2026高考江西政治试题官方精解,速收藏!

江西省2026年普通高中学业水平选择性考试

试 题 精 解

第 1 题

试题

习近平总书记强调要“坚持以人为本、智能向善”。随着人工智能迭代创新，越来越多的机器人走进寻常百姓家，使生活越来越智能。从家庭“多面手”到智能“护老员”，从导盲“新伙伴”到户外“安全小助手”，机器人在家居、养老等领域大显身手，无不体现科技“向善”。这说明

①服务人民是人工智能创新发展的价值导向

②科技现代化是中国式现代化的基础性支撑

③科技创新应当满足人们对美好生活的追求

④坚持问题导向是科技“向善”的根本保证

A.①②　B.①③　C.②④　D.③④

解析

在社会主义中国，科技发展的根本目标是增进人民福祉，而不是单纯追求技术本身或资本利益。人工智能作为新一轮科技革命和产业变革的代表性技术，其创新方向必须顺应人民需要，解决人民群众急难愁盼问题，因此服务人民是其核心价值导向，故选项①正确。党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。情境侧重反映人工智能在民生领域的具体应用，强调的是科技与人、科技与民生的关系，而非宏观层面的现代化支撑，故选项②错误。随着经济社会的发展，人们对美好生活的需要日益增长，如更智能的生活体验、更完善的养老服务、更安全的出行保障等，我国人工智能的创新发展回应了人们对美好生活的追求，故选项③正确。坚持问题导向是发现问题、解决问题的工作方法，是科技“向善”的重要途径或必要条件，科技“向善”的根本保证在于党的坚强领导，故选项④错误。所以，正确答案是B。

试题亮点

本题紧扣“人工智能”时代热点，聚焦机器人迭代创新的前沿科技领域，情境具有极强的时代感和生活气息。试题巧妙地将“以人为本”的政治理念与“智能向善”的科技伦理相结合，坚持问题导向，围绕智能时代如何实现高质量发展的时代问题，从微观的机器人应用上升到宏观的“智能向善”的价值导向，体现了高考命题“小切口、大主题”的特点；通过正面案例引导学生关注科技民生，增强社会责任感，落实立德树人根本任务；干扰项设计具有典型性，如选项④“根本保证”，能有效考查学生的理论辨析能力。

第 2 题

试题

中国作为世界上最大的能源消费国和石油进口国，坚持立足国内、补齐短板、多元保障、强化储备，加强能源产供储销体系建设，保障能源安

全。当中东动荡局势牵动国际能源市场敏感神经时，我国工业生产、民生用电、交通物流却运行稳定，见证了能源安全屏障的可靠和韧性。这表明我国

①能源安全面临的外部风险挑战日益减少

②立足全方位国际合作保障国家能源安全

③坚持统筹能源高质量发展和高水平安全

④维护和塑造能源安全的能力不断增强

A.①②　B.①④　C.②③　D.③④

解析

本题情境聚焦国家安全中的能源安全领域，其核心思想是体现中国通过“坚持立足国内、补齐短板、多元保障、强化储备”等战略策略，实现了运行稳定的良好效果。试题情境明确提到“中东动荡局势牵动国际能源市场敏感神经”，反映出能源安全与传统地缘政治的相互交织，说明外部局势依旧动荡，风险挑战并未减少，故选项①错误。我国全方位加强国际合作，实现开放条件下能源安全，就是要在立足国内的前提条件下，在能源生产和消费革命所涉及的各方面加强国际合作，有效利用国际资源，故选项②错误。我国能源战略的核心要义是统筹发展和安全，在发展中保障安全，在安全中促进发展。“加强能源产供储销体系建设”既是为了保障高水平安全，也是为了支撑工业生产、民生用电、交通物流运行稳定。“运行稳定”正是发展与安全统筹协调的生动实践，故选项③正确。“加强能源产供储销体系建设”取得显著成效，体现了能源安全屏障的可靠和韧性，说明我国具备了强大的抵御和化解风险的能力，这不仅是维护能源安全能力不断增强的表现，更是积极应对、主动塑造能源安全的结果，故选项④正确。所以，正确答案是D。

试题亮点

本题以能源安全为情境，对能源安全新战略进行综合考查，将总体国家安全观和能源安全新战略转化为学生可感知、可分析、可内化的核心素养目标。试题通过“中东动荡”与“运行稳定”的事实对比，将习近平总书记关于能源安全的重要论述有机融入试题，让学生感受到中国特色社会主义的制度优势在能源领域的具体体现，引导学生正确认识我国能源安全领域所面临的风险挑战，培养学生的忧患意识，增强对国家能源安全新战略的认同，从而增强“四个自信”。此外，试题中所提及的“民生用电、交通物流”，体现了国家安全与学生日常生活紧密相连，说明能源安全作为“国之大者”，与每个公民息息相关。试题通过对我国能源安全的可靠和韧性的肯定，引导学生思考在维护国家安全中的公民责任和担当，将国家安全意识转化为日常行为准则。试题不仅是对基础知识的考查，更是关于“大国治理”与“总体国家安全观”的生动教育，让学生在关注国家大事中实现知识建构、能力提升和价值塑造的统一

第 3 题

试题

词元是人工智能大模型处理信息的最小单元。数据中心将数据拆解为词元后“投喂”给大模型，用户与模型的交互就是词元的消耗过程，可

根据消耗量精准计费。截至今年3月，我国日均词元调用量已超140万亿，位居世界第一，词元价格约为海外同类产品的10％，体现了我国在政策、算力、电力等多维度形成的全链条创新优势，折射出智能经济发展的澎湃活力。越来越多的国家选择接入中国智能服务体系，推进本国数字化转型，带动了“中国词元”出海（据此回答 3～4 题）。

小词元撬动智能经济大市场

①说明技术创新是打造智能经济新形态的关键支撑

②得益于国家战略与市场力量协同筑牢了基础设施根基

③体现超大规模市场优势是推动智能经济发展的核心动力

④是通过扩大数据供给以提高全要素生产率而实现的

A.①②　B.①③　C.②④　D.③④

解析

第（1）题，智能经济作为数字经济的更高阶发展形态，以新一代人工智能技术为核心驱动力，将人工智能与实体经济、数字基建、产业生态深度融合。技术创新提升了大模型推理效率，降低了单个词元成本，让人工智能走向规模化应用，进而“撬动智能经济大市场”，故选项①正确。我国智能经济优势的发挥正是国家顶层设计和市场资源配置相结合的结果。政府推进“东数西算”、超大规模智算集群、算电协同等新基建工程，深入实施“人工智能+”行动，以及企业在数据、算法、算力方面的持续创新，协同筑牢了算力网络、数据基础设施的根基，也体现了社会主义市场经济体制的优势，故选项②正确。虽然我国确实拥有超大规模市场优势，但市场优势只是推动经济发展的重要条件或基础，推动经济发展的核心动力仍然是创新，故选项③错误。更大规模和更高质量的数据供给以及安全高效数据流通有助于激活与释放要素潜能，但全要素生产率的提升更依靠于数据、算法、算力等技术创新，故选项④错误。所以，正确答案

