AI+教育:重构教学新图景———吕晔名园长工作室读书活动纪实

AI+教育：

重构教学新图景

– 吕晔名园长工作室读书活动纪实-

四月将尽，春晖幼儿园梧桐园里，绿荫渐浓，书香愈盛，一场酝酿已久的读书之约如期而至。吕晔名园长工作室的学员们再度聚首，携一卷书香与一腔热忱，共赴“AI+教育：重构教学新图景”的读书分享会。梧桐不语，却见证了一场关于未来教育的深情对话。

活动伊始，在主持人春晖幼儿园教育集团副园长何萍清亮有力的开场白中，分享会拉开帷幕。学员们从不同角度切入，呈现出AI与教育碰撞的丰富图景。

【技术浪潮中，做回教育的“反思性实践者”】

AI赋能教育的本质，是让教师回归教育本源。当AI辅助教学时，幼儿教师的核心价值需重新审视：从关注“教”转向关注“学习，从知识传授者转变为学习的设计者、引导者与合作者。以“树的博物馆”项目为例，她提出AI可即时提供知识，但实践与试错，才是幼儿获得新经验的关键路径。

【一本书，一小时，一个智能体】

从《AI智能体实操指南》获得灵感，张椰用不到两小时便搭建了专属的“椰子组长”智能体。她坦言，一开始曾被专业术语吓退，但借助短视频边学边做，将以往的教研案例“喂”进知识库，让智能体一上线就认得“我是谁”。如今，“椰子组长”能辅助生成教研方案初稿，将原本半天的框架搭建压缩至半小时，使她得以聚焦于创造性决策。她感慨：AI不是选择题，而是必答题；阅读不仅是在学习知识，更是推动自己从“知道”走向“行动”。

【从AI科幻故事里，找教育者的未来答案】

康海燕分享了李开复与陈楸帆的跨界作品《AI未来进行式》，借其中《双雀》的故事，犀利戳破当下AI教育的误区：所谓“个性化定制”常常沦为标签化的放大，不少教育者错将育人责任拱手让给技术。她由此梳理出AI时代教育者必备的六种思维——目标逆向、人机协同、数据驱动、场景设计、迭代优化、伦理边界——其核心在于从技术导向回归育人本质。

【关于教师使用AI梳理撰写研究成果的问题与思考】

胡玲娣指出，AI能帮助教师快速梳理文献、搭建论文框架、优化语言表达、规范格式，解放部分工作量。但实际应用中出现了结构千篇一律、内容空泛等问题，根源在于过度依赖AI，忽视了教育实践的独特性。她强调，选题必须源于自身实践，AI生成内容只能作为素材，不可直接套用。要坚持“AI生成+人工重塑”，将教学反思等一手资料融入论文，注入独立思考，才能让论文充满教育温度和个性特色。

【信息技术与AI赋能学前教育】

黄依依用三个“没想到”总结她阅读《AI：从工具到伙伴》和《信息技术赋能学前教育的评价与研究》的感悟：没想到评价智能化已如此临近；没想到AI工具的选择比想象中更多样；没想到技术再强，也替代不了人与人的沟通。她指出，AI赋能教育教学应找准小切口，如从主题审议入手，培养种子用户，利用AI做好课程资源建设。同时，要处理好自身需求与AI辅助的关系，避免盲目跟风。

每位学员发言后，现场立刻进入即兴的头脑风暴。有人质疑“大数据如何保证我们的档案安全性”，有人分享自己的新尝试，有人现场对比AI分析与人工分析的差异。没有标准答案，只有不断深化的追问。这种思维共享，正是“人”的集体智慧对“机”的能力的检验与驾驭。

点评环节，导师吕晔充分肯定了学员的精心准备与深入思考，称赞这场分享会既有深度又有温度，思想碰撞的火花不断，充分展现了阅读的力量和团队的智慧。随后，她结合华中师范大学郑旭东教授讲座的前沿内容，融入自身的深度理解，带领大家从更高位、更系统的视角审视《数智时代的教育变革》。她指出：AI赋能教育不是一场“选修课”，而是关乎教育未来的“必修课”。工作室的成员既要做拥抱技术的“积极实践者”，更要成为懂AI、用AI、且能超越AI的“赋能领导者”，坚守教育本真，带领幼儿园走向充满智慧与温暖的未来。

象山县教科研中心副主任俞伟娟的分享，将整场活动推向理论的高地。她提出直击要害的洞见：“完成任务不等于学习发生”。把AI仅当作效率工具，跳过深层学习必需的“建设性挣扎”，将导致“表现与学习错位”和认知退化——欧洲七国与土耳其的实验数据为此提供了警示。

她提出走向“人机协同”与“慢AI”模式：教师负责最终判断，AI生成草案供其审阅修改；而对学生而言，AI应是“可能性思考的伙伴”，而非答案生成器；最终目标永远是“高意识学习”。她特别提醒：技术越强大，对教师专业判断力的要求就越高——因为教师必须决定AI何时介入、何时退场。认知的深度、温度与高度，恰恰是技术难以触及之处。技术越快的时代，教育越需要“慢”的智慧。

写在最后：

在书页与代码之间，锚定初心

一个下午，在梧桐叶影与思维碰撞中悄然划过。从工具应用到思维转型，从案例分享到理论警醒，这场读书会最终指向同一个追问：当AI越来越“能干”，教师还剩下什么？

多轮对话、层层思辨之后，大家达成了共识，这也是对教育本质的再次确认：学习需要真实的建构，教育需要人与人之间的温度，成长必须经历那些AI无法替代的“建设性挣扎”。

未来已来，我们既不畏惧浪潮，亦不迷失方向。愿能以书为盾，以思为剑，在书页与代码之间，每一位幼教人都能找到属于自己的教育锚点。