【工作资讯】和平区小学低年级数学学科开展整合式教研与教师能力提升专题活动

为深化基础教育课程改革，推动区域教研由单一活动向立体赋能转型，9 月 22 日，和平区小学低年级数学教研团队在铁五长白岛二分校举办整合式教研与教师能力提升专题活动。全区三年级教师代表、低数中心组教师、93 年后新教师代表，以及线上参与的康平、新民筑基教师近百人参加本次活动。

本次活动以 “研课・评课・命题・赋能” 为主题，融合课例观摩、评课指导、微培训、命题研讨多项内容，构建 “教研——培训——评价” 一体化模式，重点提升低年级数学教师课堂实施、教研反思与命题评价能力。

活动中，望湖路小学长白校区刘月老师执教三年级《身高的增长》一课。教师依托真实生活情境，带领学生开展数据探究，引导学生在观察、比较、归纳中建立统计意识，发展推理能力，践行低段数学 “做中学、思中悟” 的教学理念，为现场研讨提供了鲜活的课例样本。

望湖路小学长白校区王弘主任针对本课开展专业评课。她在肯定情境创设、学生活动、素养落地等亮点的同时，结合低年级认知特点与学段教学重点，就教学节奏、问题层级、课堂生成处理提出优化建议。

铁路五校长白岛二分校李月老师进行了主题为《从解题到解决问题》的微培训。她将教学重难点转化为可落地的教研主题，引导教师从课堂实践中提炼研究问题，把教研思考融入日常教学。铁路五校总校齐晓丹、尹月洋、杨雪三位老师围绕命题工作开展专题分享，从命题依据、目标设定、题型结构、难度梯度、素养考查等方面细致解读，倡导紧扣课标命题，摒弃重记忆轻思维的命题倾向，明晰 “以题促教、以题促学、以题提质” 的实施路径。

交流研讨环节，参训教师结合课例、培训内容畅谈感悟，围绕课堂思维培养、教研实效、命题精准度等议题互动交流，营造出互学共研、持续精进的教研氛围。

区教研员张颖姝老师作总结指导。她充分肯定本次整合式教研的组织模式与实践价值。她提出，低年级数学教研要立足学生发展，深耕课堂提质，抓实命题研究，持续提升区域数学教学质量。

本次活动打破传统教研听课多、研究浅，培训多、转化弱的短板，打造 “课例引路——评课诊断——培训赋能——命题突破——交流反思——总结提升” 完整教研链条，推动教研从单向输出转向多维互动，由经验分享转向专业诊断。和平区小学低年数学学科教师将以此活动为契机，持续深化课堂与命题研究，深化区域教研协作，稳步提升区域小学数学教育教学质量。