【小学科学】聚焦实验教学 培育科学思维—— 铜山区小学科学实验教学专题培训成功举办

聚焦实验教学

培育科学思维

——铜山区小学科学实验教学专题培训成功举办

为深入贯彻《义务教育科学课程标准（2022年版）》精神，落实核心素养培育目标，推动区域小学科学教育高质量发展，2026年3月24日，由铜山区教师发展中心主办的小学科学实验教学专题培训在北京路小学顺利举办，全区各镇科学教研组长、骨干教师齐聚一堂，共研实验教学提质路径，共探科学思维培养良方。

本次培训以“聚焦实验教学 落实核心素养”为主题，设置专家讲座、示范课展示、专题解析、经验交流、工作部署五大环节，内容兼具理论高度与实践指导，让参训教师在沉浸式学习中启迪思考、收获新知。活动由北京路小学科学教师周巾琳主持拉开序幕。

• 政策引领明方向，深剖症结指路径

正高级教师、黄集镇金楼小学杜明康校长带来《从知识传递到素养培养—— 新时代科学教育的国家意志与铜山行动》专题讲座。他系统解读国家及江苏省科学教育系列政策，梳理科学教育三大转型趋势，辨析科学与科技教育的内涵侧重，结合实践剖析教学误区，分享铜山区推进科学教育的六项实践举措，为参训教师厘清改革方向、明晰提质抓手。

• 示范课堂展风采，思维探究融实践

铜山实验小学王建老师执教《热在水中的传递》示范课，以“水壶烧水” 生活问题切入，引导学生亲历 “猜想 — 实证 — 改进 — 总结” 完整探究过程。通过从试管到烧杯的器材迭代、红蓝色箭头具象化记录热传递过程，让学生掌握热对流概念，锤炼科学思维，完美诠释了实验课 “动手温度 + 思维深度” 的教学理念。

• 精准评课促成长，同伴互助共提升

示范课结束后，铜山实验小学张玉佩老师与高洁老师进行专业点评：

张玉佩老师从课程设计角度，肯定了本课以生活情境为锚点、问题链为驱动的探究式设计，认为其充分落实了新课标“做中学” 理念，有效培养了学生的科学思维。

高洁老师聚焦教研团队建设，回顾了磨课过程中的集体研讨与迭代优化，指出一节展示课的呈现离不开授课教师的背后付出，强调铜山实小科学组的精诚团结、共研共建为课堂质量提供了有力保障，为区域教研提供了范本。

• 专题讲座挖精髓，深耕思维传方法

北京路小学吕萍老师带来《深耕思维：让科学实验课更有内涵》专题讲座。她紧扣新课标科学思维培养要求，依托胡卫平、冯毅等教授的思维型课堂理论，结合示范课例解析“四把钥匙” 模型，拆解实验课思维培养细节，给出阶梯式问题链设计实操策略，同时分享团队协作与 AI 办公工具应用经验，让教师掌握了让实验课从 “形式化动手” 走向 “有内涵动脑” 的方法。

• 经验交流共成长，互学互鉴促提升

刘集镇李凤老师、黄集镇杜慧老师、郑集镇张林老师、茅村镇朱士舵老师作为镇教研组长代表，依次上台分享上学期科学教研工作经验。四位老师从教研活动开展、课程教学优化、师资队伍培养、科学社团打造、科技节举办等方面，进行细致分析与讲解，亮点纷呈，为全区科学教研组长提供了可复制、可借鉴的实践范本，供全体参会组长交流学习，凝聚教研共识，共谋铜山区科学教育高质量发展。

• 工作部署明目标，凝心聚力再出发

培训最后，铜山区教师发展中心教学研训处小学科学研训员房玲老师对新学期小学科学教研工作进行全面部署，明确核心任务与重点方向，要求各镇校以本次培训为契机，将实验教学与思维培养深度融合，推动区域科学教育教学质量再上新台阶。

此次培训为全区科学教师搭建了学习交流、思维碰撞的优质平台，有效推动了科学教学理念向课堂实践转化，提升了教师实验教学设计与实施能力。参训教师纷纷表示，将把培训所学融入日常教学，深耕科学思维培养，让科学实验课成为学生核心素养生长的沃土，助力铜山区小学科学教育高质量发展。