锡林浩特市高中优势学科建设——地理学科大教研活动

 初中部郭丽萍老师以《地球与地球仪》为教学案例开展课例分析，围绕地球的形状大小、经纬线与经纬网、地球仪的应用等核心内容展开剖析。课堂立足地理学科核心素养，精心设计导学提纲，依托导学提纲明确学习任务，引导学生课前预习、课中探究。教学采用问题式教学，设计丰富多样的学生探究活动，着重凸显人地协调观念，重视地理思维过程的训练，引导学生自主思考、独立探究，落实课堂素养培育目标。

高一级部王欣老师以《火星基地应该是什么样子》为授课内容，以“131”课堂教学规程为抓手展开教学设计分享。她从设计背景、学情分析、学习目标、教学结构、作业设计、课堂评价等方面进行全面阐述。课堂立足学生发展本位，创设火星探索真实情境，设置探究性问题，引导学生自主建构思维认知。在课堂探究活动中锤炼学生关键能力，涵养科学探究的必备品格，促进学生综合素养发展。整节课逻辑主线清晰，学习任务层层推进，达成认知与情感的双向提升，充分彰显地理学科育人价值，落实教‑学‑评一体化要求。

高二级部于艳丽老师立足学校课改要求，紧扣“131”课堂教学规程，开展《气压带和风带——以雪龙2号科考船的历程为例》教学优化实践。本课结合雪龙2号真实科考航行情境，抛出核心探究问题，探究气压带、风带对远洋航行条件及航线选择的影响。教师精心设计导学提纲，以此厘清学习脉络、明晰学习任务，引导学生课前自主预习、课中定向探究。课堂通过递进式问题链，拆解气压带风带的分布、移动规律及其地理影响，搭配情境化探究活动，充分调动学生课堂参与积极性，帮助学生搭建完整的地理知识框架，着力培育学生地理综合思维与区域认知素养，落实高效课堂与教学评一体化的课改目标。

高三级部郝俊颖老师围绕《地球上的大气》开展地理一轮复习教学分享，从考情研判、高考命题趋势、备考策略、核心概念、知识体系、复习目标等方面展开细致解读。课堂创设课题情境化探究任务，对大气受热过程、大气环流、天气系统、气候等重点内容进行梳理整合，引导学生搭建完整知识框架，着重培养学生地理综合思维，强化答题思路梳理与专业术语规范，提升学生的应试解题能力。

活动最后，地理学科主任吴志强老师进行总结发言。他表示，本次教研围绕“131”课堂教学规程开展课例研讨，各年级教师认真筹备、踊跃分享，搭建起初高中教师交流研讨的良好平台。通过本次交流，大家互相借鉴教学经验，厘清教学难点，研讨形成切实可行的改进思路，助力教学评一体化落地见效，激发教师教学设计创新活力，为持续提升地理学科课堂教学质量夯实基础。

 以研促教，聚力前行。地理教研组全体教师将深耕课堂，细研课标教材，优化教学实施策略，深耕“131”课堂教学规程实践，着力打造提质增效的地理课堂，凝心聚力助力学校教育教学质量稳步提升。

供稿：苏力德

编辑：李   历

一审：吴志强

二审：张万成

三审：田   彬