本单元是入学后第一个汉语拼音单元，承接第一单元识字学习，是学生识字、阅读的基础。8 节拼音课由单韵母到声母，由简单音节到词语拼读，循序渐进。每课配有情境图，以图画提示音与形，穿插音节词、短句、儿歌，在拼读中附带少量生字认读。《a o e》初识单韵母、四声、四线三格；《i u ü y w》学习单韵母 i u ü，隔音字母 y w，初识整体认读音节；《b p m f、d t n l、g k h、j q x、z c s、zh ch sh r》依次学习声母，练习两拼音节，区分平舌音、翘舌音。语文园地二设置识字加油站（课程表）、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读板块，巩固拼音拼读，感知拼音可以识字读文。单元定位：激发拼音学习兴趣，学会声母、单韵母，掌握两拼法，养成正确读写姿势，体会拼音帮助识字的价值，为后续识字阅读奠基。

二、单元学习主题

趣味学拼音，快乐来拼读

三、单元教学目标

1.拼音认读：读准 6 个单韵母、2 个隔音字母、21 个声母，读准四声；掌握两拼音节拼读方法，能正确拼读本单元音节、音节词。

2.书写目标：认识四线三格，掌握拼音书写位置，规范书写单韵母、声母；保持正确握笔、写字姿势。

3.识字朗读：借助拼音认读配套生字；能拼读儿歌，读准字音，初步感受儿歌韵律。

4.素养习惯：喜欢拼音学习，愿意主动拼读；知道拼音可以识字、读书，建立学好语文的信心。

四、单元教学重难点

✅重点：读准单韵母、声母，掌握两拼音节拼读；认识四线三格，规范书写拼音字母。❌难点：区分易混淆声母 b/d、p/q；读准平舌音 z c s 与翘舌音 zh ch sh r；熟练运用两拼法自主拼读音节。

五、课时整体安排（共 10 课时）

第 1 课时：汉语拼音 1《a o e》第 2 课时：汉语拼音 2《i u ü y w》第 3 课时：汉语拼音 3《b p m f》第 4 课时：汉语拼音 4《d t n l》第 5 课时：汉语拼音 5《g k h》第 6 课时：汉语拼音 6《j q x》第 7 课时：汉语拼音 7《z c s》第 8 课时：汉语拼音 8《zh ch sh r》第 9 课时：语文园地二第 10 课时：单元复习 + 拼音闯关评价

