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用AI视频和数字人教《江城子》:用数字策展情境感受梦前、梦中和梦醒之痛.
用AI视频和数字人教《江城子》:用数字策展情境感受梦前、梦中和梦醒之痛.
一、导入 同学们，你们有没有这样的时刻: 某个瞬间突然特别想一个人，但你知道，见不到就是见不到了。 不是吵架，不是冷战，是永别。 公元1075年正月二十日夜，密州。 四十岁的苏轼从梦里醒来。 梦里他见到了死了一年的妻子王弗。 醒了之后，泪流满面 他坐在案前，提笔写下一首词。 这首词，就是想告诉她——我想你了。 但她再也听不到了。 今天，密州市博物馆要办特展——《千年一梦：苏轼与王弗的数字对话》。邀请我们班做策展团队，把这首词做成数字展板。 展板交给你们，现在开始策展。 出示任务情境 
预习检测 策展之前，先确认你们对作者和背景的了解。 
谁来说说苏轼？ 生： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，"唐宋八大家"之一。 师： 对。诗、词、文、书、画，样样顶尖。 但写这首词的时候，他不是那个光芒万丈的苏东坡。 他是一个四十岁的失意者。 熙宁八年，公元1075年。苏轼四十岁，知密州。 这一年密州大旱、蝗灾、盗贼蜂起。 政治上呢？ 他跟王安石变法派不合，自请外放，从京城一路贬到杭州，又从杭州调到密州。 生活困顿，政治失意。 而王弗，他的第一任妻子，治平二年，公元1065年病逝，年仅二十七岁。 到作词时，正好十年。 他为什么十年后才写这首词？ 不是一年前，不是三年前，是十年后？ 这个问题先放这里，我们后面回答。 任务一：词韵悠长，以读悟情 1. 诵读指导 策展第一步，先读。 先读准字音、读对节奏。这首词怎么读？ 
上片沉，下片轻，结尾远。 "茫茫"拖长下沉，"不思量"轻读，"自难忘"重读。"坟"后停顿。 "尘满面"粗，"鬓如霜"轻。 "小轩窗"极轻极柔。 "无言"后停三秒。最后"明月夜，短松冈"一字一顿，渐远。 2. 听示范朗读 现在听名家范读，注意体会语气。 （播放示范朗读音频） 3. 写出词的大意 听完，请用自己的话说一说写出这首词讲了什么。 设计展板一：听读中品痛味 
再读词作，画出词中作者的情感折线图，这里可以让学生画。条件允许的话，我这里做了一个在线的互动情感折线图，可以让学生选，折线图随之变化。折线图网页也会打包一起发送。 
任务二：词味弥漫，以读悟痛 展板二：梦前之痛难思量 【小组合作】 请从上片中找出你感觉最痛的词或句子，品析后写出策展词。 师： 哪个小组先来？ 生： "十年生死两茫茫"最痛，"十年"说明时间太长，他一直没放下。 师： 好。"十年"是时间，但更是重量。 你们算过吗，从王弗去世到作词，整整十年。 十年，三千六百多天，每一天他都在想，但不敢说。 为什么不敢？ 
生： 因为说了也没用，人已经不在了。 师： 对。但还有一层，"两茫茫"，不是他一个人茫茫，是两个人都茫茫。 他不知道她在那边过得好不好，她不知道他变成了什么样子。 这是双向的绝望。 生： "不思量，自难忘"矛盾吗？不想怎么会忘不了？ 师： 好问题。你们觉得矛盾吗？ 生： 不矛盾。不是不想，是强迫自己不想，但越强迫越忘不了。 师： 说得好。"不思量"是理智在撑，"自难忘"是心在说话。 理智说别想了，心说你骗谁呢。 这两个短句，六个字，写出了人最真实的样子: 你以为你放下了，其实从来没有。 师： 苏轼自己后来在《亡妻王氏墓志铭》里写： "已而轼有所为，君未尝不问知其详。曰：'子去亲远，不可以不慎。'日以先君之所以戒轼者相语也。" 王弗生前，苏轼跟人谈话，她在屏风后听，事后帮他分析人物。 她是他第一个读者，第一个听众，第一个知音。 知音没了，这世上再没人这样懂他了。 所以 他说 "千里孤坟，无处话凄凉"。 师： 对。"凄凉"表现在哪？ 生： 政治失意，生活困顿。 生： 孤独。没人懂他。 师： 对。"凄凉"不只是处境，是"世间再无知音"。 是千里之外，眉山，一座坟。 他想说话，对着空气说。 生： "纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜"，他为什么那么老？ 师： 他四十岁。四十岁在今天还很年轻。但他为什么写自己"尘满面，鬓如霜"？ 生： 十年奔波，被贬，操心，老得快。 师： 对。但更痛的是什么？你们再想想。 （沉默） 师： 他不敢见她。为什么不敢？ 生： 因为自己老了，配不上她记忆里那个年轻的自己。 师： 对。三重隔：生死、空间、容颜。一层比一层重。 最重的一层不是她死了，是他老了，她不认识了。 他宁愿她记得自己二十七岁的样子，也不愿让她看到现在这个满面灰尘的人。 请各小组为展板二写策展词。 示例: 十年生死，千里孤坟，尘满面鬓如霜。 三重隔，一层比一层重。 最痛的不是她走了，是他老了，她不认识了。 
展板三：梦中之痛泪千行 【小组合作】 请从"夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行"中找出最痛的地方，品析后写出策展词。 
