛期间，来自20 多个国家的60 多个政党和政治组织领导人共同探讨
如何应对全球性挑战。会议强调超越文明冲突、零和博弈等陈旧观念，全面分析世界局势、巩固政治合作、
促进交流互鉴。促进上合组织稳定发展需要( )
①坚信上合组织发展的前途是光明的，促进通力合作消除矛盾分歧
②克服旧观念中的消极因素和错误思想，保留其中积极合理的部分
③考虑事物发展受多种因素的影响，不能对事物作简单肯定或否定
④以动态思维方式分析认识对象，把事物看成一个动态发展的过程
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
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【答案】D
【解析】①：坚信发展的前途是光明的，对上合组织发展充满信心，但是矛盾是客观存在的，要承认矛盾、
分析矛盾，找到正确的方法解决矛盾，消除矛盾分歧的说法错误，①不选。②：题干主要强调的是要超越
陈旧观念推动上合组织发展，并非是保留旧观念中的合理因素，②不选。③：“全面分析世界局势”，既
要看到全球性的挑战，也要巩固政治合作，不能对事物作简单肯定或否定，③正确。④：巩固政治合作、
促进交流互鉴，促进上合组织发展需要坚持发展的观点，把握事物发展前进、上升的方向，正确分析发展
过程中存在的问题，表明要以动态思维方式分析认识对象，把事物看成一个动态发展的过程，④正确。故
本题选D。
【变式训练1·变载体】阅读漫画《别人一句话，我难受一整天》，这启示我们对于别人否定自己的话，应
该( )
①闻过则喜，肯定和保留别人的意见建议
②充耳不闻，不要让别人的意见左右自己
③洗耳恭听，保留合理意见不断完善自我
④择善而从，不要作简单地肯定或否定
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】D
【解析】①②：对别人的意见建议要学会“扬弃”，合理意见可以采纳，而不是一味地肯定和保留，也不
是完全否定，充耳不闻，①②不选。③④：漫画启示我们，对于别人否定自己的话，应该坚持辩证否定观，
洗耳恭听，保留合理意见不断完善自我，择善而从，不要作简单地肯定或否定，③④符合题意。故本题选
D。
【变式训练2】在电影《哪吒之魔童降世》中，哪吒因是“魔丸”转世，有着顽劣的过往经历，遭到众人
的排斥、敌视和嘲笑，但在整个陈塘关需要他的时候，他高声呐喊“我命由我不由天！是魔是仙，我自己
决定”，撕裂了囚禁他的神秘力量，从“魔童”转变为拯救苍生的英雄。下列对此理解正确的是( )
①哪吒是“魔”是“仙”取决于外部神秘力量
②肯定方面占主导位置时否定方面即消失
③当“仙”占主导位置时哪吒就可转化为英雄
④哪吒转变为英雄是对“魔”否定的结果
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】D
【解析】①：事物的性质由事物自身肯定方面所决定，而非外部力量，①说法错误；②：任何事物都包含
着肯定与否定两个方面，②说法错误。③④：事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，哪吒当“仙”
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占主导位置时他就可转化为英雄，转变为英雄是对“魔”否定的结果，③④符合题意。故本题选D。
考向2 坚持辩证的否定观
例2 2025 年政府工作报告首次明确提出“培育6G 等未来产业”。从1G 的语音通话到6G 的空天地海一体
化，每一代通信技术都会向下兼容和向上创新，每一次演进都提升了无线通信网络的功能，这些功能的使
用改变了人类的生活、工作和生产方式。这表明( )
①对合理因素的保留，不是原封不动地照搬到新事物之中
②否定中包含的肯定，绝不是对旧事物整体的肯定和保留
③从5G 到6G 的飞跃，体现了事物发展过程中的连续性
④相对于否定阶段来说，肯定阶段是较后也是较高的环节
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】A
【解析】①：辩证否定观认为，新事物会保留旧事物中的合理因素，但不是原封不动地照搬，而是经过改
造和提升。题干中“向下兼容”体现了对旧技术合理因素的保留，但“向上创新”表明并非简单复制，而
是整合和创新，①正确。②：辩证否定是“扬弃”，即否定中包含肯定，但只肯定旧事物中的合理因素，
绝不是对旧事物整体的肯定和保留。题干中技术演进只保留部分功能（如兼容性），而非整体保留旧技术，
②正确。③：从5G 到6G 的飞跃体现了事物发展的飞跃性，是质变，而非连续性，③排除。④：相对于肯
定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节，④排除。故本题选A。
【变式训练1】2025 年4 月23 日，长征5 号B 遥五运载火箭在文昌航天发射场完成总装测试，这枚“胖五
B”巨箭计划将我国首个22 吨级空间站节点舱精准送入近地轨道。“胖五B”是在“胖五”基础上进行改进
的型号，“胖五B”通过减少级数，降低了系统的复杂性，提高了飞行的可靠性和经济性。材料体现了(
)
①人们运用形象思维，通过联想等方式揭示事物的本质
②坚持辩证否定观，深刻把握肯定与否定的辩证关系
③事物的发展是渐进性与连续性、飞跃性与间断性的统一
④人们通过抽象思维揭示事物的本质和规律
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】C
【解析】①：形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质，而不是揭示事物的本质，
且题干信息体现的是抽象思维不是形象思维，①错误。②：“胖五B”是在“胖五”基础上进行改进的型号，
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体现了辩证否定观中的“扬弃”，即既保留原有火箭的合理部分（肯定），又克服其不足（否定），通过
改进实现技术升级，②正确。③：事物的发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，
③错误。④：“胖五B”是在“胖五”基础上进行改进的型号，“胖五B”通过减少级数，降低了系统的复
杂性，提高了飞行的可靠性和经济性，把握事物整体的本质和规律，④正确。故本题选C。
