2026年全国各地中考语文一轮复习讲义：名著阅读（全国通用）(原卷）_02中考总复习（2026版更新中）_01-语文-中考总复习_2026年中考复习（更新中）_2026年全国中考语文一轮复习讲义

关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2026 年全国各地中考语文一轮复习讲义：名著阅读 （全国通用） 一、复习目标 知识层面：掌握部编版教材规定的 12 本必考名著（如《朝花夕拾》《骆驼祥子》 《红星照耀中国》等）的文学常识（作者、年代、体裁）、核心人物形象、关键情节 及主题思想，厘清高频考点分布。 能力层面：提升名著阅读的信息筛选、情节分析、人物评价能力，能结合文本细节 进行个性化解读，具备将名著内容与现实生活、个人体验关联的迁移能力。 素养层面：克服 “抠细节” 的低效阅读误区，养成圈点批注、梳理归纳的阅读习 惯，感受经典文学的思想价值，培养终身阅读兴趣，为中考奠定基础。 二、命题趋势 (近 5 年命题趋势） 2.1 命题思路 以教育部新课标为导向，注重 “ 基础 + 能力 + 素养 ” 三层考查，弱化机械记忆，强化情境化、 综合性命题。常结合生活实际（如成长感悟、社会热点）设置问题，引导学生从名著中汲取智慧，体 现 “以考促读” 的初衷（参考 2025 年《成诺爱分享》考点梳理核心思想）。 2.2 考察重点 基础层面 文学常识（作者身份、作品体裁）、关键情节识别（如《朝花夕拾》中 “父亲 的病” 相关名医表现）。 能力层面 人物形象分析（如祥子的性格变化）、情节作用解读（如《海底两万里》中潜 艇遇险情节的作用）。 素养层面 主题探究（如《红星照耀中国》的长征精神内涵）、迁移应用（结合名著谈对 现实问题的启示）。 1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2.3 中考真题 1. 基础记忆类（2025北京卷） （2025・北京卷）下列关于《朝花夕拾》的表述，有误的一项是（ ） A. 原名《旧事重提》，收录鲁迅 10 篇回忆性散文 B. 《藤野先生》记录了作者在日本留学时的学习经历 C. 文中 “衍太太” 是作者童年邻居，形象正直善良 D. 作品揭露了半封建半殖民地社会的丑恶现象 （答案：C，解析：衍太太自私奸诈，见《琐记》内容） 2. 情节分析类 （2025・上海卷）阅读《骆驼祥子》选段（祥子第一次买车后失车情节），回答：①祥子的车被谁抢 走？②该情节对祥子的性格产生了怎样的影响？（6 分） （答案：①乱兵；②祥子仍保持奋斗热情，未彻底绝望，为后续 “二起二落” 埋下伏笔） 3. 主题探究类 （2025・广州卷）结合《红星照耀中国》中 “红军长征” 的相关内容，谈谈你对 “信念支撑困境突 围” 的理解。要求：观点明确，结合具体情节（8 分） （示例：红军在长征中缺衣少食、翻雪山过草地，却凭借 “解放中国” 的信念坚持到底，如红军战士 在饥饿中仍保护革命物资，印证了信念是困境中突围的精神动力） 三、知识梳理 1. 《朝花夕拾》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：：：：鲁迅（周树人），体裁是回忆性散文，原名 **《旧事重提》**，1926 年结集出 版；部编版八年级上册必读；2026 年考查地区：北京、四川。 ： 核心人物：1. 长妈妈：兼具愚昧迷信（讲美女蛇故事）与善良真诚（寻购《山海经》）；2. 藤野 先生：治学严谨（修改解剖图）、公正无私（无国籍歧视）；3. 衍太太：虚伪自私（诱 “我” 偷首 饰、传谣言）；4. 寿镜吾先生：方正博学（三味书屋教学，不粗暴体罚）。 ： 高频考点：基础题 —— 书名 “朝花夕拾” 的含义（回忆往事）、作者鲁迅的文学地位；理解题 —— 藤野先生对鲁迅 “弃医从文” 的影响；探究题 —— 作品中 “回忆温情” 与 “批判现实” 的情感 2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 《藤野先生》：“匿名信事件”（日本学生质疑鲁迅解剖成 绩）+“看电影事件”（国人围观同胞被斩）→ 促使鲁迅 **“：： ” **：2. 《父亲的病》：“名医” 用 “蟋蟀一对”“平地木十 株” 治病→ 父亲病逝，揭露旧医疗体系愚昧；考查重点：2026 年四川卷侧重 “情节对人物思想的影响” 主题思想 1. ：：半封建半殖民地社会的虚伪与愚昧（如封建孝道、人情 冷漠）；2. 传递人性温情（对长妈妈、藤野先生的怀念）；3. 展现个人思想觉醒轨迹（从童年懵懂到青年立志） 艺术特色 1. 以小见大：借 “买《山海经》”“改解剖图” 等小事折射社会本 ：：2. 幽默与讽刺结合：用 “名医的荒谬药方” 讽刺旧医疗，语言尖锐却不失温 ：：3. 回忆与现实交织：在往事叙述中插入对当下的思考 2. 《骆驼祥子》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：：：老舍（舒庆春），体裁为长篇现实主义小说：1936 年发表；部编版七年级下册必 读；2026 年考查地区：上海、广州。 ： 核心人物：1. 祥子：前期勤劳坚韧（攒 3 年钱买新车），后期麻木堕落（吃喝嫖赌、沦为行尸 ：：：：2. ：：：泼辣自私：：：：：：：：：精明能干：：：：：：：：：3. 小福子：善良懦弱 （为养家卖身），是压垮祥子的 “最后一根稻草”；4. 