【学科教研】广东省基础教育教研体系建设初中、高中化学学科教研项目(中山)教学研讨活动

2026年9月16日，广东省基础教育教研体系建设初中、高中化学学科教研项目（中山）教学研讨活动在中山市实验中学顺利举行。本次活动特邀陕西师范大学中学化学教学参考编辑部王军翔老师作《数智时代中学化学教学、教研及教研写作》与《素养导向的实验教学创新与教研成果转化》专题讲座。讲座围绕生成式人工智能与教育、化学核心素养教育教学理解、化学教研与教研写作、实验教学创新与教研成果转化等多个维度层层展开，为与会教师带来了一场兼具理论深度与实践启示的学术盛宴。

讲座中，王军翔老师首先分析了教师面临的时代背景。他指出，国际局势变化凸显教育、科技、人才对国家实力的根本作用，党的二十大提出教育强国、科技强国、人才强国的使命任务；大数据与人工智能迅猛发展，正在重塑社会生产生活形态及人的思维方式；核心素养教育改革持续推进，而人口变化带来的生源竞争又使教师职业面临新的挑战。面对这一系列时代命题，教师需要重新审视自身的定位与发展。

王军翔老师以2016年阿尔法狗战胜围棋世界冠军李世石为起点，梳理了GPT-3、GPT-4、AI视频生成等标志性技术演进。他指出，前三次工业革命依次解决动力供给、大规模制造和信息流通问题，改变的是生产生活方式；而人工智能革命解决的是认知与智能的规模化生产，改变的是人类认知方式与知识生产模式。历史上所有技术都是延伸人的身体感官，而人工智能第一次创造出独立的人工认知系统，这是人类文明发展的分水岭。

在阐释AI工作原理时，王军翔老师以GPT为例介绍，其基于自注意力机制的Transformer架构能够将每个字词与全文所有字词建立关联，通过模仿人类神经网络的分层信息处理机制，在海量文本中反复学习词语接续概率，训练后以参数形式存储。他将AI三要素生动类比为：算力是AI的“大脑”，算法是“学习方法”，数据是“教科书”。针对大语言模型与人工智能体的区别，他指出豆包、Kimi、DeepSeek、ChatGPT等产品本质上是语言模型，能感知理解、能决策推理、能简单行动，但不会主动设定目标并长期规划执行。他特别强调，凡是用语言文字符号表达出来的事物都可以是AI处理的对象，而尚未表达出来的事物AI一定不能处理——这正是人的领地。

关于化学核心素养教育，王军翔老师将其与“双基”教育进行了对比。双基教育以传授知识和技能为目标，教学方式以授受式、训练式为主；核心素养教育以培养人、发展人为目标，教学方式转向探究式、体验式，评价关注学生应用知识分析问题、解决问题的能力。他将核心素养教育具象化为“以知识为载体，通过有效方式促进人的发展——提高认识、培养能力、发展素养、塑造灵魂”。化学学科的本质特征是从微观角度认识宏观现象，“宏微结合”是中学化学教学的应有方式。对于初中化学而言，作为启蒙教育，其主要任务是将学生的经验性认识引向学科性认识。

王军翔老师还引入了“认知外包”的概念，指出过去由人认识，现在可将一部分内容外包给机器，形成人机协作。关键在于明确怎样的认知能外包、怎样的认知必须由人来完成。他借鉴相关理论区分了直观认识与抽象认识，指出“从0到1”的创造能力发生在直观认识层面，属于理论理性范畴；“从1到2”的创新属于技术理性范畴。要培养创造性人才，必须加强对直观认识的探究。

关于教研与教研写作，王军翔老师指出，教研是对教育教学的研究，写教研论文就是写出自己对教育教学实践的思考与体会。学习、思考、研究是论文写作的基础，要写好论文，必须坚持工作、学习、思考、研究一体化的道路。论文写作需解决两个关键问题：一是内容问题，要有新思想、新认识、新经验；二是表达问题，要把事说明白。他特别以“离子反应”教学为例，展示了如何利用AI辅助进行教学内容研究。

王军翔老师与初高中化学教研基地成员专门进行了深入交流。在期刊经营理念方面，他介绍了“一刊引领、多元开放、综合发展”的整体思路，强调上、中、下旬刊各有明确定位，分别突出引领性与实用性、服务一线教师的教研成果发表，形成多层次服务生态。在教育教学研究融合发展方面，他阐述了“研究、策划、编辑、经营一体化”的办刊理念，一切工作建立在深入研究中学化学教育教学的基础之上，并回顾了多年来围绕教学薄弱环节策划实验教学、探究式教学、思维课堂等品牌学术会议的实践历程。交流过程中，与会教师踊跃提问，围绕如何找准教研切入点的问题，王老师鼓励大家立足课堂教学真实问题，坚持对学科本质的追问与对教学实践的深耕；他还就一线教师如何利用AI工具辅助教学研究、提升论文写作质量等问题给出了具体建议，现场研讨氛围热烈。

王军翔老师在活动尾声引用了一段发人深省的话：科学远不止是科学知识和科学结论，它是一种思维方法，一种生动的、不断变化的对世界的看法，还是一种融入了人类价值观的社会活动，需要好奇心、创造力和审美观，也需要怀疑的态度和理性的思考。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，在数智时代的浪潮中保持清醒的教育定力，在技术变革与育人本质的交汇处探寻更高质量的教学实践，为中山市化学教育的发展注入新的活力与智慧。