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第 01 讲 《乡土中国》整本书阅读
目录
《乡土中国》作为教材中的整本书阅读，就其内容而言，可以出几种题型，在实用类文本阅读试题中
作为阅读理解题，是对文本解读的考查。
可以出在“微写作”试题中，如：费孝通在《乡土中国》一书中提出中国的乡村“是一个‘熟悉’的
社会，没有陌生人的社会”，乡亲的交往，全凭相熟度、关系度，愈远愈疏，愈近愈密。“圈子文化”是
一把“双刃剑”。请结合现实生活中的现象，谈谈你对“圈子文化”的思考。要求：观点明确，条理清晰，
100字左右。整本书《乡土中国》
作者简介
费孝通(1910—2005)，中国社会学家、人类学家、民族学家和社会活动家。费孝通长期从事社会学、
社会人类学研究。他在社会学和人类学的研究中创造性地将两种学科的多种方法相互结合，形成了社会学
“中国学派”的独特方法；在实地研究中，将参与观察、类型比较和微型(社区)研究有机地结合起来。他
的《江村经济》一书被认为是社会人类学实地调查的一个里程碑。
主要著作有《江村经济》《禄村农田》《生育制度》《乡土中国》《乡土重建》《记小城镇及其他》
《边区开发与社会调查》《费孝通民族研究文集》等。
此书出版于1947年，收集的是费孝通20世纪40年代后期在云南大学和西南联大所讲“乡村社会学”
课程的内容。应当时《世纪评论》之约，“随讲随写，随写随寄，随寄随发”，而写成分期连载的14篇文
章。当时费先生在大学中讲课，他不喜欢用现存的课本，而是利用和青年学生们的接触机会，探索一些他
自己觉得有意义的课题。他借“乡村社会学”这讲台来探究中国乡村社会的特点。当时的他不仅仅满足于
向学生们传递已有的知识，还大胆尝试与学生们进行探讨，探讨崭新的理念，教学相长。他认为这本书不
过“只是一段尝试的记录罢了”。
内容概览
《乡土中国》一书收录了《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《系维着私人的
道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的
分离》《从欲望到需要》14篇论文，分别从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会
规范、社会变迁等各方面分析、解剖中国乡土社会的结构。知人论世
1、作者简介
费孝通(1910—2005)，中国社会学家、人类学家、民族学家和社会活动家。生于江苏吴江，卒于北京。
1933年毕业于燕京大学。1935年毕业于清华大学研究院，1936年底入英国伦敦政治经济学院。1938年获
伦敦大学博士学位。同年夏回国。1945—1952年任清华大学副教务长、教授。1979年任中国社会学研究会
会长，后任中国社会学会会长。1980—1985年任中国社会科学院社会学研究所所长、名誉所长。1985年起
任北京大学社会学研究所所长。还曾任国务院专家局副局长，国家民族事务委员会副主任，民盟中央主席，
中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席，第七、八届全国人民代表大会常务委员会副委员长等职。
费孝通长期从事社会学、社会人类学研究。他在社会学和人类学的研究中创造性地将两种学科的多种
方法相互结合，形成了社会学“中国学派”的独特方法；在实地研究中，将参与观察、类型比较和微型
(社区)研究有机地结合起来。他的《江村经济》一书被认为是社会人类学实地调查的一个里程碑。
主要著作有《江村经济》《禄村农田》《生育制度》《乡土中国》《乡土重建》《记小城镇及其他》
《边区开发与社会调查》《费孝通民族研究文集》等。
2、写作背景
此书出版于1947年，收集的是费孝通20世纪40年代后期在云南大学和西南联大所讲“乡村社会学”
课程的内容。应当时《世纪评论》之约，“随讲随写，随写随寄，随寄随发”，而写成分期连载的14篇文
章。当时费先生在大学中讲课，他不喜欢用现存的课本，而是利用和青年学生们的接触机会，探索一些他
自己觉得有意义的课题。他借“乡村社会学”这讲台来探究中国乡村社会的特点。当时的他不仅仅满足于
向学生们传递已有的知识，还大胆尝试与学生们进行探讨，探讨崭新的理念，教学相长。他认为这本书不
过“只是一段尝试的记录罢了”。
三、内容概览
《乡土中国》一书收录了《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《系维着私人的
道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》《无讼》《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》《名实的