试题亮点

本题通过选取“词元”这一极具时代感的微观概念，切入宏观的“智能经济”主题，展示我国智能经济领域的优势，考查学生理解新事物的能力和对知识的综合运用能力，增强学生对国家发展战略的认同，引导学生树立正确义利观，体现了命题的“新”与“实”。情境素材贴近现实、业态前沿新颖、涉及主体多元、内在关系紧密，紧扣“走出去”战略和人类命运共同体理念，既考查知识理解，又考查价值判断，帮助学生正确认识中国与世界的关系，体现了试题的综合性、应用性和创新性。

第 4 题

试题

“中国词元”出海

①实现了数据要素全球自由流动

②有利于推动更加普惠包容的经济全球化

③有助于缩小发展中国家面临的“数字鸿沟”

④旨在吸引全球资源要素，扩大高水平对外开放

A.①②　B.①④　C.②③　D.③④

解析

第（2）题，经济全球化促进了商品、服务和生产要素在全球范围内流动，但全球数据跨境流动仍然受到各国数据安全、隐私保护等法律法规的限制，并未实现“自由流动”，故选项①错误。“中国词元”出海，向发展中国家提供“可负担的智能化”，为其提供性价比更高、更适应其本土需求的解决方案，有助于更多国家分享技术红利，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，彰显了我国做“全球发展的贡献者”的自觉担当与积极贡献，故选项②正确。发展中国家获得低成本、高效率的中国智能服务，能够加速其数字化进程，缩小与发达国家的数字差距，这正是缩小“数字鸿沟”的有力举措，故选项③正确。“中国词元”出海是“走出去”，主要是输出技术和服务，并非为了吸引全球资源要素，故选项④错误。所以，正确答案是C。

第 5 题

试题

30多年来，江苏太仓借力“临沪近海”区位优势，依托稳定的供应链，通过设立对德公共法律服务站、打造“德式生活圈”等措施吸引560余家德企落户。其中半数以上德企在太仓开展了研发创新，并在技术、人才等方面加强与中国企业合作。在“德国品质”与“太仓制造”双向赋能下，太仓的产业创新能级正逐步跃升。这体现该地

①完善涉外法律服务体系，优化了外商投资环境

②坚持引进来和走出去并重，提高了投资合作水平

③以国际合作替代国际竞争，实现了互利共赢

④坚持创新驱动，提升了在全球价值链中的地位

A.①③　B.①④　C.②③　D.②④

解析

江苏太仓借力“临沪近海”区位优势，依托稳定的供应链，通过设立对德公共法律服务站、打造“德式生活圈”等措施，完善了涉外法律服务体系，优化了外商投资环境，从而吸引大量德企落户，故选项①正确。江苏太仓不仅吸引了560余家德国企业落户，而且半数以上的德企在太仓开展了研发创新，提高了双方投资合作的水平。本题并未提及江苏太仓的企业到境外开展经济技术合作，未体现“坚持引进来和走出去并重”，故选项②错误。在市场经济条件下，竞争是常态，合作是为了更好地竞争或实现共同利益，国际合作与国际竞争并存，而非以国际合作替代国际竞争，故选项③错误。江苏坚持创新驱动发展战略，不断增强自主创新能力，太仓通过与德企进行技术合作，实现了产业创新能级的逐步跃升，在全球价值链中从低端制造向高端研发、设计等环节攀升，体现了创新驱动发展战略的成效，故选项④正确。所以，正确答案为B。

试题亮点

本题立足太仓这一典型案例，以小见大，展示了高水平对外开放的具体实践。作为“中德企业合作基地”，江苏太仓是中国德资企业集聚度最高、发展效益最好的城市之一，享有“德企之乡”的美誉。本题不仅综合考查了学生对外商直接投资、更高水平开放型经济等知识的理解和运用能力，更将经济学理论上的“微笑曲线”知识用真实案例生动呈现出来，深入考查学生运用理论分析实际问题的能力。本题导向鲜明，引导学生认同中国始终是全球发展的贡献者，培养学生树立包容开放、合作共赢和自主创新意识，拓展国际视野，增强道路自信

第 6 题

试题

某市道路建设空间有限，群众出行困难。当地在广泛听取民意和科学论证后，启动“都市畅行”工程。十年来，该市建设了61座过街天桥、37座下穿人行通道，并加装了258部电梯。“一部过街梯，十年民生路”的坚守与担当，成为树立和践行正确政绩观的生动实例。树立和践行正确政绩观必须

①充分发挥科学决策的决定作用

②为人民出政绩，以实干出政绩

③坚持把社会发展作为最大政绩

④解决好人民群众急难愁盼问题

A.①③　B.①④　C.②③　D.②④

解析

政绩观是领导干部世界观、人生观、价值观在为政实践中的集中体现。正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”是树立和践行正确政绩观学习教育的总要求。这一总要求是一个逻辑严密、相互联系、相互作用的整体，立党为公是根本，为民造福是初心，科学决策是方法，真抓实干是作风，故选项①错误。“一部过街梯，十年民生路”，建设天桥、电梯都是为了人民出行方便，是实实在在的政绩，这就是为人民出政绩，以实干出政绩，故选项②正确。为什么人的问题，是政绩观的首要问题。中国共产党来自人民、植根人民，除了最广大人民群众的根本利益，没有属于自己的特殊利益。习近平总书记强调，为民造福是最大政绩，这深刻阐明了树立和践行正确政绩观的价值取向，故选项③错误。某市启动的“都市畅行”工程，不搞轰轰烈烈的“大动作”，只求实实在在惠民生，始终把解决群众的急难愁盼问题作为工作的出发点和落脚点，“群众出行困难”就是典型的急难愁盼问题，故选项④正确。所以，正确答案是D。

试题亮点

“政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。”2026年在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策部署，是当前加强党的建设的一项重大举措。试题选取民生实事作为切入点，以树立和践行正确政绩观为背景，贴近社会实际，具有很强的感染力。本题通过展现某市“十年民生路”的坚守，弘扬实干精神和为民情怀，引导学生在社会实践中树立正确的价值观，关注民生、服务社会，理解“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，彰显鲜明的育人导向。

