全区高中化学暑期大教研活动举行

    会议第一环节由四位教师针对2026年考试真题分题型与模块进行分析，并分享教学经验。青莲中学的周宏兵老师针对前10题单选进行分析，明确每一题对应学科知识与素养的考察需求，列表对比了近三年以来山东单选题每一题对应的知识点和难度变化。按照模块进行归类解读，并对高频考点进行聚焦，对核心考向和难点进行认真剖析。并针对学生学情阐述对应备考策略：抓基础、弃难点、重落实精讲多练、当堂消化；建立台账、精准补弱，答题模板化、标准化；全员保底、适度拔高。

    会议中，仇老师引领老师们进行研讨交流。

兖州区第六中学的张兴运老师分析了近三年不定项选择题和结构大题，指出不定项选择题和结构大题综合性强，模块交叉融合，区分度高，是整张化学试卷拉开分数的关键，也是考生普遍反映难度偏高的板块。考生普遍痛点在于题目干扰项迷惑性强，做题节奏容易被打乱。利用思维误区设置陷阱，只靠刷题模板很容易误判失分。在备考复习中要让学生吃透教材概念，不要只刷题，重点放于题后反思，厘清易混淆知识点；强化读图能力，有针对性进行练习。

兖州区第一中学的江海良老师通过对近三年山东化学工艺流程题和实验综合题试题进行分析。他指出，对化学工艺流程题目的复习过程一定要注意好对学生模型推测、宏微结合等素养的培养，而对于实验题目一定要注重真操实做、证据推理与科学探究方面的强化训练。同时结合今年高考阅卷实际，梳理学生高频易错点：概念干扰、审题疏漏、模型建构薄弱、答题语言不规范、综合题畏难留白等问题，针对性提出审题训练、易混概念辨析、答题规范落实、错题闭环复盘、分层教学等可落地的教学实施策略。

兖州区实验高中的郑伟老师解读了近两年的有机基础和反应原理大题。有机大题的变化趋势在于对信息反应迁移成为核心拉分点，成环反应识别与设计要求提升，同分异构体难度下降，对称性仍是关键，合成路线注重逆合成思维与选择性。反应原理大题从单一平衡向多反应竞争深化，气固多相、液相多重平衡新体系，定量计算要求攀升， 图像分析和条件调控成为标配。

区教育教学研究中心教研员仇仕房老师分析26考题新变化、试卷难度梯度明显：从单选题基础识记与简单推理到有机结构、超分子、催化选择性情境，考查图像分析与结构判断；不定项选择提升综合性与辨析深度，涉及电化学、工艺流程循环、水溶液中离子平衡等高阶内容；第二卷大题以填空、推断、计算、方案设计为主，强调知识迁移与综合应用。全卷计算量适中但逻辑链条较长，对学生的审题细致度、化学用语规范性和临场心态均提出较高要求。仇老师结合高考题考试题实例，梳理学生答题暴露出的共性问题，从：“制定科学合理的复习计划；把握高考命题方向，精准备考；加强模拟考试训练，提高应试能力；培养良好的学习习惯和心态”四个维度对全区化学教师提出复习建议。并第一时间解读了29年新高考的变化与要求，让新高一的老师做好充分准备，完善教学、作业、试卷等一系列内容在新形势下的新要求。

会议的第二个环节是各学校化学教研组进行交流讨论，梳理和微调下一步新高三的备考思路，完善复习计划。在交流中，老师们一致认为高考试题的开放性、探究性、创新性，也要求教师改革教学方法，由死记硬背、题海战术转变为价值引领、提升素养。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心和主动性，让学生学会提出问题、分析问题、解决问题。在教学实际中，对于学生要夯基础、练思维、严规范和重积累，强调课标和课本教材的重要性，不能忽略教材的每个栏目，同时训练学生的思维能力、规范学生的答题模式和书写规范。

最后，由仇仕房老师进行总结发言，他肯定了各校的学科团队齐心协力在2026年高考和各年级期末考试中化学组取得的优异成绩。同时，仇老师也提出新的学年，要以现有成绩为起点，不要满足，砥砺前行，再创辉煌。

以研促教

教研相长