【变式训练2】2025 年3 月3 日，被称为“全球通信行业风向标”的世界移动通信大会在巴塞罗那开幕，
会上展示了影响未来社会发展的6G 通信、人工智能、物联网融合等前沿科技。同时，科技带来的难以预
测的伦理风险挑战，也引发了人们对未来社会发展的思考。对此，下列说法正确的是( )
①前沿科技的发展表明量的积累必将引起事物质的变化
②坚持整体性与动态性的对立统一中把握科技创新成果
③坚持辩证思维的方法看问题，全面认识科技发展影响
④现代科技只有通过自我否定和自我超越才能实现发展
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】D
【解析】①：量变是质变的必要准备，量变积累到一定程度才会引起质变，并非量的积累就 “必将” 引
起事物质的变化，①错误。②：整体性（事物的普遍联系）和动态性（事物的永恒发展）是辩证思维的重
要特征，但二者并非对立关系，而是辩证统一的，应该是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一
中把握事物，②错误。③：辩证思维要求用联系、发展、全面的观点看问题。题干提到科技带来前沿机遇
的同时，也引发伦理风险挑战，这要求我们要坚持辩证思维的方法，全面认识科技发展的影响，③正确。
④：辩证的否定是事物自身的否定，是自己否定自己，自己发展自己。现代科技的发展也是一个不断自我
否定和自我超越的过程，这样才能不断进步，实现发展，④正确。故本题选D。
思维建模 “非遗春节”是如何在守正与焕新中实现文化传承的
①辩证的否定具有肯定与否定的双重性，坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
对认识对象中的不合理的因素要否定和克服，要肯定保留其中的合理因素，经过改造，将它们包含在新事
物中，应坚持辩证的否定观，做到既肯定又否定，既克服又保留。②非遗发展不是线性替代，而是“解构
——重构”的螺旋上升。非遗春节保留贴春联、挂灯笼等核心年俗和温情内核，摒弃祭祀迷信，简化流程，
创新融入文创产品、云上过年等形式，在强化人文价值的同时凸显文化内核的现代转化，生动诠释辩证否
定观“扬弃”实质，实现传统与时代的共生。
考点二 体会认识发展的历程
知识点1 从感性具体到思维抽象
类别
感性具体
思维抽象
含义
感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事
物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中
抽取某一方面的本质规定，或者从其个性
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中抽取共性的思维活动
环节
通过感官感知，是认识的起点
(1)分离是思维抽象的起始环节
(2)提纯是思维抽象的关键环节
(3)简略化是表述思维抽象结果的环节
(4)理想化是思维抽象的一种特殊形式
局限性
感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭
示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象
相统一的事物整体，对事物的认识不完全
人们通过思维抽象形成的是对事物零散
的、片面的认识，还不能把握事物整体的
本质和规律
知识点2 从思维抽象到思维具体
1．思维具体
含
义
思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的
本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
特
征
思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体
是思维活动的结果，而不是起点
2．从思维抽象到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节
(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的
基本单位的反映。
(2)随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环
节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
(3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体
是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
3．感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
特别提醒：体会认识发展的历程
感性具体
思维抽象
思维具体
区
别
以整体形象的形式反映客观
对象，是人脑对事物外在现
象的整体反映，是综合性的
感性认识
以概念、判断、推理的形式反映客
观对象，是人脑对事物内在方面(要
素、属性和关系)的特定反映，是分
离性的理性认识
以完整结论或理论体系的形式
反映客观对象，是人脑对事物
各方面联系的完整再现，是整
体性的理性认识
联
系
(1)相互依存：思维抽象以感性具体为基础，思维抽象本身又是思维具体的基础。(2)相互渗透：具
体中有抽象，思维具体包含着抽象规定；抽象中有具体，思维抽象包含着感性具体的要素。(3)相
互转化：在一定关系中是抽象的东西，在另一关系中会转化为具体的东西
1．运用“体会认识发展的历程”知识，解读当前我国出现的“内卷式”竞争。
提示：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，这是思维过程中相互依赖不可分割的两个阶
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段。“卷价格”“卷人才”，地方政府盲目追热点、上项目等，都只是立足于提高经济效益和推动地方发
展的某个方面、某个环节的竞争，即把认识停留在思维抽象阶段，因而对竞争的认识是零散的、片面的，
不能从总体上把握竞争的本质和规律，导致出现“内卷式”竞争。克服“内卷式”竞争必须把认识由思维
抽象上升到思维具体，即要立足行业和地方发展的整体、长远和全局，遵循经济发展规律，融入统一大市
场，找准自身优势，提高竞争的总体质量和效益。
