文档内容
《京剧脸谱》
一、趣味导入
游戏导入：我说问题你来答
问题：京剧有哪四大表演手段？
答案：唱（唱腔）
念（道白）
做（表演）
打（武打）
问题：什么是脸谱？
答案：京剧表演中，有些角色脸上有很丰富的图案和色彩，这是戏曲艺术
中特有的舞台化妆艺术，被称为——脸谱。
问题：京剧是如何形成的？
答案：清乾隆年间，由安徽民间艺人组成的徽班来到北京演出，不久湖北
民间的汉剧团体也进京演出，它们在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戏，
如昆曲等的长处，才形成今天的京剧。
教师可见：通过问题，讲解知识点。
二、全书导读1、封面与版本
封面：
出版社：百花文艺出版社
2、主旨多元解读
本书由京剧《含昆曲)脸谱概述、脸谱图例、经典论述三类内容构成。概述
脸谱源流及演变、功能、分类等后，依净、生、旦、丑顺序展示手绘名家脸谱，
略加说明，而以翁偶虹、刘曾复、梅兰芳等讲解、阐释脸谱的经典文字连摄其
间。
3、推荐理由
脸谱是京剧艺术精粹
京剧脸谱是京剧艺术重要组成部分，一端连接着古典文学对历史或传说中
人物形象的塑造，一端连接着表演艺术家对这些人物形象的理解及再创造；它
既是一种传统，一种由一系列固定下来的符号构成的程式化艺术，却也是于细
微处变化万千的，是特定表演者的个性化舞台实践。
解读京剧脸谱的入口
傅学斌先生《京剧脸诺》的迷人之处在于，它既提供一般性常识，为“门
外的”京剧爱好者指点出解读缤纷京剧脸谱的入口，而且从名家和流派的角度
稍作展开，在同一人物不同脸谱间构建对比，顺带阐述了流派传承及特色、表
演者个人风格等等内容，笔墨不多，但足以让读者一窥京剧艺术的堂奥。这里
的6幅脸谱构成一笔文化遗产。抢救和保藏传统艺术
正如作者所说，随着剧目的失传、名家的谢世，很多脸谱都已湮灭不闻。
通过勾稽史料（包括旧报刊、私藏谱录和音像资料等)通过再传基至再再传弟子
复现，通过在后台的观察，并经过研究、整理墓绘下来的这些脸谱，是具有抢
救和保藏传统艺术之功的。
4、作者简介
傅学斌，脸谱画家。1937年出生于梨园世家，是一位高级舞台美术设计师。
他于1961年开始在梅兰芳剧团从事舞台美术工作，那时起就开始收集、整理、
研究脸谱，拜翁偶虹为师，求教于刘曾复先生。1993年被北京市艺术研究所聘
为客座研究员。1995年被联合国教科文组织授予“民间工艺美术家”称号。
1979年在人民美术出版社出版了《闹天宫》画册，2000年在中国书店出版社出
版了《脸谱勾奇》画册。代表作品有《连环套》中的窦尔敦等。
5、画京剧脸谱的步骤
（1） 在准备好的脸谱底板上定出眉、眼、口、鼻的位置。
（2） 用铅笔勾画脸谱图案，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
（3） 涂色，先从白色入手，将所有白色涂满。
（4） 再涂彩色，要从浅入深地顺序涂。
（5） 最后着墨色。6、京剧脸谱的色彩
红脸:表示忠诚,有血性
蓝脸:表现刚强、骁勇、有心计
黄脸:表示智勇兼备
绿脸:表示鲁莽
黑脸:表示刚正不阿,富有正义感
白脸:表示奸诈、凶恶或愚蠢
色彩:有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、老红、瓦灰、金、银等色
红色：描绘人物的赤胆忠心，义勇无俦；如:《三国演义》中的关羽，
紫色：象征智勇刚义；如：托塔天王李靖
黑色：体现人物富有忠耿正直的高贵品格；如：包青天包拯
白色：色暗寓人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目；如：曹操
