ARTICLE · 1010905
初中数学真正的分水岭,不是初二,是孩子第一次说“我听不懂”的时候
初中数学真正的分水岭,不是初二,是孩子第一次说“我听不懂”的时候小学阶段，数学成绩好的孩子，大多不是靠补课上来的。老师课堂上讲什么，孩子跟着学什么，回家做几道作业，考试九十五分以上很轻松。您那时候觉得，孩子数学这块不用担心。 可一进初中，风云突变。 同样是听课、做作业、考试，孩子的分数肉眼可见地往下滑。最开始您以为是孩子贪玩了、松懈了。您提醒几句，孩子也挺懂事，周末主动加练，买了好几本习题集，埋头刷了一个月。 月考成绩出来，您和孩子都沉默了——跟上次差不多，甚至还有下滑。 这时候您心里开始犯嘀咕了：这孩子，是不是真的没有数学天赋？ 我特别理解这种想法。但我得跟您说句实话：初中数学，压根儿就不需要什么天赋。 那些看起来“有天赋”的孩子，不过是比其他人更早地掌握了一个秘密——他们知道自己在解一道题的时候，到底在干什么。 而大部分孩子，从头到尾都是在“盲打”。 什么是“盲打”？就是老师给一个公式，他背下来；老师给一个题型，他记住了。考试的时候，看到熟悉的题，像条件反射一样把记下来的步骤默写上去。看到陌生的题，大脑一片空白，只能瞎蒙。 这种学习方式，小学阶段完全够用。因为小学数学知识点少、题型固定，靠记忆就能覆盖大部分考试。 可初中数学完全不一样。知识点数量翻了几倍，题型组合千变万化。 您靠记忆去覆盖，就像一个口袋里装一百把钥匙，每把都长得差不多，来了一个锁，您一把一把地试。试对了就开门，试错了就卡住。效率低不说，还特别容易让人崩溃。 那张文龙老师的“极简思维学习法”是怎么解决这个问题的呢？ 很简单。他不让孩子口袋里装一百把钥匙，而是教孩子一个本事——看一眼锁的形状，就能现场配出一把合适的钥匙。 怎么配？靠理解本质。 张老师研究初中数学二十多年，他发现一个惊人的事实：整个初中数学，不管表面上看起来多复杂，本质上就是“数”和“等式”这两个东西翻来覆去地变化。 一元一次方程，是等式。二元一次方程组，是等式。分式方程，还是等式。函数呢？函数是两个变量之间的等式。几何呢？全等三角形告诉你哪些边和角相等，相似三角形告诉你哪些边成比例，这都是等式。 整个初中数学，本质上就是给你一堆已知的等式，让你通过这些等式，找到你需要的那个等式。 一旦孩子明白了这个本质，解题就不再是“回忆题型”，而是“推导关系”。他不再依赖记忆库里有没有这道题的模板，而是从题目问什么出发，一步步倒推出自己需要什么。 这叫什么？这叫真正的理解。一旦理解，就不容易忘，不容易错，遇到新题型也不会慌。 
这套方法已经被很多学校验证过了。云南某中学用了这套方法，七个多月时间，一本率从12%提到24%，本科率从72%提到93%。湖南某艺术学校，学生全是数学基础薄弱的艺考生，一个学期时间，数学平均分从全市第10名冲到第4名。 这些数字说明什么？说明初中数学完全可以通过正确的方法短期突破。它根本不像很多人想象的那么依赖天赋和积累。 “初中数学极简思维培优课”，目前有代数强基培优课和几何强基培优课两门核心课程。直播加录播三合一模式，孩子可以根据自己的时间灵活安排学习进度。还有一年24次直播答疑，助教一对一辅导，遇到问题随时能解决。 
如果您的孩子正在初中数学里挣扎，上课能听懂但自己做不出来，刷了很多题但分数纹丝不动，不妨给他一次换个方法的机会。 小学数学次次95，初中数学却不及格？一位家长的深夜反思：我们到底做错了什么？ 刷了那么多题，成绩为什么还是上不去？ 整个初中数学，其实就两句话 数学不是靠"悟"出来的，90%的孩子都栽在这里 数学越学越没劲？我们见过太多这样的孩子 孩子学初中数学，最怕的不是笨，是“看起来很努力” 初中数学“一听就会、一考就废”？问题出在三个字：想当然 如果你家孩子正读初三，初中数学还在及格线徘徊，这篇文章请看完 补习班越上越多，初中数学分数越考越低，这个死循环怎么破？ 初中数学真正的分水岭，不是初二，是孩子第一次说“我听不懂”的时候 小学数学次次95，初中数学却不及格？一位家长的深夜反思：我们到底做错了什么？