刘四爷：吝啬刻薄（拒给虎妞嫁妆，与女儿决 裂）。 ： 高频考点：基础题 ——“三起三落” 的具体情节；理解题 —— 祥子性格从 “坚韧” 到 “堕落” 的 转变原因（社会黑暗 + 个人局限）；探究题 —— 社会环境对底层人物命运的决定性影响（如乱 兵、孙侦探、封建礼教的共同压迫）。 （2）深度分析（表格） 3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. “三起三落”：一起（买新车）→一落（被乱兵抢车）；二 起（卖骆驼攒钱）→二落（被孙侦探敲诈）；三起（娶虎妞 → 2. 小福子之死：上吊自杀→ 祥子彻底放弃希望；考查重点：2026 年上海卷侧重 “情节链 ‘与’社会吞噬个人”主题的关联 主题思想 1. 揭露旧中国底层劳动者的生存困境（祥子的悲剧非个人懒 惰，而是社会不公所致）；2. 否定 **“个人奋斗能改变命运” **（祥子拼尽全力仍无法摆脱贫困）；3. ：：社会关 注底层人民，批判封建旧社会的残酷 艺术特色 1. 京味语言浓郁：大量使用 “拉晚儿”“嚼谷” 等北京方言，还 原老北京生活；2. 象征手法：“骆驼” 象征祥子的坚韧与卑 微，“车” 象征祥子的生存希望；3. 现实主义风格：人物命运 与社会事件（乱兵抢劫、侦探敲诈）紧密结合 3. 《红星照耀中国》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：：：埃德加・斯诺（美国记者），体裁是纪实文学（报告文学），又名 **《西行漫记》 **：1937 年出版；部编版八年级上册必读；2026 年考查地区：广州、河北。 ： 核心人物：1. ：：：：胸怀宽广：：：：：：：：：：：：：生活简朴：：：：：：：：：2. 周 恩来：热情真诚（为斯诺定 92 ：：：：：：：冷静睿智：：：：：：：：：：3. ：：：：平易近 人（与士兵同赤脚、吃野菜）、勇敢善战（指挥吴起镇战斗）；4. 红军战士：意志坚定（长征过草 地）、乐观向上（红军剧社表演）。 ： 高频考点：基础题 —— 体裁属性（纪实文学）、长征的关键事件（飞夺泸定桥、过大草地）； 理解题——“革命信”仰 的具体内涵（如红军战士的“”不怕牺牲、舍己为公 ）；探究题—— 与《红岩》的跨文本对比 （2026 年创新考点，如 “长征信仰” 与 “狱中坚守” 的传承）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 关键情节 1. 飞夺泸定桥：：昼：夜：奔：：： 240 里，突破天险→ 体现 “勇敢无 ”2. 过大草地：战士吃草根、煮皮带，却保护革命物资→ 体现 “舍己为公”；3. 陕北苏区生活：土地分配公平、妇女受教育→ 打破 “红军是土匪” 的谣言；考查重点：2026 年河北卷侧重 “情节对‘长征精神’的体现” 主题思想 1. 展现中国共产党及红军的真实面貌，纠正国际社会的误解 （打破国民党新闻封锁）；2. 弘扬长征精神（信念坚定、不畏 艰险、团结协作）；3. 传递 “中国革命充满希望” 的信念，激 发青年投身革命与建设 艺术特色 1. 真实性：基于实地采访，细节详实（如战士的服装、每日粮 食定量）；2. 故事化叙事：用 “红小鬼索糖果却查证件” 等趣事，让严肃主题更易理 解；3. 情感真挚：融入斯诺对红军的敬佩之情，感染力强 4. 《西游记》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：：：吴承恩（明代），体裁为古典神魔小说，“四大名著” 之一；部编版七年级上册必 读；2026 年考查地区：北京、四川。 ： 核心人物：1. 孙悟空：前期桀骜不驯（大闹天宫），中期忠诚勇敢（三打白骨精），后期沉稳负 责（成斗战胜佛）；2. 唐僧：心地善良（不杀生）、迂腐固执（误解悟空、逐走徒弟）；3. 猪八 戒：贪吃懒惰（偷人参果）、憨厚直率（助悟空降妖）；4. 沙僧：任劳任怨（挑行李）、忠诚老实 （调解师徒矛盾）。 ： 高频考点：基础题 —— 经典情节识别（三打白骨精、三调芭蕉扇）；理解题 —— 孙悟空 “从 叛逆到成熟” 的性格转变；探究题 ——“神魔形象与现实社会的关联”（2026 年北京卷重点，如妖怪背后的神仙象征特权阶级）。 （2）深度分析（表格） 类别 ：：：：：：：：：：：： 关键情节 1. 三打白骨精：白骨精三变（村姑→老妇→老翁）骗唐僧， → “ vs 清醒” 的矛盾；2. 大闹天宫：悟空反 天庭、盗仙丹→ 体现 “反封建、追求自由”；3. 九九八十一 5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 难：每难考验 “信仰、意志、协作”→ 最终修成正果；考查重 ：：2026 年北京卷侧重 “人物矛盾与社会隐喻的关联” 主题思想 1. 宣扬 **“惩恶扬善” 的价值观 **（悟空降妖除魔，代表正 义战胜邪恶）；2. 强调 **“团队协作” 的重要性 **（徒四 人互补，缺一不可）；3. 表达 **“” **（取即 “修心”） 艺术特色 1. 想象丰富：创造天宫、地府、火焰山等奇幻场景，神魔形 象鲜活；2. 语言幽默生动：穿插八戒的俏皮话（如 “粗柳簸 箕细柳斗，世上谁嫌男人丑”）；3. 寓意深刻：用神魔故事折 射现实（如 “特权庇护腐败”） 5. 