（学生讨论） 生： "忽"字妙。梦是自己来的，他没准备好。 师： 对。"忽"是毫无防备。 他没想过今天会梦到她。梦不管你准没准备好，直接把你送回去了。 这种"忽"最残忍，你还没来得及调整表情，就已经站在她面前了。 生： "小轩窗，正梳妆"最痛。画面太美了，醒了更难受。 师： 对。现在看两张图 
师： 哪张感觉更痛？为什么？ 生： 第二张。感觉只是一个背影，但什么都能想到。 师： 对。这就是白描手法。 纯用名词和动词，不加修饰，留白给观众自己填。 苏轼用了六个字"小轩窗，正梳妆"，没有一个形容词，没有颜色，没有声音。 但九百五十年来，每个人读到这一句，脑子里都有一幅画。 这就是白描的力量：他什么都没画，你什么都看见了。 清代学者刘熙载在《艺概》里说："词之妙莫妙于以不言言之。" 苏轼这里就是"不言言之":不说爱，不说想，不说痛，只给你一个小轩窗、一个梳头的背影。但每个字都是爱。 "相顾无言，惟有泪千行"，为什么无言？ 师： 你们有没有过那种时刻，见到一个人，千言万语，但一句都说不出来？ 生： 有。因为不知道从哪句开始。 生： 因为说什么都太轻了，只有哭是真的。 师： 对。"无言"比"千言万语"更重。 "泪千行"比"我好想你"更重。 这是细节描写的力量。 不说痛，痛自己从眼泪里流出来。 这里还有一个手法，对比。 上片"无处话凄凉"，下片"相顾无言"。 都是"无言"，但上片的"无言"是孤独，下片的"无言"是千言万语到嘴边说不出口。 同一种沉默，两种痛法。 请各小组为展板三写策展词。 示例: 小轩窗，正梳妆。 他不敢走近，她不敢回头。 相顾无言——最温柔的画面，最锋利的刀。 
师： 视频里两个人都不敢动，他不敢走近，她不敢回头。为什么？ 生： 怕一动梦就碎了。 师： 对。梦不是桥梁，是让你看清桥断了。 梦里得到了最想要的东西，醒来时失去的就更多。 展板四：梦醒之痛常断肠 【小组合作】 请从"料得年年肠断处，明月夜，短松冈"中找出最痛的地方，品析后写出策展词。 
（学生讨论） 生： "料得"感人。他不在坟前，但他知道她在那里。 师： 对。"料得"是推想。 他在千里之外的密州，想到那里一定是明月夜、短松冈。 他不在身边，但他知道。 这就是最深的思念，你不在我身边，但我知道你在哪里，知道那里的月亮什么样。 生： 为什么结尾还在写景？"明月夜，短松冈"？ 师： 他为什么不写"我很痛"？ 生： 因为痛到极处说不出来。只能给你一幅画。 师： 对。这叫以景结情，不直接说痛，用景物收束，让画面替你说。 张炎在《词源》里说："结句须要放开，含有余不尽之意。" 苏轼这里就是放开，不收在"肠断"上，收在"明月夜，短松冈"上。 月亮还在，松冈还在，她还在，痛还在。 生： "年年"，不是一次，是每年都来。 师： 对。他给自己设了一个纪念日。 此后每年正月二十，他都要再死一次。 更狠的是，他后来真的每年都写。 师： 这里还用了对写法，不说自己肠断，说她在那里肠断，其实是自己肠断。 
王维"遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"，也是这个手法。 不说我想你们，说你们少了我。 苏轼不说我想她，说她在那里肠断。其实是自己肠断。 请各小组为展板四写策展词。 示例: 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 不说痛，不说想，只给你一座坟、一个月亮。 年年肠断——此后每年正月二十，他都要再死一次。 
设计好了四块展板，数字策展接近尾声，让我们总结一下，这首词是分为 梦前（现实·实）→ 梦中（梦境·虚）→ 梦醒（现实·实） 上片写实——三重隔，层层压抑。 梦中写虚——白描温柔，谷底最痛。 梦醒回到实——以景结情，痛到无声。 虚实结合，梦越真，醒来越痛。 回到开头那个问题——他为什么十年后才写？ 因为一年前太痛了，写不出来。 十年了，以为好了，但梦一来，全回来了。 时间不是解药，时间只是把痛酿成了酒。 师： 这首词为什么能活九百五十年？ 生： 因为每个人都会失去。 师： 对。死亡是每个人的必修课。 苏轼用一支笔，把他的痛变成了所有人的痛。 这就是文学的意义，一个人用文字打败了时间。 现在让我们请出苏轼，听他说说他心里的感受。 
数字人苏轼: "你们把这首词拆成了三块展板。 可我写的时候，就是一口气。 你们说'梳妆'最不痛。 可我写那六个字的时候，手在抖。 因为我一边写，一边知道下一秒就要醒了。 九百五十年了。 你们还在读。 那就够了。 她还在。" 同学们，一首词，打败了时间。下课。 相关推荐: 《春江花月夜》:“问”字立骨，跟着张若虚问月、问人、问情（Ai赋能） 可以一无所有，但败不了：《我把《无衣》上成了一堂“连队动员会(Ai赋能) 别只学李白“狂”，更要懂他“愁”，从一字立骨重读《将进酒》 高中语文《必修上》课件和教案整理，大部分有Ai赋能（公开课，优质课） 《论语十二章》:孔子给高中生开的“解忧处方”（Ai赋能）