文档内容
Unit 4 Plants around us
第 4 课时 Make a paper garden
B Start to read&C Project: Make a paper garden
本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第 4 课时,学习内容为:B Start to read&C Project:Make a paper garden。本课
时的话题定为:Make a paper garden。
类别 单课时文本内容
主 体
学 习
文 本
类别 单课时文本内容
学助
文习
本
辅
1.They help plants grow.
预设 2.Plants can give us many things.
输出
3.This is my garden.
语言
4.The apple trees need air, water and sun.
5.We can help them...
课题 Unit 4 Plants around us B Start to read&C Project: Make a paper garden
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。《课程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角
色表演;能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片的提示下理解句子的意思并完
课标与
成相应活动。
教材分析
教材分析
◉
本课时主要学习第四单元 B Start to read&C Project: Make a paper garden。学
生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并
创建属于自己的果园。
学生生活经验的分析
◉
三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画等特别感兴趣,
学情
学生对于果园这一话题也比较熟悉,这一情境能帮助学生更好、更快地完成学习任
分析
务。学生经过前几个课时的学习,已经对英语产生了浓厚的兴趣,本课时结合前几课
时内容,运用重点句型进行巩固和突破。
课题 Unit 4 Plants around us B Start to read&C Project: Make a paper garden
学生知识技能的分析
◉
学生在前几个课时学习了在语境中询问别人对水果的喜好并回答,并学习表达
帮助植物生长的方法并保护环境,正确认识人与植物的关系。本课时学生通过探
究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建属
于自己的果园。
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的
求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓
教于乐的教学情境。孩子们对英语学习已有一定的兴趣,饱有一定的好奇心。
1.在看、听、说的活动中,理解题目中给出的任务情境,认识各种水果的名称以及
表述个人的水果喜好,获取、梳理对话中帮助植物的问答活动。(学习理解)
2.在听、说、读、看的活动中进行拓展训练,并结合实际进行问答,了解果树生长
的条件和需要。(应用实践)
3.进一步了解果树的生长条件,制作相关卡片,创建纸上果园。(迁移创新)
4.植物是大自然美的创造,不同的植物需要不同的自然条件,我们应热爱植物并予
以帮助。(文化意识)
完成课时目标所需的核心语言如下:
教学 【核心词汇】
目
give, us, see, help, grow
标
【核心句型】
They help plants grow.
Plants can give us many things.
This is my garden.
The apple trees need air, water and sun.
We can help them...
教学重点
◉
1.能够在听力练习中听出本单元涉及的重点词汇,并能够将所学词汇进行分类。
教学
重难点
2.能掌握本单元的重点句型,并用于介绍植物生长的自然和非自然条件。教学难点
◉
能灵活运用所学的单词和句型,介绍自己创造的果园。
1.教材相配套的教学课件。
教学
2.教学课件相配套的音频、视频资源。
准备
3.制作果园需要的果树卡片、词汇卡片等。
1.能在听力练习中选出听到的单词。
评价 2.能够将植物及其成长的条件进行正确分类。
设计 3.能够与同伴讨论果树的生长条件和人们能够提供的帮助。
4.能够进行小组合作,创造纸上果园并进行介绍。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Let's sing 1.学生结合动作唱歌, 1.歌曲为学
并结合内容复习所学。 生创造了愉快的英
教师播放课本上的歌曲Plants
语学习氛围,有利
and us。
于调动学生的积极
性。歌曲中的相关
单词既能复习,又
能为接下来的学习
情境做铺垫。
Step 1
Warm-up
2.图片和问
题搭配,为学生提
2.Look and say
供本节课的相关话
题,学生能够提前
思考植物生长的条
2.学生看图片,回答相
件,为下面的活动
关问题。
任务做话题铺垫。
What can you see in the picture?
Do you like apples?
What does the apple tree need?
1.Lead in 1.学生听音并回答问 1.能够锻炼
题。 学生听音捕捉关键
Listen and answer
信息的能力,也能
Now Let's listen to an apple tree.
够为接下来的学习
(I need air, water and sun. TheyStep2 can help me grow.) 做铺垫。
Presentation T: What does the apple tree
need?
2.Presentation
2.学生阅读文本并回 2.学生能够
(1)Read and answer 答问题,选出果树生长的自 通过自主阅读回答
然条件。 问题,并学会在阅
What fruit do you see?