《红岩》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：：：罗广斌、杨益言，体裁为红色经典小说，背景是重庆解放前夕；部编版八年级下册 必读（2024 年新增）；2026 年考查地区：上海（20 ：：：：：： ： 核心人物：1. 江姐（江竹筠）：坚贞不屈（受竹签酷刑不泄密）、勇敢无畏（组织狱中绣红 ：：：2. 许云峰：机智果敢（掩护同志撤离）、舍己为人（挖逃生通道牺牲）；3. 小卜（宋振 ：：：天真善良：：：：：：：坚韧不屈：：：：：：：：：4. 徐鹏飞：阴险狡诈（用酷刑逼 供）、残忍无情（杀害革命者）。 ： 高频考点：基础题 —— 江姐、许云峰的核心事迹；理解题 ——“革命信仰” 在狱中斗争中的体现（如江姐的 “钢铁意志”）；探究题 —— 与《红星照耀中国》的跨文本对比 （2026 年上海卷重点，如 “长征红旗” 与 “狱中红旗” 的信仰传承）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 江姐受刑：竹签钉十指，仍说 “竹签子是竹子做的，共产 党员的意志是钢铁！”→ 象征信仰的坚不可摧；2. 狱中绣红 旗：用被面（红）、棉花（五角星）绣红旗→ 象征对新中国 的渴望；3. 许云峰牺牲：为掩护战友，主动吸引敌人→ 体 “舍己公”；考重点： 2026 年上海卷侧重 “语言描写 6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 ” 主题思想 1. 歌颂革命先烈的坚定信仰与牺牲精神（面对酷刑与死亡， 坚守理想）；2. 凸显革命胜利的来之不易（无数先烈用鲜血 换来）；3. 激发当代青年的爱国情怀与责任担当 艺术特色 1. 英雄形象立体化：江姐既有 “钢铁意志”，也有 “想念家 ” 2. 情节紧张扣人：狱中酷刑、越狱计划等描写悬念迭起； 3. 情感真挚：用 “绣红旗”“小萝卜头传信” 等细节传递人性光 辉 6. 《海底两万里》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：：：儒勒・凡尔纳（法国科幻作家），体裁为科幻小说，“海洋三部曲”（《格兰特船长的 儿女》《海底两万里》《神秘岛》）之一；部编版八年级下册必读；2026 年考查地区：天津、江 苏。 ： 核心人物：1. 尼摩船长：反殖民主义（击沉英国侵略船）、神秘矛盾（厌恶人类却救采珠人）； 2. 阿龙纳斯：博学严谨（记录 2 万种海底生物）、冷静理性（应对冰山危机）；3. 康塞尔：忠诚可 靠（始终跟随阿龙纳斯）、勤劳能干（整理生物标本）；4. 尼德・ 兰：勇敢直率（刺杀章鱼）、 追求 自由（多次策划逃离）。 ： 高频考点：基础题 ——“鹦鹉螺号” 的特点（电力驱动、 可潜深海）、 海底探险名场面（珊瑚王 国、南极冰山）；理解题 —— 尼摩船长 “反殖民” 与 “爱人类” 的矛盾性格；探究题 —— 科学探 索精神与人文关怀的结合（如 “鹦鹉螺号” 的科技与尼摩的善举）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 南极冰山脱险：潜艇被困，众人轮流凿冰→ 体现科学力量 （潜艇设计）与团队协作；2. 章鱼袭击战：尼德・ 兰刺章鱼、 尼摩参战，3 名船员牺牲→ 展现 “人与自然的对抗”；3. ：： 王国葬礼：安葬船员→ 体现尼摩的温情；考查重点：2026 年 天津卷侧重 “情节对‘科学与人文’主题的支撑” 7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 主题思想 1. 赞美科学探索精神（“：螺：号：” 的：代：：潜：水：技：：：：：：：： ：：：2. 反对殖民压迫与战争（尼摩的反殖民行动，反映对 殖民地人民的同情）；3. 呼吁敬畏自然（展现海底美景，批 ：：：：：：：：：： 艺术特色 1. 科幻与现实融合：海底生物、潜艇构造均基于 19 世纪科 学知识，具科学性；2. 场景描写沉浸式：用 “水晶宫”“彩虹海水” 等语句还原海底美 景；3. 人物矛盾推 “” 动：节尼德・兰的逃：：：离：划：：与：：：尼：摩：的：计：情 “”留船要求 成冲突形 7. 《水浒传》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：作者施耐庵（元末明初），体裁为古典英雄传奇小说，“四大名著” 之一；部编版九年级 上册必读；2026 年考查地区：山东、湖北。 ： 核心人物：1. 林冲：前期隐忍退让（野猪林遇险不反抗），后期彻底反抗（风雪山神庙杀陆 谦）；2. 武松：勇猛侠义（景阳冈打虎、斗杀西门庆）、残忍嗜杀（血溅鸳鸯楼杀无辜）；3. 鲁智 深：嫉恶如仇（拳打镇关西）、粗中有细（大闹野猪林护林冲）；4. 宋江：仁义宽厚（私放晁 盖）、妥协招安（带领好汉征方腊）。 ： 高频考点：基础题 —— 人物绰号与对应事迹（如 “豹子头” 林冲、 “行者” 武松）；理解题 ——“”官逼民反 ；探究招主：：：：：：—：—： ：安悲的必然性（在林冲身上的体：：：：：：：：：2026 年山东卷重点，如农民起义缺乏彻底革命目标）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 林冲风雪山神庙：陆谦火烧草料场，林冲杀三人→ 完成 “隐忍到反抗” 的转变，体现 **“官逼民反”**；2. 智取生辰纲：晁 盖、吴用用蒙汗药夺生辰纲→ 反抗贪官剥削；3. 招安悲剧：征方腊死伤 70 余 →人，宋江被毒杀 凸显农民起义的局限性；考查重点：2026 年湖北卷侧重 “环境描写（大雪）对情节的推动作 ” 主题思想 1. 