第 7 题

试题

在全国两会上，代表委员带着田间地头的调研心得、街巷社区的民意民声、基层一线的所思所想，共商推进中国式现代化大计。2025年国务院各部门共承办全国人大代表建议8754件、全国政协提案4868件；各部门共采纳意见建议4900余条，出台相关政策措施2200余项。代表委员的一条条意见建议，铺展出践行全过程人民民主的生动画卷。这表明

①人民群众通过民主选举的代表委员统一行使国家权力

②人民政协是反映社情民意、密切联系群众的重要协商主体

③人民代表大会制度能够保障人民群众畅通表达利益要求

④全过程人民民主实现了形式民主与实质民主相统一

A.①②　B.①④　C.②③　D.③④

解析

本题聚焦我国政治制度的运行实效，通过具体数据反映了民主落地情况，展示了从民意表达到国家决策的全过程，体现了民主的广泛性、真实性和有效性，彰显了全过程人民民主的强大生命力。在我国，人民通过民主选举代表组成人民代表大会，政协委员不是经过选举而是由协商推荐产生；人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人大代表代表人民行使国家权力，政协委员不是国家权力机关的组成人员，不直接行使国家权力，故选项①错误。人民政协不是协商主体，而是发扬民主、参与国是、团结合作的制度化协商平台，政协协商不是“和”政协协商，而是“在”政协协商，故选项②错误。人民代表大会制度是人民当家作主的根本政治制度。人大代表畅通表达民意民声，并推动民意转化为政府决策，体现了人民代表大会制度的优势，保障了人民群众畅通表达利益要求，故选项③正确。“民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民要解决的问题的。”人民当家作主不是一句口号、不是一句空话，必须落实到国家政治生活和社会生活之中。中国共产党领导人民制定宪法和法律，建立并不断完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度，这一系列行之有效的制度安排实现了形式民主与实质民主相统一、选举民主和协商民主相促进，故选项④正确。所以，正确答案为D。

试题亮点

全国两会是国家政治生活的一件大事，是践行全过程人民民主、凝聚亿万人民奋进力量的重要平台。本题以两会为窗口，展示了全过程人民民主的生动实践，在考查学生对政治常识准确把握的同时，引导学生关注国家政治生活，强化学生对中国特色社会主义政治发展道路的认同，增强“四个自信”

第 8 题

试题

《中华人民共和国生态环境法典》是我国第二部以“法典”命名的法律，是30多部生态环境法律、100多件行政法规、1000多件地方性法规等的“集大成者”。从此，我国将以法典和单行法互为依托，形成合力，共同守护蓝天、碧水、净土，实现人与自然和谐共生。该法典的颁布

①意味着环境法治从分散立法迈向系统集成

②标志着我国生态环境法律体系建设的完成

③体现了对保障公众健康和生态环境权益的关切

④实现了环境保护和经济发展的协调、融合与统一

A.①③　B.①④　C.②③　D.②④

解析

试题情境指出《中华人民共和国生态环境法典》是30多部生态环境法律、100多件行政法规、1000多件地方性法规的“集大成者”，集中体现了科学立法的要求，标志着我国环境法治从过去分散、零碎的立法模式迈向了系统化、体系化的新阶段，符合中国特色社会主义法治体系建设关于法律规范体系协调统一、系统集成的发展趋势，展现了国家顶层设计的法治智慧，故选项①正确。党的十八大以来，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系不断完善，但法治体系建设是一个随着社会实践发展而不断完善的过程，全面依法治国永远在路上。法典的颁布是阶段性里程碑而非终点，任何立法工作都不可能一劳永逸，故选项②错误。法典的颁布旨在“守护蓝天、碧水、净土，实现人与自然和谐共生”，根本落脚点在于保障人民群众的生命健康与生态环境权益，契合了全面依法治国的根本立场，体现了良好生态环境是最普惠的民生福祉的价值追求，故选项③正确。法典的颁布为环境保护和经济发展的协调融合提供了坚实的法律依据和制度保障，但“实现了”这一表述将制度供给直接等同于治理成效，忽视了长期实践过程的艰巨性，环境保护与经济发展的统一是一个需要长期奋斗的目标而非当下立法的直接结果，故选项④错误。所以，正确答案为A。

试题亮点

2026年3月，十四届全国人大四次会议审议通过《中华人民共和国生态环境法典》，将我国生态文明建设成果以法典化的方式确定下来，在中国法治建设史乃至人类法治文明史上都具有里程碑意义。本题以《中华人民共和国生态环境法典》的颁布为情境，将全面依法治国战略的政治高度、法治建设规律的理论深度和法治观念的素养广度进行有机融合，不仅是对理论知识的考查，更是关于国家治理与美丽中国建设的国情教育。试题将法治建设与生态文明建设紧密结合，通过“生态环境法典”这一载体，生动诠释全面依法治国在生态环境领域的具体实践，展现“法治中国”与“美丽中国”建设的同频共振，引导学生从国家治理现代化的高度理解立法意义，强化学生的法治观念与政治认同。此外，试题通过强调公众健康与生态环境权益保障，将宏大的国家法治叙事转化为学生可感可知的民生福祉，引导其在理解国家制度的同时，自觉成为法治精神的践行者和生态文明的守护者。

第 9 题

试题

习近平总书记强调，基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。长江流域极端高温天气频发，给水稻稳产和优质带来严峻挑战。为攻克这一难题，我国科研人员历时9年筛选出水稻对抗高温的关键基因，为培育更适应高温环境的水稻品种奠定基础。可见

①基础研究要勇于探索、敢于试错

②作为真理的基础研究成果必有用

③基础研究成果具有普遍的适用性

④实践是基础研究成果内容的源泉

A.①②　B.①③　C.②④　D.③④

解析

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。科学探索是一个充满未知与失败的过程，没有勇于探索和敢于试错的精神，基础研究无法取得突破。加强基础研究就是要不断获得真理，为创新发展提供基础理论支撑和技术源头供给。我国科研人员历时9年发现关键基因，充分体现科研的艰辛和基础研究的探索性，故选项①正确。有用的不一定是真理，但真理必然有用。因为有用与否是相对于现实的人而言，具有主观性，以此来判断是否是真理就否认了真理的客观性；真理之所以必有用，因为人们运用真理指导实践必然能够走向成功，而谬误则会走向失败。我国科研人员发现关键基因，为培育更适应高温环境的水稻品种、为抗高温水稻品种的产业化、为水稻稳产和优质提供了可靠的“基础理论支撑和技术源头供给”。简而言之，为下一步的“用”提供了“源头活水”，故选项②正确。我国科研人员发现关键基因具有目标的针对性，解决的是我国长江流域高温条件下的水稻稳产和优质问题，这充分体现了真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。“基础研究成果具有普遍的适用性”违背了真理的条件性，故选项③错误。从真理的概念分析，真理的内容只能来自客观世界及规律。我国科研人员历时9年所取得的研究成果之内容就是抗高温的关键基因，故选项④错误。需要说明的是，虽然实践是一切认识的来源，但是重点强调的是实践在形成认识过程中的决定性作用，我国科研人员发现关键基因也确实是通过9年的筛选实践实现的。而具体形成什么认识，则是由认识对象即客观事物及规律决定的。意识（认识）的内容、真理的内容只能是客观事物及规律，而不是实践，但是要通过实践才能获得。所以，正确答案为A。