2．运用“体会认识发展的历程”的相关知识，分析人们对“短视频上瘾”这一现象的认知过程。
提示：①人们在刷视频时得到的是直观感受，没有分析背后的规律或联系，此时对“短视频上瘾”是碎片
化、直观的感性具体认识。②通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，抛开具体的视频内容，提
炼出“时长很短，节奏快，信息密度高”“情绪的即时满足”等抽象概念，完成了从感性具体到思维抽象
的发展。③通过对这些抽象概念要素按照内在联系综合起来，形成对短视频如何影响人、如何与自己的行
为互动的整体认识，完成了对“短视频上瘾”的认识从思维抽象到思维具体的飞跃。
1．感性具体是对事物本质、现象的认识。（×）
解析：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系
和本质。
2．思维抽象就是抽象思维。（×）
解析：抽象思维是运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，属于
理性认识。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其
共性的思维活动。
3．感性具体是错误的，思维具体是正确的。（×）
解析：感性具体和思维具体都是对事物的认识的反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。
4．思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。（×）
解析：思维抽象是对事物本质的认识，只不过不是对事物整体的本质和规律的认识。而思维具体则是对事
物整体的本质和规律的认识。
5．提纯是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。（×）
解析：分离是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。
6．感性具体是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维
活动。（×）
解析：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思
维活动。
7．思维从思维具体开始，经历思维抽象，形成感性具体。（×）
解析：思维从感性具体开始，经历思维抽象，形成思维具体。
考向1 从感性具体到思维抽象
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例1（2025·北京·高考真题）葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从
餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，
用“青葱”赞美青春。葱的美好象征( )
A．表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限
B．说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象
C．源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理
D．体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程
【答案】B
【解析】A：反向思考是从与原有思路相反的方向寻求解决问题的答案。材料中葱的美好象征是从葱本身
的特点进行联想，并非反向思考打破葱单一性质局限，A 不符合题意。B：思维抽象是指从多样性统一的
事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。“葱指”形容纤纤玉
手，“葱茏”吟诵田园山色，“青葱”赞美青春，这是把对葱的感性具体（葱的形象等）转化为思维抽象
（用葱来象征其他美好事物），B 正确。C：类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，
推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。葱的美好象征不是通过类比推理得来，而是基于对葱的特点
的联想，C 不符合题意。D：辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留。从“青春”到“青葱”不是辩证
否定过程，而是一种象征联想，D 不符合题意。故本题选B。
【变式训练1·变载体】广袤的野鸭湖湿地启用AI“鹰眼”鸟类监测系统，能快速识别鸟类种类、数量和行
为。关于该系统，下列说法正确的是( )
A．系统收集的鸟类数据属于自然事实，不受知识产权法保护
B．系统延伸了人的认识器官，其获取的信息有助于深化对鸟类活动规律（理性认识）的把握
C．系统实现了对鸟类行为的完全把握，是认识过程的终点
D．系统重现的鸟群信息属于感性具体，是对鸟群本质的直观反映
【答案】B
【解析】A：数据汇编可能构成数据库著作权，受知识产权法保护，A 错误。B：启用AI“鹰眼”鸟类监测
系统，能快速识别鸟类种类、数量和行为，说明系统延伸了人的认识器官，其获取的信息有助于深化对鸟
类活动规律（理性认识）的把握，B 正确。C：该检测信息，是一种感性具体，不是“完全把握”“终
点”，且该说法违背认识无限性，C 错误。D：系统重现的鸟群信息属于感性具体，是对鸟群信息的整体
反映，而不是对其本质的反映，D 错误。故本题选B。
【变式训练2】近年来，城镇化快速发展，城镇人口不断增加，但城市交通发展基础相对薄弱，部分城市
交通拥堵问题日益严重。研究人员通过研究提出“公共交通分担率”“路网密度”等概念，积极探索城市
交通综合治理的新模式，城市交通拥堵治理取得显著成效。对此，下列解读正确的是( )
①人们感受到交通拥堵属于感性认识，只停留在表象上
②人们对城市交通治理的认识经历了一个逐步深化的过程
③提出“路网密度”概念是思维具体，揭示了事物的本质
④提纯是人的认识从思维抽象发展到思维具体的关键环节
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】A