揭露北宋末年社会黑暗（高俅专权、官吏腐败，如林冲被 8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 陷害）；2. 歌颂 **“” **（智深救金 氏、武松为兄报仇）；3. ：：妥协投降的危害（招安导致起 义失败，警示 “无彻底反抗则无胜利”） 艺术特色 1. 人物形象立体化：无绝对善恶（如宋江的 “仁义” 与 “愚忠” 并 ：：：2. 情节悬念迭起：“林教头风雪山神庙” 先写 “李小二报信”，再用 “大雪” 推动冲 突；3. 语言通俗生动：大量使用江湖黑话（如 “洒家”“这 ” 8. 《童年》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：作者高尔基（苏联），体裁为自传体小说，“人生三部曲”（《童年》《在人间》《我的 大学》）首部；部编版八年级下册必读；2026 年考查地区：浙江、湖南。 ： 核心人物：1. 阿廖沙（高尔基童年化身）：坚韧成长（从胆怯到独立）、明辨善恶（亲近外祖 母，厌恶外祖父）；2. 外祖母：慈祥善良（保护阿廖沙、帮邻居）、乐观坚韧（面对贫困不抱 ：：：3. 外祖父：残暴自私（毒打阿廖沙、争财产）、虚伪吝啬（剥削雇工）；4. 小茨冈：勤劳善 良（帮阿廖沙、干活麻利）、悲剧牺牲（被舅舅设计压死）。 ： 高频考点：基础题 —— 自传体小说的特点（基于作者真实经历）；理解题 —— 外祖母对阿廖 沙 “善的教育”（如讲故事传递正义）；探究题 ——“苦难与成长” 的关联（2026 年浙江卷重点，如 阿廖沙在暴力中仍保持善良）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 外祖父毒打阿廖沙：因 “染坏桌布” 被打至昏迷，外祖母疗 伤并讲故事→ 揭露封建家长制残暴，传递温情；2. 小茨冈之 死：被舅舅们逼扛重十字架，被压死→ 阿廖沙看清成人世界的 自私；3. 外祖母讲故事：讲 “圣母救弱者”“勇士反暴君”→ 给阿 廖沙 “善的种子”；考查重点：2026 年浙江卷侧重 “儿童视角的批判意义” 主题思想 1. 揭露19 世纪俄国底层社会的黑暗（封建剥削、家庭暴力、 ：：：：：：2. 歌颂人性中的善与光明（外祖母的慈祥、小茨 冈的善良，证明 “地狱中也有天使”）；3. 表达 **“苦难是成长 9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 ” **（阿廖沙在贫困中学会独立、 坚强） 艺术特色 1. 自传体叙事：以阿廖沙的儿童视角展开，真实还原童年，代 ：：：：2. 对比手法鲜明：外祖父的 “残暴” 与外祖母的 “善 良”、舅舅的 “自私” 与小茨冈的 “勤劳” 对比；3. “细节饱含情感：”外祖母的拥抱“”小茨冈的笑容 等细节传递温暖 9. 《格列佛游记》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：作者乔纳森・斯威夫特（英国），体裁为讽刺小说，1726 年出版；部编版九年级下册必 读；2026 年考查地区：安徽、福建。 ： 核心人物：1. 格列佛：理性正直（拒绝帮小人国侵略）、 善于反思（从认同英国到批判）；2. ： 人国国王：贪婪好战（想征服不来夫斯古帝国）、虚伪自私（因格列佛拒战欲处死他）；3. 大人国 国王：贤明理性（反对战争、批判英国制度）、重视民生（关心百姓生活）；4. 慧骃（马）：理性 高尚（无贪婪嫉妒）、 鄙视人类（： “耶：：胡：”： 生：：物：）：。：：：：： ： 高频考点：基础题 —— 四次历险的国家及特点（小人国、 大人国、 飞岛国、 慧骃国）；理解题 —— 讽刺手法在 “小人国历险” 中的体现（影射英国议会）；探究题 ——“理性社会” 的理想与现实 （2026 年安徽卷重点，如慧骃国的完美与人类的缺陷）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 小人国历险：“高跟党”“低跟党” 之争（影射英国议 “” → 与宗教偏执；2. 大人国国王评英国：批判英国 “贪婪、好 ”战、虚伪→ 颠覆列格佛对英国的认同；3. 慧骃国生活：慧骃理性平等，耶 → “” 2026 年安徽卷侧重 “象征手法的含义” 主题思想 1. ：：英国社会的全面弊端（政治腐败、宗教分裂、法律不 公、贵族伪科学）；2. ：：人类的 “耶胡本性”（贪婪、 嫉妒、 好 战，认为“”理性是克制兽性的唯一途径）；3. ：：理想社会的可能性（慧骃国的 “理性统治” 为人类提供反思样 本） 10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 艺术特色 1. 讽刺手法多样：用夸张（小人国的 “小”、大人国的 “大”）、反语（表面赞美英国，实则批判）、对比（慧骃与 耶胡）；2. 结构清晰对称：四次历险按 “微观→宏观→荒诞→想”理 展 开；3. 语言尖锐深刻：对英国社会的批判直击本质，毫不留 情 10. 《三国演义》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：作者罗贯中（元末明初）：：：：古典历史演义小说，“四大名著” 之一；部编版九年 级下册必读；2026 年考查地区：河南、陕西。 ： 核心人物：1. 