分离》《从欲望到需要》14篇论文，分别从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会
规范、社会变迁等各方面分析、解剖中国乡土社会的结构。
1.《乡土本色》
该章大抵是全书的总论。“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”在这一章中，费孝通将中国社会
的基层定义为乡土性的，这“乡土性”带有三方面特点：其一，“乡下人离不了泥土”。乡下人以种地为
最普通的谋生方法，因而也最明白泥土的可贵。其二，不流动性。靠农业谋生的人是“黏着在土地上的”，
并不是说乡村人口是固定的，而是说在人与空间的关系上是不流动的，安土重迁，各自保持着孤立与隔膜。
其三，熟人社会。乡土社会的这种人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”特点，聚村而居，
终老是乡。所以，乡土社会是个熟人社会，这才有了“从心所欲不逾矩”的自由。这一章描述了中国社会
的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局，礼俗社会之根源，都在于此“乡土性”。
2.《文字下乡》《再论文字下乡》
这两章说明了一个问题——乡土社会不用文字绝不能说是“愚”的表现。文字是人和人传情达意的过
程中受到阻隔的产物，但在乡土社会中，“面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采取文字呢?”其实，还有更多的不需要声音和文字参与的“特殊语言”可作象征体系的原料，如表情、动作
等，它们比语言更有效。“所以在乡土社会中，不但文字是多余的，连语言都并不是传达情意的唯一象征
体系”。《文字下乡》说的是传情达意的空间阻隔，《再论文字下乡》则说的是时间阻隔，包括个人的今
昔之隔和社会的世代之隔。由于乡土社会是一个很安定的社会，一个人所需的记忆范围本来就很狭窄，而
同一生活方式的重演，也使得语言足够传递世代间的经验而无须文字。
3.《差序格局》
“差序格局”是费孝通提出的一个极其重要的社会学和人类学概念，指的是由亲属关系和地缘关系所
决定的有差等的次序关系。中国人独特的“私”的个性，造就了中国社会独特的“差序格局”。不同于西
方社会有如捆柴的团体格局，费孝通在书中将中国社会的格局比作“一块石头丢在水面上所发生的一圈圈
推出去的波纹”。每个人都是他通过社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。
每个人在某一时间某一地点所推出去的圈子不一定相同。每个网络都是以“己”作为中心，每个网络的中
心也各不相同，这就是一个差序格局。
4.《家族》《男女有别》
这两章讲的都是中国传统感情定向的问题。在西方，家庭是团体性的社群，这个社群能经营的事务也
很少，主要是生育儿女。但在中国的乡土社会中，家并没有严格的团体界限，可以沿着父系这一方面扩大。
当其扩大成为氏族和部落时，其功能显然不限于生育，而具有政治、经济、宗教等复杂的功能。在中国的
乡土社会，家是个绵续性的事业社群，它的主轴是在父子之间、婆媳之间，是纵的。所以，对于两性之间
的感情，中国人就矜持和保留得多，纪律排斥了私情，这在《男女有别》中有进一步的说明。乡土社会是
一个男女有别的社会。浮士德式的恋爱精神，在乡土社会中是不容存在的。因为乡土社会不需要新的社会
关系，更害怕旧的社会关系被破坏。乡土社会是亚普罗式的，男女关系必须有一种安排，使他们之间不发
生激动性的感情。这便是男女有别的原则，即认为男女之间不必求同，在生活上加以隔离。
5.《礼治秩序》《无讼》
这两章讨论的是乡村社会中人们如何基于宗法制家庭的感情进行道德判断和约束。乡土社会的治理方
式是“人治”而不是“法治”。“所谓人治和法治之别，不在‘人’和‘法’这两个字上，而是在维持秩
序时所用的力量，和所根据的规范的性质。”在乡土社会中，人们的社会关系不是靠法律来调节，而是靠
“礼”这种社会规范来调节的。维持“礼”这种规范的是传统，它正是与乡土社会的“差序格局”相互配
合适应的，通过不断重叠、蛛网式的社会关系网络影响到其他人，进而在整个社会营造一种合适的统治秩
序。在乡土社会中，“维持礼治秩序的理想手段是教化，而不是折狱”。这也正是讼师在乡土社会中没有
地位的原因。在中国传统的差序格局之下，原本不承认有可以施行于一切人的统一规则，而现行法却是采
用个人平等主义的。现行的司法制度，破坏了原有的礼治秩序，但并不能有效地建立起法治秩序。
6.《无为政治》《长老统治》和《名实的分离》
关于乡土中国的权力结构，该书在《无为政治》《长老统治》和《名实的分离》三章中分别加以阐述。
