人教版小学道德与法治四年级上册教学计划+教学反思(手抄)+课件 (全册可修改)

人教版小学道德与法治四年级上册教学计划

2026—2027学年度第一学期

一、教材分析

本册教材以四年级学生的现实生活为基础，围绕班级生活、个人成长、信息生活和消费生活四个方面展开，内容贴近学生的日常经验，也回应了这一年龄段学生在成长过程中容易遇到的实际问题。

全册共四个单元：

第一单元“我们的班集体”，从学生最熟悉的班级生活切入，引导学生认识班集体对个人成长的重要意义，懂得热爱班集体，学习参与班级公共事务。通过“热爱班集体”“选举班委会”“协商决定班级事务”等内容，帮助学生逐步形成集体意识、责任意识和民主协商意识。

第二单元“少年在成长”，关注学生的自我认识、生命教育和安全保护。教材通过“我是独特的”“生命最宝贵”“自我保护，免受伤害”等内容，引导学生正确看待自己，珍爱生命，提高自我保护能力。这一单元既有情感教育，也有方法指导，是本册教学中需要联系学生真实经历深入展开的内容。

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（篇幅有限，此处略省）

二、学情分析

四年级学生已经有较稳定的班级生活经验，能够参与班级活动，也开始关注自己在集体中的表现和作用。但从实际情况看，部分学生对班集体的认识仍停留在“班级是学习的地方”，对责任分担、民主参与、协商解决问题等还缺乏具体体验，需要在课堂中给予引导。

这一阶段学生自我意识明显增强，开始关注自己的特点、优点和不足，也容易产生比较心理和情绪波动。教师应帮助学生正确认识“独特”与“优秀”的关系，引导他们既看到自己的长处，也能接纳不足，逐步形成积极健康的自我认识。

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（篇幅有限，此处略省）

三、教学目标

1. 引导学生认识班集体与个人成长的关系，增强热爱班集体、关心班级事务、主动参与班级建设的意识。

2. 帮助学生了解班委会选举和协商决定班级事务的基本方法，初步形成民主参与、规则意识和公共责任感。

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（篇幅有限，此处略省）

四、教学重点与难点

教学重点

1. 引导学生增强班集体意识，学会关心集体、参与集体事务。

2. 帮助学生正确认识自我，珍爱生命，提高自我保护意识和能力。

3. 引导学生正确看待网络和信息生活，养成安全、文明、适度使用网络的习惯。

4. 培养学生合理消费、勤俭节约、反对浪费的意识。

教学难点

1. 将“热爱班集体”“参与班级事务”等认识转化为学生日常生活中的具体行动。

2. 帮助学生在面对危险、侵害或不当行为时，能够作出正确判断并采取合适的保护方式。

3. 引导学生在网络使用中形成自律意识，学会抵制沉迷和不良信息影响。

4. 帮助学生区分“需要”和“想要”，在真实消费情境中形成理性选择和节约意识。

五、教学措施

1. 从学生真实生活出发。教学中尽量选取学生熟悉的班级事务、同伴交往、网络使用、购物消费等生活场景，使学生感到教材内容与自己的生活密切相关，愿意表达和参与。

2. 重视问题引导和情境辨析。每课教学可围绕一两个关键问题展开，如“怎样才算热爱班集体”“班级的事该怎样商量”“网络为什么会抢走太多时间”“买东西时要考虑什么”等，引导学生在讨论中形成判断。

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（篇幅有限，此处略省）

六、教学进度安排

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（篇幅有限，此处略省）

以上教学进度可根据学校校历、节假日安排、班级学情及实际教学情况做适当调整。

七、教学评价

本册教学评价应坚持过程性评价与终结性评价相结合，更加关注学生在学习过程中的真实表现和行为变化。评价不应只看学生是否记住教材内容，还要看学生能否结合生活实际表达自己的认识，能否在班级生活、网络生活、消费生活和自我保护等方面作出较为合理的判断。

课堂中可通过观察学生的发言、讨论、合作、倾听和参与情况，了解学生的学习状态。对于一些生活性较强的内容，可结合情境判断、案例分析、实践记录、小组交流等方式进行评价，鼓励学生说真话、讲经历、谈想法。

在单元学习结束后，可组织简单的主题交流或实践活动，如“我为班级做件事”“我的网络使用小提醒”“合理消费小建议”“反对浪费从我做起”等，引导学生把课堂学习和生活行动联系起来。

