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专题四 名著导读
第 38 讲 九年级名著导读梳理
（《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》）
目 录
一、考情分析...............................................2
【课标要求】.............................................2
【考查重点】.............................................2
【主要题型】.............................................2
【命题趋势】.............................................3
二、知识建构...............................................3
篇目 1：《艾青诗选》.....................................6
篇目 2：《水浒传》.......................................8
篇目 3：《儒林外史》....................................11
篇目 4：《简爱》........................................13
三、方法总结..............................................16中考名著复习方法........................................16
四、考场练兵..............................................17
【课标要求】
1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整
本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
2.阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、
革命英雄的爱国精神和人格魅力。
3.独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》
《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针
对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。
4.开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明
推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。
【考查重点】
新课标从情境设置、命题材料选取、问题或任务设置、题干设计等方面对命题提出了具体要求。在命
题建议中，重点提出考试命题应以具体情境为载体，通过设计典型任务，引导学生在具体的语文实践活动
中展现核心素养水平。七年级名著导读在中考语文试卷中主要考查以下四部：《艾青诗选》《水浒传》
《儒林外史》《简·爱》
【主要题型】
1.名著文学常识题
这类常识题主要给出作品中的典型人物，然后问这个人物出自哪位作家、哪部作品，附带还会问及作
者是哪个朝代、哪个国家的，以及该作者还有哪些著作等。2.典型人物性格题
顾名思义，考查的是学生对作品中人物的认识程度，除了清楚人物的性格，还要了解人物相关的外号，
能够根据外号写出姓名。如《水浒传》中的“智多星”是（吴用）。同学们尽可能根据题目提示来做。
3.人物情节关联题
这类题着重考查学生对名著中重要情节的掌握程度，还有主要人物在事件中的关联。一般根据故事情
节，推测出事件主人公，以及相关情节。如鲁智深搭救林冲的故事名是（大闹野猪林）。
以上3种是常见的，当然还有其他难度高一些的考查方式，如对故事情节的赏析和评点，侧重于学生
主观能力的表达，一般都比较开放。
【命题趋势】
近年来，语文中考试题的名著阅读部分在考查语文素养、语文能力的基础上越来越注重情境化、生活
化。
具体表现在以下几个方面：
1.注重价值导向
在命题上继续坚持立德树人的导向，体现先进文化在育人方面的引领作用。如黄冈孝感咸宁合卷，以
《红星照耀中国》和《水浒传》作对比阅读，让学生阐述“共产党人发动革命与梁山好汉起义的不同目
的”,体现了题目对考生树立核心价值观的导向作用。
2.聚焦文化传承
“文化自信”是新课标中提出的四大核心素养之一。新课标要求考生“热爱中华文化，继承和弘扬中
华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活”。多数地市不约而同地选择
国内名著，《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》成为中考“常客”，就是基于这种文化考虑。
3.凸显五育并举
考题充分发挥导向功能，出现了很多贴近生活、凸显五育并举的题目。如鄂州卷选取《水浒传》李逵
下山的片段，让考生分析李逵放声大哭的原因，概括李逵性格特点；再如荆州卷选取《海底两万里》阿龙
纳斯教授与尼摩艇长的对话，让考生概述内容、理解情节、感受精神品质、联系实际谈意义等。
4.注重整本阅读
新课标要求“综合运用多种方法阅读整本书”，从湖北省的12套试题来看，选取的片段都不是语文教
科书后面的片段。这样的考试导向让学生借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本
书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
总之，一定要充分重视名著阅读。摘抄好词好句好段，是为学习语言；制读书卡片、画思维导图、编
内容索引，是为理解内容；作标记、写批注、撰心得，是为赏析特色；作比较作深究、写感悟写启示，是为涵咏体味，提升素养。只有这样，我们才能让名著绽放思想光芒。篇目1：《艾青诗选》
【作者简介】
艾青，原名蒋正涵，浙江金华人。现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，亦被称为“一
生追求光明的作家”
1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，
从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆
生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
【创作背景】
1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。
1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代