费孝通认为社会权力共有四种形式：一是在社会冲突中所发生的横暴权力；二是在社会合作中所发生的同
意权力；三是在社会继替中所发生的长老权力；四是在社会变迁中所发生的时势权力。
7.《系维着私人的道德》《血缘和地缘》和《从欲望到需要》
这三章阐述的是人的道德、血缘地缘的关系和人的欲望需求，是中国人的“外网”和“内网”。费孝
通认为一个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。这网络的每一个结附着一种道德要素。中国
的道德和法律，都因之得看所施的对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩。血缘是稳定的力量。在稳
定的社会中，地缘不过是血缘的投影。从血缘结合转变到地缘结合是社会性质的转变。在乡土社会中人可以靠欲望去行事，但在现代社会中欲望并不能作为人们行为的指导，于是产生“需要”，因之有了“计
划”。
学法指导
结合“学术著作阅读与研讨”的特点，从阅读过程的层面来看，对《乡土中国》这本书，我们可以采
用五步阅读法：浏览—略读—精读—研读—重读。
第一步：浏览。阅读作者简介，了解作者：阅读目录、前言、后记，大致了解本书的主要内容；对全
书进行一目十行的扫描式阅读，大致了解本书的基本结构。
第二步：略读。快速地通读全书，圈画出各篇的核心概念和主要观点；结合原文，理解文中主要观点
的含义；用自己的语言撰写全书内容提要。
第三步：精读。细读原文，咬文嚼字，一边阅读一边批注，并对自己不懂的词句做标记；能够默写原
文中所提出的核心概念，并用自己的语言进行解释；能够结合原文阐述重要观点的含义；能够理清原文的
思路和脉络；尝试用自己的语言撰写读书笔记和作品评价。
第四步：研读。其主要“任务”是通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享自己的阅读心得；查阅
作者信息、写作背景、相关评价等与本书相关的资料，把握整本书的价值取向；联系个人经验，深入理解
作品；开展社会调查，结合社会实际，就自己感兴趣的问题进行深入研究。
第五步：重读。“重读”不是再读一遍，而是一遍又一遍地反复阅读，甚至是终身的阅读。重读的根
本目的是要消化吸收书中的精华，化为自己的血肉与灵魂，丰富自己的文化修养，促进自己的精神成长。
“重读”学术著作的主要“目标”在于学以致用，将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题；
从作品中汲取营养，拓展自己的学术视野和文化视野，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人
生观和价值观。
四、文本探究
1、归纳各章主旨，并分析三章之间的联系以及这三章在全书中的地位和作用。
第1章主旨：乡土社会的本色是土气，由此产生了生于斯、死于斯的熟悉的社会模式。
第2章主旨：乡土社会是熟悉社会、面对面社区，从空间角度看不需要文字。
第3章主旨：乡土社会是熟悉社会、安定社会，从时间角度看不需要文字。
前三章的联系：乡土社会土气的本色决定了其不需要文字的文化特点。
前三章在全书的地位和作用：前三章是全书论证的起点、基础。
2、结合前三章的内容，谈谈你对“乡土社会”这一概念的理解。
（1）抓住论点句进行归纳推断。
论点句：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”
“从基层上看去”，言下之意，“乡土性”只是中国社会的整体特征的一部分，并且乡土性是针对“中国
社会”而言，并非仅仅针对中国乡村社会而言。可见，从空间上看，“乡土社会”不只包括农村，也包括
城镇。
（2）通过材料理解概念。
示例：“他接着说：‘村子里几百年来老是这几个姓，我从墓碑上去重构每家的家谱，清清楚楚的，
一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土上的，一代一代地下去，不太有变动。’”这则材
料说明了乡土社会的“不流动性”。
（3）借助对比概念参照比较。
“在我们社会的激速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的风俗来应付的。”根据这两句话可知，
从时间维度上看，与“乡土社会”相对应的应该是“现代社会”。
（4）检查概念的完整性、准确性。
“乡土社会”这一概念的内涵应该包括其经济、政治、文化、伦理等方面特征。而前三章关于“乡土
社会”概念的阐述仅仅只包括了经济、文化等方面的特征，因此，关于“乡土社会”概念的内涵需要完善
补充。
3、从阐释“乡土社会”性质的角度，说说这几章在内容上可以怎样分类?
