【AI赋能+情景教学】小学英语 | 智构情境,活学活用——AI技术支持的词汇情境化教学

【摘要】：小学英语词汇教学是语言学习的基础。传统的教学方式要求死记硬背，缺乏语境，导致学生学习热情不高、语言运用能力弱。本文聚焦AI技术与小学英语词汇教学的深度结合，提出沉浸式输入、趣味化输出、精准化巩固、场景化迁移四项策略。利用AI技术把抽象词汇变换成可感受、可应用的语言资料，协助学生在情境中自然识记、灵活运用单词，解决“学用脱节”的难题，提高词汇教学成效与学生的英语核心素养。

【关键词】：小学英语；词汇教学；人工智能

教师应关注学习环境对于学习者学习过程及学习成效的影响，也应积极优化教学方式，善用符合不同年龄段学生心智特点、思维发展规律的教学方式，由此引导学生高效率、高质量地学习。AI技术可把教材里的不同主题，变成可互动、可沉浸的真实情境，让学生自发在场景中体悟、运用、夯实词汇。这种技术助力的情境化教学模式，既贴合小学生形象思维的认知特征，又符合英语学为所用的本质，让词汇学习变得有趣、高效。

AI技术支持的小学英语词汇情境化教学能够激发学生的学习兴趣，增强学生学习动力。传统词汇教学模式枯燥乏味，易让学生失去学习积极性。AI技术可创设像虚拟游戏、动画故事这类生动有趣的情境，将词汇融入这些情境中能够吸引学生注意力，使其主动参与到学习活动当中。学生在有趣情境中学习词汇，会感受到学习的乐趣，进而提高学习动力。这种积极的学习态度有助于学生深入理解和记忆词汇，为后续英语学习打下良好基础。

AI技术支持的小学英语词汇情境化教学可促进个性化学习，满足学生个体需求。每个学生的学习能力、兴趣爱好以及学习进度都不同，传统的教学模式很难兼顾每个学生之间的差异。AI技术能够依据学生学习情况如词汇掌握程度、错误类型等，为学生定制个性化的学习情境与学习计划。AI技术对于词汇掌握较慢的学生可提供更多练习和巩固的机会，对于学习能力较强的学生可提供更具挑战性的学习内容。通过这种个性化的学习方式，每个学生都能在适合自己的情境中提高学习效果。

AI技术支持的小学英语词汇情境化教学能加深学生对词汇的理解，提升学生词汇运用能力。AI技术可通过图像、声音、视频等多种形式，生动形象地展示词汇的含义以及用法，让学生在具体情境中更好地理解语义，避免陷入死记硬背的学习困境。同时，AI技术还能为学生提供丰富的语言实践机会，让他们在模拟的真实情境中运用词汇交流表达，通过持续不断地实践，逐渐掌握词汇正确用法，提高词汇运用的准确性和流利性。

AI技术支持的小学英语词汇情境化教学可培养学生的自主学习能力，提高学习效率。在情境化教学中，AI技术能为学生提供智能学习软件和在线学习资源等自主学习的平台与工具，学生可以依照自身需求和学习进度自主选择学习内容与学习方式。AI技术还能够对学生学习过程开展实时监测并给予反馈，帮助学生及时发现问题，调整学习策略。这种自主学习方式能让学生逐步养成独立思考与自主探索的习惯，进而提升学习的自主性和主动性。同时，借助AI技术，学生能够更高效地学习词汇，从而节省学习时间和精力。

在AI技术支持的小学英语词汇情境化教学过程中，情境“关联性”原则是非常重要的。教学情境的创设一定要紧扣词汇教学目标，保证每一个情境都能够直接或者间接地服务于词汇学习。这就意味着在进行情境设计时，教师要充分考虑词汇语义、用法及搭配等方面，让情境和教学内容能够紧密联系在一起。只有这样，学生才能在情境中准确地理解并且运用相关词汇，进而达成教学目标。如果情境和教学目标相互脱节，即便使用了先进的AI技术，也只是徒有其表，无法真正发挥出情境化教学的应有作用。同时，要避免出现技术堆砌的情况，不能为了“炫技”而忽略教学本质。AI技术仅仅是辅助教学的一种工具，应当合理加以运用。

学生“主体性”原则强调在教学过程中充分发挥学生主体作用。小学英语词汇情境化教学不仅要帮助学生学习词汇，更要培养学生的自主学习与语言运用能力。因此，教师要引导学生主动参与到情境中而不是让他们被动观察情境，可通过设计互动性强的情境，让学生在实践中运用词汇，以此提高学习的积极性和主动性。当学生主动参与到情境当中时，他们会更深入地思考和理解词汇含义及用法，进而更好地掌握词汇；否则，学生只是表面了解词汇却无法真正将其内化。教师需关注学生参与度并及时给予其指导和反馈，以确保学生在情境中充分发挥主体作用。

难度“阶梯性”原则要求教学情境的难度创设要契合学生认知规律并逐步提升挑战性。小学阶段学生的认知能力和语言水平均处于不断发展的过程中，所以情境设计要充分考虑学生实际情况。教学初，教师应创设简单易懂的情境，让学生轻松理解并掌握基本词汇。随着学生词汇量的增加和语言能力的提高，可逐渐增加情境难度，引入更复杂的词汇和语言表达方式。如此能让学生逐步提高自身语言能力，避免因难度过高产生挫败感，也防止因难度过低失去学习动力。遵循难度“阶梯性”原则可使学生在学习过程中保持积极的学习态度，逐步提升英语水平。

在小学英语词汇教学中，教师要充分利用AI技术创设多维感知环境来优化词汇输入方式，从而促进学生的深层理解与记忆。这种沉浸式输入契合小学生具象思维为主的认知特点，利用多感官刺激唤起学生词汇学习的主动性，让学生在模拟现实的场景中自然地了解词汇、掌握词汇用法，避免机械记忆。AI技术还可灵活再现教材主题情景，使词汇学习与语境紧密结合，协助学生建立“词汇、语境、用法”的关联，为后续应用筑牢根基。

以人教版三年级上册Unit 3“Our animalsfriends”的词汇教学为例。教师可利用AI技术搭建“虚拟宠物乐园、动物园探险”双场景，如图1所示。