【演武小学养正开新教育】智研数学课堂 AI赋能提质 ——厦门市演武小学第31届＂演武杯＂课例教学评比(数学专场)

智研数学课堂   AI赋能提质

——厦门市演武小学

第31届”演武杯”课例教学评比

（数学专场）

为深入探索生成式人工智能在小学数学教学中的应用路径，推动课堂教学提质增效，提升教师数字化教学能力，促进教师之间的交流与成长，2026年3 月26日和4月2日，我校数学教研组以“生成式人工智能赋能教育教学提质增效”为主题的教研活动顺利开展。本次活动邀请故宫小学魏雅懿老师、黄丽霞老师担任外聘评委，共研AI赋能数学教学新路径，共话数字化转型背景下的课堂提质与教师成长。

六位授课教师精心研读教材、结合新课标要求，巧妙融入生成式人工智能工具，贴合各年级学生认知特点，分别呈现了课堂特色鲜明、高效生动的数学展示课，将AI技术与数学教学深度融合，为在场教师提供了可借鉴、可推广的教学范例。

3月26日第一场数学专场研讨活动

第一场活动在演武小学演武池校区开展。

一年级蔡秀琴老师执教《认识人民币》，课程贴合低年级学生认知特点，融入AI元素，趣味十足。课堂上，蔡老师按单位将人民币分为三个“家族”，借助实物学具引导学生动手分类、直观感知，帮助学生快速掌握面额特征。教学中采用数字加单位的核心识别法，并结合图案、颜色、大写数字等辅助技巧，有效规避辨认误区。同时，课程巧妙运用AI技术，通过数字人“哪吒” 互动问答激发兴趣，借助豆包工具介绍第五套人民币背面景点与设计细节，渗透爱护人民币、关注无障碍设计的理念，课堂生动高效，充分体现以学生为主体。

第二节由二年级陈琳老师带来《时间小讲堂》实践课，课程围绕时间概念深化与拓展展开，兼顾知识传授与实践探究。课堂上，学生借助豆包搜索资料、生成图片和小报，详细介绍圭表、日晷等古代计时工具的原理，讲解沙漏、漏壶及水运仪象台的功能，陈老师还补充了同安苏颂公园复刻模型相关信息。同时，梳理时间单位及换算口诀，对照古今时间，结合“光阴似箭”等成语传递珍惜时间的理念，探讨每日练习的时间积累效应，并科普时区划分知识，解答时区差异疑问。整堂课以学生自主探究结合教师引导的方式，让学生在趣味学习中完成知识建构，展现了生动高效的教学特色。

第三节由三年级的王雅仁老师带来《认识周长》，课程围绕周长概念、测量方法及实际应用展开，兼顾具象操作与知识理解，贴合学生认知特点。课堂上，王老师通过实物演示、动手操作，清晰解析“一周”的含义与周长定义，引导学生判断封闭图形，明确封闭是讨论周长的前提。随后，她讲解直边图形直尺测量法和曲边图形绳测法，强调绳测法“紧贴边线、无滑动”的操作要点，提及测量误差及改进方向。同时，结合国土边界、相框制作等生活实例，让学生感知周长的实际应用，还布置课后探究与创意实践任务。整堂课以具象到抽象的思路，帮助学生理解“化曲为直”的数学思想，凸显实践型教学特色。

三节妙趣横生的课堂结束后，评课研讨环节有序开展，全体教师围绕“基于学科实践的跨学科主题活动探索”课题，深入交流探讨、凝聚教学共识。授课教师率先进行教学反思，明确本次三节课均坚持“从教材出发的自然跨学科”理念，避免形式化融合。随后，各个备课组分享了央馆智能研修平台三位老师课例磨课前后的数据对比分析，显示三位教师的讲解次数较试教时得到合理控制，学生练习和探究时长显著增加，学生参与度持续高位，充分体现了“减少教师讲授、增加学生实践”的课堂转型思路。

最后，故宫小学魏雅懿老师进行针对性评析，既肯定了三堂课的鲜明亮点：蔡老师的课堂情境贴近生活，自然融入爱国主义教育；陈老师的课程实现多学科深度融合，任务链清晰、全员参与；王老师的课堂探究路径清晰，数学逻辑严谨、注重学生自主探究。同时，魏雅懿老师也结合每节课的不足提出具体优化建议，如建议蔡老师丰富人民币兑换练习、陈老师增加古代计时工具具象演示、王老师强化“封闭图形”概念辨析，为后续教学优化指明方向。

4月2日第二场数学专场研讨活动

第二场数学专场活动在大学路校区一楼智慧教室开展。思明区教师进修学校叶瑞碧校长，区信息中心庄若泳主任、郑雅芬副主任，以及我校王志勤书记、叶万东副校长亲临现场指导。同时，故宫小学的黄丽霞老师担任评委，还有思明区首届青年教师培养基地校数学结对教研组龙山小学的教师代表也一同参与，与全体数学教师齐聚一堂，共研AI赋能数学教学的实践路径。

