文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit4Helpinginthecommunity
课题
ALet’sspell
书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 四年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月
学习目标
1．能够通过听录音、学唱歌谣，辨别字母组合ph的发音，归纳其发音规则。
2．能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单词
补全句子，做到书写规范、正确。
3．能够理解歌谣大意，体会丰富多彩的社区生活及和谐的社区氛围，再次思考开篇页
问题，认识到每个人都能做一些力所能及的事情使社区变得更美好。
教学内容
教学重点
1．学习字母组合ph的发音，归纳其发音规则。
2．理解歌谣大意，并借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼
写空缺的单词补全句子，做到书写规范、正确。
教学过程
教学环节 主要师生活动
利用插图引入歌谣的情境，理解主题意义（Lookandsay）
教师带领学生一起观察该板块活动 1 的插图，教师先提问“What’s this
pictureabout?Whocanyouseeinthepicture?”，从快递员、清洁工和生活在社区
中的人们都来参观的角度，引导学生理解图片呈现的是社区为丰富居民生活而
导入
举办的摄影展。
教师再追问“Whichphotodoyoulike?”“Whotakesthesephotos?Howdoes
hetakethesephotos?”来引导学生仔细观察图片，引出语音例词photo、elephant、
Philip、phone。1．找例词，辨别发音
（1）Listen,circleandsay
教师利用课件呈现歌谣文本，播放活动1录音，学生圈出歌谣中含有ph组
合的单词。教师呈现语音例词Philip、phone、photo、elephant，提问“Whatsound
does‘ph’make?”。教师再次播放活动1录音，让学生感知ph组合的发音/f/。
（2）Watchandlearn
教师播放活动1动画，请学生整体感知歌谣。在观看的过程中，请学生关
注ph组合的发音。
3．对比ph与f的发音（Let’sspell）
教师呈现一组含有字母f的单词，让学生拼读并感知、对比，发现ph组合
呈现与
的发音与字母f的发音是相同的。
操练
4．拼读单词，操练发音
（1）Let’sspell
教师呈现“滑动条”游戏，引导学生拼读含有ph组合的单词，并引导学生
注意到ph在词首、词中和词尾的发音是相同的，帮助学生掌握其发音规则。
（2）Listen,chooseandsay
教师请每位学生手持ph和f的卡片，教师边说边利用课件呈现单词，学生
听后快速判断单词中所缺字母是ph还是f，并大声说出所缺字母。
5．跟唱歌谣，培养语感（Watchandchant）
教师播放活动1动画，学生跟唱歌谣。最后学生结对或小组合作学唱歌谣，
并尝试在全班展示。
1．听音辨别单词
（1）Read,listenandnumber
教师请学生尝试拼读活动2的单词，然后教师带读单词，请学生观察发音
巩固与 时的口型。
拓展 教师播放活动2的录音，学生听录音并完成排序。教师再次播放录音，带
领学生核对答案。
（2）Listenandcircle
教师利用课件呈现四组单词，请学生两人一组拼读每个单词。然后教师播放录音，学生选出听到的单词。
（3）Listen,writeandreadaloud
学生完成活动手册中该板块的活动1。
2．听音写词（Look,listenandwrite）
教师利用课件呈现活动3的插图，提出问题“Whatphotosdoyouseeonthe
board?Whotakesthesephotos?”，请学生看图描述。
教师呈现不完整的句子，让学生联系图片推断两个句子的意思，并根据语
境判断句中所缺失的单词。
教师播放活动3的录音，请学生按照发音规则拼写单词photos、elephants
来补全句子。教师利用课件呈现答案，学生可与同伴交换检查书写是否正确、
美观，也可自行检查、订正。
3．回顾歌谣，理解主题意义（Read,thinkandsay）
教师利用课件呈现活动1的插图，引导学生使用“Thereis/are...”句型描
述摄影展中的作品。
教师提问“Dopeoplelikethephotoshow?”，引导学生关注图中人物的表情。
再以问题“Howcanyouhelpyourcommunity?”引发学生讨论，学生可适当使用
中文表达，进一步理解主题意义。
1．课后听录音，跟唱活动1中的歌谣。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
课后作业
选做：
用含有ph组合的单词造句，如“Therearenicephotosinmyphone.”。