刘备：仁政爱民（携民渡江）、知人善任（三顾茅庐）、感情用事（为关羽伐 吴）；2. ：：：：足智多谋：：：：：：：：：：：忠诚尽职：：：：：：：：：：：：3. ：：： 雄才大略（统一北方）、多疑奸诈（杀吕伯奢、梦中杀人）；4. ：：：忠义双全（千里走单骑、华 容道义释曹操）、 骄傲自负（大意失荆州）。 ： 高频考点：基础题 —— 经典战役（官渡之战、 赤壁之战、 夷陵之战）、 人物核心事迹；理解题 —— 诸葛亮 “智慧与忠诚” 的双重特质；探究题 ——“尊刘贬曹” 倾向的文化意义（2026 年河南卷 重点，如借刘备象征 “仁政理想”）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 赤壁之战：孙刘联军以少胜多（5 万 vs20 万），用 “火 攻” 破曹→ 奠定 **“三国鼎立” 格局 **，含 “草船借箭”“苦 肉计” 等子情节；2. 三顾茅庐：刘备三次请诸葛亮，诸葛亮 献 “隆中对”→ 体现 “求贤若渴” 与 “战略远见”；3. 空城 计：诸葛亮临危弹琴，吓退司马懿 15 万大军→ 展现 “智 慧与心理战术”；考查重点：2026 年陕西卷侧重 “战役对历 ”史走向的影响 主题思想 1. 反映三国时期的政治、军事斗争，展现乱世英雄的命运 （刘备、 曹操的崛起与衰落）；2. 宣扬 **“忠义”“仁政” 等 **（关羽的忠、 刘的仁、 葛亮的）； 3. 11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 **“天下大势，分久必合，合久必分” 的历史规律 ** 艺术特色 1. 尊刘贬曹倾向：美化刘备集团，贬低曹操集团，人物形象带理想化色彩（如诸葛亮 “神 化”）；2. 战争描写精彩：注重战略战术分析（如赤壁之战的 “火 攻步骤”），不仅写激烈，更写 “智慧较量”；3. 语言半文半 白：兼具历史严谨（引用史料）与文学生动（虚构 “桃园三 结义”） 11. 《红楼梦（节选）》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：作者曹雪芹（清代），体裁为古典小说巅峰之作，“四大名著” 之一；部编版九年级下册必读（节选 “黛玉葬花”“刘姥姥进大观 园”）；2026 年考查地区：江苏、浙江。 ： 核心人物：1. 林黛玉：敏感多愁（葬花、哭花）、才华横溢（写诗夺魁）、追求真爱（坚持 “木 石前盟”）；2. ：：：：叛逆不羁：：：：：：：：：：：：：善良多情（关心晴雯、替袭人担 责）；3. ：：：：端庄稳重：：：：：：：才华出众：：：：：：：：4. 刘姥姥：朴实善良（感恩 贾府、送农产）、机智幽默（逗乐众人，缓解气氛）。 ： 高频考点：基础题 —— 节选情节（黛玉葬花、 刘姥姥进大观园）；理解题 —— 林黛玉 “敏感 多愁” 的性格成因（寄人篱下、爱情无望）；探究题 —— 封建礼教对人性的压抑（2026 年江苏卷 重点，如黛玉、宝玉的爱情悲剧）。 （2）深度分析（表格） 类别 ：：：：：：：：：：：： 关键情节 1. 黛玉葬花：葬落花、作《葬花吟》（“质本洁来还洁去”）→ “” **“寄人篱下、爱情无望” 的命运 **：2. 刘姥姥进大观园： “”→ 民视角揭露贾府的奢华与腐朽；3. 宝玉挨打：因 “与琪官交 往”“金钏儿投井” 被贾政殴打→ 凸显封建家长与叛逆子弟的矛 盾；考查重点：2026 年浙江卷重 “意象（落花）与人物命 运的关联” 主题思想 1. 揭露封建大家族的腐朽与衰落（贾府从 “钟鸣鼎食” 到 “树 ” 2. 批判封建礼教对人性的 12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 压抑（黛玉、宝玉的爱情悲剧，晴雯、司棋的悲惨遭遇）；3. 同情底层人物的命运（如晴雯被诬陷、香菱被拐卖） 艺术特色 1. 人物塑造立体：：：：：：：：：：：：：：：：：：：： 他人的善良）；2. 细节描写精妙：用饮食（鸽子蛋）、服饰 （黛玉的素衣）、环境（潇湘馆的竹子）展现人物身份与性 格；3. 象征手法丰富：“太虚幻境判词” 暗示人物命运，“落花” 象征美好事物的毁 灭 12. 《儒林外史》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：作者吴敬梓（清代），体裁为古典讽刺小说；部编版九年级下册必读；2026 年考查地 ：：：：：：：： ： 核心人物：1. ：：：热衷科举：54 岁中举）、迂腐懦弱（中举后疯癫，怕胡屠户）；2. 周进： 皓首穷经：60 岁仍为童生）、善良正直（同情范进，提拔他）；3. ：：生：吝啬至极（临死因 “两 茎灯草” 不肯闭眼）；4. 王冕：淡泊名利（拒绝做官）、才华横溢（画荷花闻名），是作者心中的理 想人物。 ： 高频考点：基础题 —— 讽刺情节（范进中举、 严监生临死）；理解题 —— 科举制度对人性的 毒害（如范进的疯癫、周进的痛哭）；探究题 ——“理想人物（王冕）” 的象征意义（2026 年安徽 卷重点，如对比科举受害者，凸显淡泊名利的可贵）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 范进中举：中举前胡屠户骂他 “现世宝”，中举后改称 “贤婿 老爷”→ 用对比手法讽刺世态炎凉；2. 周进撞号板：60 岁童生 在贡院痛哭，头撞号板→ 夸张展现科举对人的精神摧残；3. 