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【解析】①：人们感受到交通拥堵属于对现象的直接感知，尚未深入到本质层面，符合感性具体的特征，
①正确。②：感性具体（交通拥堵现象）→思维抽象（提出“公共交通分担率”“路网密度”等概念）→
思维具体（综合施策，形成交通综合治理新模式）。这一过程体现了从表面现象到本质规定、从单一抽象
到多元综合的认知深化，符合认识的辩证发展规律，②正确。③：“路网密度”是对交通基础设施的单一
维度抽象，属于思维抽象阶段，尚未达到对交通系统本质的整体认识，③错误。④：提纯是从感性具体到
思维抽象的环节，④错误。故本题选A。
考向2 从思维抽象到思维具体
例2 近年来，智能驾驶越来越受到年轻人的青睐。小张初次接触智能驾驶汽车时感觉车辆能自动行驶、外
观科技感十足。深入了解后，他发现智能驾驶不仅依赖高精度传感器识别路况，还需复杂算法处理数据以
实现路径规划，甚至能通过车路协同与交通信号灯联动。从认识发展的角度看，小张对智能驾驶汽车的认
识( )
①最初对自动行驶以及汽车外观的认识属于感性具体阶段，是认识的起点
②从关注自动行驶到研究算法处理逻辑，属于感性具体到思维具体的飞跃
③掌握传感器识别技术是对智能驾驶某一方面本质的认识，属于思维抽象
④充分分析智能驾驶汽车各部件原理和功能，是认识实现思维具体的体现
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
【解析】①：感性具体是认识的起点，小张最初对自动行驶、外观的直观认知属于感性具体，①正确。②：
从关注自动行驶到研究算法逻辑，仍是对不同方面本质的抽象认识，未形成整体把握，不属于从感性具体
到思维具体的飞跃，②排除。③：掌握传感器识别技术是对智能驾驶某一关键要素的本质认识，符合思维
抽象对事物某方面本质规定的特征，③正确。④：充分分析智能驾驶汽车各部件原理和功能，并未达到思
维具体，④排除。故本题选B。
【变式训练1】在中国空间站，水稻幼苗的生长茎秆是趴在生长盒侧壁的，且叶片是螺旋状。显然太空环
境诱使植物种子发生基因变异，导致种子患上“方向乱”“吐水多”等“太空综合症”。经过多次培养实
验，科学家获得水稻培养的关键环境参数和关键基因，为空间粮食生产提供理论指导。太空水稻的培养实
验表明( )
①水稻幼苗的生长状态和叶片形状等外部特征属于感性具体
②人们要从再现内容丰富的思维具体到多样性统一的思维抽象
③水稻“太空综合症”是人们已经把握事物整体本质的表现
④科学家获得水稻培养的关键数据和关键基因属于思维具体
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】B
【解析】①：感性具体是一种直观的整体表象，是对事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。水
稻幼苗的生长茎秆趴在生长盒侧壁、叶片呈螺旋状等生长状态和叶片形状等外部特征，是我们可以直接观
察到的现象，属于感性具体，①正确。②：认识的发展是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具
体，且呈现多样统一的是思维具体，②说法错误。③：水稻“太空综合症”只是对太空环境下水稻出现的
一些现象的描述，还没有把握事物整体的本质。把握事物整体本质需要经过思维抽象到思维具体等阶段，
对各种因素进行综合分析等，③错误。④：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，
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是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的
认识。科学家获得水稻培养的关键环境参数和关键基因，是对水稻培养过程中各种本质规定的综合把握，
属于思维具体，④正确。故本题选B。
【变式训练2·变考法】我国新一代载人飞船返回舱设计突破西方理论范式：先基于理想流体假设建立球形
模型，后经风洞实验发现跨声速激波振荡问题，最终创新提出“倒锥形+球缺”混合拓扑方案，对此认识
过程分析正确的是( )
①思维抽象中的分离环节忽略了空气动力学复杂条件
②理想流体假设是对研究条件的纯粹化提纯
③实验现象到理论突破是感性具体的自发升华
④最终创新方案的提出意味着返回舱设计过程的终结
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】A
【解析】①：科学思维中的思维抽象需经历分离、提纯、简略化和理想化等环节。分离是思维抽象的起始
环节，通过暂时忽略次要因素，聚焦研究对象的主要因素，基于理想流体假设建立球形模型，忽略空气动
力学复杂条件，正是分离环节的体现，①正确。②：提纯是在分离基础上，排除干扰因素，聚焦主要因素，
获取研究对象的纯粹状态，理想流体假设通过忽略黏性、压缩性等复杂因素，实现对流体条件的提纯，②
正确。③：从实验现象到理论突破，是需要人发挥主观能动性，通过科学思维、实践探索实现的，而非
“自发升华”，③排除。④：认识具有反复性和无限性，最终创新方案提出后，还需经过实践检验、完善
等，不意味设计过程终结，返回舱设计会随实践发展不断深化，混合拓扑方案并非认识的终点，④排除。
故本题选A。
思维建模 “地瓜经济”理论的形成过程
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，这是思维过程中相互依赖、不可分割的两个阶段。
针对浙江土地面积小、自然资源相对贫乏的先天不足情形，习近平同志基于深入调研，提出把“提高对内
对外开放水平”纳入浙江发展战略，抽取了某一方面的本质规定，又提出学各地之长补浙江之短的策略，
这体现了从感性具体到思维抽象的过程。经过对一系列发展战略的概括总结，形成“地瓜经济”理论，推
动浙江在更大空间实现更大发展，进而以服务全国、放眼全球的视野，推进高水平对外开放，形成对事物
整体本质和规律的认识，为高质量发展增添新活力。这体现了从思维抽象到思维具体的过程。
2025 年高考真题
一、单项选择题
1．（2025·江苏·高考真题）“半林残叶戴霜红”，在古人眼里，树叶因“霜打”而变红。有研究认为，在
秋天树叶飘落之前，树木会回收树叶中含有丰富氮元素的叶绿素，随着叶绿素的降解，花青素开始发挥作
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用，从而使我们看到了红色的树叶，进一步研究发现，某些植物的叶子在春天刚萌发时，也会因为花青素