蓝色：喻意刚强勇猛；如：窦尔敦
绿色：勾画出人物的侠骨义肠；如：程咬金
黄色：意识残暴，凶猛；如：典韦
金、银二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感
红脸（关羽）
紫脸（常遇春）
黑脸（包拯）
白脸（严嵩）
蓝脸（窦尔墩）
绿脸（武天虬）
黄脸（字文成都）
金银脸（金翅鸟）
粉红脸（袁绍）
三、阅读方法
运用游戏化阅读法阅读《京剧脸谱》
1.准备工作
选择适合的游戏：针对一年级学生的年龄特点和认知水平，选择简单、有趣且与《京剧脸谱》内容相关的游戏。例如，可以选择涂色游戏、拼图游戏或
记忆游戏等。
准备必要的材料：根据所选择的游戏，准备相应的 材 料 。
例如，涂色游戏需要准备京剧脸谱的涂色图纸和
颜料；拼图游戏需要准备京剧脸谱的拼图等。
2.游戏过程
涂色游戏：
讲解步骤：首先，向孩子们展示京
剧脸谱的涂色图纸，并简单介绍京剧
脸谱的基本知识和特点。然后，让孩
子们根据图纸上的颜色和图案提示，
使用颜料为脸谱涂色。在涂色过程中，
可以鼓励孩子们发挥想象力，尝试不同的
颜色组合和图案设计。
游戏目标：通过涂色游戏，让孩子们更加
深入地了解京剧脸谱的颜色和图案所代表的意义，
同时培养他们的色彩感知和动手能力。
拼图游戏：
讲解步骤：首先，向孩子们展示京剧脸谱的拼图，并让他们观察拼图的整
体形状和颜色。然后，将拼图分成若干小块，并让孩子们在规定的时间内完成
拼图。在拼图过程中，可以引导孩子们注意拼图块之间的连接方式和颜色搭配。
游戏目标：通过拼图游戏，让孩子们更加熟悉京剧脸谱的形状和颜色，同
时锻炼他们的空间感知和手眼协调能力。
记忆游戏：
讲解步骤：首先，向孩子们展示多张京剧脸谱的图片，并让他们在短时间
内记住这些脸谱的特点。然后，将图片翻面或移开，让孩子们根据记忆找出相
应的脸谱。在记忆过程中，可以鼓励孩子们使用各种记忆方法，如联想记忆、
分类记忆等。
游戏目标：通过记忆游戏，让孩子们更加熟悉京剧脸谱的特点和风格，同
时锻炼他们的记忆力和注意力。3.总结与反思
在游戏结束后，与孩子们一起回顾游戏中的收获和
体验。可以让他们分享自己在游戏中的感受和发现，
以及他们对京剧脸谱的理解和认识。同时，也可以
鼓励孩子们将游戏中的经验和知识应用到日常生活
中，如尝试在生活中寻找类似京剧脸谱的图案或颜
色搭配等。
通过游戏化阅读法阅读《京剧脸谱》，不仅可
以增加孩子们的阅读兴趣和理解能力，还可以培养
他们的动手能力、创造力和合作精神。同时，这种阅
读方式也有助于拓展孩子们的知识视野和文化素养，让
他们更加了解和欣赏中国传统文化的魅力。
四、阅读计划
《京剧脸谱》阅读计划
1.京剧脸谱的起源与基本知识
阅读时间：15分钟
阅读方式：互动问答游戏
阅读目标：通过问答游戏，让孩子们了解京剧脸谱的起源、发展及其在中国文
化中的地位。
2.不同角色的脸谱特点
阅读时间：20分钟
阅读方式：角色扮演与涂色游戏
阅读目标：让孩子们通过涂色京剧脸谱图纸，了解不同角色的脸谱特点，如生、
旦、净、末、丑等。
3.脸谱颜色与图案的象征意义
阅读时间：25分钟
阅读方式：记忆与配对游戏
阅读目标：通过记忆和配对游戏，让孩子们熟悉各种脸谱颜色与图案的象征意
义，如红色代表忠诚、黑色代表刚直等。
4.京剧脸谱的艺术魅力阅读时间：30分钟
阅读方式：创意绘画与展示游戏
阅读目标：鼓励孩子们发挥创意，绘制自己的京剧脸谱，并通过展示游戏，让
他们分享自己的作品，感受京剧脸谱的艺术魅力。
5.总结与反思
阅读时间：10分钟
阅读方式：分享与交流
阅读目标：让孩子们分享自己在游戏化阅读过程中的感受和收获，增强对京剧
脸谱的理解和兴趣。
