写的好棒！不愧是“小学语文➕整本书阅读”

义务教育语文课程标准（2022 年版）》将整本书阅读纳入课程内容拓展性学习任务群，进一步强化了整本书阅读的教学价值。本文聚焦小学语文整本书阅读评价难题，以统编版小学语文四年级下册第六单元课文《芦花鞋》的原作《青铜葵花》整本书阅读为实践载体，探索指向深度学习的表现性评价实施路径，构建“拟定目标—设置任务—开发规则—实施策略”的表现性评价实施体系，并提炼出拟定表现性评价目标的四步骤：基于课程标准，细化单元语文要素，研读文本了解学情，拟定评价目标。通过任务设计指向高阶认知，开发规则聚焦深度学习，并在实践中采用“三课”嵌入式设计、课堂内外交错推进及评价主体多元化参与策略，为小学语文整本书阅读表现性评价提供了可借鉴的实践范式。
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