文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit4Helpinginthecommunity
课题
ALet’stalk
书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 四年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月
学习目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah的邻居以及刘佳父亲的职业及日
常工作的信息；能够理解对话大意，知道社区需要各行各业的工作者，这些工作都很重要。
2．能够听、说、认读核心句型“He/Sheisa/an...He/She(often)...”，并恰当运用所学
语言描述职业和与之相关的日常工作，对职业进行简单评价。
3．能够认真听他人关于社区工作者的职业和日常工作的描述，并通过提问、告知、简
单评价等来推动对话继续。
4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意
群停顿。
教学内容
教学重点
能够听、说、认读核心句型“He/Sheisa/an...He/She(often)...”，并恰当运用所学语言
描述职业和与之相关的日常工作，对职业进行简单评价。
教学过程
教学环节 主要师生活动
利用开篇页引入单元主题（Lookandsay）
导入 教师展示开篇页主情景图，引导学生观察并说出图片中出现的人物及他们
正在做的事情，引入单元主题。
1．创设情境，利用插图引入对话教学（Look,guessandsay）
呈现与
教师利用课件呈现Let’stalk的插图（无对话文本），创设Sarah一家观看
操练
电视节目的情境，以他们谈论电视中的消防员为线索，引入对话教学。教师请学生根据插图信息预测对话内容“Whoaretheytalkingabout?What’shisjob?”，
教授词汇firefighter。
2．呈现完整对话，梳理对话细节
（1）Watchandtick
教师播放 Let’s talk 的录音或动画，学生听后回答问题“Who is the
firefighter?”，选择正确答案，并标注出对话原句。教师接着提问“Whoelseare
theytalkingabout?”，学生回答“LiuJia’sfather”。教师追问“Whatishisjob?”，
学生回答，同时标注出对话原句。
（2）Watchandanswer
教师继续提问“WhatdoesSarah’sneighbour/LiuJia’sfatheroftendo?”，请
学生再次听对话录音或观看动画，回答问题。
（3）Readandanswer
教师提问“Howisthefirefighter?”“Howistheschoolbusdriver?”“Ishis
jobimportant?”，学生读对话文本，找出并画出关键句“…heisaveryniceman.”
“LiuJia’sfatherisalsoverynice.”“That’sanimportantjobtoo!”，教师板书并
教学单词nice和important。教师在以上梳理对话细节的教学过程中，可采用图
表形式进行板书。
（4）Readandchoose
教师展示Let’stalk的插图，挖空部分对话内容，学生选择句子回填到对话
泡中，将对话补充完整，并核对答案。
3．操练并表演对话
（1）Listenandfollow
教师播放对话录音或动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关
注的语调、重读和连读内容，学生模仿跟读。
（2）Role-play
教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后
在全班展示。教师可按照“能借助课件或教材文字的提示完成对话表演”“能
不借助文字提示完成对话表演，且发音准确”“能不借助文字提示完成对话表
演，语音和语调准确、自然，且有肢体语言配合”三个水平层级，组织学生进行自我评价。
1．介绍Sarah的邻居和刘佳的爸爸（Let’ssay）
教师利用课件呈现对话中的两个人物：Sarah的邻居和刘佳的爸爸，引导学
生根据板书中的核心词句“Sarah’sneighbouris…Heoften…”等，介绍他们的
职业和日常工作。鼓励学生加上评价性语言，如“Firefightersaregreat!”。
2．完成Shareandsay活动（Lookandsay）
教师利用课件引导学生描述社区工作人员。教师示范点开一张卡片，并介
绍“Heisacleaner.Hecleansthecommunity.”。学生随机选择数字并点击图片，
参考相应图片上的相关职业的信息提示和同伴进行练习。
巩固与
3．联系生活实际创编对话（Thinkandshare）
拓展
教师提问“Whatareyourfamilymembers’jobs?Whatdotheyoftendo?”，
并引导学生根据家庭成员照片使用核心句型创编对话。对话示例如下：
S1:My...isa/an...He/Sheoften...
S2:Cool!/That’sanimportantjob!
S1:Whataboutyourfamilymembers?
S2:My...isa/an...He/Sheoften...
学生进行充分的练习之后，教师请两至三组学生在全班展示，请学生根据
实际情况评价自己及同伴的表现。
1．课后听录音，按照正确的语音、语调跟读Let’stalk的对话。
课后作业 2．预习开篇页Listenandchant的歌谣，理解大意，并尝试跟唱歌谣。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
