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四年级上册语文课内阅读理解
第 1 课《观潮》（节选）
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人
告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸
腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，
形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1. 字词积累与运用
（1）给加点字选择正确读音（用 “√” 标出）：
闷雷滚动（mēn mèn） 踮着脚（diǎn diàn） 横贯江面（guàn guān）
3 3 3
（2）写出下列词语的近义词：
顿时 —（ ） 风平浪静 —（ ） 逐渐 —（ ）
2. 句子理解与改写
（1）文中 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进” 运用了 ______ 的修
辞手法，作用是 _________________________。
（2）将反问句改为陈述句：“难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？”
_______________________________________________________________________
3. 内容理解与概括
（1）选文按照 ______ 顺序描写潮水，从 “______________” 到 “__________”
再到 “_____________”，展现了潮水的变化过程。
（2）用“ _____” 画出描写潮水声音的句子，用“ ﹏﹏” 画出描写潮水形态的句子。
4. 段落分析
第一段中 “人声鼎沸”“人群又沸腾起来” 表现了人们怎样的心情？
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第 2 课《走月亮》（节选）
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在
溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 哦，阿妈，我们到溪
边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
1. 字词积累与运用
1）解释词语（结合语境）：
运载 :______________________
新鲜 :______________________
（2）词语搭配：
（ ）的溪水 （ ）的鹅卵石 （ ）的花瓣
2. 句子理解与仿写
（1）“每个小水塘都抱着一个月亮” 运用了 ______ 修辞，“抱” 字的好处是
_______________________。
（2）仿写句子（用上 “流着…… 流着……”）：
_______________________________________________________________________
3. 内容理解与情感体悟
（1）选文中 “我” 和阿妈在溪边看到了哪些景物？
_______________________________________________________________________
（2）选文表达了 “我” 和阿妈之间怎样的情感？
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第 3 课《现代诗二首・秋晚的江上》（节选）
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头
白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
1. 字词积累与运用
（1）给加点字注音：
归巢（ ） 驮着（ ） 芦苇（ ） 一瞬（ ）
3 3 3 3
（2）写出反义词：
倦 —（ ） 头白 —（ ） 一瞬 —（ ）
2. 句子赏析
（1）“还驮着斜阳回去” 中 “驮” 字好在哪里？
______________________________________________________________________
（2）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了” 中“ 红颜” 指什么？体现了怎样的画面？
_______________________________________________________________________
3. 内容理解与拓展
诗中描绘了怎样的傍晚景象？请用自己的话描述。
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第 4 课《繁星》（节选）
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天
空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，
真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
1. 字词积累与运用
（1）多音字组词：
cáng ( ) mó( )
藏 模
zàng( ) mú( )
（2）解释词语：
半明半昧 :______________________
摇摇欲坠 :______________________
2. 句子理解与改写
（1）“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的” 运用了 ______ 修辞，从
______、______、______ 三个角度写夜。
（2）缩句：“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。”