评价时既要肯定学生的进步，也要指出需要改进的地方，帮助学生在反思中成长。通过持续评价，引导学生逐步形成良好的道德品质、规则意识、责任意识、法治意识和生活能力。

1.1《热爱班集体——生活在班集体里》

一、教材分析

本课是第一单元《我们的班集体》第1 课，以班级生活为核心载体，从学生真实校园经历切入，先引导学生回忆班级温暖过往，感知班集体是温暖大家庭；再拓展校园多元集体（篮球队、合唱团、志愿小队），认识不同集体；最后通过班级奋斗目标、班徽设计活动，理解集体目标凝聚力量，点明参与集体生活对个人成长的价值。教材图文结合、活动丰富，贴近四年级学生日常校园生活，落实责任意识、健全人格核心素养，为后续学习集体规则、共建集体打下基础。

二、学情分析

四年级学生已经拥有三年多班级共同生活经历，有互助、班队活动、少先队中队生活等真实体验，能直观感受到班级温暖；但学生对“集体” 的认知仅停留在班级，不清楚校园还有多种集体，也难以理解集体生活对个人全面发展的意义，缺少主动为集体出力、共建集体目标的责任意识。本课借助回忆、动手设计、情境讨论等活动，贴合该年龄段具象思维特点，帮助学生深化对集体的理解。

三、素养目标

1. 政治认同：通过少先队中队成立、集体共建活动，感受少先队集体与班级集体的光荣感，热爱校园、热爱少先队组织。

2. 道德素养：懂得同学间互助友爱，主动关心集体，在集体中包容同伴、友善相处。

3. 法治观念：初步建立集体规则意识，明白实现班级共同目标需要每位同学共同遵守、共同努力。

4. 健全人格：在集体回忆、集体活动分享中学会共情，能正视班级里温暖、难过等不同事件，在集体中收获自信、学会合作，实现全面成长。

5. 责任意识：明确自己是班集体、校园各类集体的一员，愿意主动参与集体活动，为实现班级奋斗目标贡献自身力量。

四、教学重点

1. 感受班集体的温暖，知道校园里存在多种集体。

2. 理解集体生活对个人成长的意义，树立集体归属感。

五、教学难点

理解共同奋斗目标能增强班级凝聚力，愿意主动参与共建班集体，明白个人与集体密不可分的关系。

六、教具准备

1. 多媒体课件：课本插图、班级日常活动照片、少先队入队短片、校园篮球队 / 合唱团活动实拍视频

2. 教具：空白班徽设计卡纸、彩笔、班级活动回忆便利贴

3. 学习单：课堂练习单、集体活动感受填写单

七、教学过程

一、新知导入（5 分钟）

教师活动

出示课本首页“一滴水汇入大海” 文字配图，提问：一滴水单独放很快会干涸，那一个人离开集体会怎么样？引导学生自由发言，顺势板书课题《热爱班集体》。

学生活动

观察配图，思考问题，举手分享自己的想法，初步感知个人离不开集体。

设计意图

用浅显易懂的比喻，快速抓住学生注意力，直观建立“个人与集体” 关联，自然引出本课主题。

二、讲授新课（30 分钟）

环节1：生活在温暖的班集体里（10 分钟）

1. 新知讲解

教师活动：出示课本三幅插图（刚入学陌生同学、少先队中队成立、班级大家庭），组织小组讨论：回忆班里温暖、有趣、难过的事，说一说这些事让班级发生了什么变化。教师巡视倾听小组发言，最后总结：三年相处让陌生同学变成家人，少先队中队让我们拥有共同身份，一件件班级小事凝聚成友爱班集体。

学生活动：4 人小组交流班级往事，推选代表分享；感受班级从陌生到团结的变化，体会集体带来的温暖。

设计意图：依托学生真实校园记忆，从亲身经历出发，建立班级归属感，落实健全人格素养。

2. 课堂小练习：写下一件班级温暖小事，简单说说你的心情。

3. 课堂小结：班级是我们温暖的大家庭，所有共同经历都让集体更加团结。

环节2：认识校园里多样的集体（10 分钟）

1. 新知讲解

教师活动：出示课本校园篮球队、志愿小队、合唱团插图，提问：除了我们的班级，校园还有哪些集体？发放学习单，让学生填写参加过的集体活动与自身感受；组织全班分享，最后抛出核心问题：我们为什么要过集体生活？引导总结：集体生活能交朋友、锻炼本领、收获快乐，促进我们全面发展。