末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。
【诗歌风格】诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往
地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，
手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春
天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性
的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
【重点篇目及主要内容】
篇目名称 主要内容
《大堰河——我的保 全诗分为四部分。诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆大堰
姆》 河深深的挚爱和无尽的怀念。
《雪落在中国的土地 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…”，悲悯下层人民的困
上》 苦，忧伤祖国的命运。
诗人写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的
《北方》 国土/古老的国土/一这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，
用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的
“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺
《黎明的通知》 陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给
人以极大的美感，倾吐了诗人对新生活的向往之情，表达了诗人期待革命胜利的强
烈愿望。
这是一首在现代诗歌史上被广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形
象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌
《我爱这土地》
唱”，诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉。“为什么我的眼里常含泪水？因为
我对这土地爱得深沉…”一句更能表现诗人为祖国的前途、命运担忧，心力交瘁。
这首诗借助歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。全诗贯
穿着一个总体的象征形象，那就是太阳，以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从
《向太阳》
“我”——一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相
结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。
《火把》 这首诗借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
诗中写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所
《镜子》 以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴
味。
诗中赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚
《光的赞歌》
强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
【例题刨析】
艾青诗歌创作有两个高峰，试判断以下两首诗分别是哪个时期的作品，并说明原因。
【甲】
田野已荒芜了——/狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的灰
白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色混合啊……
【乙】
一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达
篇目2：《水浒传》
【作品简介】
《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇。又名《忠义水浒传》《水浒全传》，是一部以农民起义为题
材的长篇章回小说，表现了“官逼民反”的主题。其文学成就受到后世不少文学评论家的赞许，金圣叹将
这部著作与《庄子》《离骚》《史记》《杜工部集》《西厢记》合称为“六才子书”。最有影响力的评价
是后世把《水浒传》与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为“中国古典四大名著”。
【作者简介】
施耐庵（1296年－1370年），名耳，又名肇瑞、彦端，字子安，号耐庵，或称“钱塘施耐庵”。江
苏兴化人，祖籍苏州，出生于兴化县白驹场，元末明初文学家，是中国四大名著之一《水浒传》的作者。
因《水浒传》是中国历史上第一部赞扬农民起义的长篇章回体白话小说，在中国文学和世界文学史上具有
重要意义，故施耐庵被誉为“中国长篇小说之父”。
传说施耐庵为船家子弟，中过秀才、举人和进士。曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期
不满便辞官回苏州，著书于家。张士诚占据江苏时，曾征召，开始时辞免，后入幕府。但不久离去，往河
阳山（今江阴、常熟）一带做塾师。明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；刘基来访，欲举荐为官，
辞而不就；卒于淮安，约704岁。
【故事背景】
《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。
在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。
南宋人龚圣与说：“宋江事见于街谈巷语。”到宋、元年间，话本、杂剧广泛演说，有些存留到现在，如
话本《大宋宣和遗事》和元人杂剧。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、
选择、加工、创作而写成《水浒传》。
【内容主题】
1．小说梗概①北宋末年，皇帝昏庸，佞臣当道，官吏腐败，瘟疫盛行。
②官逼民反，众好汉纷纷落草，百川入海义聚梁山。
③梁山四面出击，攻城略地，军事力量空前壮大，宋江竖起“替天行道”大旗，梁山英雄排座次。
④历尽曲折，宋江率梁山水泊全伙招安，打出“顺天护国”旗号。
⑤奉诏征辽东、征田虎、征王庆、征方腊，108位英雄伤亡惨重。
