文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
Unit1Meetingnewpeople
课题
ALet’stalk
书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 三年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年1月
学习目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关张鹏和Amy的基本信息；能够理解对
话大意，了解英文中姓名和国籍的表达方式。
2．能够听、说、认读核心句型“What’syourname? My name’s...”和“Whereareyou
from?I’mfrom...”，并作自我介绍和询问他人的基本信息。
3．能够通过提问与回应进行交流与表达，能够用话语、肢体语言和面部表情表达
友好。
4．能够借助调查活动运用所学语言与新朋友交流，获取对方的姓名、年龄、国籍等基
本信息。
5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。
教学内容
教学重点
1．学习运用“What’syourname?Myname’s...”和“Whereareyoufrom?I’mfrom...”
作自我介绍和询问他人的基本信息。
2．通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达友好。
教学过程
教学环节 主要师生活动
从开篇页引入单元主题
（1）Listenandchant
导入
教师首先播放开篇页 Listen and chant 的歌谣并提问“What’s the chant
about?”，学生思考并讨论，教师提示学生歌谣主题和结交新朋友有关。（2）Lookandthink
学生观察开篇页主题图中的英文姓名Luke Brown，说一说哪个是姓哪个
是名，回顾英文中姓名的表达方式。教师通过Singapore的发音引导学生猜测
是哪个国家的名称，然后教师呈现 Look and think 的问题“What can you tell
aboutthisboy?Whatwouldyousaytohim?”，引导学生讨论如何和转校生交朋
友，学生可适当使用中文回答。
1．创设情境，利用插图引入对话教学
（1）Thinkandguess
教师呈现Let’s talk的插图（无对话文本），先请学生关注插图中的主人
公张鹏和 Amy 的面部表情和肢体动作，然后教师提问“What do Zhang Peng
andAmysay?”，请学生根据插图信息预测对话内容。
（2）Watchthevideo
教师请学生观看动画，教师播放动画视频，学生看动画，初步理解对话内
容，教师概括对话大意“ZhangPengandAmyaregreetingeachother.”。
2．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Listenandsay
教师播放录音，并提问“HowdoesZhangPenggreetAmy?”，引导学生读
呈现与
出张鹏的话“Hi! I’m Zhang Peng. What’s your name?”，同时板书核心句型
操练
“What’s your name?”。教师继续通过问题“Whatdoes Amy say?”引导学生
读出 Amy 的回答“My name’s Amy Green.”，教师板书核心句型“My
name’s...”。教师继续引导学生分析Amy说的“I’mnewhere.”和张鹏的回答
“Metoo.”，请学生推测出Amy和张鹏都是转校生的细节，为呼应转校生如
何融入新环境的话题作铺垫。教师接着提问“What else doesZhang Peng say?
How about Amy’s reply?”，学生读出两人后面的对话，教师板书核心句型
“Whereare youfrom?I’mfrom ...”。教师在课件中呈现中国、英国的国旗，
引导学生借助图片和板书的提示，操练核心句型。教师根据学生口头表达的情
况，帮助学生理解如何介绍自己和所在的省、市及国家，如“Shandong,
China”。学生完成活动手册中该板块的活动1。
（2）Chooseandsay教师利用课件呈现 Let’s talk 的插图和对话泡。对话泡中仅提供第一句
“Hi! I’m Zhang Peng.”和最后一句“I’m from Shandong, China.”，其他句子
打乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话泡中。教师请学生关
注推动对话继续的话语，如使用“Me too!”积极作出回应，通过提问“What
aboutyou?”使交谈继续下去。
3．操练并表演对话
（1）Listenandrepeat
教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学
生需要关注的语调、重读和连读内容，如重读单词new，连读语块whatabout
you等，请学生模仿跟读。
（2）Role-play
教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后
在全班展示。教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢
体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价
自己做到了几条。
1．利用Doasurvey创编对话
教师利用课件呈现Do asurvey 的图片创设情境，即三年级的一名学生在
采访其他班级同学，询问同学的基本信息。教师提问“What questions can
Binbin ask?”，引导学生说出句子“What’s your name?”“Where are you
from?”，以及三年级上册学过的句子“Howoldareyou?”。教师引导学生观
察图片中的班牌，适当补充“Whichclassareyouin?I’minClass...”的表达。
巩固与 2．创编对话（Makeadialogue）
拓展 学生四人一组，一人扮演调查者的角色，其他组员扮演被调查者的角色，
运用所学词汇和句型创编对话。学生可先在小组中练习，然后在全班展示。教
师提供以下语言支架：
S1:Hello!I’m...What’syourname?
S2:Hi!Myname’s...
S1:Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
S2:I’mfrom...S1:Howoldareyou?
S2:I’m...yearsold.
S1:Whichclassareyouin?
S2:I’minClass...
S1:OK.Thankyou!
教师请两至三组学生在全班展示，在学生展示的过程中，教师关注学生口
头表达的准确性，以及表情和肢体动作的配合，必要时纠正学生的错误。最
后，教师提供评价标准，请各组根据每名学生的表现为相应的表情涂色，完成
对组内成员表现的评价。
1．学生课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’stalk的对话。
课后作业 2．复习开篇页Listenandchant的歌谣，跟录音学唱歌谣。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
