2026年秋季小学英语三年级上册教学计划

一、指导思想

本学期英语教学依据《义务教育英语课程标准》，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养。三年级作为英语启蒙起始阶段，坚持“兴趣优先、听说先行”的教学原则。依托教材生活化主题创设真实语言情境，推进单元整体教学，创新低段趣味课堂模式。落实“双减”政策，优化分层实践性作业，构建多元化过程性评价体系。重在激发学生英语学习兴趣，培养良好倾听、大胆开口的学习习惯，扎实做好英语入门启蒙教育。

二、学情与教材分析

（一）学情分析

三年级学生首次正式接触英语，好奇心强，喜爱歌曲、游戏、情景表演等活动，但没有英语基础，注意力持续时间较短。学生个体差异明显，部分学生乐于主动表达，少数学生容易产生畏难情绪。教学中应当降低学习难度，以鼓励为主，侧重听说训练，循序渐进开展认读练习，保护学生学习自信心。

（二）教材分析

本册教材目录：Welcome to school；Unit 1 Let’s be friends!；Unit 2 My school things；Unit 3 It’s a colourful world!；Unit 4 Fun with numbers；Unit 5 We’re family；Unit 6 My sweet home。

教材围绕人与自我、人与社会两大主题语境编排，话题贴合校园、日常生活。内容图文丰富、对话简短易懂，涵盖交友问候、学习用品、颜色、数字、家庭成员、家居场景相关词汇与基础交际句型，适合开展情景表演、手工创作、主题探究等活动，契合低段学生英语启蒙学习需求。

三、教学目标

1. 语言能力：熟练掌握本册核心词汇与基础日常交际句型；听懂常用课堂指令，能够进行简单口语问答；识别认读重点单词，尝试规范书写简单词汇，形成基础听说能力。

2. 文化意识：了解基础中外日常交际礼仪，学会礼貌问候、友好交往；感受校园与家庭生活的温情，懂得尊重他人。

3. 思维品质：借助图片、实物开展观察、分类活动，对文具、颜色、数字等事物进行简单归纳，初步培养观察能力与简单逻辑思维。

4. 学习能力：积极参与课堂互动与小组合作活动，学会使用音频开展跟读练习，逐步养成认真倾听、敢于开口的英语学习习惯。

四、主要教学措施

1. 打造趣味启蒙课堂，坚持听说领先

课堂以听说训练为核心，大量运用英文歌谣、互动游戏、TPR全身反应教学、情景角色扮演。创设交友、介绍文具、介绍家人等真实场景，鼓励全体学生开口表达，消除学生开口畏惧心理，弱化枯燥机械认读训练。

2. 推进单元整体教学，优化教学设计

围绕各单元主题整体规划课时目标，整合词汇、对话、课堂活动。借助集体备课统一教学重难点、课堂活动设计、基础练习任务。坚持词汇融入对话、句型融入情境，避免单词、句型碎片化教学。

3. 优化分层作业设计，落实减负提质

严格控制书面作业总量，以口语作业为主。设置三层梯度任务：基础任务为录音跟读、对话朗读；提升任务为情景角色扮演；拓展实践任务包含英文绘画、手工制作、简短口语介绍，丰富作业形式。

4. 实施多元过程性评价

采用教师评价、小组互评相结合的星级激励评价方式。将课堂发言、跟读表现、情景展示、作业完成情况纳入日常评价。坚持鼓励性评价，建立学生课堂成长记录，不以单一纸笔测试衡量学生水平。

5. 开展小型英语主题活动

落实课前日常英文问候展示；结合单元教学依次开展新朋友见面会、文具展示秀、色彩创意绘画、家庭英文介绍等主题活动，营造轻松愉悦的英语学习氛围。

五、教学进度安排

第1周：Welcome to school，开展课堂常规教育，学习基础课堂指令，培养英语课堂学习习惯。

第2—3周：Unit1 Let’s be friends!，学习问候与自我介绍句型，开展交友情景对话练习。

第4—5周：Unit2 My school things，学习文具类词汇，练习物品辨认问答句型。

第6—7周：Unit3 It’s a colourful world!，学习颜色词汇，训练颜色描述口语表达。

第8—9周：Unit4 Fun with numbers，学习基础数字词汇，借助游戏巩固数字问答。

第10—11周：Unit5 We’re family，学习家庭成员词汇，练习简单介绍家人。

第12—14周：Unit6 My sweet home，学习家居相关词汇，练习介绍自己的家。

第15—17周：全册内容整合复习，组织单元主题成果展示，开展口语综合训练。

第18周：学生综合素养测评，本学期教学总结。

六、保障措施

1. 坚持每周集体备课，重点研讨低段英语启蒙教学方法，交流课堂管理、学困生辅导策略，共享课件、音频、课堂游戏素材。

2. 做好学困生跟踪帮扶，多提问、多鼓励，利用课后碎片化时间开展跟读辅导，提前预防两极分化。

3. 持续学习新课标低年级教学要求，积极听课、撰写教学反思，持续优化启蒙课堂教学模式。

4. 收集整理课堂活动照片、学生实践作品，规范各类教学资料归档，不断完善教学资源库。

来源 | 小学英语加油站

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