⑥结局：宋江等遭奸臣迫害致死。梁上英雄风流云散。
2．主题思想
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们
由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封
建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛
盾。
作者满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原
因（农民思想的局限性）。
【典型人物】
《水浒》中提到名姓的人物有八百多个，着意刻画出108个英雄，至少有一二十个个性化的人物。
①宋江
绰号：及时雨
性格特点：为人仗义、善于用人，但总想投降朝廷
主要事迹：私放晁盖、怒杀阎婆惜
鲍鹏山教授评语：其他英雄以武功行侠见长，而宋江以文化、领袖气质、人格魅力见长。是一个有大
格局、大算盘、鬼心眼的人，骨子里还是要把头上的血渍污点洗去，为作国家臣子，博个封妻荫子。
②林冲
绰号：豹子头
性格特点：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩
主要事迹：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山
鲍鹏山教授评语：他是一个具有强烈庸人气息的英雄。如果命运给他一个平安的生活，他注定终身是
一个庸人；而命运给他很多磨难，他变成了大英雄。
金圣叹评语：看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然
琢削元气也不少。
③吴用
绰号：智多星性格特点：足智多谋、神机妙算
主要事迹：智取生辰纲
人物简介：平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒
了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。
④鲁智深
绰号：花和尚
性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林
鲍鹏山教授评语：率性真情、除暴安良、不算计、不局促。一生见义勇为，对于自己碰到的事，不躲、
不怕，接手就做。他一点也不愿意接受奴役，也并不允许有人奴役别人。他这个形象，体现的是我们中华
民族的血性精神和豁达胸怀。
⑤武松
绰号：行者
性格特点：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富
有血性和传奇色彩的人物
主要事迹：景阳冈打虎、血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈
蚣岭
⑥李逵
绰号：黑旋风
性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真
主要事迹：真假李逵、中州劫法场
人物简介：长相黝黑粗鲁，一生憨直，善使两把大斧。排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头
领。宋江被发配江州，吴用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。
鲍鹏山教授评语：崇尚暴力，天真烂漫。不只讲道理，只讲公道人心；淳朴的李逵最珍重“替天行
道”四个字，为此他可以不讲情面，可以不在乎别人和自己的性命；李逵是上了梁山后个性保持最完整的
人。
【例题刨析】
《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中尤以宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松等人最具神采。
请找出你最喜欢的一个，为其写一段人物介绍，带动更多的同学阅读这部名著。篇目3：《儒林外史》
【作家介绍】
（1701—1754），字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家。因家有“文木山房”，所以晚年自称
“文木老人”。安徽全椒人。工诗词散文，尤精《文选》，以《儒林外史》成就最高。
【作品介绍】
《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世
纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制度及其奴役下的士人的丑
恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，抨击了腐蚀士人灵魂的八股取士制度。它的语言是
准确、生动、洗练的，人物形象的塑造栩栩如生，讽刺手法高超绝妙，艺术上达到了较高水平。鲁迅先生
认为《儒林外史》的出现，“乃始有足称讽刺之书”。
【作品简述】
《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，大约在1750年前后，作者50岁时成
书，先后用尽了吴敬梓的20年。主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
《儒林外史》全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书
的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。
《儒林外史》不仅直接影响了近代谴责小说，而且对现代讽刺文学也有深刻的启发。现在，《儒林外
史》已被译成英、法、德、俄、日等多种文字，成为一部世界性的文学名著。有的外国学者认为：这是一
部讽刺迂腐与卖弄的作品，然而却可称为世界上一部最不引经据典、最饶诗意的散文叙述体之典范。
【人物介绍】
书中重点描绘了一群热衷于功名富贵的儒林丑类，从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德
的虚伪。
（一）腐儒的典型：——周进、范进。
腐儒的特点：热衷功名（把科举作为荣身之路）、苦苦追求、终获成功。为科举不惜付出一切代价，
甚至付出大半生的努力。
1.周进
【性格特点】周进前半生生活在社会底层，地位卑下，事事仰人鼻息，形成逆来顺受的性格。暮年飞
黄腾达后，同情、提携同样出身下层和同样屡试不第的范进，表明周进秉性忠厚，迂而不恶。在这个醉心
于科举，而心术并未大坏的读书人身上，我们更可见出科举制对士子灵魂的侵蚀之深。
2.范进
【性格特点】热衷功名，迂腐无能，虚伪奸诈，世故圆滑。逆来顺受，怯懦麻木。（二）官绅的典型：
贪官污吏——汤奉、王惠。
土豪劣绅——严监生、严贡生。
贪官污吏：贪婪成性、敲骨吸髓的贪官污吏，如王惠、汤奉等。
土豪劣绅：戴着科举功名的帽子而横行霸道、堕落无行的在乡士绅，如严贡生、严监生、张静斋等。
这些官吏就凭借科举得意，升官发财，作威作福；而贪狠、蛮横则成了他们的共同特征。这就进一步