第一种分类方式：《差序格局》《系维着私人的道德》为一组，从群己关系看乡土社会的结构格局是
差序格局，维持私人道德；《家族》《男女有别》为一组，阐述乡土社会的社群特点是事业社群；《礼治
秩序》为一组，阐述乡土社会的道德规范特点是礼治社会。
第二种分类方式：《差序格局》《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》为一组，差序格局的社
会结构模式导致了思想上大家维系私人的道德，社群上是以家族为单位的事业社群，情感上男女有别；
《礼治秩序》为一组，礼治社会有效保障差序格局的社会结构模式。
第三种分类方式：《差序格局》为一组，《系维着私人的道德》《家族》《男女有别》《礼治秩序》
为一组，其中后四章都是围绕差序格局展开论证的。
4、说说下面几段文字在语言上的特点及其作用。
(1)我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态，……当然，我并不是说中国乡
村人口是固定的。这是不可能的，因为人口在增加，一块地上只要几代的繁殖，人口就到了饱和点；过剩
的人口自得宣泄出外，负起锄头去另辟新地。可是老根是不常动的。
(2)“本立而道生”“其为人也孝悌，而好犯上者鲜矣，不好犯上而好作乱者，未之有也”。从己到
家，由家到国，由国到天下，是一条通路。《中庸》里把五伦作为“天下之达道”。因为在这种社会结构
里，从己到天下是一圈一圈推出去的，所以孟子说他“善推而已矣”。
(3)我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波
纹。……我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质……
特点及作用：(1)虚词的恰当使用使本书语言具有逻辑性，使论证更严密；(2)引用儒家文化经典的内
容，使语言具有雅致精深的特点，也增强了文章的说服力；(3)比喻生动形象，深入浅出，意远言简，使
深奥的理论变得通俗易懂。
按要求选择。
(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处。其中语意最连贯合理的一项是（ ）
一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定。 ， ，
。 。 ， ，纯正的可凭的趣味必定是学问修养的结果。
①纯恃天赋的趣味不足为凭
②这三层功夫就是普通所谓学问修养
③接收多方的传统习尚而融会贯通
④纯恃环境影响造成的趣味也不足为凭
⑤扩充身世经历而加以细心的体验⑥我们应该做的功夫是根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶
A．②⑥③⑤①④ B．①④⑥⑤③②
C．①④②⑥③⑤ D．⑥⑤③②①④
(2)《乡土中国》中的哪个概念可以引入以下语段，用来更充分地凸显“CMC交往模式”的特征？（ ）
网络的发展使人际交往模式中增加了CMC的模式（即以计算机网络为中介的人际传播）。在这种交往
模式中，人们可以隐藏自己的真实身份和地位，在网络上畅所欲言。网络不仅成为宣泄情绪的一种渠道，
也提升了人的权利意识和批判意识，使法制观念得以强化。同时，互联网进一步扩大了人的交际范围，使
“弱关系”得到发展，个人社会网络的异质性变得更强。
A．礼治秩序 B．差序格局 C．时势权力 D．名实分离
微写作试题：
费孝通在《乡土中国》一书中提出中国的乡村“是一个‘熟悉’的社会，没有陌生人的社会”，乡亲的交
往，全凭相熟度、关系度，愈远愈疏，愈近愈密。“圈子文化”是一把“双刃剑”。请结合现实生活中的
现象，谈谈你对“圈子文化”的思考。要求：观点明确，条理清晰，100字左右。
参考答案：
现代文阅读试题：