______________________________________________________________________
3. 情感体悟
作者为什么觉得 “海上的夜是梦幻的”？
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第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》（节选）
母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！” 她说，“我的天，原来是一粒小
豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里的？你现在有一
个小花园了！”
母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。“妈妈，
我觉得我好了一些！” 晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。
这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
1. 字词积累与运用
（1）近义词填空：
温暖 —（ ） 靠近 —（ ） 生长 —（ ）
（2）词语搭配：
（ ）的豌豆 （ ）的阳光 （ ）的叶子
2. 句子理解与分析
（1）母亲为什么说小女孩 “有一个小花园了”？
______________________________________________________________________
（2）“我也会好起来的” 表现了小女孩怎样的心情？
______________________________________________________________________
3. 内容理解与拓展
豌豆的生长给小女孩带来了哪些变化？为什么？
_______________________________________________________________________
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第 6 课《夜间飞行的秘密》（节选）
后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，
一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变
飞行的方向。
现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出
无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
1. 字词积累与运用
（1）多音字选择：
系（jì xì）鞋带 传（chuán zhuàn）播
（2）成语填空：
（ ）根问底 （ ）然开朗 （ ）人注目
2. 句子理解与仿写
（1）“终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密” 中 “终于” 说明 ______________
____________________________。
（2）用 “一边…… 一边……” 造句：
_____________________________________________________________________
3. 内容理解与概括
（1）蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？用 “______” 画出关键句。
（2）雷达和蝙蝠探路的原理有什么相似之处？
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第 7 课《呼风唤雨的世纪》（节选）
20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风
唤雨呢？靠的是现代科学技术。在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学技术
获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的
生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
1. 字词积累与运用
（1）解释词语：
呼风唤雨 :______________________
出乎意料 :______________________
（2）近反义词：
改观 — 近（ ） 依赖 — 反（ ）
2. 句子理解与改写
（1）文中画波浪线的句子运用了 ______ 修辞，作用是 ________________。
（2）改为双重否定句：“人类的生活大大改观。”
_____________________________________________________________________
3. 内容理解与拓展
为什么说 20 世纪是 “呼风唤雨的世纪”？结合生活举例说明科技的变化。
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第 8 课《蝴蝶的家》（节选）
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样
轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是
那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
1. 字词积累与运用
（1）近义词：
轻盈 —（ ） 猛烈 —（ ） 柔弱 —（ ）
（2）词语解释：
斑斓 :______________________
禁得起 :______________________四年级上册语文课内阅读理解
