2026年广西中考作文题 解析和范文

【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。

思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得其解，但在思考的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而不只是结果。

读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。

要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。

一、审题

显然，这个命题有三个词是需要我们重点关注或着墨的。

第一，“我”：

题目是“我思考，我快乐”，有四个字，个个是坑：要以第一人称叙事，写「我」的亲身经历、真实心路历程，不是“有人思考”，不是“古人的思考”，是你自己坐在那里、蹲在那里、站在那里，脑子里发生了一场小小的战争。

“思考”—— 不是“我感觉”，不是“我感动”，是你在想一个具体的问题。这个问题越小越好：一把锁怎么开、一粒花椒怎么取、一道选择题为什么选B不选A、妈妈那天的表情为什么不对。大而空的“思考人生”“思考未来”反而不容易写出细节。

第二，思考

重点落在“过程”—— 材料最后一句说透了：思考的快乐，更多源于思考的过程，而不只是结果，有过程的主动思维活动：必须有「困惑→摸索→突破/收获」的完整逻辑，所以文章不能写“我终于想出来了，好开心”一句话带过，必须把“怎么想的、卡在哪儿了、怎么绕过去的”写足。

但思考这个话题，很容易全员写成解题（数学题、作文题、物理题……）这样就落入了一个“俗套”——容易写，但出类拔萃不多。所以，这里我先抛出一个问题：除了做练习题，生活里还有哪些“”动脑筋想办法”的时刻？而动了脑筋，想了办法，解了问题，收获了东西……自然也就“快乐”了！

第三，快乐

快乐不是哈哈笑的快乐。材料里说得很清楚：即使遇阻、百思不得其解，过程中也有“探索的快乐”。这种快乐是安静的、内敛的，甚至别人看不出来。它不是结果带来的狂喜，是“我还在想”本身带来的充实感。

这里的快乐，肯定指的是精神层面的，是较高级别的快乐：豁然开朗的释然、攻克难题的成就感、认清真相的通透、自我成长的充实感。这里我们再回归一下，快乐必须是「思考带来的」，要写清因果逻辑，因为主动思考、突破困境，才获得这份独有的快乐，不能快乐和思考毫无关联。

二、立意

这里分两个层面来确定立意，以搭配不同的理解：

1.稳妥立意：学业钻研的快乐。

写自己攻克一道难题、完成一次探究，经过反复思考最终成功，收获成就感与快乐。

特点：

好处就是人人都能写，不易跑题，

坏处就是容易同质化，不易出彩——

（1）需要靠细腻的心理描写，动作、神态等细节描写，以及一些熟练运用的手法技巧拉开分数，也就是靠语言表达这个角度。

（2）必须把「怎么想的」写细：尝试了哪些方法、遇到了什么阻碍、怎么调整的思路。

2.进阶立意

写生活中遇到的现象、争议，自己主动思考、不盲从他人，最终找到答案或形成自己的观点，收获清醒与笃定的快乐。

特点：很明显，这个立意比较容易出彩，在一堆“刷题”中极易引起改卷老师的注意和青睐！但需要立足于一定的生活经历以及对生活、自然有深入、独到的思考，对于初中阶段的思维来说，可能具有一定的挑战性。

示例：（1）同学都跟风追捧某潮流，我冷静思考后有自己的判断，不随波逐流。（2）和父母闹矛盾后，换位思考读懂了亲情。（3）面对他人评价，思考后认清自我、不再内耗。

三、选材以下选材，越往下，出彩率越高，因为思维深度和生活广度明显逐渐拓展。

1.学业成长类

·数学几何压轴题，反复画辅助线、试方法，山重水复时突然打通思路，解出后的畅快。

·晦涩的文言文/ 古诗，反复查注释、梳逻辑，最终读懂全文、领会作者心境的充实。

2.生活实践类家里绿植枯萎，查资料、思考原因，调整浇水光照方式，救活植物的成就感。 学骑车/做饭/手工，反复琢磨技巧，从笨拙到熟练，摸索出窍门的快乐。旅行时看到当地民俗，主动思考背后的历史成因，查资料弄懂，比单纯游玩更充实。

3.思辨成长类 

同学都跟风追捧某网红、某潮流，我冷静思考后有自己的判断，不随波逐流的笃定。

和朋友吵架，起初只觉得委屈，冷静思考后发现自己也有问题，主动和解，懂得了相处之道。

以前总觉得学习是为了父母，认真思考后明白学习是为了自我成长，找到了内驱力。

我思考，我快乐

初三的期月考试成绩出来了！总分比上次考试少了100分，我正上翻下看试卷找原因。

“韩小小，你最近一段不踏实，不如上学期认真了，原来的学习态度十分刻苦，这学期变得懒散了，你知道吗？”语文老师突然当着全班同学厉声批评我。

“我没有呀？”我不服气地顶了一句。

“韩小小，你得踏实点，我带了你快三年，你的一点小小矛头我都非常的清楚。”

“老师，您是捉住我哪里不踏实啦？”

“你这个学期已经三次没交作业，作文应付着写……浮躁和骄傲是一种病毒，它会最终击垮你，知道吗？”

“我哪有骄傲……”我的眼泪像泄洪的水，瞬间飚了出来。

中午吃完饭，我一个人闷闷不乐的走到到学校的花坛边。抬头一看，梅花一簇簇，迎着风，在枝头笑着。

去年的小“电影”突然闯入我的脑海……（插叙）

“阿姨，为什么要剪下梅花的枝丫呀？”我不解。

“这样存活几率高，来年花开得更好看。”阿姨“咔嚓咔嚓”地挥动剪刀，朝我笑了笑。

剪枝的声音此起彼伏，一条条完好的梅花枝落下，撞在地上，多好的梅花呀，就这么剪了。我有些疑惑，身旁光秃秃的梅花树，第二年真的能开出更美的花来吗？

再细看眼前那环抱在一起的梅花，如一团生命的火焰，向上升腾、飞跃！那枝杆褪去了去年的青涩，变得骨胳分明，硬朗健壮起来。一棵棵梅花树彼此靠近，交织奏响了生命的乐章。

原来园丁阿姨说的话没错，今年的花比去年的更加绚烂夺目！若是没有剪下梅花的枝条，或许今年的它们只是一派萎靡不振的模样呢！

眼前的景象让我又情不自禁地陷入了沉思：想到了历史上骄兵必败的诸多例子：项羽乌江自刎、庞涓死于马陵之战、关羽大意失荆州……我额头开始冒汗。

我开始自我检讨：那次考试总分前三名后，老师的夸奖，同学们羡慕的眼神，妈妈的现金奖励……这些赞美使我沾沾自喜，我整个人就像一个飘在空中的气球，同学们谦虚向我请教问题时，我总是撇撇嘴：“那么简单，你都不会！”久而久之，同学们都对我敬而远之，我却以为同学们嫉妒我。

课堂上，我开小差，对于老师所讲的知识囫囵吞枣，连作业都是敷衍了事，那些辅导资料便更是久久未碰，回到家刷手机，我似乎已经忘记了上次优异的成绩是付出加倍努力才得来的。妈妈提醒过我，不能骄傲自满，然而我不屑一顾。

“拍！”我用力拍了打大腿，有一种醍醐灌顶的彻悟：是啊，梅花要园丁的裁剪，才会开出更美丽的花蕾。学生难道不需要老师的“裁剪”吗？

想到这我羞愧难当，我擦了擦额头的汗水，眺望天空，心情豁然开朗，我笑着跑进了老师的办公室……