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
乡土社会的一个特点就是这种社会的人是在熟人里长大的。用另一句话来说，他们生活上互相合作的
人都是天天见面的。在社会学里我们称之作Face-to-faceGroup，直译起来是“面对面的社群”，在“面对
面的社群”里甚至可以不必见面而知道对方是谁。你不妨试一试，如果有人在你门上敲着要进来，你问：
“谁呀！”门外的人十之八九回答你一个大声的“我”。这是说，你得用声气辨人。在面对面的社群里一
起生活的人是不必通名报姓的。
“贵姓大名”是因为我们不熟悉而用的。熟悉的人大可不必如此，足声、声气，甚至气味，都可以是
足够的“报名”。我们社交上姓名的不常上口也就表示了我们原本是在熟人中生活的，是个乡土社会。
在“面对面社群”里，连语言本身都是不得已而采取的工具。语言本是用声音来表达的象征体系。象
征是附着意义的事物或动作。我说“附着”是因为“意义”是靠联想作用加上去的，并不是事物或动作本
身具有的性质。这是社会的产物，因为只有在人和人需要配合行为的时候，个人才需要有所表达；而且表达的结果必须使对方明白所要表达的意义。所以象征是包括多数人共认的意义，也就是这一事物或动作会
在多数人中引起相同的反应。因之，我们绝不能有个人的语言，只能有社会的语言。要使多数人能对同一
象征具有同一意义，他们必须有着相同的经历，就是说在相似的环境中接触和使用同一象征，因而在象征
上附着了同一意义。因此在每个特殊的生活团体中，必有他们特殊的语言，有许多别种语言所无法翻译的
字句。
于是在熟人中，我们话也少了，我们“眉目传情”，我们“指石相证”，我们抛开了比较间接的象征
原料，而求更直接的会意了。所以在乡土社会中，不但文字是多余的，连语言都并不是传达情意的唯一象
征体系。
——选自《乡土中国·文字下乡》
材料二：
人的生活和其他动物所不同的，是在他富于学习的能力。他的行为方式并不固执地受着不学而能的生
理反应所支配。所谓学就是在出生之后以一套人为的行为方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的过
程。学的方法是“习”。习是指反复地做，靠时间中的磨练，使一个人惯于一种新的做法。因之，学习必
须打破个人今昔之隔。这是靠了我们人类的一种特别发达的能力，时间中的桥梁——记忆。在动物学习过
程中，我也可以说它们有记忆，但是它们的“记忆”是在简单的生理水准上。一个小白老鼠在迷宫里学得
了捷径，它所学得的是一套新的生理反应。和人的学习不相同的是它们并不靠一套象征体系的。人固然有
很多习惯，在本质上是和小白老鼠走迷宫一般的，但是他却时常多一个象征体系帮他的忙。所谓象征体系
中最重要的是“词”。我们不断地在学习时说着话，把具体的情境抽象成一套能普遍应用的概念，概念必
然是用词来表现的，于是我们靠着词，使我们从特殊走上普遍，在个别情境中搭下了桥梁；又使我们从当
前走到今后，在片刻情境中搭下了桥梁。
在一个依本能而活动的动物不会发生时间上阻隔的问题，它的寿命是一连串的“当前”，谁也不能剪
断时间，像是一条水，没有刀割得断。但是在人却不然，人的“当前”是整个靠记忆所保留下来的“过
去”的累积。如果记忆消失了、遗忘了，我们的“时间”就可说是阻隔了。
我说过我们要发展记忆，那是因为我们生活中有此需要。没有文化的动物中，能以本能来应付生活，
就不必有记忆。我这样说，其实也包含了另一项意思，就是人在记忆上发展的程度是依他们生活需要而决
定的。我们每个人，每一刻，所接触的外界是众多复杂，但是并不尽入我们的感觉，我们有所选择。和我
们眼睛所接触的外界，我们并不都看见，我们只看见我们所注意的，我们的视线有焦点，焦点依着我们的
注意而移动。注意的对象由我们选择，选择的根据是我们生活的需要。