第 9 课《古诗三首・题西林壁》（节选）
《题西林壁》
[ 宋 ] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
1. 字词积累与运用
（1）解释加点字：
题（ ） 缘（ ） 识（ ）
3 3 3
（2）写出诗句中表示角度的词：________、______、_______、______
2. 句子理解与赏析
（1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 描绘了庐山怎样的特点？
______________________________________________________________________
（2）“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 蕴含的道理是 ________________。
3. 拓展延伸
生活中哪些现象体现了诗中的道理？举例说明。
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第 10 课《爬山虎的脚》（节选）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些
细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原
先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
1. 字词积累与运用
（1）给加点字注音：
叶柄（ ） 弯曲（ ） 嫩茎（ ）
3 3 3
（2）词语搭配：
（ ）的脚 （ ）的细丝 （ ）的叶子
2. 句子赏析
（1）“这些细丝很像蜗牛的触角” 运用 ______ 修辞，好处是
______________________。
（2）“巴住墙” 中 “巴” 字好在哪里？
______________________________________________________________________
3. 内容理解
爬山虎是怎样 “一脚一脚往上爬” 的？用步骤说明。
_______________________________________________________________________
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第 11 课《蟋蟀的住宅》（节选）
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，
并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖
掘的，从大厅一直到卧室。
1. 字词积累与运用
（1）解释词语：
随遇而安 :______________________
慎重 :______________________
（2）反义词：
舒服 —（ ） 温和 —（ ） 优良 —（ ）
2. 句子理解与分析
（1）蟋蟀选择住址的标准是什么？
______________________________________________________________________
（2）这句话在文中的作用是 _________________________。
3. 段落分析
选段从 ______ 和 ______ 两方面写出了蟋蟀与其他昆虫的不同。四年级上册语文课内阅读理解
第 12 课《盘古开天地》（节选）
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随
着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
1. 字词积累与运用
（1）多音字：
jiàng ( ) zhòng ( )
降 重
jiáng ( ) chóng ( )
（2）词语搭配：
（ ）的东西 （ ）地上升 （ ）地下降
2. 句子理解与赏析
（1）“轻而清” 与 “重而浊”、“上升” 与 “下降” 形成 ______，突出了
________________。
（2）赏析 “头顶天，脚踏地” 的表达效果：________________。
3. 人物分析
从选段中可以看出盘古是怎样的神？
______________________________________________________________________四年级上册语文课内阅读理解
第 13 课《精卫填海》（节选）
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，
以堙于东海。
1. 字词积累与运用
（1）解释加点字：
少女（ ） 溺（ ） 故（ ） 堙（ ）
3 3 3 3
（2）写出句子意思：“常衔西山之木石，以堙于东海。”
_______________________________________________________________________
2. 内容理解
精卫为什么要填海？表现了它怎样的精神？
______________________________________________________________________
3. 拓展延伸
你还知道哪些神话故事？简要讲一个。
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第 14 课《普罗米修斯》（节选）
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，
但决不会承认错误，更不会归还火种！” 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米
修斯押到高加索山上。他的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
1. 字词积累与运用
（1）近义词：
坚定 —（ ） 忍受 —（ ） 违抗 —（ ）
