初中英语 | 聚焦课堂研思命题,立足素养赋能教学 —— 2026年鹿城区教研组长会议顺利召开

为锚定新课标育人方向，精准对接中考命题改革导向，夯实课堂教学实效，助力教师提升文本解读与校本研修实践能力，9月11日，鹿城区初中英语教研组长会议于温州市南浦实验中学顺利召开。鹿城区各初中英语教研组长及九年级备课组长参与本次活动，通过公开课观摩、课例研讨、专题讲座等形式，共探英语学科核心素养落地课堂的实践路径。

温州市南浦实验中学项跃佳老师执教公开课八年级上册《Unit 2 Understanding ideas: The Selfish Giant》，课堂以“有形的墙”与“无形的墙”双线并行，教师以思辨问题驱动研讨与角色共情，让学生读懂巨人的内心壁垒，体悟拆毁心墙、学会分享的成长。课堂延伸至学生的真实感受分享，由童话照进现实，将阅读训练与品格育人有机融合，彰显英语学科育人价值。

来自温州市绣山中学林若谷老师与温州市实验中学吴舒兰老师分别对本节课进行点评。林若谷老师充分肯定本节课教学设计的诸多亮点，课堂构建起“感受—想法—行为”循环推进的逻辑链条，层层驱动情节解读。同时，林老师立足学生课堂表现提出优化建议，更好实现课堂知识迁移。

吴舒兰老师结合教学新常规要求，认为课堂较好践行了阅读课教学理念，教师善做思维引导者、语言实践协作者与学习信心培育者。她建议课堂可增设文本整体感知环节，她特别强调，巨人的转变源于自我内心自省，教学中应当引导学生跳出简单标签化评价，以批判性视角解读童话，实现正确价值观念的潜移默化。

温州市第二十三中学的杨琪老师带来《基于结构化知识的校本研修实践探索》专题分享。讲座聚焦英语学科语篇结构化知识，系统分享校本研修的实践路径与落地策略。杨老师指出，语篇结构化知识核心在于梳理文本内在逻辑与框架结构，教研组应立足学校“学进去，讲出来”的学讲课堂理念，兼顾教师课堂教研与专业发展需求，精准确立结构化研修核心主题。

鹿城区初中英语研训员陈俊杰老师带来《中考英语命题变化及对教学的启示》专题讲座。讲座立足浙江省中考英语命题新趋势，结合试卷实例剖析命题导向，为一线英语课堂教学优化与提质指明改进路径。陈俊杰老师指出，当下省中考英语试卷凸显素养立意与育人导向。他强调，主题意义探究需层层递进，深耕文本意义、社会意义、自我意义三个维度，引导学生从提取文本信息，走向情感共情，最终落实自我反思与真实问题解决，落地学科育人目标。结合最新命题变化，他提出精准教学建议：丰富多模态真实语料输入，依据不同文体明确教学侧重点；坚持以读促写，强化语言形式与语义功能的深度关联；聚焦转述能力培养，推动学生从机械记忆转向语境活用。