第一节由四年级曾丽娜老师执教《三角形的高》。课堂以“图形运动会幸运门”情境导入，衔接旧知，借助生成式人工智能工具，将抽象概念转化为直观动态演示，通过AI动画、平板操作工具与作微课视频，清晰展示三角形高的画法，突破钝角三角形外高的教学难点，帮助学生理解高与底的对应关系。同时利用AI生成分层练习，适配不同学生需求，并通过“创造三角形”游戏引导学生探究同底等高三角形的特点，有效落实教学目标，充分展现AI工具在化繁为简、提升课堂效率中的优势。

第二节由六年级的王琳老师执教《数学思考》复习课。课堂以“8支队伍单循环赛”问题导入，引出“化繁为简”的探究思路。借助生成式人工智能工具，将数线段问题拆解为简单情形，通过AI动态演示，引导学生自主归纳出线段计数公式 \(n(n-1)\div2\)。同时利用AI推送变式练习，帮助学生体会多元解题思路，感悟数学思想方法。AI的运用有效节省教学时间，让教师更关注学生思维过程，实施个性化指导，激发学生探究兴趣与逻辑思维能力，实现“以学为中心”的课堂转型。

第三节由五年级的张钊良老师执教《“数说厦门——单式折线统计图”》。课堂以“数字鹭岛”为线索，借助AI工具生成厦门机场通航数量、图书馆文献外借册数等生活化素材，将家乡发展与数学知识有机融合，激发学生探究兴趣。AI直观对比折线统计图与条形统计图，帮助学生理解折线统计图反映数据变化趋势的优势；通过即时反馈，精准掌握学情，及时调整教学。课堂还支持学生上传作品并开展生生互评，引导学生读图分析、合理预测，既落实绘制与认识折线统计图的教学重点，又有效培养学生数据分析与推理能力。

三堂展示课结束后，全体参与教师围绕“AI赋能小学数学课堂”展开集中研讨。大家积极发言，充分肯定了三位授课教师在课堂中对AI工具的灵活运用，一致认为生成式人工智能能够有效简化教学难点、精准适配学情、提升课堂效率，同时也结合自身教学实际，交流了在AI工具应用中的困惑与思考，探讨了进一步推动AI与数学教学深度融合的具体路径，真正实现了“听课有收获、研讨有启发、教学有提升”的教研目标。

龙山小学陈养玲老师对曾老师执教的《三角形的高》一课做出了评价，她表示这节课融入AI技术，打破传统教学中需大量示范、反复讲解的局限，将学习主动权交还学生。通过AI实时解答个性化疑问、AI小助手互动及课堂挑战等环节，让AI工具从教学工具升级为学习伙伴，既辅助教学又支撑学生个性化学习，大幅提升了课堂教学有效性。

随后，故宫小学黄丽霞老师对本次展示的课例给予高度评价，她表示演武小学AI教学与结构化课程已趋成熟，三节课的亮点都很突出。《三角形的高》以“认识高—探究画法—分类实操—巩固纠错—拓展延伸”为脉络，借助AI工具动态演示化解画高难点，通过作品点赞、AI助教答疑兼顾全员与个体差异。建议；《数学思考》一课以结构化思路串联零散知识，靠AI助教赋能探究过程、突破思维难点，且验证环节出彩，助力学生构建数学思想方法体系。

最后，演武小学教育共同体教学研究中心蔡纯纯主任对整场活动进行了总结，她指出，这几位青年教师成长显著，课堂语言更简洁精准、教学表现更稳定，对学生评价到位，其中王玲进步尤为突出，同时建议教师可丰富临场评价、捕捉生成性资源；学生课堂自主性充分体现，师生行为转换明显，能自发提出问题并探寻解决策略。此外，课程中AI赋能成效显著，通过具象化抽象概念、实时互动反馈、趣味任务深化、AI答疑等方式助力教学，主任还提出可进一步探究平板相较于电子书包的进阶优势，挖掘技术更深层价值，整体活动依托央馆平台数据助力数学教学提质增效，推动智能农教落地。

此次教研活动，既是对生成式人工智能赋能数学教学的一次有益探索，也是我校数学教研组深耕课堂、提质增效的具体实践。通过本次活动，全体数学教师进一步更新了教学理念，提升了数字化教学能力。未来，演武小学数学教研组将继续以教研为抓手，持续探索AI赋能教育教学的新方法、新路径，把教研成果转化为教学实效，凝心聚力、笃行致远，助力学生数学核心素养全面提升，推动我校数学教学质量再上新台阶。

撰稿：王青青、王铮

拍照：数学组教师

编辑：厦门大学青年实干家 李东芳

初审：刘馨

复审：教务处

终审：校长室