4Unit3PartBHowdooursenseshelpuslearn_Unit3Learningbetter（第五课时）_教学设计2_26春四年级上下册人教版_19同步教案课件_人教pep3_小学英语PEP单独教案（3-6年级上下册）_3-6下册_Unit3

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 Unit3Learningbetter 课题 BLet’slearn 书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 三年级 下册 教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年1月 学习目标 1．能够通过看图片、听录音、看动画等，认识到五感可以帮助我们了解周围的事物和 环境，让我们更好地学习。 2．能够听、说、认读see、smell、taste、hear、touch五个感官动词，并运用句型“I see/smell/taste/hear/touch...”描述身边的事物。 3.．能够听懂Listenanddo的句子，并根据听到的指令做相应的动作。 教学内容 教学重点 听、说、认读 see、smell、taste、hear、touch 五个感官动词，并运用句型“I see/smell/taste/hear/touch...”描述身边的事物。 教学过程 教学环节 主要师生活动 自由问答，回顾已学知识 Lookandthink 教师利用课件呈现一张苹果的图片，提问“What’sthis?”，学生观察并回 导入 答“It’s an apple.”，复习巩固核心句型。教师继续提问“What else can you know aboutthis apple?”，学生自由讨论。教师可引导学生说出苹果的表皮摸 起来很光滑、苹果闻起来有淡淡的香味、苹果尝起来很甜等信息，进而引入词 汇教学。 呈现与 利用Let’slearn的情境开展单词教学 操练 （1）Lookanddiscuss教师利用课件呈现Let’slearn的五幅插图（无文字），引导学生依次观察 插图中小朋友正在通过感官了解的物品并提问“What’s this? What does the girl/boydo?”，学生合理猜测，允许学生适当使用中文回答。 （2）Lookandchoose 教师播放动画，板书有关五种感官的核心动词 see、smell、taste、hear、 touch，请学生将课件呈现的图片与板书上的单词进行匹配，并逐一教学，引 导学生关注单词的音、形、义。教师提示学生五个感官动词分别对应人体的五 个器官：see—eye、smell—nose、taste—tongue、hear—ear、touch—hand，为 下一课时Readandwrite板块的教学作铺垫。 （3）Lookanddescribe 教师带领学生再次观察五幅插图，先示范描述第一幅插图：“I see flowers.”。教师请学生尝试运用句型“I smell the flower / taste the ice cream / hearthemusic/touchtoreadthebookfortheblind.”描述另外四幅插图。 1．完成Listenanddo活动 （1）Lookanddiscuss 教师利用课件呈现Listenanddo的插图，引导学生观察插图并回答“What fruitdoyousee?Whataretheboyandthegirldoingwiththefruit?”。 （2）Listenanddo 教师播放 Listen and do 的动画，学生整体理解指令内容，感知指令的节 奏。教师再次播放动画，学生一边听指令一边做动作。 巩固与 2．完成C部分Project步骤2 拓展 （1）Talkinpairs 教师利用课件呈现Project步骤 2的插图，请学生观察插图并说一说看到 了什么内容。教师请学生结对合作，运用句型“What’sthis?It’s...”“Whatare these?They’re...”谈论图中的动植物以及其他事物。 （2）Lookandthink 教师请学生进一步思考问题“If you’re the girl in the picture, how do your senseshelpyouknowaboutthisplace?”，教师给出示范句，如：“Iseeflowers. Ihearbirds.”。学生自由讨论并回答，允许学生适当使用中文。教师呈现步骤2中的六个短句，先请学生找出其中的感官动词，再观察旁边的绿色小图标， 逐一理解每句话描述的内容。最后教师带读，学生模仿跟读。 3．小组合作介绍感官以及可以借助感官了解到的事物 Shareinclass 教师引导学生小组合作，介绍在步骤 2的插图中用感官可以感受到的事 物，然后在全班分享。教师可以呈现活动语言支架“I see ..., I smell ... , I taste...,Ihear...,Itouch...”，引导学生在有意义的情境中运用话题语言，完成 表现性任务，培养合作意识。 教师向学生介绍该任务的评价量规后，学生结对合作介绍，并在全班分 享。学生根据实际情况判定自己是一星（I still need help.）、二星（I can mostlydoit.）或三星（Icandoit.）。 1．学生课后听录音，模仿并朗读Let’slearn的单词。 课后作业 2．完成活动手册中该板块的活动2。