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研思促成长,教考谱新篇|涅阳二初中语文组学习专家讲座,深耕新教材,落实新课标(一)
研思促成长,教考谱新篇|涅阳二初中语文组学习专家讲座,深耕新教材,落实新课标(一)研思不止步，深耕再提质。2025修订版新课标全面落地，初中三年全套语文新教材已完成整体更新迭代。开学伊始，为进一步吃透专家理念、精准把握新教材编排逻辑、扎实打通教考衔接育人路径，涅阳二初中语文组依托省教研室丁亚宏专家《从教考衔接的角度用好九年级教材》《回归课标 梳理教材 提高九年级写作教学质量》及暑期初中语文网络培训等专题讲座优质学习资源，组织全体语文教师开展专题二次深度学习研讨。全体教师再研读、再梳理、再内化，全面吸收专家高屋建瓴的教学指导，将前沿课标理念、教材教法、备考策略深度融合，力求学有所悟、研有所得、用有所实，切实把所学所得落地常态课堂、赋能日常教学与毕业班备考工作。 
《从教考衔接的角度用好九年级教材》这场讲座高屋建瓴，立足课标要求，厘清了教考衔接的核心要义：教考衔接不等于脱离教材盲目刷题，要坚持教学评一体化，以教材为抓手，把中考命题导向融入常态课堂教学。 
丁亚宏专家提出，九年级是初中语文学习的“收官阶段”，区别于简单重复回顾的总复习，收官是依托新课文、新的“阅读综合实践”学习任务，调动整合七、八年级积累的知识与能力，搭建完整的语文知识体系，发展学生语文核心素养。 
在《从教考衔接的角度用好九年级教材》 这场讲座中也对九年级教材进行系统拆解：从现代诗歌、议论性文章、小说单元到文言文单元等梳理单元人文主题与语文要素双线编排逻辑。重点解读议论性文本的教学要点，厘清论题、论点、论据、论证、推理等核心概念，区分演绎推理、归纳推理，强调教学中要引导学生理清观点与材料之间的逻辑链条；针对小说教学，提出由浅入深的能力进阶路径，从把握基础情节人物，到赏析叙事视角、深挖时代主旨；文言文教学倡导“学新忆旧”，依托新课带动旧知复习，落实文言积累、文本解读、人文精神熏陶多重目标；同时深度解读新增“阅读综合实践”栏目，指出这类任务具有情境性、探究性、综合性，高度契合中考命题改革方向，是训练学生高阶思维的重要载体。专家特别提醒，教材中的课文、课后任务本身就是最典范的阅读素材与练习题，教师要立足课本，用好教材资源。 
学而思，思而行。整场讲座既有顶层理念指引，又有单元、篇目、课堂任务层面可落地的实操路径，为我校语文教师拨开教学迷雾。大家深刻认识到，面对全新修订的初中全套语文教材，教师要完成从“教教材”到“用教材教”的理念转变，课堂要回归文本本位，重视思维训练，摒弃套路化、碎片化教学，在语文实践活动中落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养，实现课堂教学与学业评价同向同行。 
学习结束不是终点，而是教研实践的起点。接下来，涅阳二初中语文教研组将把暑期培训所学转化为教研行动，组织全体语文教师持续研读2025修订版新课标，开展集体备课、课例研讨活动，逐单元梳理教材变化，深挖教材教学价值，把教考衔接理念融入每一节常态课。立足学生真实学情，优化教学设计，深耕课堂主阵地，以研促教，以教提质，推动我校语文教育教学质量稳步向前。 
统筹:王鹏 审核:肖新锋 编辑:李宜卓