读中发现细节,有
(2)Read and tick 利于培养学生阅读
一句话或一段话的
What does this fruit tree need?
能力。
(3)Circle the things you see in 3.学生圈出在图片中看
the picture. Then talk about a plant. 到的事物单词。
3.Brainstorming
Choose words from above to talk
4.通过头脑风暴,将上 3.头脑风暴
about a plant.
面的单词分为三类:植物、 有利于学生发散思
(1)Let's classify 果实和生长条件,找出其中 维并进一步讨论。
的植物类并进行讨论。
(2)Let's discuss
A: What plants do you like?
B: Flowers./Grass./Trees...
A: What do they need?/What 5.学生观看视频并进行
does it need? 情感升华。
B: Air... 4.在拓宽学
A: What can they/it give us? 生知识面的同时,
B: Oxygen(氧气)... 让学生意识到植
物的重要性,提高
(3)Watch a video
植物保护意识。
植物为人们带来新鲜的氧气,
我们需要植物。>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Listen and repeat 1.学生听音跟读。 1.通过听录
音纠正学生的发
学生跟读 Start to read 的内
音,有利于培养学
容。
生说完整句子的
能力。
2.学生听音连线。
2.听音提取
关键信息,将人物
2.Which fruit do the children 和水果进行连线搭
like? Listen and match. 配,提高学生听的
能力。
3.学生在小组内讨论植
3.小组讨论
物生长的条件、我们如何能
水果树相关的话
Step3 帮助它们以及植物能够给
题,培养发散思维,
予我们什么。学生可以通过
Practice 也有利于培养学生
3.Discuss in your group
下面的提示词进行回答。
小 组 合 作 的 能
力。
A: What do fruit trees need?
B: ...
A: How can we help?
C: We can...
A: What can they give us?
D:...
1.Make your paper garden 1.学生在小组内建造 1.将果园呈
纸上果园。 现在纸上,能够培
养学生的动手能力
和创造力。
Step4
Extension
Group work:
(1)Make some cards续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
(2)Make your garden
2.Share your paper garden in 2.学生上台展示并介 2.学生上台
class. 绍小组共同创建的果园。 进行展示,能够培
养学生的综合语言
This is my garden. The apple
运用能力,同时有
trees need air, water and sun. We can... 3.学生观看视频,感受人
利于小组合作能力
与植物互利共生的关系。
3.Emotion
的提高。
A video about people and plants.
3.有利于提
人与植物是互利共生的,保护
高学生保护植物、
植物,从你我做起。
热爱植物的意识,
促进其从意识到
行动的转变。
基础性作业:
分层作业既
1.朗读Start to read部分的内容。
有利于巩固新知,
2.向其他小组的同学介绍自己
也可以使不同层
小组的果园。
Step5 不同层次的学生根据 次的学生在自己
Homework 拓展性作业: 要求完成作业。 原有的基础上得
请查阅资料,了解一棵苹果树的 到锻炼。
生长过程,下节课与同学们分享。
Blackboard
design>>>Unit 4 Plants around us
随堂评价
一、Read and circle. 根据图片,圈出正确的内容补全句子。
(第1题图) (第2题图) (第3题图) (第4题图)
1. This is (a banana/bananas).
2.It's (an apple/apples).
3.Do you like (a grape/grapes)?
4.How many (an orange/oranges)?
二、Read and choose.选择正确的选项补全对话,将序号填在横线上。
Dad: Let's pick(摘) some apples.Do you like apples?
Amy: 1.______
Dad: 2.______ A. Do you like grapes?
Amy: No, I don't. They are sour. B. Yes, I do.
Dad: The garden needs our help. C. We can water the trees.
Amy: 3.______
Dad: Good idea.
三、Read and judge. 阅读短文,判断句子正误,正确的写“T”,错误的写“F”。
A bear plants a grape tree. He often waters the tree. The grapes are big. A fox wants to eat the grapes.
One, two, three... The fox jumps(跳) up, but he can’t reach(够得着) them. Then he says, “The grapes are
not yummy(美味的)”.
( )1.A tiger plants a grape tree.
( )2.The grapes are small.
( )3.The fox wants to eat the grapes.
( )4.The fox eats the grapes at last(最后).
参考答案
一、1.a banana 2.an apple 3.grapes 4.oranges
二、1.B 2.A 3.C
三、1.F 2.F 3.T 4.F