的作用呈现红色。因此，花青素是树叶变红的关键因素。材料表明( )
A．“霜”和“红叶”之间存在本质的联系
B．秋天的“红叶”是人们主观想象的结果
C．研究“霜”和“红叶”的联系运用了求同法
D．认识“红叶”是从思维抽象到思维具体的过程
【答案】C
【解析】A：古人关于霜打造成红叶的认识经现代科研证明，是错误的，因而“霜”和“红叶”之间不是
本质的联系，A 不选。B：秋天的“红叶”是客观存在的，而非人们主观想象的结果，B 不选。C：霜打时
节，花青素导致红叶出现；在春季，花青素同样导致红叶出现，根据红叶倒推花青素的作用，运用了求同
法，C 正确。D：认识“红叶”的过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，D 不
选。故本题选C。
2．（2025·山东·高考真题）生活的变迁是中西部对外开放最直观的见证。重庆火锅店里，东南亚的新鲜食
材随西部陆海新通道冷链运输而来；新疆市集上，通过免签入境的外国游客越来越多……宏观数据印证着
微观感受。2024 年前三季度，全国有11 个省份外贸增速超10%，中西部占多数，新疆增速最快。材料表
明( )
①在实践中形成的思维具体能反映事物整体的本质
②人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进
③人们在生产中形成的生产方式决定着社会性质与面貌
④事物总是在个性中包含着共性，共性又寓于个性之中
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】C
【解析】①： 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个
方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。材料中从重庆火锅
店、新疆市集的微观感受以及全国外贸增速等宏观数据，都是对中西部对外开放的不同方面认识，并非已
经形成了能反映中西部对外开放事物整体本质的思维具体 ，①排除。②：材料中通过西部陆海新通道运
输食材、实施免签政策等实践活动（这些属于改造世界的物质性活动），促进了中西部地区的对外开放，
推动了中西部地区经济等方面的发展，体现了人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进，②符合题
意。 ③：材料主要围绕中西部地区对外开放的相关变化展开，重点强调的是对外开放实践对地区发展的
推动，并未涉及生产方式决定社会性质与面貌这一内容，③不符合题意。④：材料中，中西部各地如重
庆、新疆在对外开放中的具体实践（如冷链运输东南亚食材、外国游客免签入境）是个性表现，而这些实
践又共同体现了全国对外开放的共性趋势（外贸增速提升）。这体现了事物在个性中包含共性，共性寓于
个性之中，④符合题意。故本题选C。
二、非选择题
3．（2025·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 被誉为“中国成语典故之都”的邯郸，与之相关的成语有一千多条，其中有的是古代战争的
记叙，有的是历史史实的概括，有的是生产生活实践的总结。如表现战争中用兵之术的“围魏救赵”，反
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映主动认错良好品格的“负荆请罪”等，都承载着丰富的历史记忆，蕴含着深厚的文化内涵。成语文化折
射出的善于思辨、勇于担当、包容进取等人文精神，滋养着人们的心灵，塑造着城市的灵魂。
材料二 为适应新时代建设文化强国的需要，邯郸立足于丰富的成语文化资源，秉持薪火相传、代代
守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈现。以“新”续“旧”，“唤醒”
了成语，激活了古城；开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲
取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位；发行中英文双语
版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。
(1)结合材料一和材料二，运用“社会历史的本质”“建设文化强国”的知识，说明邯郸成语文化缘何而
生，如今又是如何激活古城、助力文化强国建设的。
(2)结合材料二，运用逻辑与思维中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。
【答案】(1)①社会生活在本质上是实践的，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域，邯
郸成语文化作为一种文化现象是在人的实践中形成的。②社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，
就有什么样的社会意识，邯郸成语文化作为一种社会意识,归根到底是对社会存在即古代战争、历史史实、
生产生活实践的反映。③弘扬主旋律，传播正能量，支持健康有益文化，提高人们的道德修养，邯郸通过
开展成语文化进校园活动，将成语文化脑入学校教育中，让青少年在耳潘目染中汲取精神食粮。④推动文
化事业和文化产业发展,邯郸通过打造成语主题公园,并积极开发成语饮食等各类文创产品,不断高公共文化
服务水平,提升文化产品的质量。⑤坚定文化自信,增强中华文明传播力影响力，加强国际传播能力建设，
邯郸通过发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。
(2)①对待中华传统文化要坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定，学会在继承的基础上开拓和创新，做
到推陈出新、革故鼎新。②要获得对文化发展全面而具体的认识，就要理解抽象与具体之间的对立统一关
系，坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程。
【分析】背景素材：邯郸成语文化
考点考查：社会历史的本质、建设文化强国、推动认识发展