六、分课时教学设计

第 1 课时汉语拼音 1《a o e》

教学目标

1.认识 a o e 三个单韵母，读准字音、四声。

2.认识四线三格，学习规范书写 a o e。

3.学习正确读书、写字姿势，感受拼音学习乐趣。

教学重难点

重点：读准 a o e 及四声；认识四线三格。难点：o 的发音；四声准确认读。

教学准备

情境图、拼音卡片、四线三格黑板、音频

教学过程

1.情境导入（5min）出示乡村清晨情境图，引出拼音 a o e，板书课题。

2.学习读音、四声（18min）看图学发音；借助小汽车手势学习四声；开火车读、指名读。

3.认识四线三格，指导书写（15min）认识上中下三格；教师范写，学生书空，练习书写。

4.小结作业（2min）：熟读 a o e 四声；在四线三格写 a o e 各 2 遍。

板书

a o e（单韵母）一声平二声扬三声拐弯四声降

第 2 课时汉语拼音 2《i u ü y w》

教学目标

1.读准 i u ü、y w，认识整体认读音节 yi wu yu。

2.练习 i u ü 四声，学习字母书写。

3.看图读音节词，初步拼读。

重难点

重点：读准 i u ü y w，会书写。难点：ü 发音，yu 整体认读音节认读。

教学过程

1.复习导入（4min）复习 a o e 四声。

2.看图学 i u ü、y w（16min）情境图找字母，练习发音，区分形。

3.认识整体认读音节 yi wu yu，练习四声（14min）。

4.书写指导 + 小结（6min）

板书

i u ü y w整体认读音节：yi wu yu

第 3 课时汉语拼音 3《b p m f》

教学目标

1.读准声母 b p m f，认清字形。

2.学习两拼音拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

3.拼读 b-a、p-a 等音节和音节词。

重难点

重点：声母认读，掌握两拼法。难点：b、p 发音区分，自主拼读。

教学过程

1.谈话导入（5min）看图引出声母 b p m f。

2.认读声母，正音（15min）看图、顺口溜记忆字形读音。

3.学习两拼音拼读，拼读音节词（15min）示范拼读，小组互拼。

4.书写练习，课堂小结（5min）

板书

b p m f（声母）两拼口诀：前轻短，后音重，两音相连猛一碰

第 4 课时汉语拼音 4《d t n l》

教学目标

1.读准 d t n l，区分 b 与 d、p 与 q。

2.继续练习两拼音拼读，拼读相关音节、词语。

3.规范书写 d t n l。

重难点

重点：d t n l 认读，音节拼读。难点：区分 b/d，n 和 l 读音辨析。

教学过程

1.复习导入（4min）复习 b p m f 拼读。

2.学习 d t n l 读音字形，对比 b、d（16min）。

3.音节拼读，看图拼词语（16min）。

4.书写指导，小结（4min）

板书

d t n lb — d 对比区分

第 5 课时汉语拼音 5《g k h》

教学目标

1.读准声母 g k h，记住字形。

2.练习 g、k、h 和单韵母组成的两拼音节。

3.拼读音节词，朗读配套短句。

重难点

重点：g k h 认读、音节拼读。难点：音节连贯拼读。

教学过程

1.情境导入（5min）看图找 g k h。

2.学习声母读音、字形（15min）。

3.拼读练习，看图拼词语（15min）。

4.书写、小结（5min）

板书

g k hg—a→ga

第 6 课时汉语拼音 6《j q x》

教学目标

1.读准 j q x，记住字形。

2.掌握 j q x 和 ü 相拼，ü 上两点要省去的规则。

3.拼读音节与词语。

重难点

重点：j q x 认读，音节拼读。难点：j q x 遇 ü，省写两点规则。

教学过程

1.复习导入（4min）复习 g k h 拼读。

2.学习 j q x 读音字形（16min）。

3.学习 j q x + ü 拼读规则，拼读练习（16min）。

4.书写指导（4min）

板书

j q xj q x 遇 ü，去掉两点还读 ü

第 7 课时汉语拼音 7《z c s》

教学目标

1.读准平舌音 z c s，认清字形。

2.认识整体认读音节 zi ci si。

3.拼读音节，朗读儿歌，巩固拼读。

重难点

重点：z c s 认读，zi ci si 认读。难点：平舌发音，整体认读音节不拼读。

教学过程

1.图片导入（5min）看图引出 z c s。

2.学习平舌音 z c s（15min），学习整体认读音节 zi ci si。

3.音节拼读，朗读儿歌（15min）。

4.书写练习（5min）

板书

z c s（平舌音）整体认读音节：zi ci si

第 8 课时汉语拼音 8《zh ch sh r》

教学目标

1.读准翘舌音 zh ch sh r，认清字形，对比平舌音。

2.认识整体认读音节 zhi chi shi ri。

3.拼读音节词，朗读配套儿歌。

重难点

重点：zh ch sh r 翘舌发音，整体认读音节。难点：区分平舌音、翘舌音。

教学过程

1.复习导入（4min）复习 z c s。

2.学习翘舌音 zh ch sh r（16min），对比平舌音。

3.整体认读音节 zhi chi shi ri，拼读词语、朗读儿歌（16min）。

4.书写小结（4min）

板书

zh ch sh r（翘舌音）整体认读音节：zhi chi shi ri

第 9 课时语文园地二

教学目标

1.识字加油站：拼读课程表音节，认识科目生字。

2.字词句运用：巩固拼读，区分平舌、翘舌音。

3.书写提示：巩固拼音在四线三格规范书写。

4.日积月累；和大人一起读，在拼音辅助下读短文。

重难点

重点：巩固拼音拼读，练习拼音书写。难点：自主拼读音节，连贯朗读短文。

教学过程

1.谈话导入（3min）走进语文园地，拼音大闯关。

2.识字加油站，拼读课程表（12min）。

3.字词句运用，平翘舌区分练习（12min）。

4.书写提示 + 日积月累 + 和大人一起读（13min）

板书

语文园地二平舌：z c s 翘舌：zh ch sh r

第 10 课时单元复习 + 拼音闯关评价

教学目标

1.复习本单元全部单韵母、声母、整体认读音节。

2.巩固两拼音拼读，区分易混字母、平翘舌音。

3.开展拼音闯关活动，综合评价学习效果。

教学过程

1.单元回顾（5min）梳理单元字母、拼读方法。

2.闯关练习（22min）字母认读闯关、四声闯关、音节拼读闯关。

3.星级评价（10min）拼音认读星、拼读小能手、书写之星。

4.拓展：生活中找拼音（3min）

七、单元作业设计

1.基础性作业：朗读当日拼音字母、四声，练习拼读音节；四线三格书写字母。

2.实践性作业：给爸爸妈妈拼读本课音节词、儿歌。

3.拓展作业：在绘本、包装上寻找认识的拼音，尝试拼读。

八、单元评价设计

以过程性评价为主

1.课堂观察评价：发音、拼读、课堂参与、读写姿势。

2.认读评价：字母认读、四声朗读、音节拼读检测。

3.书写评价：字母四线三格书写规范度。

4.综合评价：单元拼音闯关星级评价。

九、教学资源准备

拼音卡片、情境插图、四线三格教具、拼音音频、闯关 PPT

十、教学实施注意事项

1.拼音教学趣味优先，多用顺口溜、手势、游戏，降低一年级学生学习难度，减少枯燥机械训练。

2.重视发音示范，重点区分 b/d、p/q、平翘舌，一对一纠音。

3.持续关注读书、写字、握笔姿势，每节课提醒，培养好习惯。

4.拼读循序渐进，从单音→音节→词语→短句，鼓励学生大胆开口，保护学习自信。

5.区分声母、单韵母、整体认读音节概念，告诉学生整体认读音节直接读，不能拆分拼读。

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