文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
Unit3Learningbetter
课题
BReadandwrite
书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 三年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年1月
学习目标
1．能够通过阅读配图小文段，理解感官和工具都能帮助我们学习。
2．能够通过读小文段、看插图的方式，体会图片和文字之间的关系。
3．能够通过将文字与图片连线对应的活动，进一步理解不同的感官和工具以不同的方
式帮助我们学习，并能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整和正确抄写单词。
4．能够用正确的语音、语调朗读小文段。
教学内容
教学重点
能体会标题、图片和文字之间的关系，理解“withmytongue/nose”“inclass”等短语的
意义，并结合生活经验反思我们在哪些学习活动中利用了五感和工具来帮助自己学习。
教学过程
教学环节 主要师生活动
利用开篇页歌谣引入
Listenandchant
读前活动
教师播放开篇页Listenandchant的歌谣，学生跟唱歌谣。教师引导学生思
考“Whathelpsuslearn?Howcanwelearn?”。
1．细读语篇关注细节信息
（1）Lookandsay
读中活动 教师利用课件呈现 Read and write 的四幅插图，并提问“What senses and
toolscanhelpyoulearn?Canyoufindanycluesinthepictures?”。教师引导学生
依次观察插图细节，结合自身学习经验说出图中学生用到的感官或工具。（2）Readandcircle
教师呈现语篇的文字内容，请学生阅读正文，找出其中出现的感官动词和
学习用品词汇。
（3）Readandmatch
教师请学生自主阅读，将句子和图片进行匹配。
2．再读语篇，关注句子结构
Let’sfindout
教师引导学生理解介词短语 with my nose、with my tongue 的意义，然后
请学生对比这两个句子，总结规律，即可以运用句型“Ismell/taste ...withmy
nose/tongue...”，将感官动词与人体五官的名词利用“with”组成一个完整的
句子。教师请学生运用其他感官动词组句，如“I touch with my hands.”“I
hearwithmyears.”。
1．游戏活动
Listenandact
让学生根据文段内容进行角色扮演，一人说句子，如：I smell with my
nose，一人做出相应动作。
2．完成“Look,chooseandwrite”的读后活动
Look,chooseandwrite
教师利用课件呈现该板块的文字内容和插图，带领学生熟悉提供的单词，
学生在观察插图后完成第一部分填空。教师请学生读第二部分的问题，先结合
读后活动 生活实际自由讨论。教师在黑板上提供语言支架：“Ican...withmy...”，请
学生完成第二部分的填空，然后请两至三名学生在全班展示。例如：Icanhear
withmyears.
3．完成C部分Project步骤3和步骤4
（1）Makeyoursensebook
教师利用课件呈现Project步骤 3的感官书样例，引导学生观察感官书的
构成，并带读其中的句子。教师请学生模仿样例，结合个人实际设计以“我的
校园生活”为主题的感官书，学生可以将照片粘贴在纸上，也可以动手用彩笔
绘画。教师提供写有完整句子的字条或可供学生填空的字条。如“I_______ teachers. I _______ songs. I _______ nice food. I _______ flowers. I
_______myschool.”。然后，学生将写有句子的字条粘贴在对应的图片下方。
（2）Shareyoursensebook
学生完成感官书设计后，教师请学生四人一组，在小组内轮流介绍自己的
感官书。教师为学生提供语言支架：“This is my sensebook.Isee...I hear...I
touch ... Ismell ... I taste ... I love my school!”。学生分享后，教师引导学生根
据评价标准在组内进行自评和互评，评价自己/他人的表现：还需要帮助
（I/You still need help.）、基本能做到（I/You can mostly do it.）、能做到
（I/Youcandoit!）。
1．学生课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Readandwrite的语篇。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
课后作业
选做：
阅读Readingtime的故事，理解故事大意，并尝试听录音模仿跟读。
