每日一练 | 初中历史专题训练突破!(69)

1．（考法一：档案文件型）2018年，是全面贯彻党的十九大精神的开局之年，中国迎来改革开放40周年。勇于改革，是人类追求历史发展、社会进步的永恒话题。阅读下列材料，回答问题：

材料一1898年6月，光绪帝颁布《定国是诏》和一系列诏令，实施变法。变法涉及政治、经济、文化、军事等各方面，但“改科举、废八股”的诏令引发各地士人“民情汹汹，群起反对”，而军事上的措施既少又空洞无法实施。……各省督抚大多持观望态度，这些诏令始终停留在纸面上。梁启超在《变法通议》中记载“西后待皇上疾声厉色，呵斥之声不绝。皇上见西后如对狮虎，战战兢兢。……诸臣之敢履次抗拂上（皇上）意者，皆以恃西后为护符，欺皇上之无权也。……上（皇上、所倚者，唯军机四章京而已。”

——八年级历史教学参考岳麓版

（1）材料一反映的是我国近代史上的哪次变法？结合材料一分析变法中遇到的阻力和困难有哪些？（不得照抄原文）

材料二党的十一届三中全会以来，以邓小平为核心的第二代中央领导集体，……带领人民开创了一条中国特色社会主义道路，极大地发展了生产力，增强了综合国力，提高了人民生活水平，使中国走上了一条富裕安康的强国之路。

（2）中国人民“富起来”主要得益于哪一伟大决策的实施？据材料二概括这一伟大决策的历史作用。

材料三邓小平指出：“我们搞的现代化，是中国式的现代化……我们主要是根据自己的实际情况和自己的条件，以自力更生为主。”

习近平总书记指出：“世界上没有放之四海而皆准的发展模式，我们愿意借鉴人类一切文明成果，但不会照抄照搬任何国家的发展模式。”

（3）材料三中的“中国式的现代化”是指什么样的发展模式？

（4）结合材料并根据所学知识回答，你认为促使改革成功的因素有哪些？

【答案】

（1）百日维新或者戊戌变法阻力和困难：A．旧式知识分于强烈反对；B．地万各级官员大多持观望态度；C．中央官员多次违抗光绪皇帝的命令；D．改革遇到障碍，始终没有落实。e.光绪皇帝没有实权。f.支持和参与变法的人员很少，力量薄弱。

（2）改革开放；极大地发展了生产力，增强了综合国力，提高了人民生活水平，使中国走上了一条富裕安康的强国之路

（3）中国特色社会主义

（4）A．改革的领导者要高瞻远嘱、意志坚定，同时掌握实权，做到政令畅通。B．改革应顺应历史潮流，符合当时的实际。C．改革要措施得当、配套完备，行之有效。D．人民群众对改革要理解、支持和广泛参与。e.要有良好的策略，尽量减少改革中的阻力。f.改革应根据实际情况，循序渐进。（答出其中两点即可，其他答案言之有理者，亦可给分。）

【解析】

依据材料一“1898年6月，光绪帝颁布《定国是诏》和一系列诏令，实施变法。”由此可知是戊戌变法。从1898年6月到9月，光绪帝颁布《定国是诏》，按照维新派意图，发布了一系列变法令，进行变法。因为1898年是旧历的戊戌年，光绪帝这次变法被称为戊戌变法；依据材料“但‘改科举、废八股’的诏令引发各地士人‘民情汹汹，群起反对’，得出变法中遇到的阻力：旧式知识分于强烈反对；“而军事上的措施既少又空洞无法实施。……各省督抚大多持观望态度，这些诏令始终停留在纸面上。”得出变法措施空洞，只停留于变法，各地万各级官员大多持观望态度；由“诸臣之敢履次抗拂上（皇上）意者，皆以恃西后为护符，欺皇上之无权也。”中央官员听命于慈禧太后，多次违抗光绪皇帝的命令；由材料“皇上见西后如对狮虎，战战兢兢。” “皇上、所倚者，唯军机四章京而已。”得出：光绪皇帝没有实权；支持和参与变法的人员很少，力量薄弱等。

（2）第一问依据课本所学，1978年召开的十一届三中全会，作出把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的伟大决策，使中国人民“富起来”；第二问依据材料二“带领人民开创了一条中国特色社会主义道路，极大地发展了生产力，增强了综合国力，提高了人民生活水平，使中国走上了一条富裕安康的强国之路”可知，作用：极大地发展了生产力，增强了综合国力，提高了人民生活水平，使中国走上了一条富裕安康的强国之路。

（3）依据课本所学，1982年，在中国共产党第十二次全国代表大会上，邓小平明确提出：我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”从中国国情出发，形成了建设有中国特色的社会主义道路，形成了“中国式的现代化”的发展模式。

（4）依据前面的材料和问题，戊戌变法因依靠没有实权的皇帝失败，得出改革的领导者要高瞻远嘱、意志坚定，同时掌握实权，做到政令畅通；由于戊戌变法学习西方资本主义制度的失败得出：改革应顺应历史潮流，符合当时的实际；改革要措施得当、配套完备，行之有效；由改革开放的成功得出：人民群众对改革要理解、支持和广泛参与；要有良好的策略，尽量减少改革中的阻力；改革应根据实际情况，循序渐进等。