文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 秋季
Unit4Helpinginthecommunity
课题
BLet’stalk
书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 四年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年7月
学习目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取学生为社区老年人提供帮助和服务的方式；
能够理解对话大意，明白每个人都能为社区建设作出一份贡献。
2．能够听、说、认读核心句型“He/Sheisdoing...Theyaredoing...”并恰当运用所学
语言描述学生为社区正在做的事情。
3．能够了解如何描述正在发生的事件，并在开头和结尾对所描述事件进行简短的引入
和小结。
4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读与意
群停顿。
教学内容
教学重点
学习运用“He/Sheisdoing...Theyaredoing...”描述正在做的事情。
教学过程
教学环节 主要师生活动
利用开篇页歌谣引入B部分主题
（1）Listenandchant
教师带领学生一起吟唱开篇页Listenandchant的歌谣，并提问“Whatdo
导入 peopledofortheoldpeopleandkidsinthecommunity?”。教师引导学生围绕歌谣
内容回答。
（2）Thinkandsay
教 师 提 问 “ What can people do for the old people and kids in thecommunity?”。教师提供语言支架“Peoplecan__________.”，引导学生回答。
接着教师追问“Adults like me can do these things. Can students like you help the
oldandyoungtoo?Howcanyoungpeoplehelpthecommunity?”，引发学生思考，
感知即将学习的B部分Let’stalk的内容——孩子们如何为社区作贡献。
1．利用插图引入对话教学
（1）Lookandsay
教师呈现Let’stalk第一幅插图（无对话文本），引导学生观察后尝试回答
问题“Wherearethey?”，并追问“Whataretheydoing?”。
（2）Lookandmatch
教师让学生将动词词组与图中的人物匹配，引导学生理解故事中的人物正
在养老院进行志愿服务。教师追问“Aretheybusy?”，教授并板书busy，引导
学生理解单词busy的含义。教师引导学生关注句尾now的意义。
2．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Lookandsay
教师呈现Let’stalk其他三幅插图（无对话文本），请学生观察后回答问题
“Whoarethey?Whataretheydoing?”。教师允许学生使用动词词组简答或适
呈现与
当使用中文表达。
操练
（2）Readandmatch&Watchandsay
教师利用课件呈现Let’stalk文本中的四段话，请学生阅读对话文本，并将
文本与四幅图片匹配。教师请学生阅读教材或观看动画，验证自己的答案，理
解对话大意。
（3）Listenandanswer
教师呈现完整的对话文本与插图，播放录音并提问“Whatarethestudents
doingfortheoldpeople?”，引导学生观察核心句型“...is/are(doing)...”，总结
句型的结构特点和动词-ing形式所表达的意义。接着教师继续追问“Iseveryone
happy?”，引导学生关注每一幅图中人物的面部表情，帮助学生理解“Everyone
ishappy!”。
3．分析校园新闻视频报道的基本结构
（1）Thinkandsay教师圈出图2中的Mike，追问“WhatisMikedoing?Lookathiscard.What
doesthiscardtellyou?”，学生通过Mike身上的记者证理解他的身份和正在做
的事情：“Heisareporter.Heismakingavlog.”并追问“Howtomakeareport?”。
（2）Thinkandmatch
教师请学生按照结构图从对话中找到相应的内容并连线，分析校园新闻视
频报道的基本结构。
4．操练并表演对话
（1）Listenandrepeat
教师利用课件呈现三个选项，请学生给Mike的现场报道选一个标题，并给
出理由，允许学生适当使用中文表达，引导学生理解B部分问题“Howcanyoung
peoplehelptheircommunity?”。
教师利用课件呈现Let’stalk的文本，并标记出学生需要关注的动词-ing形
式，请学生听录音，整体感知文本的语音、语调和重读，并提示连读以及意群
停顿。学生模仿跟读。
（2）Role-play
教师布置模拟新闻报道的任务，指导学生扮演Mike进行报道。学生可先分
组练习，然后在全班展示。学生根据评价清单对自己的报道进行自评。
1．利用Lookandsay进行拓展练习（Lookandsay）
教师呈现Lookandsay的插图，引导学生说出小志愿者在养老院做的志愿
服务活动。教师依据图片内容依次提问“Whataretheydoing?”，然后结合图片
进行总结性提问“Whatarethestudentsdoingfortheircommunity?”，给出语言
支架“Somestudentsare...Someare...”，请学生进行整体性描述。
巩固与
2．模拟现场报道（Actandsay）
拓展
教师组织学生进行模拟现场报道，布置AReportfromLiuJia的报道任务，
请学生结合Lookandsay中社区志愿活动图片及所呈现的语言结构，仿照Mike
的报道方式，帮助刘佳进行现场报道。
学生充分操练后，教师请两至三组学生在全班展示，其他小组根据评价标
准对展示进行评价。
课后作业 1．课后听录音，按照正确的语音、语调跟读Let’stalk的对话。2．听开篇页Listenandsing的歌曲，理解大意，并学唱歌曲。
3．完成活动手册中该板块的活动2。