暴露了科举制度的罪恶，同时也反映了当时整个封建官吏政治的腐败不堪。
（三）八股迷的典型：——马静、鲁编修。
1.【马静】本名：马纯上 ，别名：马静、马二先生
马二先生是八股科举考试的虔诚信徒，也真把儒家思想，包括立身做人的一些积极因素融入血液，所
以马二先生也有着一副菩萨心肠，乐善好施。可见马纯上是一个深受八股毒害的读书人，却也闪耀着人性
的光辉。
马二先生认为“举业”二字是从古到今人人必要做的,“到本朝用文章取士,这是极好的法则”。马二
先生把当官看作人生唯一的价值。而按朝廷功令做举业,则是做官的唯一正途。他价值取向完全是八股科举
制度的产物。马二先生已经把八股神化了,并对其无比痴迷。
2.鲁编修
鲁编修认为：“八股文章若做的好，随你做什么东西，要诗就诗，要赋就赋，都是一鞭一条痕，一掴
一掌血；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来都是野狐禅，邪魔歪道。” 鲁编修已达到了科举考试的
最高等级，实现了其人生的最高理想。但作者写他却是从他在京城清苦得实在混不下去的返乡途中开始的。
（四）正面的典型：——王冕、杜少卿 等。
《儒林外史》中不仅有对儒林丑类的揭露和讽刺而且有对正面人物的肯定和歌颂。作者肯定的最多的
是哪些不慕名利的知识分子，王冕和杜少卿是其中的典型代表。
1.王冕（第1回）
人物形象：才华卓越、 磊落洒脱、不慕名利。
相关情节：
王冕十岁时辍学放牛，自学画荷花，拒绝危素召见。他不愿结交乡绅，于是远走山东。后回乡奉养母
亲，与吴王促膝长谈。最后归隐会稽山。
2.杜少卿（第 31~33 回）
人物形象：淡泊名利，傲视权贵；慷慨大方；对妇女尊重，反对歧视和摧残，有点儿离经叛道，思想
中有民主成分。
相关情节：①好酒好菜招待客人，给门客抓药治病，精心伺候。
②在自身没钱的情况下，仍然当了自己新做的衣服给杨裁缝死去的母亲买棺材。
③在知县得意时拒不拜见，知县丢官没有房子可住时，腾出房子让知县搬来住。
④让管家卖地，大方资助他人。
⑤携着妻子的手游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为。
⑥淡泊功名，讲究“文行出处”。朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕。
【例题刨析】
班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。
(1)众评《儒林外史》。请在①处填出可笑之人，在②处填出可敬之处。
同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。
同学乙：我笑① ，实为秀才却谎称是中书，为人懦弱无能，贪图富贵却一无所成。
同学丙：我敬沈琼枝，常州才女，② 。
同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。
……
(2)古代文学研究专家陈美林先生这样评价《儒林外史》：“他（吴敬梓）所作的《儒林外史》反映了以他
为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。”结合小说内容，谈谈你对这一评价的理解。
篇目4：《简爱》
【作者简介】
夏洛蒂·勃朗特（1816年4月21日—1855年3月31日），19世纪著名英国作家、诗人，世界文学名
著《简·爱》的作者，勃朗特三姐妹之一。出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师。她曾和其他几个
姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。
【作品简介】
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之
作。人们普遍认为《简·爱》以第一人称叙述，是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自
传色彩的作品。小说诠释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。书中弱小的简·爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。
【作品主题】
一个主题：
这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。这部小说阐释了这样一个主题：人的价值＝
尊严＋爱。小说成功地塑造了一个敢于抗争、自尊自强、不向命运低头的女性形象，诠释了在对尊严和爱
的追求之下实现人生价值的真理。
两个旋律：
A. 首先，她富于激情、幻想和反抗精神，继承了浪漫主义文学传统。
B. 对人间自由幸福的渴念以及对更高精神境界的追求
【主要人物】
1. 简·爱
简·爱：女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌
平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。
她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。
简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表
姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。
她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸
福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己
的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。
2. 罗切斯特
罗切斯特：桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年纪（比简爱大了将近二十
岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有
一种男子汉气概。
他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时
他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非
常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。
罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背
叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德庄园，认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向她求婚，但已