学生活动：回忆校园社团、小队活动，填写学习单；主动分享参与集体活动的收获，理解集体生活的价值。

设计意图：拓宽学生对“集体” 的认知，不局限于班级，让学生在分享中明白集体生活助力个人成长，突破教学重点。

2. 课堂小练习：写出两个校园里除班级外的集体。

3. 课堂小结：校园处处有集体，参与集体生活能让我们收获成长。

环节3：共同目标凝聚班集体（10 分钟）

1. 新知讲解

教师活动：展示课本班级奋斗目标“多彩生活，学习成长” 与手掌班徽，讲解班徽色彩、图案代表的团结、包容含义；布置课堂动手任务：小组讨论设计本班奋斗目标，可搭配班徽、班级口号；教师展示优秀小组设计，总结：共同的奋斗目标，能让班级凝聚力越来越强，每位同学都要为目标努力。

学生活动：小组合作讨论班级目标，动手简单绘制班徽/ 撰写口号；上台展示小组设计，明白集体目标需要所有人共同努力。

设计意图：动手实践活动贴合四年级学生特点，化解教学难点，培养学生责任意识，愿意主动共建班集体。

2. 课堂小练习：说一说共同班级目标有什么作用。

3. 课堂小结：共同目标让班级更团结，我们每个人都是集体建设者。

三、课堂巩固练习（3 分钟）

发放提前设计好的课堂练习单，学生独立完成，教师统一订正讲解。

四、课堂总结（2 分钟）

同学们，三年时光让我们拥有温暖的班集体，校园里各类集体陪伴我们成长。一滴水离不开大海，我们每个人都离不开集体。班级的共同目标需要大家一起奋斗，今后我们要主动参与集体活动，互帮互助，用心爱护班集体，在集体生活中不断进步，和我们的班集体一起成长！

五、板书设计

热爱班集体

1. 温暖的班集体

三年相伴→ 友爱大家庭

2. 校园多样集体

班级、篮球队、合唱团、志愿小队

集体生活：助我们全面成长

3. 共建团结集体

共同奋斗目标+ 班徽 / 口号 → 增强班级凝聚力

个人离不开集体，我爱班集体

六、教学反思

成功之处

本课依托课本插图与学生真实校园经历开展教学，回忆、小组讨论、手绘班徽等活动贴合四年级学生具象思维，课堂参与度高；分层讲解班级集体、校园多元集体、集体目标三层知识点，循序渐进落实教学重难点，大部分学生能理解个人与集体的关系，建立集体归属感。

不足之处

部分内向学生不愿主动分享集体活动经历，课堂发言参与不均衡；对于“集体凝聚力”的概念讲解偏书面，少数学生不能完全理解共同目标对班级的作用；课堂动手设计班徽时间较紧张，展示环节不够充分。

改进措施

下次课前提前布置“班级温暖小事”预习小任务，鼓励内向学生提前写下想法，课堂借助便利贴匿名分享；增加短视频案例直观展示团结班级与松散班级的对比，简化抽象概念；合理分配课堂时间，缩减新知讲解时长，预留充足时间完成班徽设计与小组展示。

1.2《热爱班集体——与班集体共成长+维护和们的班集体》

一、教材分析

本课由与班集体共成长、维护我们的班集体两大板块组成，是部编版四年级上册集体教育核心课时。教材以班级岗位轮换、班级荣誉、班级合作竞争为生活化情境，引导学生认识班集体优缺点、主动承担班级责任、学会维护集体荣誉、正确处理班级间合作与竞争。教材搭配活动园、漫画案例，贴合小学生校园生活，以实践体验落实责任、集体主义教育，为学生树立集体意识、形成健全人格奠定基础。

二、学情分析

四年级学生已拥有三年班级集体生活经验，能参与值日、图书管理等基础班级工作，具备初步集体归属感；但自我意识较强，部分学生缺乏主动担当意识，面对班级不足、班级竞争矛盾时，缺少主动解决、包容协作的方法。本课借助真实校园场景，引导学生从“被动服从班级安排” 转变为 “主动为集体出力、自觉维护集体”，学会理性看待合作与竞争。

