西川镇中心小学教育集团总校开展阅读教学系列专题教研活动

为扎实做好新学期语文教学工作，明晰教学方向，落实语文核心素养，持续优化课堂教学，西川镇中心小学教育集团总校语文教研组有序开展阅读教学系列专题教研活动，坚持以研促教、以教促学，助力新学期语文教学工作高质量开展。

开学第一周，教研组统筹部署新学期各项教研工作，组织全体语文教师通读教材，深入研读教材编排思路与单元语文要素，统一本学期教学进度。老师们集中开展集体备课，共同研讨教学重难点，交流教学思路，认真撰写教学计划、教研计划等各类方案，细化教学安排，为新学期教学工作筑牢根基。

第二周至第四周，教研活动聚焦阅读教学备课与上课。全体语文教师先后聆听王崧舟老师《如何确定文本教学价值——以〈火烧云〉为例》、薛法根老师《文本解读六种方法》两场专题讲座。王崧舟老师从文本原生价值与教学价值的区分入手，以《火烧云》为例，提炼出“丰富且多变的镜头语言”“儿童视角下的质朴语言”“按事物的几个方面来写”“抓住事物的特点来描写”“对天地大美的爱与敏感”五个文本秘妙，引导教师依据学生认知特点、单元课程目标、教材编排序列等因素综合确定文本的教学价值。薛法根老师以“鉴宝”为喻，系统介绍了提领法、还原法、原型法、见人法、降维法、要素法六种文本解读方法，强调文本解读是语文教师的“第一功课”，要通过找准“切口”发掘有价值的教学内容。通过聆听讲座，老师们明确了阅读教学中如何确定文本教学价值、如何对文本进行深度解读，为后续课堂教学实践提供了理论支撑。

在理论武装的基础上，9月14日，在五年级语文组集体打磨的基础上，教研组开展了整本书阅读导读课观摩活动。本次活动由王小霞老师执教《中国民间故事》整本书阅读导读展示课。课堂上，王老师以趣味图片导入新课，带领学生认识民间故事。教学中，王老师引导学生观察封面、查阅目录，掌握整本书阅读的基础方法。同学们围绕故事主人公、人物特点与故事结局展开热烈讨论并分享学习成果。本节课依托“读、挑、品、悟”四个维度，带领学生感受民间故事神奇夸张的情节、通俗生动的语言，品味个性鲜明的人物形象，体会普通百姓对美好生活的向往，充分激发学生持续阅读的兴趣。

课后，听课教师围绕本节课展开评议研讨，交流整本书阅读教学实施策略，探讨如何有效发挥小组合作学习优势，引导学生走进经典文本，实现深度阅读。老师们一致认为，导读课应紧扣“导兴趣、导方法、导计划”核心任务，通过创设情境、设置任务、巧设支架等策略，帮助学生建立整本书阅读的整体认知。

阅读是语文学习的根基，整本书阅读更是培养学生语文核心素养的重要途径。本次教研立足学生长远发展，着力引导学生养成良好阅读习惯，在阅读中积累语言、启迪思想、涵养品格。老师们在研讨中一致认为，要持续搭建阅读平台，丰富阅读活动，鼓励学生多读书、读好书、读整本书，让学生在经典文字的浸润下开阔视野，提升人文底蕴。

一系列扎实有效的教研活动，为语文教师搭建了学习交流、思维碰撞的良好平台。教研不停，探索不止。接下来，我校语文教研组将继续立足课堂主阵地，持续开展形式多样的教研活动，在研讨中凝聚智慧，在实践中锤炼教学本领，不断提升语文课堂教学质量，让书香浸润校园，让核心素养落地生根。

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