婚的事实被揭发。
3. 海伦她的观点与简·爱是截然不同的。海伦主张凡事能忍则忍，这样自己快乐，别人也会对你好一些。海伦
说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”当简·爱看到海伦平静的受罚或是因自卑
受到伤害后，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适
应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受……你说你受不了，是软弱和愚蠢的。”
4、里德太太
简·爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简爱，对简·爱并不公平。儿子自杀使她中风，临死前良心发现，
告诉简·爱她还有亲属在世真相。
5、伊莱扎·里德
里德太太的女儿，习惯把自己的一天安排得井井有条，日常生活规律如钟表般精准，因弟弟的行为和
家庭的败落而痛苦，决心隐居，后当了修女，后来成为修道院院长，将所有财产都捐献了。
【例题刨析】
名著阅读
(1)下面是小文同学阅读完《简•爱》后分享的“读书笔记”，请你将表格中画横线处空缺的内容补充完整。
摘录 读书笔记
下午不知什么时候，我抬起了头，四下里一看，只见夕
阳已在墙上涂上了西沉的金色余晖。我问自己“我该怎么办
呢？”可是我的心灵做出的回答——“马上离开桑菲尔德” 选段中的A是① （人名），
——却是这么迅速，这么可怕，我急忙掩住自己的耳朵。我 “我”因 ② 而决定应“马上离开
说，这样的话我现在受不了。“不做A的妻子，这只是我痛苦 桑菲尔德”。在文学作品中，女性为了尊
的最小部分，”我辩解道，“从无比美好的迷梦中醒来，发 严而“出走”的例子有很多，如《儒林外
现一切都是虚空和徒劳，虽然可怕我还受得了，能撑住；可 史》中的 ③ ，她因不甘被骗而从
要我断然地、立即地、永远地离开他，我无法忍受，我做不 扬州宋家逃跑。
到。”然而紧接着，我内心却有个声音断言说我能够办到，
还预言说我将会办到。
(2)《简•爱》塑造的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。结合人物一次重要的人生经历（“读书
笔记”摘录内容除外），谈谈简爱经受了怎样的“孤独”？她走向的“自己”是指什么？
中考名著复习方法
1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子例：人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当是这样度过：当他回首往
事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：我整个的
生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。——《钢铁是怎样炼成的》
2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概
例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松
打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。
《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉
扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠
李戴。
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言
《水浒传》中宋江（及时雨）：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性；鲁智深（花和尚）：
粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢；
武松（行者）：勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵（黑旋风）直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同
情心等。
《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄
媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。
当然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩，并要能熟悉其典型语言。如宋江在“菊花会”上，
作了《满江红》一词，当唱到“望天王降诏早招安”时，谁便睁圆双眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟
安？”（李逵）。
1．艾青是“土地的歌者”。结合所学内容，请你从《艾青诗选》中列举一首以“土地”为意象的诗歌，
并分析诗中“土地”意象的作用。
2．小杭组开展“水浒英雄”阅读大讨论，下面是几位小伙伴的阅读讨论过程，请填写上相关情节和看法。
小杭：花了一个月来阅读《水浒传》，我对鲁智深这个人物印象深刻，他是一个锄强扶弱的真英雄，从
“① ”和“② ”情节中就可以看出来。小舟：我也同意你的看法，但我更喜欢李逵，他率真又可爱，从“③ ”情节中就可见他对义兄
宋江忠心耿耿。
小语：当我读到武松时很不喜欢，比如施恩对他有恩，他就会帮他“④ ”，别人对他有仇，他
也会手刃仇人，伤及无辜，比如“⑤ ”一点是非都不分。
小文：咱们阅读名著要把名著放到当时的时代背景中去，不能跳脱时代，武松现在看是有勇无谋，在当时
却是符合古人对英雄和侠义的理解的。
小科：我在阅读《水浒传》的时候，查阅了课外资料，发现梁实秋曾这样评价《水浒传》：“作者好像对
于女性颇不同情”，“水浒为人抱不平，而没有为女人抱不平”。
你们认同梁实秋的观点吗？请结合原著中女性的例子谈谈你们的看法。
我：⑥
3．“腰封”也称“书腰纸”，往往运用简洁精巧的语言对书籍的内容和特点作简要介绍。请你参照示例，
为《儒林外史》和《水浒传》撰写“腰封”。
【示例】《聊斋志异》：爱上鬼狐神怪，读懂人情世态。
（1）《儒林外史》：
（2）《水浒传》：
4．根据《简·爱》内容，完成下面的题目。
(1)参照示例，填写表格。
(2)新时代的经典阅读有了很多创新的形式，视频拍摄便是流行于学生间的有趣形式。下面是一位同学阅读
《简·爱》后准备的视频拍摄脚本，请你帮他补充完整。
第一幕：《艰难成长》。自幼父母双亡，寄居舅妈家的简·爱饱受欺辱，被送孤儿院求学又遇不公正待遇，
简·爱在顽强抗争中成长。
第二幕《重写命运》。 A
第三幕《 B 》。 简·爱遵从内心终于找到罗切斯特，尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产，但
简·爱依然选择与他相守。