在一个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。极端的乡土社会是老子
所理想的社会，“鸡犬相闻，老死不相往来”。不但个人不常抛井离乡，而且每个人住的地方常是他的父
母之邦。“生于斯，死于斯”的结果必是世代的黏着。这种极端的乡土社会固然不常实现，但是我们的确
有历世不移的企图，不然为什么死在外边的人，一定要把棺材运回故乡，葬在祖茔上呢？一生取给于这块
泥土，死了，骨肉还得回入这块泥土。
在这种社会里，语言是足够传递世代间的经验了。当一个人碰着生活上的问题时，他必然能在一个比
他年长的人那里问得到解决这问题的有效办法，因为大家在同一环境里，走同一道路，他先走，你后走；
后走的所踏的是先走的人的脚印，口口相传，不会有遗漏。哪里用得着文字？时间里没有阻隔，拉得十分
紧，全部文化可以在亲子之间传授无缺。
这样说，中国如果是乡土社会，怎么会有文字的呢？不论在空间和时间的格局上，这种乡土社会，在
面对面的亲密接触中，在反复地在同一生活定型中生活的人们，并不是愚到字都不认得，而是没有用字来帮助他们在社会中生活的需要。我同时也等于说，如果中国社会乡土性的基层发生了变化，也只有发生了
变化之后，文字才能下乡。
——选自《乡土中国·再论文字下乡》
1．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．乡土社会是面对面的社群，长期的相处使他们甚至不用面对面就能凭借声气辨认对方，因此在乡
土社会里，文字是多余的。
B．象征体系中最重要的“词”，使我们从特殊走向普遍，可以让个人跨越今昔之隔。
C．人类的学习过程和小白鼠走迷宫本质上是一样的，凭借记忆打破今昔之隔，从而学得一套新的生
理反应，找到新捷径，养成新习惯。
D．人依据生活需要，决定在记忆上发展的程度。
2．根据原文内容的理解与分析，下列说法不正确的一项是（ ）
A．特殊语言是亲密社群中所使用的作为象征体系的一部分，基于这个社群所拥有的相同经历。
B．由于生活环境封闭以及面对面交流空间等诸多因素，文字下乡后很长一段时间，文字仍然没有得
到足够普及，但并不能以此作为标准，评价乡村人不会学习为“愚”，只有中国乡土性的基层发生变
化，文字才能真正下乡。
C．乡土社会里，同一生活方式反复重演，语言足够传递世代经验。大家口口相传，全部文化可以在
亲子间传授无缺，无须文字。
D．人靠记忆留住过去，打破时间阻隔；而其他动物因为不存在时间阻隔问题，所以只存在简单记忆。
3．根据原文内容的理解与分析，下列推断正确的一项是（ ）
A．《边城》中出现的“唱歌”“车路”“马路”“渡船”“碾坊”等词语来自小说中人物的日常对
话，今天的读者却往往需要借助注释才能明白其内涵。这一现象可以印证材料一中划线句子。
B．《呐喊·风波》中七斤夫妇遇到风波时很看重“书上”的说法，存在“用文字来帮助他们在社会中
生活的需要”，这与费孝通先生认为的“乡下人没有文字的需要”的观点相悖。
C．《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”与《再论文字下乡》中“学”和“习”的概念有异曲同
工之妙。
D．顾之川先生在《为什么读〈乡土中国〉》一文中指出，本书善于运用比喻、引用等修辞手法，也
不乏幽默诙谐，引人入胜，读来兴味盎然，是语言运用的典范。以上两则选文就体现了这一语言特色。
4．在辩论会上，围绕辩题“文字在乡下是多余的”展开辩论。请结合文本从正方角度简要阐述你的观点。
5．2023年中国社会的城市化率已经由《乡土中国》成书的1947年的10％左右上升到65.22%，目前全国
共有县级图书馆、文化馆、乡镇综合文化站等数千余个，农家书屋的数量高达六十余万，然而利用率却不
容乐观。那么如何才能更好地实现文字下乡？请结合文本和现状，谈谈你的看法与理解。