严 监生临死：因灯盏点 “两茎灯草” 不肯闭眼，拔去一茎才断气→ 极致讽刺吝啬本质；考查重点：2026 年安徽卷侧重 “夸张手法 的讽刺效果” 主题思想 1. ：：封建科举制度对知识分子的毒害（范进、周进的精神扭曲，证明科举 “扼杀才华、扭曲人 13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 ”2. 讽刺封建官僚的贪污腐败、地主的贪婪吝啬（如严监生的吝 啬、张乡绅的趋炎附势）；3. 倡导淡泊名利、正直善良的价值 观：：：：：：：：：：：：：：：：： 艺术特色 1. 讽刺手法多样：用对比（范进中举前后待遇）、夸张（周进 撞号板、严监生临死）、白描（简洁写胡屠户的势利）；2. ： 言简练幽默：冷峻中带批判，如 “胡屠户打范进后手颤” 的细节；3. 结构独特：无贯穿主角，以多个独立故事串联，形成 “群像讽刺” 13. 《简・爱》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：作者夏洛蒂・勃朗特（英国），体裁为19 世纪现实主义小说；部编版八年级下册必 读；2026 年考查地区：福建、湖南。 ： 核心人物：1. ：・：：：独立自尊（反抗舅妈、拒做罗切斯特情妇）、勇敢坚定（追求人格平等与 真挚爱情）；2. 罗切斯特：外表冷漠（隐藏有妻秘密）、内心善良（关心・简、爱帮助困贫居邻）；3. 里德舅 妈：自私刻薄（虐待简・爱、对外说谎）；4. 圣约翰：执着传教（逼・嫁他去印度）、 冷漠自私 （视婚姻为传教工具）。 ： 高频考点：基础题 —— 简・爱的成长经历（盖茨海德府→洛伍德学校→桑菲尔德庄园）；理解题 ——“” “” —— 2026 年福建卷重点，如简爱・ 拒绝依附男性）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 盖茨海德府反抗：简・爱骂表哥 “暴君”、 对舅妈说 “我恨 你”→ 展现早期独立叛逆；2. 桑菲尔德爱情：：：：：：： 爱，婚礼上发现他有妻→ 拒绝做情妇，毅然离开，坚守人格 平等：3. 重逢罗切斯特：罗切斯特失明、 残疾，简・爱（继承 遗产）回到他身边→ 实现平等相守；考查重点：2026 年湖 南卷侧重 “语言描写对‘平等’主题的升华” 主题思想 1. 倡导女性独立自尊，追求人格平等（打破 “女性依附男性” 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 的传统，如简 “” ：灵：：魂：平：等：：宣：：爱：的言：）：；・2. 批判封建等级制 度与宗教对人性的压抑（批判里德舅妈的势利、圣约翰的宗教狂 热）；3. 歌颂真挚、平等的爱情（反对以财富、地位、外貌 为基础的婚姻） 艺术特色 1. 第一人称叙事：以简・ 爱的视角展开，大量内心独白（如对 “尊严与爱 情” 的思考），情感真挚，代入感强；2. 人物对话有张力： 通过辩论展现性格冲突（如简 “” ：平：：等：：）：爱；：与罗3. 切斯特谈 象征手法：“火” 象征激情与反抗（桑菲尔德火灾、 简・ 爱的内心之 火），“冰” 象征冷漠（盖茨海德的寒冷、圣约翰的冷漠） 14. 《昆虫记》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：作者法布尔（法国昆虫学家、文学家），体裁为科普著作（兼具文学性），被誉为 “昆 虫的史” ；部：版：八：年：上：：：册：必：；：2026 年考查地区：广东、云南。 ： 核心人物 / 昆虫：1. 法布尔：热爱自然（数十年观察昆虫）、 严谨治学（做蜜蜂辨向）、 充 满童趣（用拟人写昆虫）；2. 蝉：勤劳无私（地下 4 年，地上 1 月）、宽容（不拒掠）； 3. 蜜蜂：聪明勤劳（辨向、分工明确）；4. ：：：残忍优雅：：：：：：：：：：：： ： 高频考点：基础题 —— 昆虫习性（蝉的生命周期、蜜蜂辨向）；理解题 —— 法布尔的科学探 究精神（→→假： ：设—：：）验—：：：证题 ；：“”探：究：作结：：：：：：：品：科：：：学：性：与：文：学：性：的：：合：（：察观2026 年广东卷重点，如昆虫描写既 ：：：：：：： （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键情节 1. 蝉的生命周期观察：发现蝉幼虫地下生活 4 年，成虫存活 1 月→ 纠正 “蝉懒惰” 的误解；2. 蜜蜂辨向实验：将蜜蜂带至远处放 飞，证明其靠 “本能（阳光、气味）” 辨向，而非记忆→ 体现 严谨科学精神；3. 螳螂捕食描写：耐心等待、迅速出击，雌性 吃雄性→ 客观展现昆虫生存法则；考查重点：2026 年广东卷 侧重 “科学观察对认知的修正作用” 15关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 主题思想 1. 普及昆虫知识，展现昆虫世界的奇妙与多样（打破对昆虫的 偏见，如蝉的勤劳）；2. 倡导科学探究精神（法布尔的实验方 ：：：：：：：：：：：：3. 表达对自然的敬畏与热爱，呼吁 人与自然和谐共处（反对随意伤害昆虫） 艺术特色 1. 科学性与文学性结合：既有严谨的昆虫学知识（如生命周 期、习性），又有生动描写（如 “蝉在歌唱”“蜜蜂是建筑”师）；2. 拟 人化手法：赋予昆虫人的情感行为（如 “螳螂的婚礼谋杀”）， 形象鲜活；3. 语言生动有趣：用比喻、童趣语言（如 “蜘蛛结 网像设计房子”），适合青少年阅读 15. 