文档内容
《小马过河》知识梳理与阅读检测
（教师版）
一、知识梳理
1. 作者简介
《小马过河》的作者是彭文席。
彭文席（1925 年 - 2009 年），1946 年毕业于瑞安中学后，长期当中小
学教师，曾任浙江省作家协会理事。1955 年，他结合自己工作和生活的经验，写出了《小马过溪》，后被修改成《小马过河》，并于当年发表于上海的《新
少年报》。1957 年，《小马过河》被选入北京版的小学语文教材，此后成为全
国小学语文课本的必选经典。据不完全统计，《小马过河》曾被翻译成英、法、
日、德、意等 14 种文字。1980 年，在国家八部委联合举办的第二次全国少年
儿童文艺创作评奖活动中，《小马过河》荣膺一等奖。
2.全书导读
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？” 小马
连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 老马高兴地说：“那好啊，
你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河
水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问
她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马 “嗒嗒嗒” 跑过去，
问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？” 老牛说：“水很浅，
刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只
松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地问：
“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这
条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回
家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：
“一条河挡住了去路，我…… 我过不去。” 妈妈说：“那条河不是很浅
吗？” 小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他
的伙伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话
吗？” 小马低下了头，说：“没…… 没想过。” 妈妈亲切地对小马说：“孩
子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去
试一试就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命
啦！” 小马说：“让我试试吧！” 他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水
既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
3. 推荐理由
《小马过河》，一个简单却蕴含深刻道理的童话故事，如同一盏明灯，照亮我们成长的道路。故事中的小马在面对河流的阻碍时，经历了从依赖他人到
独立思考、勇敢尝试的过程，让我们深刻地认识到做一个独立的人、做一个有
思想的人的重要性。
小马最初在河边犹豫不决，不知道河水的深浅。它先后向老牛和松鼠询问，
得到了截然不同的答案。老牛说河水很浅，刚没小腿；松鼠却说河水很深，还
淹死过它的伙伴。小马陷入了困惑，不知道该相信谁。这就如同我们在生活中，
常常会面临各种选择和决策，而周围的人会给出不同的意见和建议。我们不能
盲目地听从他人，而应该学会独立思考，分析各种情况，做出适合自己的决定。
独立思考是成为一个有思想的人的基础。小马在妈妈的引导下，开始思考
老牛和松鼠的话。它意识到它们的说法都是基于自己的经验和体型，而自己与
它们不同。于是，小马决定亲自去尝试过河。这种敢于质疑、勇于探索的精神，
正是独立思考的体现。在生活中，我们也应该敢于质疑权威，不随波逐流，用
自己的头脑去分析问题。只有这样，我们才能形成自己的观点和判断，成为一
个有思想的人。
做一个独立的人，不仅要有独立思考的能力，还要有勇敢尝试的勇气。小
马在决定过河后，并没有被困难吓倒。它小心地蹚入河中，最终成功地到达了
对岸。这个过程虽然充满了风险，但小马通过自己的努力，克服了困难，获得
了成长。在生活中，我们也会遇到各种各样的挑战和困难。如果我们总是依赖
他人，不敢尝试，那么我们永远也无法成长。只有勇敢地迈出第一步，去尝试
新的事物，我们才能不断地突破自己，实现自己的价值。
《小马过河》这个故事告诉我们，做一个独立的人，做一个有思想的人，
是我们成长的必经之路。在这个过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但只要
我们坚持独立思考，勇敢尝试，就一定能够克服困难，走向成功。让我们像小
马一样，在生活的河流中勇敢地前行，成为一个独立、有思想的人。二、阅读检测
小朋友，故事读完了吗？老师来考考你！
一、选择题
1．《小马过河》中小马要驮的是哪种粮食？（ ）
A．稻谷 B．玉米 C．高粱 D．麦子
2．《小马过河》是一篇（ ）
A．寓言故事 B．童话故事 C．神话故事
3．下面哪一句话更适合用担心、急切的语气来读（ ）
A．这条河，我能蹚过去吗？
B．小马！别过河，别过河，你会淹死的！
4．《小马过河》的故事告诉我们？（ ）
A．小马胆子很小。
B．小马妈妈应该帮助小马，而不该让他去做这么难的事情。
C．做事情不能光听别人说，还要自己动脑筋，大胆试试才行。二、判断题
5．《小马过河》告诉我们，不能光听别人说，要自己尝试。( )
6．《小马过河》这篇课文中，小马最终蹚过了河，他明白了“别人的经验不一
定可靠，得自己去尝试”这个道理。
三、语言表达
7．试着用上下面的词语，讲讲《小马过河》这个故事。
马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
四、信息匹配
8．根据对课文的理解选一选。
（1）学会从别人的角度看问题，不要随便嘲笑别人。( )
（2）要有自己的判断，不盲目改变自己。( )
（3）遇事要多动脑筋思考，敢于尝试。( )