试题亮点

中国人的饭碗要想牢牢端在自己手中，就必须始终落实“藏粮于技”战略，向科技要粮食产能。为此，加强农业科学基础研究尤为重要。近些年来，长江流域极端高温天气频发，严重制约着水稻的稳产与优质。我国科研人员历时9年发现抗高温的关键基因，为攻克高温条件下水稻稳产与优质这一难题打开了“总机关”。这是我国科研人员在农业科学基础研究领域取得的一项重要研究成果。本题以2026年4月30日习近平总书记在加强基础研究座谈会上的重要讲话作为背景，以科研人员发现关键基因为情境，紧扣新时代加强基础研究实现高水平科技自立自强的成功案例，引导学生弘扬科学家精神，投身基础研究，注重原创、紧跟前沿，坚持目标导向和需求导向相统一，不断实现从0到1的突破，为实现高水平科技自立自强和建设科技强国而不懈努力奋斗。

第 10 题

试题

近日，深圳湾公园因坚持“为鸟熄灯”而赢得全网点赞。公园之所以“为鸟熄灯”，是因为高亮度灯光会干扰候鸟越冬栖息、迁飞节律和鸟类昼夜节律。当然，公园也没有“一关了之”，在主要出入口、交通节点等地方保留基础照明，确保市民夜间活动安全。由此可见

①公园“为鸟熄灯”直接体现了自在事物的联系

②公园利用了“市民——灯光——候鸟”的联系

③“市民——候鸟”既是间接联系也是必然联系

④市民夜间活动是“市民——灯光”的中间环节

A.①②　B.①③　C.②④　D.③④

解析

联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，具有客观性、普遍性和多样性。认识并利用好联系有助于我们认识世界和改造世界。由于“灯光”是人为事物而不是自在事物，公园“为鸟熄灯”涉及的是人造灯光问题而不是自然光问题，故选项①错误。深圳湾公园坚持“为鸟熄灯”就是正确运用好了“市民——灯光——鸟”之间的联系，实现了人与自然的和谐共生，达到系统优化。公园“为鸟熄灯”实际上是在利用事物之间的客观联系，通过改变“灯光”这一要素，协调市民与候鸟的关系，既确保了市民夜间活动安全，也遵循了候鸟的越冬栖息、迁飞节律和鸟类的昼夜节律，故选项②正确。公园“为鸟熄灯”从最终意义上遵循的是鸟与光之间的规律，但并不直接体现为“光——鸟”的自在事物联系，而是直接体现为“灯光——鸟”的人为事物联系。通过“市民——灯光——鸟”的联系分析，“市民——鸟”是间接联系而不是直接联系，因为有中介“灯光”；“市民——鸟”不是必然联系，因为必然联系是指确定不移的关系，而题中仅仅是在公园这一具体条件下发生的联系，并不是确定不移的关系。市民不去公园夜间活动就不会形成“市民——鸟”的联系，或者鸟不在深圳湾公园而到其他地方栖息就不会形成“市民——鸟”的联系，故选项③错误。公园之所以没有“一关了之”，就是考虑到公园是市民活动的重要场所，公园保留基础照明是为了保障市民夜间活动安全，即灯光服务于市民活动。在这一关系链中，灯光与市民活动需求紧密相关，通过灯光这一环节连接了人与环境，体现了联系的中介性。因此，市民夜间活动成为“市民——灯光”的中间环节，故选项④正确。所以，正确答案为C。

试题亮点

本题选取深圳湾公园“为鸟熄灯”这一暖心举措作为情境，贴近生活实际，更易引起学生共鸣，具有情境的具身性。深圳湾公园坚持“为鸟熄灯”之所以会获得全网点赞，是因为公园充分运用系统优化的方法，切实践行习近平生态文明思想，实现人与自然的和谐共生。深圳湾公园“为鸟熄灯”不仅遵循自然规律而保证了鸟类栖息安全，也为保障市民夜间活动安全提供了基础照明。这就能够引导学生在学习生活中积极践行习近平生态文明思想，投身到建设美丽中国的伟大事业中，不断筑牢中华民族伟大复兴的绿色根基。

第 11 题

试题

近年来，一股由普通民众掀起的创作浪潮正悄然改变着中国文艺的版图。不同年龄、职业、地域的人们，或通过网络分享自创的散文、诗歌和小说，或用镜头定格平凡生活的市井烟火。“人人都是创作者”的时代已然来临，新大众文艺的浪潮正奔涌而来。新大众文艺的兴起得益于

①数字技术革命拓展了文艺创新的主体和空间

②全民文化素养跃升扫清了大众文化传播的障碍

③中国式现代化实践给予人们独特的中国体验

④文艺创作内容和形式以市场需求为导向的转变

A.①②　B.①③　C.②④　D.③④

解析

数字技术革命深刻影响文艺创新，造就了“人人都是创作者”的时代，使文艺创新不仅仅是文艺工作者的“专利”，而是不同年龄、职业、地域的人们“全民共创”“全民共享”。数字技术革命带来文艺创作和传播门槛的降低，让更多人（主体）能够参与，拓展了文艺创新的空间，故选项①正确。虽然全民文化素养在提升，客观上也促进了大众文化传播，但大众文化传播受多重因素影响，文化素养只为其一，“全民文化素养跃升”无法扫清大众文化传播的所有障碍，故选项②不选。文化是人类社会实践的产物，社会实践是文艺创新的源泉，中国式现代化的伟大实践为文艺创作提供了丰富的素材和体验，增强了我们文化自信的底气。“中国式现代化实践给予人们独特的中国体验”，让新大众文艺浪潮奔涌而来，故选项③正确。我国文艺创作坚持以人民为中心，始终把社会效益放在首位、坚持社会效益和经济效益相统一，而不是单纯以市场需求为导向，故选项④错误。所以，正确答案是B。