《经典常谈》 （1）基础核心信息（文字说明） ❏ 文学常识：作者朱自清（现代散文家、学者）：：：：国学入门读物，1942 年出版；部编版 2024 年新增必考；2026 年考查地区：上海、重庆。 ： 核心经典 / 人物：1. 《 说文解字》 （许慎著）：中国第一部字典，提出 “六书”（象形、指事、 ：：：：：：：：2. 《 诗经》 ：中国最早诗歌总集，分风、雅、颂，用赋、比、兴手法；3. 《 语》（记录孔子言行）：儒家核心经典，宣扬 “仁、义、礼、智、信”；4. 屈原（《楚辞》代表）： 浪漫主义文学源头，用 “香草美人” 象征品德。 ： 高频考点：基础题 —— 经典的地位（如《说文解字》的字典价值）、核心内容（如《诗经》的 “风、雅、颂”）；理解题 ——“”六“”比兴 ：：的含国学—：—： ：典的代意（：：：：：：：：：：；探究2026 年上海卷重点，如《论语》“仁” 对当代道德的启示）。 （2）深度分析（表格） 类别 具体内容（核心内容加粗） 关键内容 1. 《 〈 文解字〉 第一》 ：解 “六” 造字法（象形→日、 月；指事→上、下）→ 阐述汉字的文化承载意义（如 “休”= 人 靠树，体现原始生活）；2. 《 〈 〉 第四》 ：分析 “”（民 歌，反映百姓生活）、“雅”（宫廷乐歌）、“颂”（祭祀乐歌）→ 强调《诗经》是 **“了解先秦社会的活化石”**；3. 《 〈 〉 〈 孟子〉 第 八》：解读孔孟 “仁政”“义” 的思想→ 说明其对中国文化的影 响；考查重点：2026 年重庆卷侧重 “‘赋比兴’手法在《诗经》中的具体运用” 16关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 主题思想 1. 普及国学知识，梳理中国经典的发展脉络（从先秦到清代， 清晰呈文化承）；2. 引导读者理解经典的文化价值，增强文化 自信（如《论语》对道德修养的指导）；3. 倡导 **“”读懂经典，学以致用**（主张经典不是古 董，而是指导现实的智慧源泉） 艺术特色 1. 语言通俗流畅：避免学术术语，用 “聊天式” 讲解（如举 “日、月” 例讲象形字），零基础读者可理 解；2. 结构清晰严谨：按经典类别分章，每章按 “作者→内容→ 影响” 展开；3. ：：：：：：：：：：：：：：：：：：：： 读性（谈经典的现实意义），不照本宣科 附：2026 年中考名著跨文本高频考点预测 1.红色经典对比：《红星照耀中国》（长征信仰）与《红岩》（狱中坚守）→ 探究 “革命信仰的传承 与践”； 2.女性独立对比：《简・爱》（平等爱情）与《红楼梦》（黛玉悲剧）→ 分析 “不同社会背景下的女 性困境与反抗”； 3.科学与人文对比：《昆虫记》（科学探究）与《海底两万里》（科幻想象）→ 探讨 “科学精神的不 同表达形式”； 4.国学与经典对比：《经典常谈》（《诗经》解读）与《朝花夕拾》（鲁迅对传统的批判）→ 思考 “文化的 ” 。：：承继与对反传思统 四、复习策略 分阶段规划（参考 “三遍阅读法”） ◦ 基础阶段（1-2 周）：通读 12 本名著，结合考点清单标注文学常识、 关键人物与情节，完成 《 朝花夕拾》 《 骆驼祥子》 等高频名著的精读。 ◦ 强化阶段（2-3 周）：按 “人物”“情节”“主题” 分类梳理，制作卡片（如《水浒传》人物性格卡、《西游记》取经难点卡），针对性突破薄弱名 著。 ◦ 冲刺阶段（1 周）：结合真题练习，总结答题思路，查漏补缺，重点复习高频考点（如《红星 照耀中国》长征内容）。 高效阅读方法 ◦ 圈点批注：阅读时勾画人物语言、环境描写等关键语句，旁注感悟（如《朝花夕拾》中 “老莱娱亲” 的批注：揭露封建孝道虚 伪）。 ◦ 对比梳理：横向对比同类人物（如祥子与《水浒传》林冲的悲剧原因），纵向梳理人物成长线 （如孙悟空从 “大闹天宫” 到 “西天取经” 的转变）。 17关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 资源利用 借助教材配套解读、权威考点梳理资料（如 2025 年《成诺爱分享》文档），避免盲目刷题，聚焦 核心考点。 五、提分技巧 审题技巧：抓关键词定答题方向 ◦ 若题干含 “形象”“性格”，需从人物言行、事件中提炼特质（如 “祥子形象” 需结合买车经历谈变 化）； ◦ 若含 “启示”“解”理，需关联现实（如《红星照耀中国》启示：信念对个人成长的重要性）。 答题模板：分题型规范表达 ◦ 人物分析题：“形象定位 + 文本依据 + ” “ ：，：师如：：藤：：要野：分先：析：生：是：公：正：博：学：的：老：（：：定简 ” ◦ 主题探究题：“观点 + 情节 1 + 分析 + 情节 2 + 分析”，避免空泛，需紧扣名著内容。 避坑指南 ◦ 避免细节混淆：如《朝花夕拾》中 “寿镜吾先生”（方正博学）与 “衍太太”（自私）形象区 分； ◦ 拒绝脱离文本：答题需引用具体情节（如谈 “祥子堕落”，需提 “三次失车” 而非仅说 “社会黑 暗”）； ◦ 2-3 个要 点）。 六、专项训练 一、选择题（10 题，考查基础识记与关键识别） 1.（考查《朝花夕拾》）下列关于《朝花夕拾》的表述，有误的一项是（ ） A. 原名《旧事重提》，收录鲁迅 10 篇回忆性散文 B. 《藤野先生》记录了作者在日本仙台的求学经历 C. “衍太太” 是作者童年邻居，形象正直善良，深受作者喜爱 D. 