文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit4Helpinginthecommunity
课题
BReadandwrite
书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 四年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月
学习目标
1．能够通过阅读配图短文，梳理出小志愿者为社区服务的各种方式，理解每个人都能
为社区建设做一些力所能及的事情。
2．能够通过分析文本结构，了解各段落之间的关系；了解描述正在发生的事件时通常
会采用的基本方法。
3．能够根据小志愿者们为社区所做的活动，完成连词成句；能在图片的辅助下，借助
语言支架在四线格中正确抄写单词或词组，将句子补充完整。
4．能够模仿录音正确朗读语篇，感知句子的停顿、重音和升降调。
教学内容
教学重点
能够阅读配图短文，梳理出小志愿者为社区服务的各种方式；学习描述正在发生的事件
时通常会采用的基本方法。
教学过程
教学环节 主要师生活动
1．分享海报（Shareyourposter）
教师请一至两名学生展示Project的作品海报。教师针对其中一幅海报提问
“Whoishe?Whatdoeshedoforourschool?”，学生回答并作介绍。然后学生
读前活动 小组内展示海报并交流。教师总结“Schoolhelpersgiveusalotofhelp.Theyare
veryimportanttous.Howcanwehelpourcommunity?”。
2．观看视频并进行交流（Watchandsay）
学生观看开篇页的配套视频，围绕单元问题“How can we help ourcommunity?”结对使用“Icansingforoldpeople/...”进行交流。
1．情境导入，提取主要信息
（1）Lookandguess
教师呈现Readandwrite的插图，并提问“Wherearethestudents?Whatare
theydoing?”。学生观察图片并猜测回答。
（2）Readandfind
教师呈现语篇，学生快速阅读，验证自己的猜测。教师组织学生核对答案。
教师总结“The students often help the children and the old people. They are
communityhelpers.”。
2．细读语篇，梳理细节信息
（1）Read,underlineandmatch
教师引导学生带着问题“Who are the community helpers? What are they
doingforthechildrenandoldpeople?”阅读全文，教师指导学生阅读时在关键信
息下面画线，并完成“连词成句”活动。
（2）Let’scheck
读中活动
师生核对答案，一起梳理小志愿者们所做的社区服务。教师引导学生区分
is和are的用法，注意主谓一致。
（3）Look,thinkandsay
教师接着提问“Whydotheyhelptheircommunity?”，引导学生关注插图中
的人物表情，请学生朗读最后一段，找出总结句。
3．分析文本结构，厘清信息间的关系
（1）Readandmatch
教师呈现“汉堡包”语篇结构示意图，请学生整体阅读语篇，将语篇具体
内容与“汉堡包”示意图中对应部分进行匹配。
（2）Thinkandchoose
教师呈现三个标题，请学生为本文配上一个合适的标题，点明主题意义。
4．跟读录音，培养正确的语音、语调（Listenandrepeat）
学生大声跟读短文录音，引导学生关注动词-ing形式的发音和短文中句子
的升降调、停顿和重音等。1．小组合作，尝试利用支架复述语篇内容（Let’sretell）
学生根据短文插图和“汉堡包”支架，小组分工合作，尝试复述短文。学
生根据教师提供的四条标准进行自评和互评。
2．完成“Read,chooseandwrite.”活动（Read,chooseandwrite）
学生根据语篇内容选出正确的词组，并规范抄写在四线格中补全句子，然
后核对答案并齐读。
教师引导学生观察教材左下方的两幅插图，提问“What’shis/herjob?What
ishe/shedoingnow?”，请学生回答。
学生选择一幅图，从职业和正在做的事情两个维度描述图片，注意书写的
准确、规范和美观。同伴交换检查进行互评。
读后活动 3．联系图片和生活实际，回应单元主题
（1）Look,thinkandsay
教师提问“Howdotheotherpeoplehelptheircommunity?”并呈现图片，学
生运用句型“He/Sheisa_______.He/Sheis___________now.”进行描述。
（2）Thinkanddiscuss
教 师 提 问 “ Are you community helpers? What can you do for your
community?”，引发学生结合自己的生活实际进行思考，在小组内分享讨论并
创编对话。
教师最后总结“We need many different jobs in our community. We can all
worktogethertomakeitabetterplace.”，帮助学生进一步理解每个人都能为社
区建设做一些力所能及的事情。
1．课后听录音，模仿跟读Readandwrite的短文。
2．根据“汉堡包”式结构图，尝试介绍短文内容。
课后作业 3．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
阅读Readingtime的互动式演讲，并完成阅读任务单。