试题亮点

试题以“新大众文艺”这一文化热点为情境，贴近社会、贴近生活、贴近时代，关注群体性文艺创作，宣告“生活皆素材，凡人即史诗”，从而透过社会现象挖掘新大众文艺勃兴于当下的深层动因。新大众文艺的兴起，是技术进步拆除了藩篱，是教育普及点亮了心灯，是心灵渴求找到了出口，是时代巨变激发了表达，更是“人民至上”理念在文艺百花园的生动实践，是文化主体性在新时代文化建设中的鲜明映照。鼓励学生融入新大众文艺浪潮，立足火热的中国式现代化实践，拥抱数字技术革命，提高文化素养，在生活中发现美、创造美，以丰富的艺术形式讲好人生故事、中国故事，在时代之变、中国之进、人民之呼中记录时代脉动、安放个人情感、表达生命体验，展现人民群众的文化创造力。

第 12 题

试题

甲是知名学者，早年间与乙通信频繁，内容涉及学术探讨、家庭生活等。甲去世一年后，乙为纪念甲，推进学术研究与交流，将甲写给自己的全部信件手稿委托丙公司拍卖。丙将信件手稿制成画册展示，并发布起拍价20万元的广告。甲的继承人向人民法院提起诉讼。本案中

①案涉信件手稿应由甲的继承人继承

②丙侵害了甲的继承人对信件手稿享有的著作权

③丙的广告属于要约邀请

④人民法院应允许群众到庭旁听

A.①②　B.①④　C.②③　D.③④

解析

从法律的角度来看信件的“寄”与“收”，寄信人将信件手稿寄出之时就处分了书信载体（信纸等）的所有权，收信人收到信件时即取得了书信载体的所有权。本题中，案涉书信手稿所有权归属于乙，甲的继承人对信件手稿无继承权，故选项①错误。书信手稿作为一种特殊的物，是人们日常生活中思想交流、情感表达的载体。乙对书信手稿享有所有权，并不意味着乙对于书信手稿的内容也享有全部权利。甲虽处分了书信手稿这一物质载体的所有权，但并没有处分书信手稿中智力成果的权利。甲对书信手稿中具有独创性的表达等内容仍享有著作权，包括发表权、署名权、修改权、复制权、发行权等。在甲去世后，信件手稿上的著作权由甲的继承人行使与保护。丙公司将信件手稿复制并公开展示，侵害了甲的继承人对信件手稿享有的著作权，故选项②正确。拍卖具有竞价性，拍卖过程中竞买人可在起拍价之上不断提出更高的购买价格，拍卖师的落槌意味着拍卖成交。竞买人的不断竞价视为要约，拍卖师的落槌则为承诺。虽然丙公司发布的拍卖广告中有起拍价20万元的价格内容，但拍卖广告的作用在于希望竞买人向自己发出要约。因此，该拍卖广告为要约邀请，故选项③正确。本题中，甲与乙的通信属于私人间的交流，具有高度的私密性，且信件内容还涉及了甲的家庭生活。乙、丙未经权利人的许可，擅自公开其信件内容侵害了甲的隐私权益。因案件涉及个人隐私，不能公开审理，故选项④错误。所以，正确答案是C。

试题亮点

试题情境取材于真实的典型案例。试题的案情较为简单，但其中的法律关系较为复杂。同一个法律客体之上，同时存在不同主体的多种权利。书信手稿作为特殊的物，在特定的情形下，其所有权与著作权会分离，分属于不同的主体。此外，私人书信还具有私密性，通常涉及相关主体之间的隐私权益。试题有助于学生准确理解民法典中相关概念及其内涵，从简单的案情中厘清各主体之间复杂的权利与义务关系；帮助学生了解民法典中民事主体享有民事权利的广泛性，以及法律对于民事权利保护的全面性；强化学生的法治观念，引导学生正确运用法律知识解决实际问题，体现了高考评价体系“应用性”的考查要求。

第 13 题

试题

甲急需用钱，欲变卖一祖传木雕。甲向曾求购不成的乙、丙发出邮件：“祖传木雕，2800元出售，请于4月28日前回复，先来先得。”，乙、丙分别于4月26日、29日回复邮件同意购买。丁获悉后于4月27日向甲发邮件表示愿意购买。后甲仿制了两尊木雕，于5月7日将三尊木雕以快递寄出。5月10日乙、丙收到仿制木雕，丁因快递公司遗失木雕一直未收到货。本案中

①因甲有欺诈行为，甲、乙之间合同的效力处于不确定状态

②甲、丙之间的合同成立于5月10日

③甲、丁之间不成立合同关系

④丁有权请求快递公司赔偿损失

A.①②　B.①④　C.②③　D.③④

解析

甲发邮件的行为表明，甲具有订立售卖木雕合同的目的与受其意思表示拘束的意旨，并且邮件的内容具体、明确，包含了合同成立必须具备的标的、数量与价格。因此，甲给乙、丙发的邮件属于要约。该要约中明确要求受要约人须在4月28日前回复，表明该要约的有效期截止于4月28日。否则，受要约人所作的承诺并不能发生预想中的法律效果。乙于4月26日回复同意购买，其表示内容与甲发出的要约一致，两者之间的合同成立。乙后来收到了一个仿制木雕，甲在交付木雕的环节中存在“以假替真”欺诈或错误发货之可能，未将祖传木雕交付给乙。但即便甲给付木雕的行为构成欺诈，该欺诈行为也是发生在合同订立成功之后的履行阶段，该行为对甲、乙之间的合同效力不产生影响。因此，甲、乙两人之间的合同成立并有效（甲向乙给付的是一个仿制木雕，属于违约行为，乙可请求甲承担违约责任），故选项①错误。丙于4月29日回复，属于迟到的承诺，在法律上被视为新要约。甲以直接发货的形式作出“承诺”，该“承诺”于5月10日到达丙处，承诺此时生效，该时间点也正是两人之间合同成立的时间，故选项②正确。要约是希望与他人订立合同的意思表示。甲没有向丁发出要约，丁通过其他渠道得知消息后，向甲发出了表示愿意购买木雕的邮件，丁的邮件属于要约。甲没有对丁进行回复，同样以直接发货的形式作出承诺。与丙不同的是，丁因快递公司的原因并没有收到甲的货物。换言之，丁没有收到甲的承诺，承诺的意思表示不生效，即两人之间的合同不成立，故选项③正确。因木雕交付不成功，木雕的所有权并没有发生移转，丁也未能获得木雕的所有权。因此，丁不能向快递公司主张侵权损害赔偿责任，故选项④错误。所以，正确答案是C。