（2）成语填空：
（ ）死不屈 （ ）而不舍 （ ）大义
2. 句子理解与改写
（1）“为人类造福，有什么错？” 改为陈述句：__________________________。
（2）“决不会…… 更不会……” 表现了普罗米修斯怎样的决心？
______________________________________________________________________
3. 人物分析
从选段中可以看出普罗米修斯是怎样的神？
______________________________________________________________________四年级上册语文课内阅读理解
第 15 课《女娲补天》（节选）
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着
神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大
窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
1. 字词积累与运用
（1）给加点字注音：
拣来（ ） 熔炼（ ） 黏稠（ ） 窟窿（ ）
3 3 3 3
（2）词语解释：
黏稠 :______________________
熔炼 :______________________
2. 句子理解与分析
（1）女娲补天的步骤是什么？
______________________________________________________________________
（2）“五色的云霞” 是怎么来的？
______________________________________________________________________
3. 内容理解
选段表现了女娲怎样的品质？
______________________________________________________________________第 1 课《观潮》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 闷雷滚动 (mèn √ )；踮着脚 (diǎn √ )；横贯江面 (guàn √ )
(2) 顿时 -( 立刻 )；风平浪静 -( 水平如镜 )；逐渐 -( 渐渐 )
2. 句子理解与改写
(1) 比喻；生动形象地写出了浪潮汹涌澎湃、气势磅礴的样子。
(2) 钱塘江大潮是天下奇观。
3. 内容理解与概括
(1) 由远及近；远处传来隆隆的响声；东边水天相接的地方出现了一条白线；浪潮越来越
近，犹如千万匹白色战马齐头并进
(2) 描写声音的句子：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
描写形态的句子：
只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
4. 段落分析
表现了人们看到潮水即将到来时的激动、期待和兴奋的心情。
第 2 课《走月亮》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 运载：文中指用树叶做的小船装载并运送花瓣。
新鲜：文中指花瓣刚采摘不久，没有变质。
(2) ( 细细 ) 的溪水；( 灰白色 ) 的鹅卵石；( 新鲜 ) 的花瓣
2. 句子理解与仿写
(1) 拟人；“抱” 字生动形象地写出了小水塘倒映着月亮的温馨画面，赋予小水塘人的情感，
充满童趣。(2) 示例：山间的小溪流着青草的清香，流着月光的银辉。
3. 内容理解与情感体悟
(1) 溪水、灰白色的鹅卵石、小水塘、水塘里的月亮、野花。
(2) 表达了 “我” 和阿妈之间亲密、温馨的母女情，以及对自然和生活的热爱。
第 3 课《现代诗二首 ･ 秋晚的江上》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 归巢 (cháo)；驮着 (tuó)；芦苇 (wěi)；一瞬 (shùn)
(2) 倦 -( 勤 )；头白 -( 嫩绿 )；一瞬 -( 永恒 )
2. 句子赏析
(1)“ 驮” 字运用拟人手法，将鸟儿拟人化，生动形象地写出了鸟儿带着斜阳归巢的画面，
充满动态美。
(2) “红颜” 指夕阳下芦苇被染成红色的样子；体现了夕阳西下时，白色的芦苇瞬间
被夕阳染红的绚丽画面。
3. 内容理解与拓展
诗中描绘了傍晚时分，归巢的鸟儿驮着斜阳飞行，翅膀一翻将斜阳 “掉” 在江上，白
色的芦苇被夕阳染成红色的宁静而美丽的景象。
第 4 课《繁星》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 藏：cáng ( 躲藏 )；zàng ( 宝藏 )；磨：mó( 磨合 )；mò( 石磨 )
(2) 半明半昧：形容星光明暗不定。
摇摇欲坠：形容星星看起来好像随时会掉下来的样子。
2. 句子理解与改写
(1) 排比；触觉 ( 柔和 )、听觉 ( 静寂 )、感觉 ( 梦幻 )
(2) 天空里悬着星。
3. 情感体悟
因为海上的夜柔和、静寂，星星低低地闪烁，像萤火虫飞舞，营造出朦胧、奇幻的氛围，
让作者感到仿佛进入了梦境。
第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 温暖 -( 暖和 )；靠近 -( 贴近 )；生长 -( 成长 )(2) ( 小小 ) 的豌豆；( 温暖 ) 的阳光；( 嫩绿 ) 的叶子
2. 句子理解与分析
(1) 因为豌豆在缝隙中生根长叶，给小女孩带来了生机和希望，就像一个小花园一样。
(2) 表现了小女孩在豌豆的影响下，充满希望、乐观向上的心情。
3. 内容理解与拓展
变化：小女孩觉得自己好了一些，有了爬起来走到阳光下的信心。
原因：豌豆的生长让她感受到生命的力量，给她带来了希望和勇气。
第 6 课《夜间飞行的秘密》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 系鞋带 (jì √ )；传播 (chuán √ )