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为原因类、措施类主观题，主体是邯郸成语文化，要求运用社会历史的本质、建设文化强国知识，从
为什么、如何做角度来分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：有的是古代战争的记叙，有的是历史史实的概括，有的是生产生活实践的总结→可运用社会
生活在本质上是实践的，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域的知识作答。
有效信息②：有的是古代战争的记叙，有的是历史史实的概括，有的是生产生活实践的总结。如表现战争
中用兵之术的“围魏救赵”，反映主动认错良好品格的“负荆请罪”等→可运用社会存在决定社会意识，
有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识的知识作答。
有效信息③：开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食
粮→可运用建设文化强国知识，从弘扬主旋律，传播正能量，支持健康有益文化，提高人们的道德修养的
角度作答。
有效信息④：打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位→可推动文化事业
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和文化产业发展，不断高公共文化服务水平,提升文化产品的质量的角度作答。
有效信息⑤：发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特
魅力→可联系坚定文化自信，增强中华文明传播力影响力，加强国际传播能力建设的知识作答。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为启示类主观题，主体是邯郸，要求运用推动认识发展知识，从如何做角度来分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈
现。以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城→可联系坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定
的知识作答。
有效信息②：以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城；开展成语文化进校园活动，将成语文化
融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类
文创产品，提升城市品位；发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中
华文化的独特魅力→可运用坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程的知识
作答。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
2024 年高考真题
一、单项选择题
1．（2024·江苏·高考真题）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能"：如
果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着
可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的
二氧化钴显现为红色。该认识过程表明( )
A．感性具体是现象和本质的统一体
B．思维具体无法获得对事物整体的认识
C．思维抽象能够把握事物整体的本质
D．认识从现象到本质是辩证否定的过程
【答案】D
【解析】A：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反
映，不涉及事物的本质，A 不选。B：思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B 不选。C：
思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活
动，而不是把握事物整体的本质，C 不选。D：后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯
化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D
正确。故本题选D。
2．（2024·安徽·高考真题）某机构根据2013 年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化
的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐
深入人心。这一认识过程( )
①运用了完全归纳推理的方法
②是从否定到肯定再到否定的过程
③体观了辩证思维的动态性特征
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④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】D
【解析】①：该机构是根据2013 年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据
得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。②：这一认识过程运用了不
完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。③：
该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。④：
先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达
到了理性认识，④正确。故本题选D。
3．（2024·山东·高考真题）古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器
皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。
厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好
“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是( )
①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法
②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理
③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度
④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】C
【解析】①：共变法。如果被考察的现象a 在发生某种程度变化的各个场合中， 只有一个因素A 有量的
变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A 与被考察的现象a 有因果联系。当里面空着
时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果
联系运用了共变法，不是求异法，排除①。②：从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理是不完全归
纳推理，属于或然推理，②正确。③：在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。“中则正”说
明维持事物质的稳定性需要把持有度，坚持适度原则，③正确。④：思维抽象是指从多样性统一的事物整
体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。故本题选C。
二、非选择题
4．（2024·重庆·高考真题）材料一 新中国成立以来，我国高度重视科技发展，形成了科技创新的举国体
制，科学技术发展取得巨大成就。但与西方发达国家相比，当前我国的科技水平还存在不小差距，特别在
高端芯片、现代信息技术等领域还存在“卡脖子”问题。
材料二 为推进鸿蒙操作系统的开发和应用，解决“卡脖子”问题，华为公司一方面在核心技术、硬
件设备、应用生态等层面加快专利布局，另一方面与各科技平台加强协作，推动鸿蒙生态的建设。在此过
程中，央视网、支付宝、微信在越来越多的平台宣布启动鸿蒙原生应用开发，或与华为公司达成协议，共
建鸿蒙生态。截至2024 年4 月，加入鸿蒙生态的应用已超过4000 个。
(1)结合材料一，运用《逻辑与思维》中的辩证否定观，谈谈解决当下我国“卡脖子”问题的主要思路。
(2)结合材料二，运用《法律与生活》相关知识，分析知识产权与合同制度对科技创新的积极作用。
【答案】(1)根据中国科技和产业发展现状及“卡脖子”现实，进一步扩大开放，引进吸收先进技术；通过
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完善新型举国体制，进一步推动科技创新，形成原创性、颠覆性技术，培育和发展新质生产力。
(2)①专利权是知识产权的一种类型，运用专利权等知识产权制度工具，能够保护合法权益、防范风险、激
励创新。
②合同可以满足科技创新各方的特定需求，促成相互合作，有效配置资源，推动科技创新与发展。
【解析】坚持辩证的否定观、专利权、合同（1）学生根据设问的知识范围“《逻辑与思维》中的辩证否
定观”、方向定位“主要思路（如何做）”并结合材料一中当下我国“卡脖子”问题的背景及表现这一有
效信息，可从引进吸收先进技术、进一步推动科技创新、培育和发展新质生产力等角度切入思考作答。
（2）本题属于意义类主观题，要求学生结合材料二并运用《法律与生活》的相关知识，分析知识产权与
合同制度对科技创新的积极作用。具体审答过程如下：
材料信息
链接
教材
答案要点
为推进鸿蒙操作系统……加快
专利布局
专利
权
专利权是知识产权的一种类型，运用专利权等知识产权制度工
具，能够保护合法权益、防范风险、激励创新
另一方面与各科技平台加强协
作……共建鸿蒙生态
合同
合同可以满足科技创新各方的特定需求，促成相互合作，有效
配置资源，推动科技创新与发展
5．（2024·吉林·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
我国东北地区处于世界“冰雪黄金纬度带”，是习近平“冰天雪地也是金山银山”发展理念践行
地。对于东北地区来说，以“冰”为媒的发展之路，既是联通内外的开放之路，也是中华文化的传承之
路。
材料一 “冰上丝绸之路”是指穿越北极圈，连接北美、东亚和西欧三大经济中心的海运航道，其建
设以北极东北航道为核心（下图），该航道每年会根据北极冰情进行调整。
在“冰上丝绸之路”上，亚马尔LNG（液化天然气）项目和北极LNG2 项目是两颗能源“明珠”。
中国企业先后承建了亚马尔LNG 项目140 多个模块中的85%和北极LNG2 项目第一条生产线的全部模块。
2022 年，亚马尔LNG 项目实际产出超过2100 万吨。2023 年，北极LNG2 项目成功投产。
2023 年8 月至9 月，俄罗斯国内最大的天然气企业首次通过北极东北航道向中国运送液化天然气，
标志着“冰上丝绸之路”建设取得重要进展。中俄两国的持续努力使北极的航道资源和能源资源充分结合
起来，为全球各国在北极的能源开发创造了机遇。
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(1)结合材料一，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析中国积极参与“冰上丝绸之路”建设的
驱动力。
材料二 文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”
的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各
司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。
冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将
多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰
刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰
雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速
度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬
兰、德国等87 个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着
中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。
(2)结合材料二，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观的必
要性。
(3)结合材料二，运用逻辑与思维知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。
(4)“古代中国的蚕丝织物，令当时的欧洲人特别钟爱，由此带来了丝绸之路的长期繁荣。”古往今来，瓷
器、太极拳、京剧、汉服……都承载着中华优秀传统文化走向了世界。运用文化知识，任选一文化载体
（龙舟除外）写一段推介词，展示中华优秀传统文化的魅力。
要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数150-200 字。
【答案】(1)“冰上丝绸之路”能够使航线避开高风险地区，保障能源运输安全；缩短中欧之间海运距离，
降低经济和时间成本；促进中俄加强合作，互利共赢；推动中国东北进一步扩大对外开放和全面振兴；能
够增加一条新的能源运输通道，促进能源进口渠道多元化；有助于中国和世界各国更好地开发和利用北极
液化天然气；推动国内清洁能源替代化石能源，有利于我国“双碳”目标的实现。
(2)整体统率部分，并由部分构成，二者是辩证统一关系。比赛中团队与队员关系是整体与部分的关系。协
调好团队与队员间的关系，需要坚持社会主义的集体主义价值观。比赛中，只有坚持集体利益优先，才能
凝聚力量，加强团队合作；只有尊重个人正当利益，发挥每个队员的主动性，并使队员与团队协作配合，
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才可能赢得比赛。
(3)辩证的否定具有肯定和否定的双重性，辩证的否定是扬弃，对旧事物中合理因素的保留是改造后的保
留。从单个冰车到冰上龙舟的形，再到今天的冰上龙舟，继承了传统龙舟的形制，实现了器材创新；冰上
龙舟运动保留了传统龙舟运 动的特点，更具速度与激情，成为一种新兴运动形式，转换了比赛场景，在
不断发展和完善中从东北走向世界。
(4)该题为开放性试题，无固定答案。
【分析】背景素材：我国东北以“冰”为媒践行习近平“冰天雪地也是金山银山”发展理念
考点考查：我国的经济发展、经济全球化、把握世界的规律、推动认识的发展、继承发展中华优秀传统文
化
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题原因类主观题，需要调用我国的经济发展、经济全球化的有关知识，从原因角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：中俄两国的持续努力使北极的航道资源和能源资源充分结合起来→可联系加强中俄合作，保障
能源安全运输，促进北极天然气的开发和利用。
关键词②：对于东北地区来说，以“冰”为媒的发展之路，既是联通内外的开放之路，也是中华文化的传
承之路→可联系促进东北对外开放和全面发展。
关键词③：中国投资北极天然气，促进“冰上丝绸之路”建设→可联系贯彻绿色发展理念，促进“双碳”
目标的实现。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题为意义类主观题，需要调用把握世界的规律的有关知识，从整体决定部分角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、
紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力→可联系整
体决定部分。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题为说明类类主观题，需要调用推动认识的发展的有关知识，从辩证否定观角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实
现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情→可联系辩证否定的双重性，辩证否定的实质。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（4）本试题为开放性试题，学生可以从文化传承、 文化发展与文化创新、文化交流与文化交融、文 化
认同及文化自信等视角展开，全面论述所选文 化载体的内涵、发展及文化价值等。
2023 年高考真题
一、单项选择题
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1．（2023·重庆·高考真题）人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是( )
A．说明意识的反复性决定了实践的曲折性
B．体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失
C．说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一
D．体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象
【答案】C
【解析】A：实践的曲折性决定了认识的反复性，A 错误。B：认识与实践之间的矛盾关系是客观的，不会
消失，B 错误。C：科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上
超越人类，说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一，C 正确。D：从感性具体到思维抽象,再从思维
抽象到思维具体，D 错误。故本题选C。
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