深耕AI时代生涯教育 筑牢青年职业成长根基

人工智能浪潮奔涌向前,重塑职场生态、迭代育人范式。当AI开始写诗、编程、读片、审合同,新时代青年的生涯规划与职业成长,正面临前所未有的机遇与考验。岗位会消失吗?专业怎么选?孩子将来做什么?——这些悬在千万家庭心头的问号,亟需清晰而有力的回答。
4月28日上午,长江职业学院光谷校区学术报告厅座无虚席。湖北省生涯教育研究会主办的全省生涯教育首场公益专题讲座在此举行。武汉大学发展与教育心理研究所所长、湖北省生涯教育研究会高中生生涯规划与志愿填报专家委主任戴正清教授受邀主讲,以《AI时代生涯教育与职业规划》为题,为全省高校干部教师、各地生涯教育骨干及青年学子共300余人,带来了一场兼具理论高度、现实温度与实践力度的沉浸式授课。
长江职业学院党委书记兼湖北省生涯教育研究会副会长童静菊、研究会副会长周则顺、研究会副秘书长乔星明、姜新华等嘉宾出席活动,长江职业学院党委副书记张俊主持讲座。


AI不是“答案机器”,是“思维伙伴”

“很多家长和孩子一听到AI,第一反应是‘完了,以后工作要被抢了’。”戴正清一开场就戳中了大家的焦虑点。他摆摆手:“错了。AI不是终结者,它是你的思维伙伴、能力放大器。”
什么叫“思维伙伴”?不是扔个问题给它,它给你一个标准答案——那是偷懒。真正的用法是让AI当“苏格拉底”,不断反问:你凭什么这么想?有没有反例?换个角度呢?
“你用它来拷问自己,你的脑子才会越用越活。”戴正清强调,和AI打交道,人类必须守住三条底线:法律和安全底线(别被AI带偏)、成长型思维(要像他56岁学开电车一样不断迭代)、高阶思维(会批判、会创新、会决策)。
“很多年轻家长,孩子一哭就塞手机。等到了青春期,你想管?晚了。”戴正清声音沉下来,“这个底线,必须从婴幼儿时期就守住。”


AI能读片、能写稿,但握不了病人的手

“能力放大器”又是什么意思?戴正清解释,AI最擅长的,是那些重复性、程式化的活:查资料、排格式、写初稿、统计数据。把这些脏活累活交给它,人才能腾出手来做机器干不了的事。
他拿医疗举例:现在AI看CT片子,准确率已经超过很多老专家。但医生失业了吗?恰恰相反,医生被解放出来,去干更值钱的事——跟病人聊天、制定个性化方案、多学科会诊。
“我夫人是医生。有个患者做手术前,医生找家属谈话,来了一句‘麻醉意外可能导致醒不过来’。一句话,患者当场吓得血压飙升、浑身冷汗,手术差点取消。”戴正清说,“AI能读片,但它能握着病人的手说‘别怕’吗?不能。人的价值,永远在那只有温度的手上。”
写作文也一样。他建议学生用AI生成多个开头,找灵感,然后关掉AI,自己写——那些个人经历、真情实感,机器永远替代不了。

填志愿就像爬楼梯:四个阶梯,看你站哪一层

全场最安静的时刻,是戴正清亮出那张“专业阶梯模型图”的时候。台下的老师和学生,眼睛都亮了。
他把AI时代的专业选择,分成四个阶梯——
第一阶梯(AI核心层):计算机、人工智能、大数据。适合数学好、编程强、不怕“卷”的孩子。“AI科学家月薪13万起步。如果你家孩子高中就痴迷信息学,大胆选。”
第二阶梯(AI应用层):智能医学工程、金融科技、智慧农业。适合对某个行业有热情,也愿意学点代码的孩子。“比如你喜欢医学,又不排斥编程,智能医学工程就是黄金赛道。”
第三阶梯(人本增强层):心理学、护理学、学前教育、艺术设计、法学(诉讼方向)。戴正清特别强调:“别以为文科要完蛋了。越是需要共情、沟通、创造力的工作,AI越没辙。今年就业率高的专业里,护理学、口腔医学、临床医学都排前面。”
第四阶梯(基础工具层):一些容易被打包自动化的技能。“分数受限进了这一层也别灰心。大学几年,主动往上一层爬。学会计的,去学AI审计、数据分析,把自己变成‘人机协同’的财务顾问,身价立刻不一样。”
“没有一选定终身的事。”戴正清举了个例子,“我认识一个学图书情报的,传统认为是冷门。他自己学了数据挖掘和AI提示工程,毕业时搞了个智能知识平台,融资5000万。没有没用的专业,只有不会用AI的人。”

1.7亿新岗位在路上:从“铁饭碗”到“饭盒能力”

AI到底会干掉多少工作?戴正清引用世界经济论坛的报告:到2030年,全球将创造1.7亿个新岗位,被替代的只有9200万个,净增7800万个。人社部发布的72个新职业中,超20个跟AI相关,每个新职业能带动30万到50万人就业。
“岗位不是少了,是变了。”他列出未来的“朝阳产业”:AI类、健康产业、电子信息、新能源、生物技术、智能汽车、新材料。“家长填志愿,就要盯着这些产业对应的专业集群。”
那孩子该具备什么能力?戴正清提出一个生动的概念:从“铁饭碗”到“饭盒能力”。
“铁饭碗是一个固定岗位,可能哪天就被AI端了。饭盒能力,是你随身带着走、到哪都能创造价值的本事——会提问、会共情、会创新、会决策。你的安全感,不来自一个编制,而来自你自己。”
讲座结束时,一位老师提问:除了技术,我们最需要培养孩子什么?戴正清答得干脆:好奇心、审美力、共情力。“读历史、读文学、听音乐、看画展。机器能生成画面,但它看不懂画里的悲伤和欢喜。人生,要有温度、有厚度。”
来源:党委宣传部
图片/梁润杰、焦钇龙
审核/黄朝晖

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排版/王玉涵
责编/王玉涵
审编/曾勇浩
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