(2) ( 刨 ) 根问底；( 豁 ) 然开朗；( 引 ) 人注目
2. 句子理解与仿写
(1) 说明科学家的研究过程很艰难，经过了反复试验才成功。
(2) 示例：妈妈一边做饭，一边听音乐。
3. 内容理解与概括
(1) 关键句：它一边飞，一边从嘴里发出超声波 ･ 而这种声音，人的耳朵是听不见的，
蝙蝠的耳朵却能听见 ･ 超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳
朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向 ･
(2) 相似之处：都通过发出波（超声波 / 无线电波），波遇到障碍物反射回来后被接收，
从而判断障碍物的位置并改变方向。
第 7 课《呼风唤雨的世纪》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 呼风唤雨：文中指人类利用现代科技支配自然的能力。
出乎意料：指发现和发明的成果超出了人们的预期。
(2) 改观 - 近 ( 改变 )；依赖 - 反 ( 独立 )
2. 句子理解与改写
(1) 设问；引起读者注意，强调人类和现代科学技术的重要作用。
(2) 人类的生活不得不大大改观。
3. 内容理解与拓展
因为 20 世纪人类利用现代科技获得了许多奇迹般的发现和发明，极大地改变了生活，如电灯的发明让夜晚变亮，互联网让信息传递更便捷。
第 8 课《蝴蝶的家》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 轻盈 -( 轻快 )；猛烈 -( 剧烈 )；柔弱 -( 软弱 )
(2) 斑斓：形容蝴蝶的彩粉颜色繁多、绚丽。
禁得起：指能够承受风雨的打击。
2. 句子理解与改写
(1) 强调蝴蝶身体轻盈、彩粉怕水、柔弱的特点，突出作者对蝴蝶的担忧。
(2) 禁不起这猛烈的风雨。
3. 内容理解与拓展
作者为蝴蝶着急是因为蝴蝶身体柔弱，怕它们在风雨中无处躲避。
示例：蝴蝶的家可能在树叶背面、花朵里或草丛中。
第 9 课《古诗三首 ･ 题西林壁》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 题：书写；缘：因为；识：认识、看清。
(2) 横、侧、远、近、高、低
2. 句子理解与赏析
(1) 描绘了庐山从不同角度看呈现出不同形态（山岭、山峰）的多变特点。
(2) 蕴含的道理：当局者迷，旁观者清（或看问题要从多角度出发，才能全面认识事物）。
3. 拓展延伸
示例：同学之间有矛盾时，自己可能看不清问题，旁观者却能明白原因。
第 10 课《爬山虎的脚》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 叶柄 (bǐng)；弯曲 (qū)；嫩茎 (jīng)
(2) ( 细小 ) 的脚；( 枝状 ) 的细丝；( 嫩绿 ) 的叶子
2. 句子赏析
(1) 比喻；生动形象地写出了细丝纤细、柔软的样子。
(2) “巴” 字准确写出了细丝紧紧贴住墙壁的状态，表现了爬山虎脚的牢固。
3. 内容理解
步骤：① 爬山虎的脚触着墙时，细丝头上变成小圆片，巴住墙；② 细丝由直变弯，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
第 11 课《蟋蟀的住宅》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 随遇而安：指蟋蟀不像其他昆虫那样随便找个地方住，能适应各种环境。
慎重：指蟋蟀选择住址时谨慎认真。
(2) 舒服 -( 难受 )；温和 -( 寒冷 )；优良 -( 低劣 )
2. 句子理解与分析
(1) 标准：排水优良，并且有温和的阳光。
(2) 作用：总起句，引出蟋蟀与其他昆虫的不同之处。
3. 段落分析
选段从慎重选择住址和自己挖掘住宅两方面写出了蟋蟀与其他昆虫的不同。
第 12 课《盘古开天地》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 降：jiàng ( 下降 )；xiáng ( 投降 )；重：zhòng ( 重量 )；chóng ( 重复 )
(2) ( 轻而清 ) 的东西；( 缓缓 ) 地上升；( 慢慢 ) 地下降
2. 句子理解与赏析
(1) 对比；突出了天和地的不同特点（轻清上升为天，重浊下降为地）。
(2) 简洁有力地写出了盘古支撑天地的姿态，表现了他的高大和顽强。
3. 人物分析
盘古是一个勇敢无畏、无私奉献、为创造世界牺牲自我的神。
第 13 课《精卫填海》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 少女：小女儿；溺：溺水，淹没；故：因此；堙：填塞。
(2) 句子意思：（精卫）常常衔着西山的树枝和石头，用来填塞东海。
2. 内容理解
精卫填海是因为她在东海溺亡，化为精卫后决心报仇并阻止他人受害；表现了她坚持
不懈、不屈不挠的精神。
3. 拓展延伸
示例：《夸父逐日》：夸父为了追赶太阳，渴死在路上，他的手杖化为邓林。
第 14 课《普罗米修斯》( 节选 )1. 字词积累与运用
(1) 坚定 -( 坚决 )；忍受 -( 承受 )；违抗 -( 违背 )
(2) ( 宁 ) 死不屈；( 锲 ) 而不舍；( 深明 ) 大义
2. 句子理解与改写
(1) 为人类造福，没有错。
(2) 表现了普罗米修斯为人类造福、坚决不向宙斯低头的坚定决心。
3. 人物分析
普罗米修斯是一个勇敢无畏、为民造福、不屈不挠的神。
第 15 课《女娲补天》( 节选 )
1. 字词积累与运用
(1) 拣来 (jiǎn)；熔炼 (liàn)；黏稠 (nián)；窟窿 (kū long)
(2) 黏稠：形容石浆浓厚、黏糊的状态。
熔炼：指用火烧使石头熔化。
2. 句子理解与分析
(1) 步骤：① 拣来五种颜色的石头；② 燃起神火熔炼石头；③ 用石浆修补天上的大窟窿。
(2) 五色的云霞是五种颜色的石头被炼成石浆补天后形成的。
3. 内容理解
表现了女娲勇敢、智慧、无私奉献的品质。