试题亮点

达成合意是一个不断磋商的过程，可见合同订立的具体形态纷繁复杂。试题将合同订立过程中的要约、承诺期间、新要约、意思表示的生效、要约的相对性、以其他形式作出的承诺等相关内容巧妙地融入一个案件情境之中，引导学生仔细辨析相关法律概念，深入理解其内容，全面掌握合同订立的具体形式及各环节的法律意义，懂得在日常生活中订立合同要谨慎细致，严守合同正义。

第 14 题

试题

学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀。诗词作品言有尽而意无穷，对某些诗词进行适当的逻辑分析可更深入领悟其内容和意境。以下分析正确的是

A.“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”将“落梅花”当作笛子曲名“梅花落”的倒置，表明“梅花落”的内涵发生了变化

B.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”同时使用“芳菲尽”“始盛开”，违反了矛盾律

C.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中“逊”和“输”所表示的关系都是非对称关系

D.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现作者运用了形象思维和抽象思维

解析

“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”是唐代诗人李白放逐夜郎途经黄鹤楼时所作诗句。诗人当时听到黄鹤楼上吹奏“梅花落”（笛子曲调）而倍感凄凉，好似五月的江城落满了梅花。作为曲名的“梅花落”是一个专有名词，是一个明确的概念，内涵是确定的，但作为语词的“梅花落”在文学作品中的表达可以是多样的。诗人把“落梅花”当作“梅花落”的倒置与双关来使用，借笛声来渲染自己的愁情，并没有改变“梅花落”这一概念的内涵，故选项A错误。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”大意是：大地春归的四月已是芳菲尽落，但高山古寺之中却桃花盛开了。矛盾律要求人们，在同一时间、同一方面对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同时为真。诗中的“芳菲尽”和“始盛开”不是对同一对象所形成的矛盾判断，二者同时使用，并没有违反矛盾律，故选项B错误。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中，“逊”和“输”表达的是“梅”和“雪”在“白”和“香”两种性质间的比较关系，二者所表达的关系是反对称关系，故选项C错误。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是苏东坡为题画所作的诗句。诗中“桃花”、“鸭”、水之“暖”和鸭之“知”等，既有可直接感知的事物，又有诗人的想象和联想以及在此基础上进行逻辑推理而来的内容。例如，由桃花开放，想到春季的到来，其中隐含了一个逻辑推理：

只有春季到来，桃花才会开

现在桃花开了

所以，春季到来了

由桃花开、春季到，联想到河水的温度；由浮游于河上的鸭群，联想到鸭子对“春江水暖”的感知。可见，作者在诗句中运用了形象思维和抽象思维，故选项D正确。

试题亮点

古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，是中国文学史上的璀璨明珠，彰显出无穷的艺术魅力。那些存世的优秀作品千百年来代代相承、广为传诵，体现着中国人的价值观和审美追求。本题的情境选择突破了文学与逻辑学的学科壁垒，将逻辑学知识（如矛盾律、关系判断、思维方式等）置于古诗词赏析这一具体语境中，让学生在熟悉的文学情境中解题，既体现逻辑学的严谨求实，又赋予古诗词新的解读视角；倡导学生用理性的逻辑工具去深入领悟古诗词的内在逻辑、外在表现、文化内涵等，以更好地体会诗词中的语言美、形象美、意境美、风格美，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力，实现逻辑思维训练与审美情感熏陶的有机统一，落实美育与智育的协同育人目标。

第 15 题

试题

为丰富校园生活，某校开设了国画、排球、书法、园艺、合唱、剪纸等选修课。某同学考虑如下：

若选了书法，则下列判断为真的是

①选排球或剪纸

②园艺和国画都不选

③选合唱或不选剪纸

④选排球而不选合唱

A.①③　B.①④　C.②③　D.②④

解析

本题情境中，联结项“如果”“……那么”……达充分条件假言判断，其正确的推理结构为：如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；如果否定假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。联结项“只有”一“……才”……一“”表达的是必要条件假言判断，其正确的推理结构为：如果否定假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。联结项“都”“而”表达联言判断，如果有一个联言支为假，整个联言判断就是假的。联结项“或”一般用来表达相容选言判断，选言支有一个是真的，整个选言判断就是真的；选言支都为假，则选言判断为假；选言判断为假，则所有的选言支都为假。由于题干给出“选了书法”，则根据“只有不选书法，才选园艺或不选国画”可得“选园艺或不选国画”为假，即“不选园艺并且选国画”；由“选国画”可得“不选国画”为假，则“如果不选排球，那么国画和剪纸都不选”中的后件“国画和剪纸都不选”为假，可得前件“不选排球”为假，即“选排球”；由“不选园艺”和“选排球”可得“只要不选合唱，就选园艺或不选排球”中的后件“选园艺或不选排球”为假，则前件“不选合唱”为假，即“选合唱”。综上可知，由“选了书法”以及该同学的三个考虑可得：不选园艺、选国画、选排球、选合唱，故选项①、③正确，选项②、④错误。所以，正确答案是A。

试题亮点

从情境选择来看，试题选取“校园选修课”的主题，巧妙地将逻辑推理融入校园生活场景。情境涉及的排球、国画、书法、园艺、合唱、剪纸等课程契合了“五育并举”的育人理念。其中，排球代表体育教育，旨在强健学生体魄；国画、书法、合唱、剪纸代表美育教育，意在陶冶学生情操；园艺则对应劳动教育，侧重培养学生的实践动手能力。如此情境设计可让学生在解题中感受到校园文化的丰富与全面，体现学校全方位培养学生兴趣爱好和能力的初衷，让试题具有鲜明的时代感和亲和力。

在考点设计上，试题展现了逻辑思维的严密性与层次感，要求学生在一个已知事实（选书法）的前提下进行多步骤推导，从国画、园艺的取舍，到排球、合唱的确定，再到综合判断选项的真假，整个解题过程需要学生能够从复杂信息中筛选关键条件从而构建逻辑推理链条，并根据推理结论来对选项中的新判断进行真假的辨识，有效考查了学生的思维水平。

第 16 题

试题

2024年12月，《中共中央关于加强新时代政法工作的意见》提出以县级为重点加强综治中心建设，让人民群众“最多跑一地”化解矛盾纠纷。江西省某市以深化矛盾纠纷多元化解“只进一扇门、解纷万家事”改革为抓手，整合资源力量，将信访接待、劳动争议仲裁、公共法律服务等集成为“一中心”，推动有关部门以常驻、轮驻等方式集中办公、集约管理、集成服务；规范运行机制，完善群众诉求登记、受理、转办、办理等工作规范，制定化解矛盾纠纷“路线图”，让群众的每一项诉求都有人办、依法办；提升化解能力，依法设立人民调解委员会，指导成立行政调解委员会，推动组建行业性、专业性调解委员会，最大限度把各类矛盾问题解决在基层、化解在萌芽状态。该市通过推开“一扇门”，一个窗口进入、一个平台流转、一个流程办理，实现“一站式”化解矛盾纠纷，让基层群众真切感受