三、素养目标

1. 政治认同：热爱班级集体，认同集体力量，树立集体荣誉感，懂得个人与集体共生共长。

2. 道德素养：主动承担班级岗位责任，友善提醒损害集体荣誉的行为，学会尊重其他班级、公平竞争。

3. 法治观念：自觉遵守班规，明白班规是全体集体共同遵守的行为准则，树立规则意识。

4. 健全人格：学会客观看待班级优缺点，能包容他人、团结同学，理性处理班级竞争矛盾，培养合作包容品质。

5. 责任意识：主动认领班级岗位、主动为班级争光，愿意为改进班级不足付出行动，承担集体责任。

四、教学重点

1. 主动承担班级岗位责任，懂得个人付出能推动班集体共同成长。

2. 掌握维护班集体的方法，自觉守护班级荣誉。

3. 正确看待班级间的合作与公平竞争。

五、教学难点

1. 客观看待班级优势与不足，主动思考改进班级不足的可行办法。

2. 面对班级竞争矛盾、其他班级取得成绩时，做到公平竞争、真诚喝彩。

六、教具准备

1. 多媒体课件：课本插图、班级荣誉奖杯实拍图片

2. 视频素材：

① 校园班级岗位值日日常短片（3 分钟）

② 班级合作表演、辩论赛班级友好竞争校园实拍短片（4 分钟）

③ 优秀班级集体风采短视频（2 分钟）

3. 教具：空白便利贴、班级优缺点记录表、板书贴纸、荣誉奖杯道具

七、教学过程

一、新知导入（5 分钟）

教师活动

播放3 分钟班级岗位值日短片，提问：视频里同学们都在做什么？这些小事会让我们的班级变得更好吗？顺势引出课题《我们的班集体》。

学生活动

观看短片，自由举手分享：有人打扫卫生、管理图书、帮助同学，交流自己日常在班级做过的小事。

设计意图

用真实校园生活视频快速拉近距离，唤醒学生班级生活记忆，自然引出本节课集体成长主题。

二、讲授新课（30 分钟）

板块一：与班集体共成长（15 分钟）

环节1：班级岗位，人人有责（新知讲解）

教师活动

展示课本值日、图书管理员漫画，讲解班级岗位轮换制度：每个同学都有专属岗位，不同岗位对应不同责任。组织学生小组讨论：你的班级岗位是什么？做岗位工作时你收获了什么？

学生活动

4 人小组交流自身班级岗位，分享岗位工作的感受；全班分享发言。

设计意图

依托课本活动园素材，让学生结合自身经历体会岗位责任，明白人人出力集体才会进步。

环节2：辩证看待班级：优势与不足（新知讲解）

教师活动

出示课本记录表模板，引导学生分组梳理班级优势、不足，共同讨论保持优势、改进不足的办法，板书收集学生观点。

学生活动

小组填写记录表，全班分享：如优势是团结友爱，不足是自习课吵闹；改进措施是设立自习监督员。

设计意图

引导学生客观、全面看待班集体，培养辩证思考能力，主动思考建设班级的办法。

环节3：珍惜集体荣誉，主动奉献（新知讲解）

教师活动

出示课本奖杯插图，结合课本演出、运动会案例提问：班级荣誉从何而来？我们还能为班级做哪些事？

学生活动

回忆班级获得的奖状荣誉，分享自己为班级争光的经历，写下想为班级做的小事。

设计意图

依托班级荣誉情境，激发学生集体荣誉感，树立主动奉献集体的意识。

板块课堂练习（穿插小练习）

口头提问：班级获得奖状只靠班干部，对吗？简单口头作答，巩固知识点。

板块二：维护我们的班集体（15 分钟）

环节1：自觉守护班级荣誉（新知讲解）

教师活动

出示课本遵守班规、善意提醒同学漫画，讲解维护集体的方法：遵守班规、不做损害班级荣誉的事、友善提醒犯错同学；布置任务：小组设计维护集体小短剧。

学生活动

小组合作构思短剧情境（如同学乱扔垃圾损害班级卫生），简单分角色演练。

设计意图

以情景剧实践，让学生学会用友善、合理方式维护集体，内化规则意识。

环节2：班级之间的合作与竞争（新知讲解）

教师活动

播放班级合作表演、辩论赛竞争短片，结合课本案例讲解：班级间既要友好合作，也要公平竞争；其他班级取得成绩要真诚喝彩。引导学生交流班级合作、竞争经历。

学生活动

分享本班和其他班级合作、比赛的故事，讨论遇到竞争矛盾如何化解。

