【教学教研】牡丹区吴店镇中心小学语文组9月24日教研活动

中段是学生语文能力转型发展的关键阶段，词句品读是阅读的根基，片段习作是篇章写作的桥梁。为聚焦三四年级语文课堂提质，破解词句教学、片段习作中的教学难点，我校语文教研组于9月24日在会议室开展专题校本教研活动，全体语文教师齐聚一堂，共研教学妙招，聚力提升中段语文课堂实效。

首先，肖蕊老师带来三四年级词句教学经验分享。她将词句教学总结为实用“八招”。词语教学四招：拆字理解法、近义词对比法、联系上下文法、场景还原法；句子教学四招：抓主干缩句法、修辞拆解品析法、句式仿写迁移法、情景想象法。

肖老师提出，词句教学不能停留在浅层认读，要引导学生掌握方法，由词品句，由句悟段。同时，要常态化培养学生两个语文好习惯：用好语文园地，用好积累本，在日积月累中涵养语感，落实分层教学，关注不同学生的学习差异，让每位孩子都能稳步提升。

随后，付素霞老师以依托课内文本，抓实片段训练为主题，分享四年级片段习作教学策略。针对学生习作常出现的内容单薄、流水账、写作顺序混乱等问题，她分享了四种教学方法。

方法一：总分结构搭配场面描写，解决内容单薄问题，运用公式：总写感受+看到的样子+听到的声音；方法二：五感细节+情景融合，改善流水账，引导学生调动感官，写出所见、所闻、所感；方法三：有序观察，解决写作杂乱无章，使用模板：整体样子→局部细节→动态变化；方法四：精准用词，细化动作描写，拆分小动作，增强习作画面感。付老师强调，习作教学要立足课内文本，坚持从读到写，循序渐进，引导学生大胆构思，把片段写具体、写生动。

教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动为中段语文教师搭建了互学互鉴的平台，清晰了词句教学与片段习作的实施路径。全体语文教师将把本次教研收获融入日常课堂，深耕中段语文教学，引导学生品读语言、勤于练笔，在语文学习中不断生长，稳步提升语文核心素养。

【供稿/沙萌】