7.1《我的记忆法宝》课件+教案|北师大版初中心理健康教育

1. 认识记忆规律，学习记忆方法。

2. 培养观察力、思维力和创造力，激发学习兴趣和积极性，能够尝试用记忆方法来解决当前学习中的记忆问题。

3.培养团队合作精神，通过团队合作活动促进同学之间的交流与合作。

教学重点

1. 引导学生了解记忆规律和记忆方法的相关知识及应用。

2. 引导学生理解和运用记忆规律及记忆方法。

教学难点

1.引导学生选择适合自己的记忆方法。

2. 引导学生将课堂中所学的记忆规律和记忆方法应用到实际学习中。

记忆作为认知心理学的重要组成部分，是一种基本的心理过程，也是人们工作、学习和生活的基本机能。七年级学生正处于抽象思维发展的重要阶段和学习方法的探索阶段，由于所学科目增加、对记忆的要求提高、对专注力的培养尚不到位，加之缺乏有效的记忆方法作为指导，学生往往采用死记硬背和机械背诵的记忆方式。比如背诵英语单词时不懂得观察规律、比较归纳，只是一个字母一个字母地记忆，导致事倍功半，严重影响了学习兴趣和学习效率。为适应全新的学习环境和学习要求，学生希望学习更为便捷的记忆方法。

《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率是初中阶段的主要内容；并强调学会学习是中小学心理健康教育的具体目标之一，其中，记忆是“学习心理”主题的重要组成部分，也是认知心理学的重要内容。 

同时，七年级学生的注意力容易分散，记忆力相对较弱。因此，本节课采用生动有趣的授课方式，激发学生的抽象思维和学习兴趣。

（一）团体热身阶段(5分钟) 

1.创设情境：同学们，你们是具有潜能的记忆家。今天，老师想请大家帮助我寻找失窃的记忆宝典。据可靠消息，记忆宝典就藏在记忆宫殿的最深处，需要大家勇闯难关才能获取。在开始探险之前，我们先举行一次挑战赛，选出记忆力最强的两位同学，带领大家执行此项任务。 

2.挑战规则：教师报出记忆材料，学生进行记忆。报完后，教师随机提问几号数字对应什么材料，学生举手抢答，答对者得一分，最后分数最高者胜出。

记忆材料：1.蛋糕，2.房屋，3.斑马，4.飞机，5.汽油，6.士兵，7.纸巾，8.硬币，9.钥匙，10.篮球，11.小刀，12.光盘，13.纽扣，14.铅笔，15.苹果，16.眼镜， 17.筷子，18.牙刷，19.书，20.手表。 

3.分数最高的两位同学作为组长，带领班级同学分组开展记忆宝典探险之旅。教师帮助学生做好探险前的准备工作：老师为大家准备了一本记忆手册和三个记忆锦囊，帮助大家闯关，我们一起来看看吧! 

设计意图

通过创设情境激发学生的学习兴趣和探索的好奇心，考验学生的记忆能力。

（二）体转换阶段(8分钟) 

1.教师课前提取知识点并将其编成记忆手册(学习单),包含以下内容： 

(1)记忆的概念：记忆是大脑对客观事物的信息进行编码、储存和提取的认知过程。

(2)遗忘的概念：遗忘是指识记过的材料不能回忆和再认，或者回忆和再认有错误的现象。

(3)艾宾浩斯遗忘曲线的图片

(4)记忆规律：①先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘的进程是不均衡的，速度是先快后慢的。②对有意义的事物或内容不易忘记——这条规律告诉我们不要死记硬背，要在理解的基础上记忆。③记住处在中间部位的事物或内容比较困难。这是记忆的首因效应和近因效应导致的。 

2.情境游戏：同学们将一起参加记忆宝典探险之旅，此次为记忆代号行动。请大家在规定时间内记忆以下代号，记忆结束后在纸上写下能够回忆出的代号并观察：你回忆出的代号在哪个位置?你是如何记住的? 

同学代号：扇子、迎客松、眼镜、猴子、望远镜、飞机、玫瑰、火车、轮子、葡萄、矿泉水、西瓜、衣服、毛巾、帽子、酒杯、月亮、电话、地图、自行车。

预设：部分同学能理解性记忆，即将代号赋予一定的意义来识记，且能够回忆出的代号主要在开头和结尾。由此总结出第二条和第三条记忆规律：

②对有意义的事物或内容不易忘记，这条规律告诉人们不要死记硬背，要在理解的基础上记忆。

③记住处在中间部位的事物或内容比较困难。这是记忆的首因效应和近因效应导致的。 

3.总结出两条记忆规律后，教师顺势提问学生是否还记得记忆挑战赛时给出的位于开头和结尾的记忆材料，学生表示已经遗忘。教师适时出示艾宾浩斯遗忘曲线的图片，学生观察，并谈谈自己的发现，由此总结出第一条记忆规律：

①先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘的进程是不均衡的，速度是先快后慢的。 

4.教师小结：记忆是有规律可循的，为了防止遗忘，我们应当趁热打铁，及时复习。现在，就请大家翻开记忆手册，了解相关概念，复习记忆规律。掌握三条主要的记忆规律，将会对你的学习起到事半功倍的效果。

设计意图

此环节主要通过情境游戏引出记忆的三条规律，让学生对记忆有初步的认识和了解，并掌握客观的规律。

（三）团体工作阶段(19分钟) 

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