设计意图

借助视频和课本案例，化解学生“竞争就是对立” 的错误认知，学会包容、公平竞争。

板块课堂小结

教师梳理：成长靠人人担当，维护集体靠自觉，班际交往要合作、公平竞争。

三、课堂练习（5 分钟）

下发纸质练习题，学生独立完成，师生共同订正，详见文末专项练习。

四、课堂总结

同学们，我们每个人都是班级不可缺少的一份子。主动做好值日、管好图书、主动为班级出力，就能让集体越来越好。遵守班规、守护班级荣誉，友善对待身边同学；和别的班级相处时，友好合作、公平比拼，别人取得进步也要真心祝福。愿大家都能主动担起责任，和班集体一起闪闪发光、共同成长！

五、板书设计

我们的班集体

一、与班集体共成长

1. 人人有岗位，个个担责任

2. 正视班级：优势 + 不足，主动改进

3. 珍惜集体荣誉，主动奉献

二、维护我们的班集体

1. 守班规，护集体荣誉

2. 友善提醒，互帮互助

3. 班际：友好合作・公平竞争・学会喝彩

六、教学反思

成功之处

1.本课依托课本漫画、校园短视频、情景剧等生活化素材，贴合四年级学生认知，课堂参与度高，学生能结合自身班级经历分享感悟，责任意识、集体荣誉感得到有效激发。

2.分层设计讨论、书写、表演等活动，兼顾不同性格学生，通过小组合作落实课堂实践，突破“空谈集体主义”的枯燥教学。

不足之初

1.课堂情景剧展示时间有限，部分小组未能完整上台表演，学生实践展示机会不足。

2.讨论班级不足环节，少数学生不敢大胆说出班级问题，存在畏难心理。

改进措施

1.课后布置班级情景剧课后展演，利用班会完整展示各组作品，增加实践展示时长。

2.采用匿名便利贴书写班级不足，降低学生发言顾虑，引导学生大胆客观评价集体，共同商议改进方案。

2.1《选举班委会——为什么要当班委》

一、教材分析

本课选自部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们的班集体》第二课，分为两大板块：为什么要当班委、怎样选班委/ 班委任职条件。教材以生活场景、活动讨论、真实竞选情境为载体，贴近小学生班级日常。

1. 第一部分通过劳动委员、文艺委员、班长的真实工作案例，让学生明白班委各司其职、服务班级的核心职责，理解担任班委的意义；

2. 第二部分创设班长竞选真实情境，引导学生辨析合格班委的必备条件，树立公平、公正、服务集体的民主意识；

3. 整课落脚点：无论是否当选班委，人人都能为班级服务，培养学生责任意识与集体观念，为后续班级民主管理学习打下基础。

二、学情分析

四年级学生已经有两年班级生活经验，熟悉班长、劳动委员、文艺委员等班委岗位，部分学生有竞选班委、被班委管理的亲身经历。

优势：学生乐于参与班级讨论，愿意表达自己对班委的看法，对竞选、班级事务充满好奇心；

不足：部分学生片面认为“当班委很光荣、成绩好就能当班委”，分不清 “讲人情” 和 “讲原则”，容易把私人友情放在班级规则前面，缺乏民主、公平、服务集体的认知，需要通过情境辨析纠正片面想法。

三、素养目标

1. 政治认同：认同班级民主管理模式，明白集体事务人人参与，感受班级民主生活的价值。

2. 道德素养：树立为同学、班级奉献的服务精神，懂得公平公正对待每一位同学，不徇私情。

3. 法治观念：初步建立规则意识，知晓班委管理要依据班级制度，处事讲原则、守规矩。

4. 健全人格：学会客观评价他人，理性看待竞选得失，正确处理友情与集体规则的冲突。

5. 责任意识：清楚各班委岗位职责，愿意主动承担班级小事，明白服务集体是每个人的责任。

四、教学重点

1. 理解班委的职责与担任班委的意义，树立服务班级的奉献精神；

2. 掌握合格班委、班长的核心任职条件，学会公平客观评价竞选同学。

五、教学难点

辨析“私人友情”“老好人性格”“严格管理” 三者的利弊，明白班委处事要讲原则、有担当，平衡管理与同学相处。

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