①《小马过河》 ②《画杨桃》 ③《大象的耳朵》
五、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
小马过河
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命
啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既
不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
9．这一自然段共有 句话，写了 和 的对话。
10．用“既……也……”写一句话。
11．读了《小马过河》的故事，我明白了参考答案：
题号 1 2 3 4
答案 D AB B C
1．D
【详解】本题考查课文内容理解。
《小马过河》讲述了小马在听了老牛和松鼠的话后不敢过河，在妈妈的鼓励下
终于顺利过河的故事。故事告诉人们：别人的经验不一定可靠，遇事要动脑思
考，自己去尝试。语言浅显易懂，情节生动有趣，又蕴涵着深刻的道理。
由课文中第三自然段“妈妈高兴极了，她对小马说：‘好孩子，你帮妈妈把这
袋麦子驮到磨坊去吧。’”可知，小马要驮的是麦子。
故选D。
2．AB
【详解】本题考查课文内容理解。
《小马过河》既是寓言又是童话。是浙江瑞安中小学教师彭文席先生创作的故
事，原载于1955年11月《新少年报》（《中国儿童报》前身）。
故事简介：小马要到河对面去，松鼠过来说，可千万别过河，河水太深了，进
去就会淹死，牛却说没事儿，河水很浅，还没有没腰呢。这匹小马不知道该怎
么办，回家问妈妈如何是好，妈妈说让小马自己试试就知道了。小马一试才知
道，水既没有松鼠说的那么深，也没有牛说的那么浅，自己轻松地就能渡过。
自身独立是生物成长的必经之路，也是生物成长的内在必然要求。然而，成长
须经历生理成长和心理成长的双重转型，小马正处于全面成长的前夜，小马独
立做事就是独立做人的前提，对于小马来说，渡过小河就是克服成长中的困难
和障碍，就是实现彻底独立的前夜，智慧的思考和勇敢的实践。
故答案选AB。
3．B
【解析】略
4．C
【解析】略
5．√
【详解】本题考查课文内容理解。
《小马过河》是一则经典的寓言故事，其内容简述为：一匹小马想要过河，但面对未知的河水深度感到犹豫。它分别向松鼠和大黄牛询问河水的深浅，却得
到了截然不同的答案。最终在妈妈的鼓励下，小马鼓起勇气亲自尝试过河。它
告诉我们，在面对生活中的各种困难和挑战时，我们应该勇于尝试、亲自体验、
独立思考并找到适合自己的解决方法。
故题目理解正确。
6．√
【详解】本题考查课文内容的理解。
在《小马过河》中，小马在过河时，老牛说水很浅，松鼠说水很深，小马犹豫
后亲自尝试过河，才发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
这个故事告诉我们，遇到事情不能只听别人说，要自己去尝试，因为别人的经
验是基于他们自身的情况，对自己不一定适用。
故说法正确。
7．小马愿意帮助老马把麦子从马棚驮到磨坊去，被一条河挡住了去路，小马很
为难，老牛告诉它河水很浅。小马要蹚过去时，松鼠突然拦住小马，告诉它河
水很深。小马听到老牛和松鼠相反的回答感到很吃惊，只好回去难为情地问老
马。老马告诉它不能只听别人说，还要自己动脑筋。小马小心地下了河，终于
知道了河水的深浅。
【详解】本题考查语言表达。
先通读一遍词语，再回顾故事《小马过河》的主要内容，结合自己对故事的理
解和词语的意思，用自己的话来复述故事。
示例：马棚里的小马长大了，他愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。路上，小马被
一条小河挡住了去路。小马为难了，他不知道自己能不能蹚过河。小马跑过去
问老牛，老牛告诉他河水很浅，能蹚过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，
准备蹚过去。突然，一只松鼠拦住了小马，叫他别过河，因为河水很深，还淹
死过他的伙伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，决定回家去问妈妈。小马难
为情地问妈妈怎么办。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试
是不行的。小马跑到河边，下了河，小心地蹚到了对岸。
8． ② ③ ①
【详解】本题考查文章内容的理解。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学
活。
①《小马过河》：这篇课文主要讲述了小马在过河时遇到老牛和松鼠的不同建
议，最终通过自己的尝试找到答案的故事。它强调的是“遇事要多动脑筋思考，
敢于尝试”，即面对问题时，不应盲目听从他人意见，而应有自己的思考和行
动。
②《画杨桃》：这篇课文通过讲述学生们在画杨桃时，由于观察角度不同而画
出不同形状的杨桃，以及老师对此的点评，教导我们要“学会从别人的角度看
问题，不要随便嘲笑别人”。它强调了理解他人视角和尊重差异的重要性。
③《大象的耳朵》：这篇课文讲述了大象因为自己的耳朵与其他动物不同而感
到不安，最后发现每个动物的耳朵都有其独特用处的故事。它传递的信息是
“要有自己的判断，不盲目改变自己”，即每个人都应认识到自己的独特之处，
并自信地保持自我。
接下来，我们根据题目中的表述进行匹配：
（1）“学会从别人的角度看问题，不要随便嘲笑别人。”——这与《画杨桃》
的主题相吻合，即要理解和尊重不同视角。
（2）“要有自己的判断，不盲目改变自己。”——这与《大象的耳朵》的主题
一致，强调自我认知和自信。
（3）“遇事要多动脑筋思考，敢于尝试。”——这正是《小马过河》所传达的
信息，鼓励独立思考和行动。
故（1）对应②《画杨桃》；（2）对应③《大象的耳朵》；（3）对应①《小马
过河》。
9． 4/四 小马 松鼠 10．她既是我的妹妹，也是我的同桌。
11．做事不要光靠别人的意见来决定，要经过自己的实践去做出决定。
【解析】9．考查数句子和短文内容。
根据一句话一般由句号、叹号、问号和省略号表示，可知该段有四句话。根据
“松鼠又大叫起来：怎么？你不要命啦！’小马说：“让我试试吧！”可知写
了小马和松鼠的对话。
10．考查用关联词造句。“既……也……”表示递进关系，用词关联词造句即可。如：小红既会唱歌也
会跳舞。
11．考查阅读收获。
《小马过河》的故事，告诉我们无论做任何事情，不要只听别人的，我们应该
去尝试。