到“说话有人听、困难有人帮、权益有保障”的治理温度。

结合材料并运用《政治与法治》知识，分析该市在基层治理中如何践行党的执政理念

解析

立党为公、执政为民是中国共产党的执政理念。立党为公，就是党的路线、方针、政策都要代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益，都要体现国家和民族的共同利益、全体人民的共同理想；执政为民，就是党的全部工作必须以中国最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚

推进综治中心规范化建设，本质是化解矛盾、为民服务，特点是集合办公、方便群众，这是党的执政理念在基层治理中的生动体现。本题以党中央关于加强综治中心建设的决策部署为统领，呈现了江西省某市推进“一站式”改革的典型经验及积极成效，要求学生理解立党为公、执政为民的科学内涵和实践要求，并运用所学知识分析如何在基层治理中践行党的执政理念

立党为公、执政为民，要求党的全部工作必须以中国最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点，体现国家和民族的共同利益、全体人民的共同理想，该市坚持以人民为中心的发展理念，最大限度把各类矛盾问题解决在基层、化解在萌芽状态，维护社会公平正义，确保社会和谐稳定，满足人民对美好生活的向往；践行党的执政理念，就是要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，树牢群众观点，贯彻群众路线，尊重人民首创精神，坚持一切为了人民、一切依靠人民，从群众中来、到群众中去，始终保持同人民群众的血肉联系，始终接受人民批评和监督，始终同人民同呼吸、共命运、心连心，不断巩固全国各族人民大团结，加强海内外中华儿女大团结，形成同心共圆中国梦的强大合力，江西省某市为群众提供“一站式”解纷服务，让群众的每一项诉求都有人办、依法办，维护群众合法权益，把依靠群众、服务群众、造福群众落到实处；践行党的执政理念，要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，该市贯彻党中央关于综治中心建设的决策部署，深化改革推进矛盾纠纷多元化解，让党的路线方针政策在基层落地落实，推动平安中国建设，让基层群众真切感受到“说话有人听、困难有人帮、权益有保障”的治理温度。

试题亮点

选材贴近实际，彰显地方特色。近年来，江西省坚持和发展新时代“枫桥经验”，深入推进全省综治中心规范化建设、实体化运行，将各类矛盾纠纷防范在源头、化解在基层，交出了一份人民满意的“高分答卷”。试题选取我省某市深化矛盾纠纷多元化解“只进一扇门、解纷万家事”改革的鲜活实例作为情境，引导学生领悟我省推进平安中国建设的积极担当和显著成效，感受新时代我国社会治理现代化的伟大成就，进一步厚植家国情怀。

分析典型案例，考查综合能力。立党为公、执政为民作为中国共产党的执政理念，贯穿于治国理政全过程各领域。试题呈现了某市的经验做法及成效，要求学生分析该市的改革实践如何践行党的执政理念，充分体现了“小切口、大主题”的特点，让政治认知可感可触，易于激发学生的共情能力，增强学生对党和政府的信任感。本题通过考查学生综合运用知识分析和解决问题的能力，引导学生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，增强对党的先进性的认识和认同，坚定不移听党话、跟党走。

第 17 题

试题

甲在婚前购买了A房屋。甲、乙登记结婚后，两人将A房屋售出，用售房款购得B房屋，登记在甲名下，用于对外出租，现已收取房租4万元。2024年5月，甲因病住院治疗。乙以个人名义向丙借款8万元，用于支付甲的医疗费，一直未归还

2026年4月，甲、乙就夫妻之间的财产关系达成如下书面协议：“本协议签订前依法属于个人财产的，归各自所有；现有共同财产共同所有；2024年乙向丙所借8万元由甲负责清偿”

运用《法律与生活》知识，回答B房屋及其房租的所有权归属；协议中关于8万元债务由甲清偿的约定是否有效，对丙是否产生效力。分别说明理由。

解析

试题包含两部分情境：一是甲、乙夫妻两人结婚前后的财产情况；二是甲、乙夫妻两人在2026年4月签订了夫妻约定财产制书面协议，对协议签订前后的财产归属与债务清偿作出具体的约定。

夫妻约定财产制协议是一种双方法律行为，根据《民法典》第1065条关于夫妻约定财产制的规定，夫妻可以在平等自愿的基础上，约定婚姻

关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或者部分各自所有、部分共同所有；还可以约定夫妻债务由一方清偿或双方共同清偿。约定采用书面形式的，对双方具有约束力。题干中并没有指出甲、乙签订协议时存在影响法律行为效力的情形，如不具有相应的民事行为能力、意思表示不真实等，且甲、乙两人之间的协议也采用了书面形式。可见，甲、乙两人签订的夫妻约定财产制协议合法有效，能产生当事人期望的法律效果。甲、乙之间依夫妻约定财产协议所确定的权利与义务关系发生效力。对于甲、乙两人婚前的财产归属，该协议约定“协议签订前依法属于个人财产的，归各自所有；现有共同财产共同所有”……。具体而言，B房屋虽为甲、乙婚后购买，但购买B房屋的购房款却是甲个人所有的A房屋的售房款，且仍登记在甲名下。个人所有的财产，其财产形态虽然在婚后发生了变化或转化：房屋一金钱一房屋，但此种形态变化并不改变财产的所有权归属。婚姻关系的基础是感情，而非财产。我国婚姻家庭立法的价值目标之一就是维护婚姻的纯洁性，任何人不能将婚姻作为索取财产的工具。因此，B房屋属于甲的个人财产。甲、乙两人将B房屋出租，所得租金发生在婚姻存续期间，属于甲、乙两人共同经营、投资的收益。依据《民法典》第1062条规定，B房租金属于夫妻共同财产，为甲、乙共同共有。

夫妻约定财产制协议中对于夫妻债务的约定可区分为对内效力与对外效力。对内效力，是指协议对夫妻双方的效力。甲、乙对于债务清偿的约定为两人真实自愿的，故该约定对甲、乙均有效，对双方具有约束力。对外效力，是指协议对夫妻以外第三人的效力，即对债权人丙的效力。依据《民法典》第1059条、第1064条之规定，夫妻一方在婚姻关系存续期间以个人名义为家庭日常生活需要所负的债务，属于夫妻共同债务。案涉8万元债务虽为乙以个人名义所借，但所借款项全部用于支付甲的医疗费，履行夫妻之间的扶养义务。该费用属于家庭共同生活所产生的费用。因此，乙个人所借款项属于夫妻共同债务。对于债权人丙而言，即使甲、乙之间有债务清偿约定，该约定对丙也不产生效力，对丙不具有约束力。丙仍可请求甲、乙两人连带清偿8万元借款。