《父亲的病》揭露了旧中国医疗体系的愚昧与落后 18关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2. （考查《红星照耀中国》）下列不属于《红星照耀中国》中 “长征关键事件” 的一项是（ ） A. 飞夺泸定桥 B. 过大草地 C. 智取生辰纲 D. 强渡大渡河 3.（考查《简 ：：爱：拒：绝：做：罗：切：斯：特：情：妇：的：根：本：原：因：是：（：）：：爱》）简 A. 罗切斯特已有妻子 B. 追求人格平等与尊严 C. 嫌弃罗切斯特的财富 D. 想回到洛伍德学校 4.（考查《水浒传》）下列人物与事迹匹配错误的一项是（ ） A. 林冲 —— 风雪山神庙 B. 武松 —— 景阳冈打虎 C. 鲁智深 —— 血溅鸳鸯楼 D. 宋江 —— 私放晁盖 5.（考查《昆虫记》）法布尔通过实验证明，蜜蜂辨别方向主要依靠的是（ ） A. 记忆路线 B. 人类引导 C. 本能（阳光、气味） D. 同伴信号 6.（考查《红岩》）“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” 这句话出自（ ） A. 许云峰 B. 江姐（江竹筠） C. 小萝卜头 D. 徐鹏飞 7.（考查《经典常谈》）下列关于《经典常谈》的表述，正确的一项是（ ） A. 作者是老舍，体裁为小说 B. 重点解读《说文解字》的 “六书” 造字法 C. 未提及《诗经》的相关内容 D. 是一部科幻科普读物 8.（考查《西游记》）“三打白骨精” 情节中，唐僧赶走孙悟空的直接原因是（ ） A. 孙悟空偷吃人参果 B. 误解孙悟空滥杀无辜 C. 孙悟空大闹天宫 D. 猪八戒挑拨离间 9.（考查《骆驼祥子》）祥子最终沦为 “行尸走肉” 的根本原因是（ ） A. 个人懒惰 B. 虎妞的逼迫 C. 社会黑暗腐朽 D. 小福子的死亡 10.（考查《格列佛游记》）格列佛在哪个国家看到 “马（慧骃）统治人（耶胡）” 的场景（ ） A. 小人国 B. 大人国 C. 飞岛国 D. 慧骃国 二、填空题（5 题，考查核心细节与名言） 1.（考查《童年》）《童年》中，______（人物）用 “圣母救弱者”“勇士反暴君” 的故事，在黑 暗的家庭环境中给了阿廖沙 “善的种子”，是阿廖沙的精神支柱。 19关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2.（考查《三国演义》）“______” 情节中，刘备三次拜访诸葛亮，最终诸葛亮提出 “隆中对”， 奠定蜀汉发展战略。 3.（考查《简・爱》）简・爱对罗切斯特说：“我们的______是平等的，就像我们死后都会平等地站在 上帝面前。” 4.（考查《儒林外史》）______（人物）中举后因过度兴奋而疯癫，他的经历讽刺了封建科举制度对 人性的毒害。 5.（考查《海底两万里》）尼摩船长带领众人在______（地点）安葬去世的船员，珊瑚虫会逐渐包裹 尸体，形成 “永恒的坟墓”。 三、简答题（6 题，考查情节分析与人物解读） 1.（考查《水浒传》）结合 “林冲风雪山神庙” 的情节，简要分析林冲性格从 “隐忍” 到 “反抗” 的转 变。（4 分） 2.（考查《红星照耀中国》）简要概括 “飞夺泸定桥” 情节体现的长征精神。（3 分） 3.（考查《西游记》）“三调芭蕉扇” 情节中，孙悟空前两次借扇失败的原因分别是什么？（4 分） 4.（考查《红岩》）简要分析 “狱中绣红旗” 情节的象征意义。（3 分） 5.（考查《昆虫记》）法布尔为什么说蝉是 “勤劳无私” 的？请结合蝉的生命周期简要说明。（3 分） 6.（考查《朝花夕拾》）“匿名信事件” 和 “看电影事件” 为什么会促使鲁迅 “弃医从文”？（4 分） 四、探究题（4 题，考查现实关联与价值思考） 1.（考查《经典常谈》）结合《经典常谈》对《诗经》“风”（民歌）的解读，谈谈《诗经》对当代人 了解先秦社会的价值。（5 分） 2.（考查《童年》）结合 “外祖母用故事教育阿廖沙” 的情节，谈谈你对 “家庭教育中‘故事育人’” 的 理解。（5 分） 3.（考查《海底两万里》）尼摩船长既 “反殖民” 又 “救采珠人”，体现了怎样的矛盾与统一？（4 分） 4.（考查《格列佛游记》）慧骃国的 “理性” 与人类的 “耶胡本性” 形成对比，作者想借此表达什么？ ：4 分） 五、跨文本题（3 题，考查对比分析） 20关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 1.（考查《红星照耀中国》《红岩》）对比《红星照耀中国》的 “长征精神” 与《红岩》的 “狱中坚 ” “” 6 分） 2.（考查《简 “” ：：爱：与：林：黛：玉：的：反：：抗：：精：神：，：爱：》分：《析：红两：楼者：梦的：》不：）同：对之：比处：简。：（5 分） 3.（考查《昆虫记》《海底两万里》）简要分析《昆虫记》的 “科学探究” 与《海底两万里》的 “科 幻想象”，在传递 “科学精神” 上的共性。（5 分） 六、情境实践题（2 题，考查应用与输出） 1.（考查《西游记》）情境：你的同学小李因参加 “校园歌手大赛” 失利，情绪低落，甚至想放弃 音乐爱好。请结合《西游记》“唐僧师徒历经九九八十一难仍坚持取经” 的情节，写一段话鼓励小 李。（不少于 60 字）（6 分） 2.（考查《昆虫记》）情境：学校图书馆计划为《昆虫记》制作推荐海报，请结合 “蜜蜂辨向实 验” 或 “蝉的生命周期”，撰写一段推荐语，突出 “科学性与文学性结合” 的特点。（不少于 50 字）（5 分） 21