试题亮点

试题情境设计贴近日常生活，通过个人财产婚后发生形态变化、原物与孳息的不同归属、夫妻债务的约定等具体情境，考查学生对民法的自愿原则、夫妻在家庭中地位平等、夫妻之间的人身关系与财产关系等内容的理解与灵活运用，引导学生关注生活、学习法律、运用法律。试题既体现民法典保护婚姻家庭的立法宗旨，又蕴含尊重自由平等、维护家庭和谐稳定的价值导向，有利于培育学生的家庭责任意识，引导学生树立起正确的婚姻家庭观念

第 18 题

试题

书香润世，文脉兴邦。近日，某校以“书香溢神州，悦读向未来”为主题开展探究学习活动。以下是某小组的部分活动环节。

前期调研

平平的调研笔记如下。

组内讨论

围绕“如何让阅读抵达全民”，小组成员作了如下发言

（1）请完成圆圆的发言

校内交流

为引导同学们主动阅读，平平设计了如下推理。

图：阅读活动推理流程图（第17题第(2)问）

（2）运用《逻辑与思维》知识，将上述推理补充完整，确保推理有效。

总结

该小组在校内汇报会上提出如下倡议。

（3）结合材料并运用唯物论知识，谈谈对“爱读书、读好书、善读书”的理解。

解析

本题第一问为开放性试题，要求根据某小组围绕“如何让阅读抵达全民”话题的讨论进行补充发言，即如何提供更普惠的文化共享。作答紧扣“普惠”，如城乡一体化、资源均衡、数字化共享、特殊群体覆盖等，提出2条具体可行的措施，与“精准”“丰富”形成互补即可。

本题第二问要求运用性质判断换质位推理和三段论推理将推理补充完整，并确保推理有效。首先，“所有向往美好生活的人都不是不主动阅读的人”是解题关键，该判断是一个全称否定判断，要使②根据换位推理后得到它，则根据换位推理规则可知②为“所有不主动阅读的人都不是向往美好生活的人”；其次，将①和“所有不主动阅读的人都不是善于自我提升的人”进行三段论推理得到②，由于前提“所有不主动阅读的人都不是善于自我提升的人”和②皆为全称否定判断，根据三段论规则可知①必须为全称肯定判断，因此可知①为“所有向往美好生活的人都是善于自我提升的人”；最后，根据换质推理规则，由“所有向往美好生活的人都不是不主动阅读的人”可得③为“所有向往美好生活的人都是主动阅读的人”。

本题第三问要求运用唯物论知识谈谈对“爱读书、读好书、善读书”的理解，注重理论联系实际，要求将唯物论知识与材料相结合进行作答。“爱读书”侧重动力和态度，对应意识对物质具有能动反作用，强调发挥主观能动性；“读好书”侧重内容和方向，对应物质决定意识，强调从客观实际出发选择优质内容；“善读书”侧重方法和过程，对应尊重客观规律性与发挥主观能动性相结合，强调遵循学习规律。最后，需要将“爱读书”“读好书”“善读书”三者进行统一，并说明“爱读书、读好书、善读书”是世界的物质统一性原理在阅读实践中的具体运用。

试题亮点

中华民族自古崇尚读书，讲究开卷有益。中华文明博大精深、绵延不绝，与一代代中国人崇尚读书的传统密不可分。今天，行进在全面推进中国式现代化新征程上，面对复杂多变的国际形势、艰巨繁重的改革发展任务、快速迭代的科技革命和产业变革，我们比以往任何时候都更需要充分发挥阅读对社会发展进步的基础性、先导性作用。党的十八大以来，习近平总书记发表一系列重要讲话，提出一系列明确要求，为推动全民阅读提供科学指导，引领全民阅读积厚成势、兴化成风。2026年4月20日，首个“全民阅读活动周”到来之际，第五届全民阅读大会在江西南昌开幕。大会以“共促全民阅读，共建书香社会”为主题，不仅汇聚了关于阅读的思考，更向全社会发出“让阅读成为一种生活方式”这一朴素而深远的邀约。

本题立足新时代文化强国建设战略全局，紧扣全民阅读时代主题，以江西深入学习贯彻习近平文化思想，推动全民阅读走深走实，持续为江西高质量发展厚植文化根基为背景，创设主题为“书香溢神州，悦读向未来”的探究学习活动，采用“调研一讨论一交流一总结”的探究学习过程，促使学生不仅关注结论是什么，也重视推导结论的思维过程，引导学生从被动接受知识转向主动探究问题，实现从解题到解决问题的转变，体现高考对综合性、应用性、创新性考查的要求。具体而言，第一问围绕如何通过提供更精准的文化服务、更丰富的文化供给、更普惠的文化共享推动阅读惠及全民设置开放性问题，促使学生主动思考、摆脱思维定式，引导学

生树立创新意识，鼓励学生探索怎样让阅读的阳光照亮每一处角落、每一个人，锻炼并发展学生多角度分析、解决问题的能力，进而提升学生综合创新能力，助力培养担当民族复兴大任的时代新人；第二问通过设置换质推理、换位推理及三段论推理的填空任务，考查学生在复杂情境下运用科学思维方法辨析概念进行推理判断的能力，不仅检测学生的知识储备，更检验学生的思维严谨性，使学生能够清晰认识主动阅读与美好生活、自我提升之间的内在联系，实现知识学习与思维训练的双重提升；第三问要求学生运用唯物论知识谈谈对“爱读书、读好书、善读书”的理解，将哲学原理融入日常生活，引导学生学会运用马克思主义基本原理指导个人实践，认识到建设书香社会既需要激发主观热情实现爱读书，也需要甄选优质内容实现读好书，更需要遵循学习规律讲究方法实现善读书，实现知识传授与价值引领相统一，有助于引导学生养成终身学习的习惯，提升精神境界，让读书真正内化为一种生活方式。

总之，本题紧扣“推动全民阅读，建设书香社会”时代主旨，融合文化强国与文化自信、逻辑思维与辩证唯物论等知识综合考查学生创新能力，兼具思想深度、思维广度与实践温度，引导学生充分认识到，阅读不仅是个人成长的阶梯，更是民族精神涵育和文脉传承的重要途径，引领学生在当今新时代树立崇高理想，涵养浩然之气，坚定不移为推进全民阅读迈向更高水平、推动书香社会建设努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。

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